一、學校情況分析：
（一）外部背景：
xx區xx實驗國小是一所年輕的規範化農村學校。創辦於XX年9月，是建設和諧珠海的一項“民心工程”。當時撤併了原來設施規模落後的五所農村村小，投資3000多萬元興建整合為的一所規範化學校，學校位於xx區紅旗鎮、珠海大道旁，坐落在風光秀麗的xx山南面。學校佔地面積45900多平米，建築面積12880平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學校現有24個教學班，學生1100多人，教職工70人。校園內綠樹葱蘢，鳥語花香，奇石相間，環境宜人，是一所現代化、生態園林式的全日制完全國小。隨着xx區社會經濟的不斷髮展，特別是所在地域的聯港工業區的後發優勢所帶來的積極影響，xx區xx實驗國小的發展充滿希望，未來應將有一個美好的前景。但是它也面臨嚴峻的考驗，學校地域處在珠海市和xx區經濟和社會發展相對滯後的地方，生源家庭條件相對較差，辦學競爭的激烈，家長擇校的意識增強，學校自身的不足等。可以説，機遇與挑戰並存。
（二）內部背景：
1、辦學設施：
學校功能室齊全，設施設備按省一級學校標準配備。校園內擁有近140多種植物，奇石裝點，文化設施有特點，環境優雅，是一所現代化、園林式的全日制完全國小。學校現有24個教學班，學生人數逐年增加，學生現有1100多人。
2、師資情況：
教職工70人，平均年齡41.2歲，教師學歷達標率100%。其中專任教師57人中，中學高級教師1人，國小高級教師40人，中級以上職稱佔專任教師的71.9%，臨聘教師13人。
（三）學校發展的理性思考和認識：
1、學校發展概況與分析
“以德立校，依法治校，特色興校，質量強校”是學校的辦學理念，創辦“高品質現代化品牌學校”是學校的發展目標。在上級教育部門的領導下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學質量，推進“校本教研”，創新藝術教育，學校辦學水平一年一個台階，學校辦學水平和質量在珠海市鄉鎮一級學校裏處於領先地位。
辦學至今的十年，學校經歷了兩個發展期。第一個是學校創等級階段：學校XX年12月被評為區一級學校，XX年12月被評為市一級學校，XX年4月被評為珠海市綠色學校，XX年11月被評為廣東省一級學校。第二個是學校內涵發展階段：從XX年至XX年學校學校大膽創新育人工作，着力於內涵發展，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學校“教育綠道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，學校科研成果突出，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導學教學法”的推行及大地解放了教學，“實現教師專業發展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業不斷提高，擁有市級以上名教師3名， XX年李湘雲廣東省中國小教師工作室順利掛牌。XX年學校《農村國小藝術特色文化生成研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，XX年學校《人人主持微型課題研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，學校校本課程開發工作在珠海市首屆中國小校本課程建設工作現場會上經驗報告，xx實驗國小素質教育成果在全市素質教育現場會上進行展示和表彰。校園文化建設成為學校辦學品牌，XX年珠海市教育局在學校召開了全市中國小校園文化建設現場會。XX年被評為廣東省“依法治校示範校”、廣東省優秀少先隊紅旗大隊；XX年學校被評為區素質教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示範基地和全國家教先進單位；XX年學校被評為“省綠色學校”、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進單位；XX年學校被評為全國特色學校、廣東省書香校園、珠海市首批教研基地。
學校經過十年的發展現在已進入發展的高原期，學校現代化管理的機制有待健全，學校教師專業發展力度需要進一步創新和加強，課改進入攻堅階段，師資趨於老化且補充不足，英語、體育、藝術等學科專任教師配置不足；學校設施進入維修高峯期，辦學經費相對不足。xx實驗國小新一輪的發展需要新的動力，新的謀劃。
2、學校發展面臨的挑戰
（1）學校進一步發展需要積極爭取一定的外部積極因素驅動。
xx處於珠海市和xx區社會經濟發展相對滯後的區域（在xx區同類學校中我校遇到的客觀困難最為嚴重），學校不利贏得政府和上級的關注度和支持度，學校新的進一步發展在爭取政策支持和新的社會發展等外部因素支撐上相對較困難。
（2）學校進一步發展需要繼續培育一定的內部積極因素驅動。
①上級和地方政府在改善學校人力資源方面力度還相對不夠，造成學校師資趨於老化，年青教師、學科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決。由於學校是由五所學校合併而來，教師結構不盡合理和穩定，老教師比例大（我校最年青的教師大都30歲以上了），有重病不能上課的教師多（現有多人患有重症），學校有13名臨聘教師，在編制夠的情況下，結構性缺編，為不影響教學，不得以我校還得自籌經費聘請了兩位學科臨聘教師。學科專職教師比例不足，非主科專任教師不足，特色教育師資整體不強，由於師資的老化和不穩定性，造成學校積極的、全面的、深入的學校內部的教育教學改革推行較難。
