幼兒園過新年遊戲活動總結 篇1
新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統文化，渡過一個歡樂、有意義的節日，xx幼兒園在20xx年12月29日舉行了慶新年的活動之一“饕餮盛宴等您嘗 美食匯聚迎新年”的健康自助大會餐活動。
29日一早，全園的老師早早的來到了幼兒園，為孩子們準備中午的各種美食，幼兒園的廚房裏到處都是大家忙碌的身影。我們所有食材嚴格選取，不光結合了傳統節日飲食文化特點，同時力求保證幼兒膳食的均衡、綠色、衞生、科學、營養。品種多樣，菜名新穎喜慶，如：鞭炮迎春、香花盛開、團團圓圓、五穀豐登、吉祥如意、紅紅火火、大吉大利等，代表着一幼人對新的一年滿滿的美好祝願。廚房工作人員精心準備，在做到色香味俱全的同時，保證讓孩子吃的開心、吃的健康。
11點全園400多名幼兒歡聚一堂，整個進餐過程其樂融融。彰顯了一幼人的良好進餐禮儀和良好習慣, 孩子們有秩序地到餐桌前，自己取餐具，盛飯菜，舀湯，然後端碗回到自己的座位前用餐，孩子們可以一邊體驗着 “自己吃自己盛，吃多少取多少”的自主快樂，一邊享用香噴噴的飯菜。真正做到自助自取，培養了幼兒自我服務的能力，滿足了每個孩子不同的需求，大家吃得開心又滿足，個個臉上洋溢着幸福的笑容。
通過自助餐活動，充分地體現了幼兒的自主性，不僅能夠讓他們主動地學習一些力所能及的生活技能，並且學會分享、輪流、排隊、秩序、文明進餐等，內化的社會性得到發展，同時，還讓幼兒的自我服務、自我管理能力得到了很大的提高。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇2
新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統文化，渡過一個歡樂、有意義的節日，xx幼兒園在20xx年12月29日舉行了慶新年的活動之一“饕餮盛宴等您嘗 美食匯聚迎新年”的健康自助大會餐活動。
29日一早，全園的老師早早的來到了幼兒園，為孩子們準備中午的各種美食，幼兒園的廚房裏到處都是大家忙碌的身影。我們所有食材嚴格選取，不光結合了傳統節日飲食文化特點，同時力求保證幼兒膳食的均衡、綠色、衞生、科學、營養。品種多樣，菜名新穎喜慶，如：鞭炮迎春、香花盛開、團團圓圓、五穀豐登、吉祥如意、紅紅火火、大吉大利等，代表着一幼人對新的一年滿滿的美好祝願。廚房工作人員精心準備，在做到色香味俱全的同時，保證讓孩子吃的開心、吃的健康。
11點全園400多名幼兒歡聚一堂，整個進餐過程其樂融融。彰顯了一幼人的良好進餐禮儀和良好習慣, 孩子們有秩序地到餐桌前，自己取餐具，盛飯菜，舀湯，然後端碗回到自己的座位前用餐，孩子們可以一邊體驗着 “自己吃自己盛，吃多少取多少”的自主快樂，一邊享用香噴噴的飯菜。真正做到自助自取，培養了幼兒自我服務的能力，滿足了每個孩子不同的需求，大家吃得開心又滿足，個個臉上洋溢着幸福的笑容。
通過自助餐活動，充分地體現了幼兒的自主性，不僅能夠讓他們主動地學習一些力所能及的生活技能，並且學會分享、輪流、排隊、秩序、文明進餐等，內化的社會性得到發展，同時，還讓幼兒的自我服務、自我管理能力得到了很大的提
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇3
20xx年12月31日，在新年來臨之際，濟南市槐蔭區實驗幼兒園幼兒園開展了“迎新年 慶元旦”家長開放日活動。
為了讓孩子們充分感受節日的快樂，幼兒園以班級為單位進行開放，精彩的的詩歌朗誦、歌舞串燒，節奏樂、跳大繩展示等活動贏得了家長陣陣的掌聲。展示了孩子們在幼兒園學到的各項本領，體現了孩子們的自信大方。“區域活動”展示、親子游戲、親子製作等活動為家長提供了更多和孩子互動的機會， 讓家長也親自體驗了“成長的快樂”。
啟夢班的“區域活動”的展示，通過豐富的操作材料，以及各種角色的體驗，充分展示了孩子自主學習的能力，家長們也積極參與其中和孩子們一起做“生意”、搭建主題公園、玩的不亦樂乎。水晶班的班級乒乓球特色遊戲：“吸吸樂”“看誰投的準”“繞障礙接力”等遊戲，充分調動了家長的積極性和參與熱情，很快和孩子們玩嗨了起來。明珠班的舞蹈“太空漫步”讓孩子們體驗了一把穿越太空的感覺。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長一起來了一場體育互動，家長們來充當運動的“教具”，讓孩子們充滿興奮與好奇，更增加了遊戲的興趣。
本次展示活動，每個班級都有自己的特色，孩子與家長之間互動合作，進一步增進了家長與孩子的感情。讓平時沒有時間陪孩子的家長，有機會能和孩子在一起遊戲，歡樂愉悦的氣氛充滿了整個幼兒園。
通過本次活動的開展，增進了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長的距離，讓家長了解了先進的教育理念，為家園共育搭建起了交流的平台，為家園互動增加了濃重的色彩。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇4
新年也已向我們蹣跚走來，大街上開始洋溢着過年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子説：“老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子説：“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子説：“過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子説：“我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢!”……隨着談話內容的增多，孩子們對過新年的嚮往之情溢於言表。於是，我抓住這一教育契機，及時開展了本次“冬日新年“的主題活動，以中國傳統文化為主要學習內容，引導幼兒與家長一起蒐集與幼兒生活經驗相關聯的，能反映中國文化獨特性的內容，包括節日所衍生的傳統習俗及相關典故，為幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，藉以讓幼兒通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化、民間習俗的瞭解，體驗傳統民間文化和節日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習，更能幹。
