教師師德自我總結 篇1
的工作已接近尾聲，為了更好的做好以後的工作，我對xx年的工作做以下總結:
一、思想工作方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了超多的政治筆記與理論筆記。作為黨員教師，我更加的嚴格要求自己.配合學校，做好教學工作。
二、教育工作方面
認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的.糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和潛力。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。
教師師德自我總結 篇2
任教16年來，我一直認真進行師德師風自查分析。在過去的一個月裏，通過對師德師風整改的研究，我對教師職業的特殊性有了進一步的瞭解。我從學習中受益匪淺。老師不僅要教好書，還要教育好人。他們應該是各方面的榜樣，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。首先，根據學習要求，結合自身的教育工作表現，進行自我問題分析
1、檢查你對學生的愛
愛和責任是師德的靈魂，體現在愛“雙優”學生和“後進生”兩個方面平等對待每一個學生。新的師生關係對我們提出了新的要求。我努力為學生着想並嚴格要求。學生不僅是教育的對象，也是教師人格不斷完善的動力
缺點：當遇到一些執迷不悟的學生時，他們有時會感到不耐煩和憤怒。有時他們大聲責罵這樣的學生，這傷害了學生年輕的心靈
2、檢查你的愛心和奉獻精神
在教育教學中，我們要愛教育，愛學校，履行我們的職責，教書育人，注重培養有良好思想品德的學生。我努力以高尚的職業道德、良好的教學作風、嚴格的紀律、平等的態度、以人為本、嚴格的要求、耐心的指導對待學生，認真備課，認真批改作業，不敷衍了事，不要散佈有害學生身心健康的思想缺點：由於個性的原因，有時更情緒化，課堂教學往往以情緒為主。
3、檢查自己作為一名教師，我深深意識到我的言行會對學生產生很大的影響。
所以我總是注意自己的言行，以身作則，言行一致。在正常的工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義，講究言行，不講粗話，以身作則。出去上學，注意自己的形象，不要參加任何對社會有負面影響的活動或其他活動。經常提醒自己要嚴格要求自己，保持良好的生活習慣缺點：有時對學生的要求太高，當學生不能滿足自己的要求時，難免會感到興奮，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論和探索教學規則
4、檢查你的誠信和教育
我記得陶行知先生在“每天四個問題”中寫道：“所有的惡意和行為都是由不誠實造成的。”。在工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的`影響。他從不利用職務之便謀取私利，向學生出售教具等商品，索取學生和家長的財產，為個人利益從事有償家教，反思自己的教學行為，刻苦學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學和教育方法，改進自己的教育，積極更新教育觀念，提高自己的教育教學和科研水平。不斷自我充電，謙虛謹慎，互相學習，互相幫助，羞於向下級發問。不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識的理解不足，學習商業，奮發圖強
未來努力方向：
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立教育第一、德育第一的思想，充分關心兒童的成長，愛護和尊重兒童，公平公正地對待每一位學生，促進學生的全面發展。認真學習教育教學理論，把時間花在商業研究上，努力工作，以利為本。加強專業知識學習，虛心諮詢，探索教學理論，改進教學方法
2、在工作中，我們應該嚴格要求自己，以身作則，真正做一名教師。保持內心的平靜，不要太不耐煩。在工作過程中虛心聽取學生的意見和建議，提高教育意識，增強與不良現象作鬥爭的勇氣，樹立良好的教師自我形象
總之，在今後的教育教學工作中，我將努力改正自己的缺點，努力做一名德高望重、事業有成的人民教師
教師師德自我總結 篇3
度，本人在思想、工作、學習以及個人素質能力等方面都進步、提高了許多。現總結如下：