②學校教學改革和課程改革受到外部評價機制、陳舊教育觀念的制約及缺少內部激勵機制的推動，還未能整體性深入推進。
③學校現代化管理有待進一步完善，現代化學校制度建設和有效激勵機制建設是下一階段的突破口。
（3）辦學經費相對不足。
①首先是辦學軟件資金嚴重不足。由於經費困難，專項經費不足，造成學校特色建設、課程教學改革、教研工作、師資培訓等學校內涵發展工作舉步為艱。
②學校維修費用負擔沉重。有由於學校建造在不穩定的圍墾地上，學校一直受沉重建築塌陷困擾：持續造成地面、屋頂破裂，地下電纜、水管破壞嚴重；加上學校設施已使用了近十年，電腦、速印機、課桌、飲用水設施等損壞嚴重，學校維修費用負擔沉重，現在學校還存在有許多因無法落實經費而未能解決的涉及安全、影響日常工作的維修問題，如今學校速印機無法使用，只好暫時租用；學校飲用水設施、電腦、平台更新維護等問題一直無法很好解決。
③學校高品位、高品質、獨具特色的校園文化建設以及國內國際交流、許多教育創新改革的現代化建設設想，由於經費問題遲遲不能付諸實施。
3、學校發展面臨的機遇
（1）內因：學校擁有進一步發展的良好基礎。
學校經過十年的努力，為下一階段的進一步發展打下了良好的基礎。一是軟件基礎：學校擁有和諧奮進的良好風氣，學校擁有積極的價值觀，學校人性化結合精細化管理讓學校工作既規範而有充滿積極的活力；“良師”工程和“人人主持微型課題”讓教師羣體師的德水平、專業精神、專業素質有了整體性的提升，學校教師專業發展有氛圍，學校是珠海市首批教研基地，擁有廣東省教師工作室一個，這為下一階段學校的教育教學改革打好了人力資源基礎。二是硬件基礎：學校環境優美，學校校園文化建設獨具匠心，成為珠海市校園文化建設的標杆；學校現代化教學設備和功能室日趨完備；學校素質教育和家長學校工作卓有成效，學生和家長素質不斷提高，學校內部和外部環境不斷優化。
（2）外因：社會經濟發展升温需要學校加快教育的配套發展。
學校具有後發優勢，屬地前一階段的社會經濟發展相對的滯後，給我們下一階段的學校發展提供了更為廣闊的發展空間，如今，隨着屬地社會經濟發展不斷升温，社會對我校教育的總量與質量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現代化的高品質學校，這對學校爭取上級支持，爭取社會辦學資源，促進學校辦學質量升級換代和教育的改革創新都有着積極的推動作用。
我們堅信困難是擋不住xx實驗國小前進的腳步的！我們相信我們學校還有許多潛力可挖。回顧過去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學校內涵發展道路，是我們辦學的指南，把我校辦成品牌學校，是我們孜孜追求的目標。相信我們的共同努力一定會托起xx實驗國小更加美好的明天！
二、學校發展總體思路和目標
（一）學校未來三年的發展總體思路：
1、辦學思想：
着力於辦學品質的提高和品牌的提升。堅持科學先進的辦學思想，堅守教育育人本質，達成我們共同的學校發展願景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質的素質教育之路。遵循教育規律，生成校園文化，以先進的校園文化引領學校各項工作向高品質發展。以內部內涵發展和品牌效應撬動外部支持；撬動外部支持促進內部內涵發展和品牌的提升。
2、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，以辦以黨的十八大精神為指導，以辦人民滿意的教育為目標，以立德樹人培養特區的現代城市人為根本任務，以科學發展觀為指導，以改革創新為動力，以“內涵發展提升質量育全面發展新人，彰顯特色打造品牌辦持續發展教育”為定位，以學習實踐魏書生教育思想，實施“六大工程”為平台，以優化管理和加強隊伍建設及改進作風為保障，認真落實減負精神，以深化教育改革為動力，以“轉變作風狠抓落實，建立體系提高實效，內涵發展彰顯特色”為重點，結合學校實際，以學校頂層設計的核心理念——追求教育為具體工作方向，全力推進全區教育高位均衡化、內涵化、優質化、現代化、特色化，推動教育教學工作品質的全面提高，突顯辦學特色，爭創高品質現代化品牌學校。
3、完善學校頂層設計，引領辦學方向。
通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校發展的總體規劃，完成學校發展的文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質引領師生在日常的學習、生活中統一行動，勇於踐行新方法，彙集學校科學發展的力量，推動學校各方面朝着科學發展的方向快速前進。
學校頂層設計理論框架
追求教育——做有追求的教育
追求教育：以激發自主發展內驅力為核心的，追求高品質教育為目標的教育。
追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。
有追求的學校——
校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。
學校精神：做有追求的人。
辦學宗旨：實施教育以人為本，實現教育品質為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關懷，主動構建學習型學校。
辦學思想：全面實施素質教育，面向全體學生，追求學生全面發展、個性發展、充分發展、快樂發展，注重培養創新能力、實踐能力、獨立思考能力。