我班幼兒經過半年的幼兒園學習生活活動，動手能力、想象力、表現力明顯增強了。在各種遊戲、操作活動中都能大膽想象，積極探索，對音樂的感受能力有自己獨特的表現方式。但活動中，多數幼兒只能獨自進行，自我陶醉，同伴之間缺乏討論、合作意識，因此還需要教師的支持、鼓勵和引導。
因此，活動設計過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動、分組蒐集資料、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與瞭解;通過親手製作新年物品、策劃佈置活動室環境以及新年賀卡製作、贈送活動進一步為迎接新年做準備;讓每個幼兒都有機會參與活動，並引導幼兒學會合作、分享;最後的“新年親子聯歡會”將活動推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、温馨的情感氛圍。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇5
為加強教師授課能力，促進教育教學水平的提高，近日，東平縣接山中心幼兒園在全園教師中開展了“迎元旦優質教育活動觀摩”，對全體教師進行了分享閲讀聽課評課活動，並向家長公開展示整個活動過程，以此向家長彙報幼兒園的教學情況，展示幼兒的在園表現。
十幾位教師精彩演繹的分享閲讀活動各有特點，生動有趣的故事，寓意深厚的哲理，以及教師變化多樣的組織形式、靈活機智的啟發誘導，不僅讓家長看到了閲讀帶給孩子的改變，更深深地感受到了作為引領幼兒快樂閲讀、自主閲讀的教師們的教學風采與教學智慧。
本次觀摩活動，展示了分享閲讀教學的多樣性和豐富性，提高了教師組織過程的駕馭能力，有效促進了家園互動，為家園共育搭建了又一個平台。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇6
一年的時間很快的過去了，我們在一年的最後一天度過了最快樂的一天-----新年聯歡晚會。這台晚會，是我們一學期孩子們所有學習成果的一個展示。同時，還有孩子們的精彩表演。我們採用晚上過節的方式，這使得家長很熱情地參與到我們的這台晚會中，孩子們看到家長，更是很興奮的投入到表演中。
這台晚會的目的，不僅是給孩子一個表現和展示的空間，同時，也是一個家園合作的過程；孩子參與的過程；及促進親子游戲的過程。
我們新年的主題是“詩歌朗誦”，把孩子們一年中所學習的古詩詞，及歌曲舞蹈抽出較有意義的，精華的編排在一起，進行練習，組成一台晚會。幼兒在練習朗誦古詩詞的過成中，不免覺得枯燥乏味，但我們利用小遊戲，如古詩詞接龍；對詩詞等使孩子們又很願意去朗誦。使得孩子們在快樂中學習並朗誦詩詞！
有時，我們在教三字經的時候，有的小朋友已經會背了，問其原因，原來，在家裏他要求媽媽給他買一本書，專門晚上閒暇時教他。這樣，孩子們有了動力，都很願意去朗誦，並且互相比較，看誰朗誦的好，看誰學習的多。
這次活動，也使得孩子們更多地參與到環境的創設上。利用廢舊物製作冬天裏美麗的房子；潔白的雪花；可愛的小天使；與和藹可親的聖誕老人。從這些活動中，我發現孩子們是很願意參加到活動中去的。而且想象力是很豐富的。我們班的等在動手方面都有了提高。等在繪畫方面也有了一定的進步。還使得等進行了才藝表演。家長看到孩子們的進步非常的高興，並表示感謝！
在聯歡會的最後，我們的節目進入高潮，請家長和幼兒一起做遊戲，這也是我們活動的重點之一。希望通過聯歡會，能夠使家長和孩子一起度過一個開心的夜晚。這個遊戲的名字叫開心氣球！有家長和幼兒一起玩成。家長抱住幼兒去扎房頂上的＇氣球。當第一聲響起，屋子裏有孩子們的尖叫聲，家長的説笑聲，踏地聲，人聲鼎沸，不亦樂乎。同時在歡樂聲中，我們結束了聯歡會。
我們的活動圓滿的結束了，順利地完成了目標，可讓我們意外的事，那些可愛的小孩子，給了我們力量-----再送孩子們的時候，劉維赫從走出去好遠又跑回來説，老師您們辛苦了！謝謝你們！我今天玩得很開心！羅慧心説，謝謝您給我化粧，把我打扮的這麼漂亮！有的家長看到我們不停的忙，準備道具、叫人、放音樂之類，都很真誠地説老師您真是辛苦了！此時此刻，我們被他們的話感動了。雖然每次在組織活動的時候，都會辛苦，遇到困難，但有了他們這些體諒的話，再苦再累，我們也覺得有意義！
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇7
觸摸着冬日裏最温暖的陽光，聆聽着迎新年最快樂的笑聲，我們大二班“慶元旦親子同樂會”在孩子們熱烈的掌聲中,興奮的笑聲中，在家長們的笑容中圓滿的落下了帷幕。
從活動前的認真準備到活動中的緊張進行，最後反思活動的過程，真的是感想頗多。活動前我們細心的鋪墊孩子們的工作，用愛心和耐心傳遞着對他們的關愛和鼓勵;如孩子們排練了本學期所學的內容,有歌曲、詩朗誦、舞蹈、模特表演等節目，每一位小朋友都主動地擔任了一個節目的主持，在老師的啟發下自己組織語言，在老師的鼓勵下獨立站在台前報幕,讓家長感覺到：老師的用心良苦，老師為孩子們創造一切條件,讓每個孩子有展現自己的機會,讓孩子們都快樂、自信地成長;孩子放到老師這裏是明智的，是可信的，能力是有所長的!
