以前總想着三年是一段很漫長的路程，可是沒想到轉眼間已經過了三個年頭，昨天剛結束了大班幼兒的畢業典禮，在畢業典禮上有幼兒、家長、教師代表發言，述説了這三年的感動與回憶。回顧這一學期，孩子們不僅個子長高了，知識豐富了，而且比以前更懂事了，我們老師都感到非常的欣慰。
這學期有兩位老師和我搭班，分別是鄭丹平老師和徐春燕老師，雖然有老師調動，但是對於班級的管理卻從來沒有疏忽。我們始終堅持為孩子着想，為孩子負責。接下來我就來總結一下這學期我班各方面的情況：
一、班級基本情況
這學期，我班新加入了2位小朋友，現在我班人數是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調還是比較嚴重的，男孩子總是有些調皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過於浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養。
二、班級教育管理
(一)教育常規
進入大班下半學期，我明顯發現孩子們的情緒比較高漲，而且性格思想都在以前原有基礎上有了變化。我在帶班時有時會默默的觀察一些孩子，發現有的孩子真的和以前不一樣了，以前的他可能內向、不説話，在班級中不太活躍，但是下學期中他能夠與周圍的小夥伴一起玩，融入在一起。有的在以前我認為他是個聽話懂事，不用老師多操心的孩子，在本學期中他反而有些過於活躍，可能孩子就是這樣吧，每一個時期都會改變，所以在制定班級管理計劃時，我不得不針對班級幼兒實際情況來制定。
課堂紀律是關鍵，只有上課效率高，才能學到更多的本領，我班部分孩子在課堂中廢話比較多，我於是不再採用上學期等孩子安靜下來再上課的辦法，現在的我覺得這個辦法太浪費時間了，一節課30分鐘，其實對於大班孩子的課堂來説是非常寶貴的，每課都有很多重點知識要講述，所以我不想浪費時間。我乾脆就採用提問方式，提醒孩子剛才你走神了，沒聽到知識點，鼓勵他抓緊跟上，而孩子們在被提問到卻回答不出問題的情況下，短時間會感到羞愧感，會稍微注意自己在課堂當中的表現，減少了説話開小差的次數。而對於個別話多的孩子我會把他的小椅子暫時提到隊伍的中間，讓他單獨面對老師，大班孩子已經懂得羞恥感，碰到這樣的情形，他當然知道自己的剛才的表現如何。
我覺得班級的管理離不開老師之間的配合，徐老師雖然與我搭班一個多月，但是我作為一名三年的青年教師，我始終本着虛心向她人學習的態度。而徐老師也是一位非常熱心的老教師，能夠主動詢問我有些什麼工作需要她來完成，以及平時也會經常和我談心聊天，教會我在班級管理中注意一些什麼問題，每次的談話都讓我豁然開朗，她的寶貴意見真的很實用，這一個月我也是在進步中度過的。
(二)區域特色
這學期比較注重班級區域遊戲活動，所以在創設區域時把孩子的座位一起融入到的區域中，有效實現在玩中學的教育理念。本學期在進行調研、班級區域評比、以及片級結對園活動，我覺得已經讓我們的區域創設提升到了一個層次，相比較以前的區域創設，我們更加的精益求精，一步步不斷得在改變我們的教學理念，改進我們的材料投放，相信在我們的共同努力之下，換取孩子在活動中的歡聲笑語以及收穫活動經驗，那也是值得的。
(三)自律培養
畢竟是大班下學期的孩子了，我班老師在教學時更注重孩子自我意識的發展，在教學的課餘時間，我們允許孩子有自己遊戲活動的權利，前提是保證要注意安全問題，不要讓自己受傷。在飯後的休息時間中，有時我們就會讓孩子拿出自己書包中所帶的書籍或者是畫圖本，在座位上安靜的進行學習。我覺得這樣的一種學習氛圍有助於孩子適應國小的生活，幫助養成良好的學習習慣，懂得自律等等。在遊戲時間，我們不再強調孩子們必須玩我們老師規定的遊戲，很多男孩子很有想法，他們會自創遊戲，並且在那裏玩得很熱乎，似乎都不會膩，並且在這樣的活動中，我都不用擔心男孩子調皮闖禍等問題，大家都很有規律的在進行活動。
(四)童心探索