辦學理念：快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續發展奠定基礎。
辦學目標: 以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。
辦學特色：藝術教育特色。
辦學思路：以德立校，以法治校，特色興校，質量強校。
學校發展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質”——文化建設引領學校持續發展，堅持走高品質素質教育的路。
校園建設：顯性建設——藝術化生態園林學校；隱性建設——文明禮儀學校，書香學校，藝術特色學校，文化學校。
管理理念：人性化管理結合精細化管理，向文化管理髮展。
有追求的教師——
校風：團結、文明、求實、創新。
學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。
教風：敬業、善教、協作、立範。
研風：學習型＋思考型+實踐型。
核心價值觀：教育觀——追求教育本質、規律，立德樹人，科學育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為範、作風嚴謹、紀律嚴明、紮實工作、潛心研究、考慮改進；擁有陽光的工作生活心態——積極、熱情、包容、奉獻；擁有陽光的發展策略——合作、分享、共同發展。
做事觀：把每一件小事做好。
教師發展觀：良師與名師工程並舉。
教師發展目標：人人做良師，人人追求做名師。
有追求的學生——
學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。
校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養一批批有追求的學生。實現高品質素質教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。
4、發展策略：內涵發展——加強科學體系建設。
本階段，學校的發展方向和重點將繼續落在內涵發展上。
學校層面：內涵發展體現在加強科學體系建設上。在學校頂層設計的統領下，學校管理機構和德育、教學教研等各部門着力強化各自的科學體系建設。在制度完善、執行流程、總結評價上形成完整配套的科學體系。
教師層面：進一步推進教師專業發展，在智慧學校建設和學習型學校建設的推動下，教師專業精神、專業素養、專業能力不斷得到提升。
（二）明確學校發展總體目標
三年學校發展總體目標：學校內涵不斷髮展，辦學品質不斷提高，辦學品牌不斷提升，學校初步達到現代化學校水平。現代化學校的四大建設初具成效：校園——美麗學校建設；德育——文明校建設；教學——智慧學校建設；教研——學習型學校建設。
各部門具體的發展目標：
1、以現代化學校標準搞好領導班子和教師隊伍建設。
①領導班子建設：打造勝任現代化教育管理重任的領導班子。
強調服務意識、大局意識、創業意識、科學管理意識，增強領導力、戰鬥力、凝聚力，形成團結、民主、有力的領導集體，營造和諧奮進的工作氛圍和務實、、創新的工作作風。
②教師隊伍建設：培養勝任現代化教育工作重任的教師羣體。
深入開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執行力，踐行“言行為範”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰鬥力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養之風、節儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。
２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建設品牌影響力。
以“創文”工作為統領，搞好文化學校建設，做好參加省德育示範學校評選的一切準備。繼續搞好校園文化的生成、傳承和發展，不斷提升學校文化內涵，積極發揮文化建設品牌影響力。教風、校風、學風進一步優化，抓好師德、學生日常行為規範建設，文明禮儀德育特色不斷鞏固發展，創文工作常態地融入學校德育中去，搞好德育理論體系建構，積極創建全國、省德育先進。
３、教學工作：減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設。
培養現代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進行全面深入的課程改革、課堂教學改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學水平，科研質量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質量。達到教育現代化先進學校要求。
４、穩妥啟動績效工資改革，完善學校現代化管理。
向現代化管理要質量。通過穩妥啟動績效工資改革和學校內部現代化管理改革，進一步完善學校激勵機制和現代學校制度化建設，不斷優化學校內部管理，明確崗位責任制，狠抓落實，充分調動教職工的工作積極性、主動性、創造性，增強工作執行力和創造力，實施人性化結合精細化管理並向文化管理髮展。
５、進一步深化學校特色建設。
鞏固和發展學校多元化的特色教育，搞好藝術特色文化建設，挖掘和培育體育、德育等新的特色項目，加大學校特色宣傳力度，擴大學校美譽度，力爭成為我區廣東省創建教育現代化先區先進單位。