本次聯歡會分二部分舉行：一是家長參加的幼兒園藝術節活動的評選;二是幼兒思維課程的展示和慶元旦節目、親子同樂活動。感謝10多位家長積極的參與了我們的活動。早上9點家長們已經陸續到園,在一樓大廳評賞着所有的家長們的藝術節作品,每一位家長最後都投出自己寶貴的一票.經過評選，我們大二班榮獲非常好的成績，分別是一位特等獎：水墨畫《錦鯉》;一位二等獎：針織品《毛衣》;一位三等獎：手工作品《小火箭》。總結成績的取得，我感到有付出才有回報。首先我的工作做得及時，很早就通知家長，做好家長的思想工作;並且與家長商量作品的內容，幫助家長設計選取素材;個別家長的作品，我也進行了補充加工，如廣元媽媽的《千紙鶴》、林文諾和媽媽的《創意畫》等。
9：30思維課展示活動後，家園聯歡活動在孩子的一片歡迎的掌聲中正式拉開序幕.首先，我班的孩子們分成男孩女孩二組進行致開幕辭，緊接着是節目的演出：有祝福新年的兒歌《新年是什麼》，有歌曲連唱，有模特表演，有親子節目的展示，有舞蹈《紅綢舞》等等，孩子們載歌載舞，有説有唱，家長們欣賞着自家寶寶的表現能力的同時，讚歎着別家寶寶的表演技巧，家長熱烈的掌聲，孩子清脆的歌聲，歡快的笑聲，揚溢在空氣中。特別要説明的是，孩子們能自報奮勇擔任主持的任務以外，自己還能獨立做事，《紅綢舞》的綵綢還是孩子們在報幕員報幕的同時快速極好的，每個報幕員訓練有素，一個接一個，有序老練，老師和家長給予千倍的肯定掌聲。親子游戲《踩氣球》、《好玩的報紙》把聯歡會的氣氛推向了高潮，讓還有一些含蓄的家長朋友們也完全進入到我們的快樂中，一下子彷彿每一個人都回到了充滿笑聲的童年。
同時，聯歡活動也是老師們把自己的信心和能力展現給家長們的最佳時機，整台節目的演出，離不開班裏三位老師的團結協作，我感到集體的力量之大，之重要。
幼兒園變成了歡樂的海洋，看着孩子臉上燦爛的微笑，家長和老師的心裏是甜的。歡笑的時候總是感覺時間過得那麼快。會後與家長朋友們溝通時，有家長感慨地説:這樣的活動真好。作為老師，當我看到了孩子在着半年中發生的'巨大變化，孩子們參與積極性大大提高，表現更加活躍，信心更為充足。老師以你們為榮，如果沒有你們，老師排的舞蹈再好也是假的，是你們把老師的舞蹈帶給家長們，是你們精彩的表演換來了在場每一個觀眾喝彩及掌聲。孩子們，你們永遠是最棒的!這一次的表演是你們獻給老師及家長最好的新年禮物。我們期待孩子們在新的一年裏取得更大的進步。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇8
關於教師：
一、主題的活動內容貼近幼兒生活，適合孩子需求。
“家”對於每一個孩子來説都是最熟悉、最親切、最温暖的地方了，所以小班開學走進“家”的氛圍倍感輕鬆和快樂，活動的內容貼近幼兒生活，便於孩子理解與接受。
二、主題活動滲透一日活動的各個環節。
當寶寶跑得快的時候，我説：“我們家的娃娃還在睡覺呢，輕輕的走路哦，噓……”孩子們立刻掂起腳尖輕輕的走了，這樣的隨機教育，給孩子留下了較深刻的印象，容易引起孩子的共鳴。
主題下的收穫：
小班是孩子從家庭環境過渡到大集體環境的關鍵期。他們迷茫、焦慮、害怕
總的來説，在這個主題活動中，我們還存在很多需要改進的地方：
1、計劃性不足。
每一個主題活動開始前，教師都要做充分的準備，環境佈置、區角設置、周計劃以及生成活動等都要有預先的設想。而我們的準備不足，主題牆飾的佈置就是一個很好的例子，別的班級已經佈置完成了，我卻還在想“怎麼佈置啊?用什麼材料啊?怎麼規劃?”這些前期工作要準備好的。
2、教學內容存在不足。
每個教學活動豆要和主題結合起來，但是，我們這個主題延續的時間比較長，教材上規定的兩個禮拜完成的主題活動，我們班進行了一個月，活動內容難免會出現不和的地方。
3、有效的教學方法還需進一步提高。
有趣的教學內容和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇9
紅紅的春聯、紅紅的中國結、劈劈啪啪的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年、熱熱鬧鬧的節。
放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子燈……無疑是童年裏最快樂的節日。在新的一年剛開始之際，我們年級組開展了“過新年”的主題活動。在活動中讓孩子進一步地感受到春節熱鬧喜慶的氣氛，同時能體驗在幼兒園過元宵節的愉快，萌發愛集體、愛幼兒園的美好情感。
主題活動中，我們主要從“迎新年”為核心，如果説引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的進行創造了良好的氛圍;那麼，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊幼兒的視野，同時又提高了幼兒發現問題的能力。我們查找了有關各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳説”、“福”字為何倒貼、春節的傳説;唱了過年的童謠……讓讓幼兒感受新年人們是用什麼特別的方式來慶祝的，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、温馨的情感氛圍。如：活動一“好看的花燈”。活動室掛滿了各式各樣幼兒從家中帶來的花燈。
他們互相欣賞、介紹花燈的名稱和特徵。遊戲“玩花燈”將活動帶入高潮，孩子們有的手提着燈籠，三個一羣五個一夥的交談着、追逐着、奔跑着。活動二“甜甜的元宵”。老師們在這一活動中，介紹元宵食品的製作材料和方法，並示範製作元宵方法及要求，鼓勵幼兒自己動手，孩子們可高興了，一會兒的功夫，一個個圓圓的湯圓就做好了。接着在“賣湯圓”的歌聲中，大家一起品嚐煮好的元宵。整個活動室到處充滿着快樂的笑聲，每個人的臉上都洋溢着過節的喜慶。我們深深感受到：我們應儘量提供給孩子動手、動腦及語言表達的機會，讓孩子們無時無刻地體會到快樂在自己身邊。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇10
秋天，我們組織孩子到“動物園”秋遊，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來後孩子們議論着自己秋遊過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述着自己所知道的小動物。有的孩子説：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。”有的孩子説：“廈門海洋公園裏有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了!。”……孩子們對動物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴，温順可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，藉助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。
活動目標：
1.願意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。
2.瞭解幾種常見動物的基本特徵，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。
活動準備：
1.收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創設自然角，飼養烏龜、金魚、小白兔等小動物。
2.請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗。
活動指導：
一.以組織“動物聯歡會”的形式引入，請幼兒談談自己最喜歡的小動物，為什麼?