在政治思想方面和師德建設方面，經過多年的工作，越來越意識到教師自身素質對於學生今後發展的重要性。工作中，積極瞭解自己的優點和不足，從而明確了自己的努力方向，認真學習，不斷拓寬自己的知識視野，不斷提高自己的理論水平。
在履行職責和工作任務方面，結合自己所教課程的性質和特點，設計適合自己的教學方式方法。備課過程中，除了準備課本上要求的內容外，儘量多收集有趣的課外資料作為補充，滿足不同層次的學生學習的要求。教學過程中，在講清楚課本上所要求知識點的基礎上，力求語言簡潔生動，儘量用英語授課，注意學生反應，提高學生學習的積極性，提高學生的口語水平。此外，在科研方面，本年度積極參與校內線上線下混合課程一項，所參與課程被推薦參加省級精品課程，不斷豐富了自己的'理論水平。
在遵守規章制度方面，積極按時參加學校組織的各種會議及學術研討活動，上課不遲到不早退，嚴格遵守學校的各項規章制度，並努力為學校的發展與建設獻計獻策。
在我的工作中還存在很多缺點和不足，如科研能力不強，高質量有水平的論文產出較少，課題研究只是參與，今後要積極申報自己的課題。這都是我今後努力的方向。
教師師德自我總結 篇4
在緊張繁忙的工作中，一個學年又過去了。年底，回顧一年的學習和工作，我覺得有必要總結和改進。筆者認為，教師的政治、思想道德素質主要體現在教師的職業責任上。作為一名人民教師，我應該有強烈的教學責任感。以下是我的工作總結：
一.熱愛和奉獻，忠於教育
熱愛教師的專業和奉獻是做好教學的前提。我想既然我選擇了教師這個職業，我就應該盡我最大的努力。每一種職業都是社會的必要組成部分。不要從一座山看另一座山。每個人都很平凡。能夠在平凡的崗位上把平凡的事情做好，真是了不起。熱愛教師職業、忠於教育、奉獻精神是一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學，學生們掌握了相關知識，看到自己的努力得到了回報，心中充滿了成就感。
二.愛護學生，平等對待每一個學生
關愛學生，愛護學生，平等對待學生是新時期教育教師必須具備的學生觀。只有熱愛學生，尊重學生人格，才能關心學生，理解學生，公平對待每一個學生，而不失師德。但人不是聖人，熟悉可以沒有錯誤。更不用説未成年兒童了。學生不能忽視他們的錯誤
我經常與學生交流。讓學生從彼此的角度思考，感受自己的行為對他人造成的傷害。這樣，孩子們將從內心認識到他們的錯誤，並從根本上糾正他們的錯誤。
事實上，學生們可以從你的表情和語氣中充分感受到你是善良還是惡意。我認為只要你是善良的，真誠的，真正愛每一個學生，關心每一個學生。學生可以完全接受您的批評和意見。
三.努力提高教學水平
教師可以宣講、教學和解決疑問。只有精通商業，我們才能準確地向學生傳授科學知識，而不會傷害人們的孩子。如果你不能準確回答學生向你提出的問題，你在學生心中的威望就會逐漸喪失。到那時，學生將對你失去信心，他們將不再對你教的科目感興趣。當然，他們將無法學好這門課程。另一方面，每個人都有不同於其他人的'長處和優勢。學生可能在某些方面超過老師。因此，教師應充分尊重學生的個性、思想、情感和意志
通過回顧和總結，結合自己的經驗，我對師德有了更清晰的理解。師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其他行業濃厚的商業氛圍而讓教師行業臭名昭著，也不能因為其他行業的墮落而放棄追求，放鬆要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要增強
今後，我將繼續在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立一切為了學生的理念，用我真誠的心去培養人。我相信，只要我們不斷提高道德素質，努力提高教學專業水平，我們一定能夠成長為一名優秀的教師。
教師師德自我總結 篇5
曾有很多讚美教師和教師職業的名言，如“教師是人類靈魂的工程師”，“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業是天底下最光輝的職業”等等。現將做自我總結。
1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯繫，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。另外還要處理好與家長的關係，加強與家長的聯繫與合作，共同促進學生的健康成長。
2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。