６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進學校規範化建設。
７、繼續爭取各方支持，重視共建工作，搞好硬件建設。
有規劃地建設高品位、高品質、獨具特色的校園文化；搞好校園基礎建設，修繕破損校舍設施，改造辦公大樓，更新和升級功能室和電教設備，建設學校錄播室，解決用水用電設施維護問題，完成體育館維修，完善校園綠化建設，強化花草管理，積極打造嶺南植物園。
８、高標準地搞好後勤、財務、安全、計劃生育、黨團工會少先隊等方面的工作。
三、學校發展階段目標
1、XX至XX學年：
德育——積極圍繞“創建文明城市活動”開展工作，開辦鄉村學校少年宮，夯實養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育基礎建設，搞好學校德育體系建構工作，發展學校文化內涵，搞好校園文化品牌提升工作，開啟國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學校”、學生社會實踐、志願者活動。
教學——重點解決“集備組織下的五要素導學教學法”的實施方案、操作流程、監控評價等制度建設，積累和整理五要素導學教學法的理論和實踐資料庫。繼續推進校本課程改革，健全藝術校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業和考試；在課堂教學中和作業、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。
建設——搞好辦公樓改造、功能室建設和添置教學平台、手提電腦、課室宣傳欄。
2、XX至XX學年：
德育——圍繞“創建文明城市活動”深化各項德育主題題工作，完善鄉村學校少年宮建設，完成學校德育體系建構，繼續發展學校文化內涵，在校園文化工作品牌的引領下形成養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌。國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學校” 、志願者活動深入開展。
教學——深化課程和教學改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導學教學法” 課堂教學改革的實施，提高集體備課和課效率，加強各學科“五要素導學教學法”教學實踐研究，逐步形成我校的教學特色。結合學校特點，深入開展“書香校園”活動，主動構建學習型學校，繼續加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學、藝術、英語校本教材編寫，實現課程綜合化、系統化。推動多元化特色教育體系建設。
建設——完成學校塌陷樓基改造、學校空中花園建設，錄播室建設，完善圖書室和各功能室配置，啟動華南植物園部分建設。
3、XX至2016學年：
德育——圍繞“創建文明城市活動”優化各項德育主題題工作，鄉村學校少年宮建設上規模和質量。學校德育體系建構更趨完善，校園文化工作品牌和養成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具影響力。國內、國際交流活動和 “家長社會人士進學校” 、志願者活動進一步深入開展。
教學——總結和推介“集備組織下的五要素導學教學法”的教學改革研究成果，學校課程改革、學校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領下的教師專業發展成效顯著，教研培訓文化正在形成，智慧學校和學習型學校建設初步形成。學校在改革和創新中全面提升教育教學質量。
建設——初步完成華南植物園建設，裝修教師辦公室和廁所，維修體育館。
四、主要工作措施：
（一）德育工作。立德樹人，以“創文”工作為統領，引領學校德育工作規範、實效、創新發展，不斷促進校園文化發展。
1、師德建設——立師德，狠抓作風建設。
以嚴明工作紀律強化執行力，踐行“言行為範”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰鬥力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養之風、節儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。
2、開展建設美麗學校活動——以“美”立德。
（1）深入紮實開展好“建設身邊美”活動：在品德課、班會課中開設校本養成課內容，把“20個會”、“七個一分鐘”和學校文明禮儀、學校行為規範等內容列為教材，強化養成教育；同時強化日常行為管理，規範校內外文明行為習慣，重點改進文明集會、就餐、乘車水平。
（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衞生保潔活動。進一步嚴格規範衞生管理（精細嚴格衞生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。
（3）建設校園美、班級美、廁所美、飯堂美、辦公室美、家居美、節儉美系列活動，評選美美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室、家居。
3、創新開展好具有影響力的社會聯動的組織學生參觀企業實踐活動、學雷鋒志願者活動（結合評選“美德少年”）。繼續搞好“校長助理”、“小村長、小主任、小廠長”活動。