大班孩子都比較好動，我班的孩子好奇心還是比較重的，每次帶他們出去滾輪胎或者到哪裏去玩，不一會兒總會有那麼幾個男生在那裏結幫玩些什麼東西，當我走過去一看，才知道他們又開始挖螞蟻、看小蟲了。我對於這樣的現象也沒有持反對的意思，畢竟男孩子活潑好動，在不影響他人的情況下可以讓他們自由玩耍，只要事後他們把磚塊以及其他物品整理好就行了。
三、班級衞生保育
“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓於健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學習保護自己等。大班孩子比較活躍，有時我比較擔心孩子們會因為小事而起衝突，特別是男孩子，有時比較好勝都不肯讓步，所以我常會面對男孩子和他們説説一些處事道理。在初春時，天氣還比較的冷，所以每當睡覺時我常會讓孩子曬曬外套與鞋子，起到殺菌保暖的作用。每個星期五放學前，我都會和孩子們説説週末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衞生好寶寶。
對於大班的孩子，我經常做的是要求孩子們學會自理。在一個即將讀國小的年齡，已經可以完全學會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質以及生活自理的鍛鍊。例如：户外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衞生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯後一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯後自己拿抹布擦掉或者幫助老師掃地拖地等;午睡起牀後還會有大姐姐幫助女孩子梳頭髮，這些事情雖小，但是都在培養孩子們的自理能力。
四、家園聯繫工作
良好的家園溝通是促成班級管理的關鍵。本學期家園聯繫從三大點出發：
1.家長會
本學期的家長會可以説是幼小銜接的一次會議。家長們都非常重視，所以大部分家長都能到場。在會議上我們兩位老師也非常熱心的述説了一些怎麼幫助孩子提前開始適應國小的作息，以及家長需要做好哪些工作等等。並且結合《3~6歲教育指南》向家長解釋了現階段幼兒園在做哪些教育工作，有什麼地方是需要家長配合的。個別家長很關心孩子在園的表現，特地留下來詢問了一下情況，我們老師也非常誠懇的説了説孩子在什麼方面做的非常好，還有什麼方面需要改進等等，基本上家長們都非常認同我們老師的教育管理，也很支持我們的工作。
2.家長開放日
結合教學活動和户外遊戲活動，家長們看到了我們幼兒園有趣而又豐富的教學生活，放心把孩子教給幼兒園，並且在活動中，我看到了每個家長臉上都笑開了花。很多平時內向的孩子在這樣的活動中也表現出了他活躍的一面，真的很物有所值。
3.家訪
家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在假期與開學初時，我集中幾天進行了家訪。時間比較抓緊，每户家庭我基本留半個小時左右進行小結講話，挑重點講，而家長在家中也顯得比較自然，説的也比較多，明顯還是對孩子的學習問題很關心，我在家訪中也細心引導家長不要操之過急，不要逼孩子，一切慢慢來，否則只會事倍功半。
2.校訊通
本學期的活動比較多，我常常會發送短信讓家長主動參與，給孩子一個鍛鍊的機會。有些家長很熱心，在接到短信後還會主動向我詢問是怎樣的一個活動，然後和孩子商量好了再報名。對於學習上的問題，我偶爾會利用短信，給家長一些提示，讓孩子在家多練寫字或者是跳繩達到多少個等等。
三年一個輪迴就這樣過了，時間真的是不等人，彷彿自己剛從學校畢業，但一轉眼我卻已經送走了我的第一批大班畢業孩子，有些成就感，也有些捨不得。我願孩子們在國小中能有更好的突破，我也會繼續努力，新開始新起點，尋找以前的不足，再下一個三年中更創佳績!