3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習：
一是從實踐中學，向廣大的.教職工學習，學習他們先進方法和思想，
二是由勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。
三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續正確地對待羣眾提出的各種師德師風建設的意見，從羣眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
教師師德自我總結 篇6
教師是學校教育教學的執行者。他們的思想政治素質和職業道德水平直接關係到教育教學質量和青年學生的健康成長。一年來，我校高度重視加強教師思想道德建設和職業道德建設，注重塑造教師健康人格和優秀師風，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業奉獻，致力於建設一支政治堅定、道德高尚、教學精通、教育勤勉的教師隊伍，結合學校工作實際，有目標、有計劃、有步驟、有措施地開展師德師風教育活動，取得了必要的成效。工作情況總結如下：
一、完善管理制度，加強領導
在我們的長期工作中，我們認識到，只有領導重視，組織健全，有良好的運行保障機制，師德建設才能有效開展。為此，學校成立了師德建設領導小組，由校長任組長、分管副校長、學校中層領導幹部和班主任組成。堅持《中國小教師職業道德規範》等法律法規和相關文件精神明確工作方向：以師德教育為導向，以教書育人為中心，素質教育為基礎，全面提高教育教學質量：教師要樹立正確的價值觀：以艱苦奮鬥為榮，以創新為樂，以嚴為自尊，以努力為自強，以奉獻為自愛；把培養人才作為自己的責任。在教師中，大樹是教師、嚴謹治學、熱愛生活、熱愛教學、無私奉獻的楷模通過教師職業道德教育，我們普遍認識到教師是學生的榜樣。要從本質上認識問題,不能因為當前的誘惑和不良社會風氣而喪失信心,產生消極情緒,影響學生,而要充滿信心,始終堅持高度的政治覺悟,，用我們的言行感染學生，讓他們接受潛移默化的教育
二、致力於教育實踐，全心全意地教育和教育人們
1、強調以身作則，努力成為榜樣
首先，學校要求教師在教育教學中堅持求實、嚴謹、開放、勤奮的態度，樹立終身教學的理念，始終貫穿全心全意為人民教育服務的夢想，努力塑造教師的優秀品格，把“教學”與“個人教學”有機結合起來，用教師的崇高形象感染學生，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師其次，學校要切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、人際關係等社會公德建設，要求教師嚴謹端正，着裝端莊，態度大方，談吐禮貌，態度謙虛，遵紀守法，服從領導，團結一致，團結一致d合作、務實、進取。結合各類節日慶祝活動和學校具體工作安排，積極開展各類師德教育活動，開展教師基本技能培訓和競賽，開展青年教師師德演講比賽，加強師德建設加強教師素質建設，鼓勵進取，尋找自身差距，全面提高師德師風素質，以身作則
2、努力學習商務，提高教學技能
作為教師，必須努力學習業務，努力提高教育教學能力，認真做好不同學科、不同教材、不同教育對象教學過程的各個環節，深入探索教學方法，轉變教育觀念，更新教育理念在實施素質教育中，樹立多元化、多層次的`人才觀、全面發展的評價觀，全面提高教師的整體素質，引導、鼓勵和支持教師參與各類繼續教育，開展教育科研活動
3、真誠愛學生，與家長保持聯繫
真誠愛學生是教師職業道德的基本內容，教師愛學生，視學生為自己的孩子，關心一切，想學生想什麼，急什麼，堅持“一切為了學生，一切為了學生”的原則，為了所有的學生，為了所有的學生",關心和愛護全體學生,尊重他們的人格,平等公正地對待學生,像嚴父嚴母一樣嚴格耐心,不諷刺,嘲笑,歧視學生,不體罰或變相體罰,，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展學校還注重加強師生家長聯繫，建立學生家長檔案，全體教師，特別是班主任，家訪正常，學校有一個很好的家長會。通過與家長的密切聯繫，瞭解學生在家庭、社會和節假日的學習和生活情況，向家長彙報學生的學校情況，相互溝通，積極爭取家長的支持與合作，開拓進取，宣傳科學的教育思想和方法，虛心聽取家長對學校管理和教師教育的意見和建議，形成學校、家庭和社會育人的合力。
4、引入激勵機制