4、積極推進“家長社會人士進學校”活動。開放學校讓家長和社會人士參與學校管理。九月要落實方案、組織、人員全面開展此項工作。
5、提煉學校文化品牌。
（1）完善學校文化體系建構，推動學校科學發展。
通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質引領師生在日常的學習、生活中統一行動，勇於踐行新方法，彙集學校科學發展的力量，推動學校各方面朝着科學發展的方向快速前進。
（2）繼續提升學校文化內涵。
學校文化建設需要教師示範和引領，需要生成，需要傳承和發展。為此，一是要搞好教師的文化示範和引領作用。教師的言行和內在修養要以 “學為人師，身為世範”要求自己，修煉自己；並且利用課內外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學校校園文化建設大家公認好的方面進一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進和發展的地方還有很多，如師生修養、公德意識、衞生習慣、守紀習慣、節儉習慣、學習慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創新。本學期重點提升班級文化、“沒有垃圾桶”的水平。
（3）大力推介宣傳學校文化。
要充分利用我校已取得的學校文化品牌效應，全體師生人人都是學校的主人翁，每位學校成員要重視和善於推介宣傳學校文化的亮點。在推介宣傳中增強學校師生榮譽感、自豪感、責任感和師生們“追求藝術”的自信心，同時提升學校的社會美譽度，發揮好學校文化品牌對學校發展的積極影響力。
6、搞好德育理論體系建構和資料收集工作，為“創文”和創省德育示範校服務。
（二）教學工作。
減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設，培養現代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，改革作業，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學水平，全面提升教學質量。達到教育現代化先進學校要求。
1、讓教學常規“常”起來。
（1）理論體系立起來：建構我校教學管理、課堂教學改革科學的管理規程和理論體系，本階段重點：完善集備管理、課改管理、信息化教學管理。
（2）教學管理重心下放：年級組長備課組長重點檢查教案和備課情況，科組長重點檢查考核和作業，學校抽查全面和重點檢查上課和輔導，重在反饋和指導，行政領導蹲點抓落實，重點跟蹤抓好集體備課工作。
（3）搞好集備組織下的課改：定內容（集備：上聽研究課—評課—備下一節研究課，備教點、練習點、考點）、保證時間（每週一上午）、強調實效，強化集體備課和科組活動的教研效益。
（4）依照上級減負要求，改革作業和考試；在課堂教學中和作業、考試中推行激勵性評價制度。
2、讓教研“主動”起來。
主動構建學習型學校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓工作，將統一進行“五要素教學法”課堂教學改革專題研究（不符合的不予立項），讓教研為教學改革服務；改進學校網站和信息化管理水平，繼續開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每週兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數字故事”學習評比活動，積極營造學校教師學習研究風氣；建設和利用好我校成為珠海市首批教研基地和成立廣東省李湘雲教師工作室這兩個有利的教研平台，讓學校“良師與名師工程並舉”更有施展空間，讓學校教研品牌輻射範圍不斷擴大。培養現代化教師，推助我校教師專業發展文化形成。
3、讓課改“實踐”起來。
智慧學校建設的主要載體在於智慧型課堂建設。本學期要全面推進我校“五要素導學教學法”的課堂教學改革，打造現代化課堂教學，本學期集體備課組和科組把研究“五要素導學教學法”列為主要任務內容，積極在實踐中運用推廣前期課改實驗經驗，在實踐總結中不斷完善發展我校“五要素導學教學法”。進行“五要素導學教學法”課題立項研究。
4、讓課程改革“深入”起來。
要繼續搞好全面化結合個性化的課程改革，建構現代化課程體系，達成學生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎上，學校要積極開展好校本課程，學校的藝術類和綜合實踐類校本課程要不斷完善，同時改進開設“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發展”的科學發展體系。
5、讓素質教育“落實”起來。
要認真落實上級提出的減負精神，積極改進大課間（十一月份），開好校運會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質教育活動，促進學生全面、個性、健康、快樂發展，培育現代化學生，培養特區的現代城市人。開學第一週定為“好習慣養成強化周”——狠抓學習、生活、安全好習慣的養成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學期抓的重點。
6、讓特色亮起來。