老師：“小朋友，請你想一想，説一説，你最喜歡什麼小動物?”讓小朋友自由討論後説出自己的喜好。
幼兒：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛”，“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠”，“我喜歡小狗，因為她會看家”。
二.老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察瞭解有關動物的基本特徵。
幼兒園主題活動反思4篇幼兒園主題活動反思4篇老師：“大家看看圖片上有什麼動物，它們都有哪些特點?”
幼兒：“燕子的尾巴像剪刀”，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子”，“螃蟹有八條腿，是橫着走路的”，“刺蝟渾身上下都長滿了刺”。
三.請飼養員介紹飼養小動物的簡單常識，讓幼兒瞭解飼養小動物的基本方法。
老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細，那你們知道該怎麼樣關心照顧小動物嗎?我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。”
飼養員叔叔：“小白兔怕水，給它餵食時，注意不能讓它沾到水;小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子;小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……”
幼兒：“原來飼養小動物還有這麼多的學問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物!”
四.提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。
一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細微的認識，如：泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面;金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進入口中後快速遊開了，螃蟹橫着運動的樣子好可愛……顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸，孩子們對小動物的生活習性有了一定的認識和提高。
活動與反思：
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的牆壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示台、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身於“動物王國”中，“會説話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平台，幼兒參與活動的積極性更高了，隨着幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續續地提出問題，如：小狗為什麼總是伸長舌頭?小兔為什麼總是怕水，為什麼它的耳朵特別長?小鳥為什麼沒有牙齒?等。教師欣喜地看到，隨着活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進行探索活動，為了滿足孩子們的好奇心，我們進行了下階段的活動。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇11
新的一年即將來到，雖然是寒風刺骨，但幼兒園的大操場上卻是熱情洋溢，熱鬧非凡，精彩的活動驅走了大家的寒冷。這次的迎新活動與往年不同的是，活動內容豐富有“升旗儀式”、“頒獎典禮”、“親子游戲”、“舞蹈表演”等等。活動取得了良好的效果，圓滿結束。
迎新年一直是我園十分重視的一項慶祝活動。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動，讓孩子感受快樂、分享節日即將來到的喜悦。今年，我園積極動腦，精心策劃。活動中，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悦。活動雖然結束了，但孩子們還常常在一起歡快的談論着在各個班玩遊戲的感受。
早晨，在操場上，我們舉行了一個開場儀式，首先是升國旗、奏國歌，在雄壯的國歌聲中，幼兒們對國旗行注目禮，目不轉睛。接着就是頒發志願者獎狀，在歡快的鞭炮聲中，大家都領到了大大的獎狀。
隨着鞭炮聲的響起，迎新活動正式開始。“親子小遊戲”搶椅子，讓家長們回到了童年的時代，和孩子們一起分享了童年時代的快樂。在歡快的音樂中，看着他們開心地玩着，樂着，似乎真的`回到了童年，在新年的祝福中，在歡快的音樂中，教室裏笑聲盪漾，其樂融融。
在“剝剝吃吃”的活動中，幼兒們親自為家長們剝桔子，幼兒們一個個爭先恐後，力爭第一個把桔子皮剝好，把甜甜的桔子肉送進自己爸爸媽媽的嘴裏，爸爸媽媽吃在嘴裏，甜在心裏。剝的慢的幼兒甚至為了自己的速度而懊惱，但是在爸爸媽媽眼裏，自己的寶貝是最棒的。
在歡聲笑語中，家長和幼兒們觀看了《年的故事》，從而瞭解了年是怎麼來的。接着就讓寶寶們穿上漂亮的衣服，和自己的家長們一起跳舞，扮演各式各樣的小動物，幼兒們玩的可開心了。
