活動目標
1．通過尋訪家鄉的風景名勝、傳統文化、特色產品和產業，讓學生在實踐活動中瞭解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。2．培養收集信息、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，並提出自己的觀點。3．提高學生的表達能力， 與人交流、合作、分享及解決問題的能力。 4．促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。
教學重點 制定詳細實用的考察計劃
教學難點 根據考察的內容寫出精彩的考察報告 教學課時 兩課時
教學過程 第一課時
一、談話導入，確定考察目標1.這幾天我們“遊覽” 了幾處我國歷史遺蹟，深受感染。知道了什麼是古蹟，什麼是遺蹟呢？（學生回答）華夏五千年文明問我們留下了不可勝數的名勝古蹟，想去考察嗎？那就從我們家鄉平邑開始吧。家鄉是一個親切、温馨的字眼。家鄉的風景名勝體現了家鄉的自然美；家鄉的文化傳統可以反映家鄉的歷史風貌、文化背景；家鄉的特色產品或產業為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現着當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。2.你對家鄉的名勝古蹟、傳統文化有哪些瞭解？請説一説。3.根據學生的興趣分成三個考察小組
二．討論考察方案
第一組：尋訪家鄉的風景名勝
1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2．教師要事先與風景區景點管理部門取得聯繫。3.實地考察景點（蒙山、地質公園、蓮花山公園、自然博物館等），瞭解其具體情況，並收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。4. 組織學生交流、思考、分享收穫。
第二組：尋訪家鄉的傳統文化 1.引導學生談談家鄉特有傳統習俗，傳統文化藝術並考察其淵源. 2.學生廣泛閲讀傳統的詩歌、散文、小説，並初步瞭解家鄉傳統文化形式。
3.制定並開展考察活動 （1）考察家鄉的歷史名人（學生説教師補充：曾子、仲子、原憲、澹台滅明、羊祜、鬼谷子、左寶貴等）遺蹟（曾子墓、平邑漢闕、顓臾古國遺址等）。（2）考察家鄉某些地名的由來。（3）訪問民間藝人，瞭解傳統工藝。
4.組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。（1）與有關部門合作，製作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。（2）策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統遊藝活動。5.到圖書館查書、把資料抄好、製成一本活動成果錄。
第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業.1.培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。2.讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，瞭解本地資源優勢，特色產品和特色產業（讓學生多想多説，如：石材、金銀花、花生、大蒜、罐頭、粉皮、煎餅等）。3.商討調查計劃。4.調查，整理資料。
5.宣傳家鄉特色產業。（1）要求學生製作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼於合法宣傳點。（2）建議學生設計產品包裝並評優。
三、總結同學們暢所欲言，獻計獻策使得我們對這一活動充滿信心，也充滿了渴望，請同學們利用課餘時間積極投入到這有意義的活動中去吧。希望大家注意安全，也注意到活動中展現你的智慧和與人交往禮儀，期待你們的好消息！
第二課時
一、分組彙報.各小組同學都積極的參與了考察活動，受到了鄉土鄉情的教育，收穫頗豐吧？誰先來彙報？（各小組找一倆名代表彙報）
學生積極發言師總結：同學們説得真多，這説明你們考察的內容多，短短的45分鐘讓，每個同學都起來説，是不可能的，有一個辦法能使同學們充分展示你的考察成果，那就是發揮大家的聰明才智撰寫考察報告，小組間傳看，共同分享活動成果。
二、撰寫考察報告
1.學生説説撰寫考察報告應注意什麼？2.引導學生根據以前的經驗多想多説，教師適當補充。
（1）寫上引人注意的標題 （2）簡潔明瞭地介紹有關調查報告的情況，總領全文。
（3）敍述考察的內容，相關事例和數據分析要進行合理取捨。並結合本單元學過的課文，從寫法上作具體指導，可以模仿《索橋的故事》，《我站在索橋上》寫自己看到的、想到的、感受到的，盡最大努力讓你的報告詳實，使讀者備受啟迪。（4）寫寫你對所考察問題的看法和建議。 （5）寫上你的班級姓名。 3.播放《沂蒙山小調》，學生寫考察報告，師巡視指導，及時表揚寫得好的同學。
三、交流篩選，彙編有利於家鄉發展的金點子
1.小組交流，評出優秀報告張貼供全體同學閲讀。2.學生閲讀報告談體會。3.討論有利家鄉發展的一些做法。4.彙編金點子，交予有關單位參考，讓我們的考察擲地有聲。
四、活動總結
1.學生談收穫。2.教師總結同學們，我們考察、欣賞、熱愛家鄉，不是一節課，兩節課的事，那是我們終生的事業，等我們長大了，我們會為家鄉做更大的貢獻，為祖國作更大的貢獻，努力吧，祖國的明天因為有你們會更輝煌燦爛。