增強工作動力學校引入激勵機制，注重在物質力量、精神力量和信息力量方面採取措施，充分調動教師的工作積極性，激發教師的工作積極性。學校努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件，進一步調動教師的積極性。改善教師工作環境，加快學校教育現代化進程，營造團結、和諧、敬業、進取的良好工作氛圍，為每位教師創造施展才華的平台，激發教師的進取心和主動性，優化分配方案，建立科學合理的分配激勵機制，使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現。建立目標激勵機制，用目標引導、團結、激勵人。
第一、學校發展的長遠目標：創建一流學校。教師的工作目標：“今天我為學校驕傲，明天學校為我驕傲”，樹立“想工作，做好事，做實事”的責任感。
第二、建立以總裁為首的領導班子的人事激勵機制。領導班子重視自我道德修養、道德教育、情感人和以人為本，使教師始終能在人性化的環境中工作。
第三、結合社會、學生、家長的監督意見，全面、公正、公正地評價教師的專業績效，並與評優、晉升職稱掛鈎，體現師德與績效並重的原則，能力與效果的結合，從而激發師德教育的動機和自覺性。
教師師德自我總結 篇7
又一個學期開始了，總是有這樣一個難忘的8月，難忘的師德培訓。
今年的培訓資料顯然又是更加地豐富多彩。有蔣莉老師的師德培訓動員報告《培育教師精神，履行教育職責》;有打造清潔杭城，我們還少什麼，我們還缺什麼的深入討論;有《大國崛起》片子的學習;還有年輕教師《幸福與激情》的演講和資深教師《如何突破研究之瓶頸的》專業指導等等。
兩三天的學習雖然沒有誰硬逼着我去聽某些話，去幹某些事，但我卻挺着大肚子很認真很認真地坐着聽，即使滿頭大汗連衣服都坐濕了，但是帶給我的是一份深思。個性是蔣莉老師的師德培訓動員報告和年輕教師的激情洋溢的演講給我留下了深刻的記憶。蔣莉老師講到的關於師德概念、教師的專業成長的3個層面、改革教育現狀所需、還有實踐的推薦等等。這是我工作以來第一次深深體會到作為這個教師，所謂的“師德”是個什麼樣的概念。
德從何談起，德又該從何理解，從何做起。突然間感悟，師德既是個很複雜的詞也是一個很簡單的詞，其實也是一個動態的過程。教師的職業必然決定了教師的神聖職責，我們的情感精神務必是豐富的。
文化傳承是我們教師精神的外殼、教育探索是我們教師精神的內在、教育幸福是我們教師精神的核心，我們本着育人為本、育人為先的理念，就應更努力地作到想説、敢説、好説、善於思考、喜歡讀書、自主學習、具有自我獨立的見解，學會過自立的生活、過自我內心的生活，思索便是我們教師永不停止的課題。還有在年輕教師《幸福與激情》的演講中，朱綺一老師的尋找幸福、陶儀益老師的激情四射的幼兒教師們、姚秋萍老師的用一顆平和的心感受幸福、劉倩老師的幸福就是那麼簡單、許媚霞的快樂的理由、和陳麗麗老師的幸福與激情真得是讓我留下了共鳴的眼淚，心一陣陣地感動，幸福竟成了別無選取的內心感受。
記得有個的教育家以前説過，“每個孩子的心中都有一根獨有的琴絃，倘若你自我能與他對準調，他就會奏出最美妙的音樂。”多純啊，我們就是這些最純的孩子的老師，當我們真正用心貼近他，試着理解他的想法時，交流就會開始，改變就即將發生，感動也就萌動，幸福自然也就產生了。
作為一名教師，應以樂觀的心態和期盼的眼光應對生活與工作。用自我的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的孩子們。因為我相信，真得沒有錯，用心愛着、用心感受着就是我們的幸福。我將努力着……
教師師德自我總結 篇8
時間荏冉，我已經參加工作將四年了。在這四年教學生涯裏，我感覺最大的樂趣就是和學生進行心靈的溝通，我講某一幽默哲理將他們逗樂，引起他們反思；或者有時他們一些搞笑動作或語言將我逗樂。每當感覺到學生將自己作為知心摯友時，心裏未嘗不有一種無言的安慰。在這四年和學生的接觸過程中，也有過許多的酸、甜、苦、辣。但我想也許這就是融合的過程、也是人格魅力的形成和影響過程。形成的結果是否好壞，就取決教師點點滴滴的日常教學工作的體現，同時也是一名教師師德、師風的體現。其實我想師德、師風也和品茶一樣，滿時應讓人品味，空時應讓人回味，一生有滿有空，才過得有滋有味。
下面就是我的師德、師風的一些體會。
一、師品：德高為師
一位哲人説過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，着充分説明了“為師先修德”的極端重要性。作為教師，其人格品行具有強大的示範和輻射作用。