最後一個節目是，寶寶們親子動手製作新年心願賀卡，把自己的心願寫在新年賀卡上，希望有一日自己的心願能夠成真，很多幼兒都希望自己的爸爸媽媽在新的一年裏身體健康。
活動的最後，孩子們收到了很多的新年禮物。從孩子們喜悦的表情中，看到他們是如此的幸福。帶着老師同伴的祝福，相信他們在來年的學習中會更上一層樓。希望兔年我們的孩子如牛犢般茁壯成長。
體驗式學習最本質的特徵就是通過實踐來認識周圍事物或者説通過學習者完完全全參與學習過程，使學習者真正成為活動的主體，而此時教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更主要也是最重要的是利用那些可視、可聽、可感的教學手段努力為幼兒營造體驗的環境，讓幼兒產生一種渴望學習的衝動，從而自願地投入到學習活動中。在去年臨近歲末期，我們開展了主題活動“歡騰中國年”。
紅紅的燈籠，紅紅的春聯，噼裏啪啦的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年，熱熱鬧鬧的春節。春節是喜慶快樂的時光，也是幼兒吸收社會和生活知識的源泉。春節，民間又稱過年，是農曆年的第一天，它是我們中國最重視、最隆重、最熱鬧的傳統節日。春節，對於幼兒來説，既熟悉又陌生，説它熟悉是我們每年都在過春節，説它陌生是因為我們往往把注意力更多地停留在對於春節吃喝玩樂本身的表層體驗。因此，在這一主題背景下，我們除了通過營造、再現春節的歡樂氣氛，讓幼兒瞭解有關春節的習俗外，更注重引導幼兒通過收集相關資料在體驗、表現、表達的過程中獲得相關經驗和能力。
首先我們積極發動幼兒及家長，收集了各種資料、物品和幼兒一起來進行了主題環境創設。幼兒收集資料的過程實際上就是一個學習的過程，而他們的老師就是父母或者圖書、圖片等信息資料。我們的主牆飾是“火紅的春節”，我們積極發揮家庭、家長的力量，讓幼兒自主獲取來自於祖輩、父母、電視、報刊及網絡等方面的信息，並將其內化為自己的知識經驗，以“讓我來告訴你”的版塊呈現出來，相互交流，達到“資源共享”。同時根據幼兒的提議，我們用五彩的皺紋紙長條在走廊的天花板上呈放射性地進行懸掛吊飾；用保鮮膜、衞生紙等的紙芯自制煙花筒，幼兒運用畫、貼等形式佈置了童趣爛漫的“美麗的'煙花”作品牆。
接着我們根據大班幼兒的年齡特點及實際需要開展了“閤家歡樂包餃子，齊手來做大年糕”的實踐體驗活動。在這一活動開展前夕，當我們順應孩子的需求，把這一內容告知家長時，立刻得到了家長的積極響應和大力支持，一些家長自告奮勇地收集“糕印”，有的主動要求帶餃子餡料來園，還自願參與到我們的們活動現場中來。
活動中我們所需要的一切材料都是實實在在、真真切切的。當你走進那氛圍中，你頓時會被那熱鬧的場面所吸引，這裏儼然是一個“食品工作站”。看，這邊的小主人們正專心致志地包着餃子，那邊的小夥伴卻在你追我趕地比着誰“拓印”的年糕漂亮、整齊。此時的活動彷彿一幅畫，孩子就是其間多彩的景緻，不圖求表面司空見慣的平靜、有序、流暢，要的是“歡樂祥和的真諦”。
正因為活動是幼兒喜歡的，又是在特定的氛圍中感知的，所以活動開展得如火如荼……孩子一個個沉浸在歡樂之中，他們體驗着熱鬧的氛圍；品嚐着香甜的食物；交流着各自的感受；回味着濃濃的傳統文化。這正所謂：活動伊始，趣已生；活動進行，趣正濃；活動結束，趣猶存，孩子始終沉浸在輕鬆愉悦、生動活潑的氛圍中。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇12
悦耳的音樂響起來，歡快的舞蹈跳起來，動聽的歌兒唱起來。值元旦節來臨之際，為了讓孩子度過一個快樂美好而有意義的節日，屠園鄉中心幼兒園於20xx年12月28、29日舉辦了“慶元旦迎新年”系列親子活動。
活動共分三個部分：
親子製作
以“創意燈籠，點亮祝福”為主題的親子自制燈籠活動中，家長和孩子積極參與，充分發揮聰明才智，動手動腦，利用各種廢棄材料製作出一個個富有創意、造型別致的燈籠，把整個幼兒園裝扮得格外喜慶，格外絢麗。
親子運動會
“親子同樂，運動快樂”活動中，老師們根據孩子的年齡特點設計了內容豐富、形式多樣的遊戲項目。有了家長的陪伴，孩子們表現得更加積極認真，努力的表現自己，盡情的張揚個性，運動場上歡呼不斷。
幼兒才藝展示
“迎新年才藝秀”幼兒才藝展示中，我們打破以往模式，邀請了家委會成員擔任評委，看到孩子們精彩表現，家長們紛紛豎起來大拇指。
幼兒園裏濃濃的新年氣氛感染着在場的每一個人，也帶給了他們無限的樂趣。但快樂的時刻總是短暫的，在一片歡聲笑語中，家長和孩子們帶着對新年的美好願望和祝福，告別即將過去的20xx年，迎接嶄新的20xx。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇13
在小朋友和家長們的期盼中，XX月XX日，我們幼兒園組織了“元旦慶祝”活動。
本次活動從下午開始，一直到結束，我們組織了豐富多彩的活動。許多家長就跟孩子一起來到幼兒園，觀看活動。
活動開始，校長召開了簡短的家長會，向家長簡要介紹了本次活動的主要目的、活動安排和各項活動的目標，介紹了本學期的主要工作、班級環境、班級幼兒的進步和存在的問題、以及需要家長配合的工作，讓家長比較全面的瞭解我們幼兒園的各項工作。
在此次活動中，我們通過自選活動和分組形式，調動幼兒參與活動的積極性，能夠充分體現保教結合原則，通過展示活動讓家長了解幼兒近階段在園的學習內容和幼兒掌握的情況。其次，注重了親子互動，家長和孩子全部參加，雖然人很多，但是非常安靜，我們把家長從一個旁觀者拉入到幼兒的活動中，成為參與者。家長和孩子都全身心投入到活動中，我們將這種情景用相機記錄下來，作為永久的回憶。
