又到一年一度的所謂學生綜合素質測評時，大家準備好寫自我總結了嗎?知道該如何去寫嗎?來看看範文吧。下面是小編蒐集整理的學生綜合素質測評自我總結範文，歡迎閲讀。更多資訊盡在自我總結欄目!
學生綜合素質測評自我總結
光陰如梭,轉眼間已經進入了大二。在過去的一年中,我一如既往的堅持自己的一貫作風,刻苦勤奮,認真的學習自己的專業課 程,在期末考試中取的了相當好的成績。同時也努力學習了馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論及江xx的三個代表等先進理論,並嘗試在學習生活中運用和實 踐,從而使自己德、智、體等多方面綜合素質都有了顯着提高。
德育方面:身為一名光榮的共青團員,在日常生活中我努力以身作則,積極響應共青團委的號召,儘自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐,認真學習了一些偉大人物的先進事蹟,使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯着的提升。
智育方面:從踏進大學校門那一刻,我就對自己所學的專業無比熱愛,懷有極度濃厚的興趣,我對自己所學的每一門課程都本文由範文網蒐集整理,轉載請註明出處認真對待,並利用課餘時間努力學習與專業相關的各方面知識,盡最大努力提升自己的專業技能,為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。
體育方面:北京申奧成功對國人是一個極大的鼓勵,也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展,在這種全民健身的大環境下,我也利用課餘時間積極參與各種體育鍛煉,儘管很苦,很累,但這都無所謂,因為我明白:只有健康才是人類最寶貴的財富。
勞動方面:由於從小在農村長大,不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣,在校期間,我經常參加各種義務勞動,打掃公共衞生,我們宿舍良好的衞生狀況一直是我們引以自豪的,也是大家有目共睹的。
可以説,在過去的一年中,我取得了相當輝煌的成績,當然這都離不開學校領導和老師的辛苦栽培,在新的一年裏,我要繼往開來,不驕不躁,發揮自己有限的才能和特長,把握有限的大學時光,努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。
學生綜合素質測評自我總結
又到一年一度的所謂學生綜合素質測評時。每到這個時候,為什麼我的心情總是那麼不爽呢?
1. 政治上進心。説什麼積極參加黨課,政治上積極上進。真不明白這個是什麼意思。我黨校都畢業了,難道叫我再去復讀?老子申請入黨兩次了,算是上進了,那黨拒 絕我,我又有什麼辦法?老子不僅政治上進,還想當國家領導呢。憲法規定,成年的中國公民有選舉權和被選舉權。我承認我享受過選舉權,以前有選兩個不認識的 人中一個當區人大代表,可這有意義麼?你既然要選,至少應該在電視露個面,讓我們知道你是誰,你至少應該對我們選本文民承諾,當選後會為人民做點什麼,我們才 能評價你工作的如何啊。退一步説,你長的啥樣總得讓我們知道吧。很可惜,只發了一張選票,上面兩個名字,你自己愛在哪裏打勾就在哪裏打勾吧,真不知道大家 是怎麼選,是選名字讀起來順口的呢?還是名字取得有意境的呢?再説被選舉權,我很想參加選舉,但我不知道該做點什麼,應該先去哪裏登記,去哪裏遊説,過程 步驟我完全不瞭解,恐怕大部分成年人也是不知道的。加強這方面的教育難道就這麼難麼?