學校將努力建設好多元化的特色教育體系。將大力開展“亮教、揚教工程”，以鄉村學校少年宮建設為統領，把學校相關活動統領到創文工作中來（統領資料、名稱、內容）。學校文化建設、藝術、航模、體育、英語、書法等特色項目要強化精品和品牌建設，逐步形成多元化的特色課程體系，語文科組要重點開展好經典閲讀活動，數學科組要重點開展好活動，綜合科組和體育科組要全力準備參加儀仗隊、藝術、體育等學科競賽，在各級學科比賽中力爭市級前列，區級第一。同時搞好校內面向全體學生的大眾“特色”工作校體育節和六一藝術嘉年華、“元旦迎春——我的中國夢”班級藝術聯歡等活動是重要的落實點。
（七）讓品牌揚起來。
學校將創造條件加大與國內外教育的交流力度，“以本土根基”開啟“用國際視野，世界眼光辦教育”的大門。學校的校園文化建設、藝術特色、航模、文明禮儀、人人主持微型課題研究等都是我校的辦學品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學校品牌、班級品牌、教師品牌和國內外教育界進行各種形式（網絡交流、請進來等方式）的交流，在交流中學習，在交流中推介、發展我們的品牌，讓學校名師羣體湧現。
五、保障措施和條件：
（一）思想保障
發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，要求學校各項工作以規劃為工作指導的總綱領。統一認識，形成合力。
（二）組織保障
1、學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導主任、政教主任、大隊輔導員、科組長、年級組長為組員的 “三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。
2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模範帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋樑作用。
（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執行規劃。
1、學校的“三年發展規劃”的制訂過程要求學校職能部門和教職員工全員參與，充分發揮羣眾的羣策羣力作用和主動性、創造性。
2、學校各職能部門和教職工個人根據學校規劃制定各自的具體規劃。
（四）優化育人環境，營造和諧、優質的教育大環境。
1、不斷優化教育資源，硬件設施建設和軟件設施建設同步發展；大力建設校園文化，努力使校園環境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現以師生髮展為本的辦學思路。
2、校內、校外實現互動，家庭、社區參與教育，學校服務家庭、社區。學校與社區達到雙向互動，形成學校與家庭溝通聯繫、學校與社區融洽互幫的大教育格局。
（五）注重改革，提高學校管理效能。
1、穩妥實行人事制度和績效工資改革，完善現代學校制度，實施聘用制，績效工資制，形成教師積極向上的動力，從而激發教師的工作積極性和創造性，為學校進一步發展提供製度上的保證。
2、建設一支素質較高，團結、和諧、勇於開拓的領導班子。班子成員能團結協作、勇於開拓、職責分明、各司其職、各負其責。分管工作做到有條不紊。良好的領導班子為實現三年規劃提供了組織上的保證。
（六）建立一支樂於奉獻，敢於創新的教師隊伍。
學校有一支結構相對合理、樂於奉獻、勇於創新的教師隊伍。政治上積極要求上進，工作上樂於奉獻，師德上嚴於律己，業務上刻苦鑽研，教學方法上不斷探索、創新，為實現三年辦學目標起到了關鍵作用。
（七）加強監控和評價。
1、外部監控和評價。上級教育主管部門、區教育督導室對辦學質量的監控、評價，作為學校辦學質量的總導向，不斷加以改進與提高。同時，學校邀請家委會、社區人員、家長參加學校的活動和管理，聘請家長擔任學校督管員，向家長和社會開放學校日常管理，主動徵詢辦學建設性建議，及時調整辦學中出現的一些問題。成立由學生擔任的學生校長助理職位，讓學生代表深入參與到學校工作管理、建議和決策中。
2、內部監控和評價。校內形成領導、教師、學生雙向或多向的評價、監督網絡。做到領導、教師、學生三者互為評價，評價方法採用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據實施過程中的具體情況對計劃目標適時調整，確保目標的順利實現，使學校得到最優的持續發展。
（八）抓好落實工作。
規劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規劃也只是一紙空談。因此，在工作實踐中我們要狠抓落實。首先要明確職責，期初要制訂出明確的學校機構表，把從領導到各部門、崗位的職責詳細地列出來，並貼到公開欄上，讓每位學校成員都明白自己的崗位職責和具體工作要求。其次，制訂工作流程，並認真抓好檢查工作，領導要以身作則，層層把關，檢查要形成制度化、經常化。領導班子每週要彙報上週工作及制訂下週工作計劃。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流於形式，要善於發現問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導工作，要充分發揮科組集體作用，不斷改進工作。再則要抓好反饋和改進工作，檢查的目的不是找缺點，而是促提高，所以對檢查後的結果一定要進行反饋處理，好的表揚，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗收關和督導工作。各項工作的檢查結果都將列入學校的各項考評當中去，利用學校激勵制度，鼓勵師生努力進取。