此次活動的開展有亮點，也有不足，優點我們會繼續發揚，不足也會不斷地改進。活動能夠圓滿的結束，首先要感謝家長的積極參與以及對老師工作的大力配合，大部分家長比較在意的是對個別幼兒的關注，非常感謝提出這樣意見的家長。這也是我們幼兒園一直在強調的重點，孩子有個體的差異，性格的不同，使得孩子各方面發展的程度就不同，我們會根據孩子的不同性格給予幫助和指導，讓孩子在這個大家庭裏快樂的生活和學習。
在本次活動中，我從中總結了幾點經驗：
1、讓所有孩子能夠大膽的表現自己，讓每個孩子都有表現機會，使家長感受到老師對每個孩子的關心和重視。
2、在活動中，家長能夠和孩子一同參與，讓孩子和幼兒體驗家園互動的樂趣。
3、活動中，每個環節，我們都應該安排得當，讓孩子的情緒穩定，而不燥，使幼兒能夠將活動有序進行下去。
本次活動，無論是孩子還是家長，都非常開心。孩子們看到自己的父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；
家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的進步，也非常的開心。並且通過本次活動，家長們也更能瞭解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！
活動結束後，我們三位老師針對當天的活動進行分析和反思。我們的活動是成功的，家長對本次活動是滿意的。但同時我們也發現在活動組織中仍有寫地方考慮不周。在以後的活動中，我們會進行改進。本次活動的圓滿成功，與家園相互信任密切配合是分不開的，這就對我們老師提出更高的要求：對孩子的關心，對工作的責任感，對家長的尊重和理解，我們會更加努力。雖然存在着許多經驗上不足，理論上的欠缺，但我相信，只要用心就可以做的更好！
觸摸着冬日裏最温暖的陽光，聆聽着迎新年最快樂的笑聲，我們XX班“慶元旦、迎新年親子聯歡會”在孩子們淘氣、興奮的笑聲中，在家長們認可讚歎聲和笑容中圓滿的落下了帷幕。從活動前的認真準備，到活動中的緊張進行，最後反思活動的過程，真的是感想頗多。
活動前我們已經在細心的鋪墊孩子們的工作了，用愛心和耐心傳遞着對他們的關愛和鼓勵；
聯歡活動是老師們把自己的信心和能力展現給家長們的最佳時機，讓家長感覺到：孩子放到這裏是放心的！
與以往的授課方式不同，此次活動緊緊圍繞服務與家長，受益於孩子為宗旨，以培養孩子的良好行為習慣和品德教育為目標，把教育活動以“慶元旦親子聯歡會”的形式呈現出來。其樂融融、親情盡現，自然而和諧。
在本次演出過程中，老師根據孩子們的不同特點編排節目，充分挖掘每個孩子身上的閃光點，讓孩子站在屬於自己的舞台上盡情發揮，享受快樂。本次聯歡會分兩部分舉行：幼兒節目展示和親子同樂活動，感謝多位家長積極的參與了我們的活動。早上點家長們已經陸續到園，家園聯歡活動在孩子們的一片祝福聲中正式拉開序幕。
一首新年祝福兒歌《新年娃娃多可愛》拉開了聯歡會的序幕，充滿童趣的舞蹈博得了家長熱烈的掌聲。清脆的歌聲，歡快的笑聲，揚溢在空氣中。孩子們圍成一個圓，開心的唱着，跳着。家庭才藝的展示也讓家長們在充滿着童真童趣的表演中，欣賞着自家寶寶的表現能力的同時，讚歎着別家寶寶的表演技巧。
表演唱《刷牙歌》、《別説我小》等體現孩子良好習慣的養成；
情景劇《幫助迷路的小花鴨》、《你幫我來梳梳頭》等教育孩子從小要養成互相幫助、同情弱者的好思想；
手語《感恩的心》、《誇誇我的親人》，表達了愛的教育，感謝親人、感謝朋友，用真誠和善良對待他人。片刻前還在嬉笑玩鬧的孩子們一下子變得異常的投入。
那一刻，教室裏顯得那樣的温馨和肅穆……贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。《好玩的報紙》和《報紙時裝秀》的表演，家長與孩子齊心協力贏比賽，不僅增進了濃濃親情，還使他們懂得了團結的力量是偉大的，老師們不失時機的組織大家清理紙屑，整理衞生，將環保教育滲透其中。
親子游戲《圈圈轉轉轉》把聯歡會的氣氛推向了高潮，讓還有一些含蓄的家長朋友們也完全進入到我們的快樂中。我故作頑皮地描述着每一個參與遊戲的爸爸媽媽，爺爺奶奶的樣子。開心的笑，羞澀的笑，捂着肚子在笑……一下子彷彿每一個人都回到了充滿笑聲的.童年。就像一個家長結束時説的：難得有時間這樣開心的陪孩子玩一會了！
整台節目的演出，離不開班裏兩位老師的幫助，老師們都盡職盡責的幫助孩子換衣服、帶頭飾，組織孩子排好隊，時刻注意孩子的安全，在這裏我要對她們説一聲“謝謝，你們辛苦了”。
幼兒園變成了歡樂的海洋，看着孩子臉上燦爛的微笑，家長和老師的心裏是甜的。歡笑的時候總是感覺時間過得那麼快。會後與家長朋友們溝通時，有家長感慨地説：這樣的活動真好，既鍛鍊了孩子的能力，也有助於家長了解孩子在園裏的表現。
作為老師，當我看到了孩子在着半年中發生的巨大變化，孩子們參與積極性大大提高，表現更加活躍，信心更為充足。在演出中雖然有的忘記動作，有的在玩地板上的彩條，有的走錯位置。但靜下來想一想，孩子從剛入園什麼都不會，到現在會唱歌、會跳舞、會繪畫、最做手工……不都是老師們辛勤的回報嗎！
孩子們，老師以你們為榮，如果沒有你們，老師排的舞蹈再好也是假的，是你們把老師的`舞蹈帶給了爸爸媽媽叔叔阿姨們，是你們精彩的表演換來了在場每一個觀眾喝彩及掌聲。孩子們，你們永遠是最棒的！這一次的表演是你們獻給老師及爸爸媽媽最好的新年禮物。我們期待孩子們在新的一年裏取得更大的進步！
反思此次幼兒園春節主題活動，並對活動過程進行了總結和提升，認為本次活動能夠順利開展，主要得益於以下有效措施：
一、做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中生成主題（認識新年）