教師是學生增長知識和思想進步的導師，你的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能為人師表。當你要求學生不要遲到時，你首先不要遲到，當你要求學生守信時，你必須自己先守信。每當上午1、2節有課時，我總是提前15分鐘到達，準備投影，我也要求學生必須提前5分鐘到達課堂。每當有的學生走進課堂説，“老師又沒有你來得早”，我的心裏就感觸無比的深，雖然這是一件微型小事，但卻説明一名老師在同學心中的威信以及對學生的影響。
教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。如何在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為他們以後的人生之路導航，這是教育的出發點和根本點。一個有良好師德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。學生在本質沒有好、壞之分，有的只是願不願意學習本門課程的概念。我在教課的過程中，發現一些調皮的學生反而比較聰明。雖然有時上課不願意學習，但是如果碰到他自己感興趣的事情，卻做得的非常好。我想這不就是在於教師的引導嗎？另外確實有一些反應稍慢的學生，對於這樣的學生我就給他們講許多“笨鳥先飛”的例子。激勵上進。教師要密切觀察學生的情況。04—411有一個學生，上課時不注意聽課，我並沒有批評他，而是問他為什麼不願意學習？他講了很多的原因，最主要的原因是家庭的變故，聽完之後，我感覺到做為老師，一定要關心學生，不要一味的指責學生。沒有錯誤的學生，只有不負責任的老師。
一個有良好師德的教師應善於做學生的思想工作，是學生的榜樣、導師，為其他教師作出表率，樹立以人為本的觀念，工作中要以促進學生的終生學習意識和能力的發展為追求，以促進學生的可持續發展為追求；因此在授課的過程中，我不僅教授學生書本的知識，額外找資料，將素質教育融入到課堂中。注重教學方式和教學方法。要想讓學生樹立終身學習的觀念，我必須自己首先樹立終身學習的觀念，記得曾經有一個學生這樣對我説，老師，我早上看見你跑步了、看見你上辦公室學習，我早上也起來了上班級學習了，我三級英語考試通過了。當學生説完這番話時，我的感觸非常深，我並不是有意這樣做的。因為當時我正在考研複習階段。也正是通過這樣一件事，我才懂得什麼是無形的影響。
把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位，這種無形的方法能教會學生學會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來的人格力量，才能培育學生的高尚人格。
二、師智：學高為師
要培養高水平的學生，教師必須要學識淵博、學業精深、有個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術。站在三尺講台上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了衝擊，教師已不再是“講壇上的聖人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體的作用這就要求教師要重視素質的提高，不斷“充電”，並且學習和掌握現代教育技術，適應信息教育帶來的教學方法和教學手段的變革，不斷地去開拓創新，發展自己。要努力提高自己的業務水平，作為教師，就必須是教育教學的能手。為此要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與學生同成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教育改革的先行者。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，傳授知識為培養學生的創新精神，全程育人。我所教的是計算機網絡方向的課程，基本每學期都是一門新課，這樣為了避免開學備課時時間倉促，我一般情況下就假期備課。待開學時，我為能更好的講好本門課程，基本上每節課的內容我都製作演示課件，查閲大量資料，進行補充。為了更好的進行教學，我利用業餘時間到企業參觀考察、進行實踐。曾過北大青鳥培訓中心、華育國際培訓中心，進行教學方法、教學手段交流學習。走訪了大量企事業單位，進行調研，確定教學方向和教學目標，讓學生能夠學有所用。通過走訪企業，不僅是對教學的提高，更是對老師轉變觀念和業務素質的提高。如果作為一名老師不能夠將課程講清楚，何能談上師風、師德？