2. 關心時事政治。“密切關心國內外大事,積極參加第二課堂活動,思想活躍,可評為優”。本人很關心國內外大事,可是關心了有什麼用?大學和中學不一樣,老師 完全不管學生。我關心了國家大事,導師知道麼?每個同學都知道麼?既然不瞭解,怎麼給我評分?其次,現在的大學生又有幾個關心國家關心人民的,我關心了, 但我卻恐怕找不到可以一起討論的同學,就算討論了,也就只能自己知道,我們根本就沒可能為國家出謀劃策。“第二課堂”又是什麼?內容是什麼?根本是莫名其 妙,如果真有這麼個關於時事政治的第二課堂,我是很想參加,可是據我所知,我們學院根本就沒這種課堂,或者有也不會讓我參加。
3. 團結同學。根據和同學的關係程度來評分,關係用優、良、一般、差來區分。我就感覺很奇怪,這個關係好壞的標準是什麼?請學校給個明確的標準。
4. 學習態度。首先,學習態度好的同學成績不一定好,學習態度差的同學不一定成績就差。其次,我學習態度好不好,有沒有目的,是否刻苦,給我打分的同學和老師 難道就一清二楚?有的學生不好好讀書,是什麼原因?學校有想過麼?既然能教育出不愛讀書的學生,這就是中國教育的失敗!很多人大學讀的不是他們喜歡的專 業,當然有可能就讀不好了。很多人其實想好好讀書的,可是因為環境的緣故,比如周圍的同學都不愛讀書,或者學校比較差,不能給予學生學習上必要的幫助,都 有可能促成學生的厭學的情緒。光評個分數有什麼用?學校有考慮過如何避免這樣的事情發生麼?中國的教育是徹底的失敗!很多人不能讀自己的喜歡的專業,很多 人沒有什麼理想,為什麼,因為中國的教育都是一樣的,填塞式的,從來不給學生接觸新事物,培養興趣的機會。每天就是語文數學英語化學之類的以及拼命的做 題。只有到了大學,才有機會接觸自己想做的東西,可是已經晚了。更奇怪的是,有的學校規定專業成績好的同學才可以轉專業,專業學的好的同學已經很出類拔萃 了,既然很好了,他們不一定會想轉專業。相反的,成績差的人有可能才會想轉專業,去接觸自己真正有興趣的東西。可是,他們卻沒有這種改變人生的機會。我的 高中有很多保送生,他們為自己在某科因為全國競賽一等獎而獲得保送重點大學的機會。這不是件壞事,卻是種浪費人才的機制。比如有的同學化學獲得一等獎,可 他保送的專業卻不是化學系,而是和理科毫無關係的法律系。這樣一來,國家不是又得重新培養一個人才麼?而且該同學化學學的好,法律卻不一定擅長啊。一個化 學家有可能就被扼殺了。
5. 個人修養。這個更是莫名其妙了,如果和同學接觸不多,你怎麼知道別人的個人修養如何?有的人表面素質很高,其實暗地裏是個猥瑣的傢伙,有的人表面不修邊 幅,其實是個很善良的人。我在車上給老人讓座了,我撿到錢交公了,我救了別人一命,又有誰知道?畢竟同學不可能和你形影不離,一週甚至見面的機會都不多, 你怎麼能輕易的給別人下定論呢?中國有習慣做好事不留名,結果是你被同學認為是素質很低的時候你的委屈卻無人能夠泣訴。所以你只好留名證明給大家看了,別 人又要説你喜歡擺顯。
6. 勤儉節約。同樣,我勤儉節約的時候又有多少人看見了?每次吃飯我甚至把最後一粒米飯都解決乾淨,可誰又回特地來檢查自己的飯盤呢?既然如此,這種評分也就沒有意義。
7. 宿舍內務。我的舍友們都不熱愛衞生,就我一個保持整潔,那麼寢室仍然是可能髒的,那麼寢室仍不可能被通報表揚。而作為保持整潔的我,甚至可能被寢室作為另類排擠,同學關係也可能惡化。
還有幾條,我就不一一列出了。總體感覺,學生評測,一點意義也沒有。最瞭解的人還是自己,可自己給自己打分,肯定偏高的。所謂的同學評分,這些同學 真的就瞭解你了麼?説不定有幾個一學期也和你説話不超過3句的。和你好的同學肯定會給你打個高點,關係差一點的説不定就給你打得很低。至於老師打分就更莫 名其妙,老師也就上課時露一下臉,下課就拍屁股走人的,他怎麼給你評分?所以所謂的學生評測,根本就做不到客觀公正。而且就算評了又有什麼用?輔導員會特 意來找有問題的同學談心麼?學院會幫助分數不佳的學生麼?有多少老師能夠認真看完學生的自我總結的?又有多少同學是實事求是的打分的。大學是教書育人的地 方,並不是給人下定義的地方。對於這種沒用的測評,還是取消為好。
學生綜合素質測評自我總結
回顧大學三年,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養成了認真對待學習和工作的好習慣!
在思想品德上,本人有良好道德修養,並有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂於助人.並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.
在學習上,我圓滿地完成本專業課程.並具備了較強的英語聽讀寫能力.對OFFICE辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,並在因特網上開闢了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以後理論與實際結合當中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚質樸的生活,並養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由於平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨
我迎接未來新挑戰.
在工作上,我通過加入院學通社與合唱團,不但鍛鍊自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務,並以此為榮!
作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標.且我相信:用心一定能贏得精彩!
"良禽擇木而棲,士為伯樂而榮",勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會.願借您的慧眼,開拓我人生旅程!