我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發生成活動，並充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，併為此創造了一種自由、輕鬆的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞台，成為幼兒自我發展、展示自我的舞台，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。
如果説引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進行創造了良好的氛圍；
那麼，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發現問題的能力。我們採取親子合作、家長協助幼兒、自由組合的形式，依據家長喜好、特長、有利因素，分為以下組：
1、以賀媽媽為首的蘋果組到圖書館查閲有關過年的風俗習慣；
2、以媽媽為首的香蕉組去採訪調查爺爺奶奶的過年體驗；
3、以媽媽為首的草莓組去上網查有關過新年的歷史；
4、以媽媽為首的橘子組去調查有關警察叔叔和軍人過年的情景；
活動結束，各小隊的彙報豐富多彩：有的查找了有關各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳説”、“福”字為何倒貼、春節的傳説；
有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠；
有的彙報了過年的習俗……讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同，各行各業的人們過年的不同體驗，以及軍人叔叔有時無法回家過年時，在部隊是如何過年的情景。激發了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風土人情，不同的地方的人們是用什麼特別的方式來慶祝的，並從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，並體會到了資源可共享。
我們還請家長提供了幼兒小時候的照片，讓幼兒瞭解新年到，自己又長了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。
二、做幼兒學習活動的支持者，促進活動的順利開展（迎新年）
待幼兒對新年有了進一步的瞭解後，“迎新年”的活動開始了，我並沒有着急於幼兒的創作、佈置活動教室，而是，首先培養幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然後是蒐集，並請幼兒展示蒐集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關的過年的情景。如窗花，對聯，年畫，賀年片，中國結，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。於是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設計和製作別出心裁的裝飾品來佈置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。於是，製作、展示活動開始了，孩子們自主選材，自主創造。用各種材料製作新年用品。美工區的小朋友在製作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活區的小朋友在串門簾（各色珠子、塑料繩），在這個過程中，孩子們學會了根據珠子的顏色、形狀有規律的排列。泥工區的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個過程中，我引導全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂，並學會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學習的樂趣。最後才是佈置活動。孩子們十分興奮，一起策劃着，一起合作佈置起教室，是那麼的開心，看着他們的成果是那麼的自豪。
三、做幼兒學習活動的合作者，讓幼兒在活動中成長（慶祝新年）
此次新年慶祝活動，除了彙報活動，幫助家長更清楚地瞭解幼兒在園的情況：幼兒雖在園只有短短几個月的時間，已經基本適應幼兒園生活，不管是生活方面還是學習方面，比以前都有較大的進步外，主要以遊戲活動為切入點，展開活動。遊戲是幼兒最喜歡的，加入遊戲活動，使整個慶祝活動起到畫龍點睛的作用。特別是親子游戲，不僅使家長觀看自己的孩子表演節目，還能親自參與，增強了孩子與家長間的互動。
在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來佈置教室，孩子們今天帶一幅對聯，明天帶一個燈籠，後天又帶一箇中國節等，可見家長的配合是非常到位的。當然除了讓孩子們從家裏帶，主要的還是我們自己動手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的珠子，還有一個個的創意，做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門簾等，孩子們有了多種選擇的餘地，而且不同層次的孩子可以根據自己的能力選擇材料、內容，如能力強的做燈籠，能力差的做鞭炮，而且，活動的材料都是取用廢舊物品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報紙等等，孩子們做得開開心心、歡歡喜喜，嚐到了遊戲活動的樂趣，從中獲得了成功的喜悦。真正實現了做中玩、玩中樂、在活動中學習、在活動中體驗、在活動中發展的目標。
其次“歡歡喜喜迎新年”活動抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識範疇。
初次的分組嘗試活動，家長的成功介入，使得幼兒經驗準備得相當充分。使幼兒自己主動了解了歡慶新年的活動是豐富多彩的，如：舞龍燈、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們感性經驗得到了豐富，並且積累了許多活動經驗，為本次活動奠定了良好的基礎。
總之，在新年慶祝活動中，我們讓每一個孩子都能積極參與，並獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。
於XX年XX月XX日星期我園進行了慶元旦親子聯歡會的節目匯演，本台節目共XX個節目，XX個遊戲，其中，我班XX個節目分別為：雙簧《小拜年》，舞蹈《恭喜發財》。在這次的活動中，我班的XX個節目可以説受到了家長的一致好評，可是在活動中，我也看到了不少問題，現將此次活動的不足之處及優點列於如下：
一、優點
節目質量高，服裝整齊，效果好。在這次活動中，通過我們每一位教職員工的努力，保證了節目的高質量，説實話，這跟我們園長及老師的辛勤勞動是分不開的，我記得最後一天，園長還很關心的給我聯繫中心去給小雙簧錄音，以至來保證節目的高質量。
二、缺點
會場的紀律很差，鐵欄根本不管用，導致很多家長全部都跑到演員席裏面來了。讓老師不能夠很好的管理孩子，以導致於會場的紀律及颱風比較的差。
三、節目方面
對於我們班的節目來説，今天的孩子們的發揮都很不錯，舞蹈時的表情及動作都比較的到位，也能夠把自己的位置都準確的記得，但是，只有和這兩個小朋友，一直找不到自己的位置，在台上反而卻老是來提醒他們要站在自己的位置上去。這可以看出，我對他們平時的聯繫及教育不夠，而使至他們在台上的發揮不是很好，但是對於他們自己來説，已經有很大的進步了。事後在班上我也對他們進行了表揚。在雙簧上就可能出現了一些小差錯，本來是應該放錄音磁帶的。
但是由於表演的時候，把話筒放了上去，孩子和我都不明白這是什麼意思，也沒有按照原來的想法去進行表演，所以一下讓我覺得無法適應。當時我給一個手勢，意思是開始放磁帶，可是等了半天，沒見動靜，最後我只得讓孩子用話筒現場表演。也許是怯場，也許是緊張，導致在節目中間的時候，孩子有個地方忘記了台詞了。不過，還好比較機靈，一下子能把台詞接了上去，沒把後面的台詞全部忘記完。
總的來説，雙簧這個節目沒有平常的一半發揮得好，但這也不能怪孩子，事後我對孩子們的表演也進行了肯定的表揚。本次活動的兩個節目小主持是我班的和小朋友，他們表現得很好，雖然説有些不足的地方（如：表情不夠好，語調不夠激情，搭檔不都默契等等）但是，在我的心目中已經很不錯了。畢竟他們也是臨時抱佛腳學來的，能夠做得這樣，我很欣慰。但是對於以後的學習及生活中，我會加強對他們語言表情及語言生動性的培養，以至到活動時能有更好的效果。
四、遊戲方面
在進行遊戲時，我們班參加遊戲的幼兒基本上都能都到位。但是隻有家長來得較遲，以至錯過了遊戲的時間沒能玩上游戲，平時我知道家長的工作比較難做，但是這件事我是對其家長催了又催，囑咐了又囑咐，但是當天遊戲時還是沒有及時的到位。
但是她媽媽後來能夠趕來，我已經很高興了，這也表示着她對我們工作的支持啊。而媽媽由於工作太忙沒有到位，其爸爸表示不玩遊戲了，但我為了不讓失望，我主動要求和她爸爸帶着上台玩遊戲，我看着露出笑容的`臉，我心裏覺得很甜。
總的來説，本台節目是成功的，但對於存在不足的地方，我一定會吸取教訓，總結經驗，以保證在日後的活動中能夠進一步的提高。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇14
12月29日，我們小一班和小二班一起在音體室進行了元旦慶祝活動。我們邀請了每一位幼兒的家長，在慶祝活動開始前，家長們紛紛到齊。小一班當天有14名幼兒入園，來了16名家長。小二班當天有18名幼兒入園，有16名幼兒的家長來園參與活動，甚至有的幼兒爸爸媽媽爺爺奶奶都來了，可見家長對此次活動的重視。
在活動中，我們的孩子表現出色，教師配合默契，活動秩序井然。孩子們一個又一個精彩的節目，讓家長們鼓起了陣陣的掌聲。甚至有的家長説，這麼點的孩子能演成這樣真是不容易。大班幼兒表演的節目不但精彩，更有中大班幼兒節目的助陣，他們的故事表演《月光蝸牛》吸引了每一位幼兒的眼球，孩子們看得非常認真，被他們精彩的表演所吸引。
活動的成功，與我們每位教師辛苦的付出是離不開的。俗話説，台上一分鐘，台下十年功，能讓大班幼兒為家長呈現一台精彩的節目，與我們老師平日的努力是離不開的。在今後的工作中，我們會再接再勵，爭取讓每位幼兒都有進步，讓每位家長放心。
幼兒園過新年遊戲活動總結 篇15
火紅的燈籠掛起來，動聽的歌兒唱出來。12月30日上午，車站幼兒園開展了“大帶小，慶元旦”聯誼活動。
本次活動打破了傳統，變同齡為混齡，讓大班和中、小班孩子結伴遊戲。孩子們的節目，精彩、有趣。如：可愛俏皮的《誇誇我的幼兒園》、動聽的《感恩的心》，有趣的舞蹈《爸爸去哪兒》等，孩子們用優美的舞姿傳遞着快樂，動聽的歌聲抒發着情感，風趣的表演展示着收穫，可愛的笑臉洋溢着幸福。活動中除了有精彩的表演，還穿插了“蘿蔔蹲”、“擊鼓傳花”等好玩的遊戲，給節日增添了快樂的氣息。在《找朋友》的歌曲中，大班、中班、小班小朋友互贈甜蜜的新年禮物，濃濃的情誼包圍着每一位孩子。幼兒園還給每位幼兒贈送了愛心小手套作為新年禮物。看着孩子們興奮、喜悦的笑臉，我們相信，此次聯歡活動一定會在他們童年的記憶中寫下濃墨重彩的一筆。