我曾經做過一項調查，調查學生對於教師的反饋，學生具有判斷教師講課是否認真備課的能力。並且判斷十分準確，所以做為一名教師一定要備好課。
三、師表：身正為師
身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示範者。我國現代哲學家楊維説；“師者，人之模範也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所説；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
有的畢業生曾經給我發EMAIL説，老師上您的課，我就感覺到信心十足。對於什麼事情都非常樂觀。
其實，我本身也是一個十分樂觀的人。人的積極心態是非常重要的。教師的心情影響課堂質量，反之，學生的反應也影響教師的講課情緒。所以一定要適當調節。
教師需要從小事做起，從自己做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
學生不一定能記住你所講授的知識，但是卻能記住你講的某一句有哲理的話語。現在有的學生給我通電話，有時提起我上課講的某一個笑話、某一個哲理小故事、某一個動作。
教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養！讓我們以高尚的師德，良好的師風，共同撐起教育的藍天，體現出人生的自己價值！
教師師德自我總結 篇9
6月13日下午，我在七年級(二)班課堂上，發現學生黃某在課堂上玩手機後，當即將手機收過來，放在講台前砸爛，然後丟進了垃圾桶。
這件事，過了這麼久，卻始終在我腦海中迴旋。聽了張老師的講座，我感受頗深，收穫頗多，現在我深深的認識到我的行為是不合理的。雖然説學生違反了相關的課堂紀律，但是作為老師沒有尊重學生，沒有把握好實施懲戒的原則。究其原因分析如下：
1.懲罰會給學生帶來痛苦的感覺，必須注意使學生身心避免受到傷害，要恰當地使用懲罰。一般不應該對“問題行為”進行干預的第一選擇。學生犯了錯，首先應該想到寬容，採取諸如暗示、説服教育、認知辨析與調控、對問題行為的消退、對不相容的行為正強化。對學生施行懲罰，要在尊重學生、愛護學生的基礎上，在其他教育措施不能奏效的情況下不得已才施行的。
2.以尊重為前提，維護其自尊心。懲罰的目的在於使違紀的學生產生羞愧感，重建其對紀律規範的虔誠尊重之情感，故懲罰必須建立在學生尊重的基礎上的。要站在學生的角度上分析考慮，找到學生犯錯的真實原因，對症下藥。使學生能心悦誠服的接受，懷着對教師的尊重和隨自己負責的態度改正錯誤。教師千萬不能把懲罰作為對學生人格的羞辱、對不當行為的惡意報復，那樣就進入體罰的違法行列了。
3.公平對待每個學生，本身就是一種強有力的教育力量，懲罰本是教育學生的，如果不公正的話，就失去其教育作用，反而會使學生產生強烈的逆反和牴觸情緒，教師不能以自己的喜好，對喜歡的學生縱容袒護，對不喜歡的學生處罰的厲害，應該公平、公正、民主、一視同仁。
4.就事論事，就是一次只解決一個問題，不能在採取懲罰時總是與以往學生的懲罰聯繫起來，這樣做是對學生人格的不尊重。
5.因人而異，方法靈活。一種懲罰對一個學生有效，對另一個學生可能無效。
6.懲罰是為了學生更好的成長與發展，採取適當的措施，是我們教育中所要注意的。在實際教育教學中，要根據具體的情況採取相應的方式。
在今後的工作中，一定要做到時時關心學生，熱愛學生。
平等對待學生是新時期教育者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的教育觀點。但不打板子、不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。倘若只是不打罵學生而對學生漠不關心，仍不是一個合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生，才不失良師風範。
“人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會"訓"學生幾句話，但要從關心的角度，善意的來“訓”，和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我認為只要你是善意的，真誠的，學生完全能接受你的批評和意見。我想要做到這一點必須真正地熱愛每一個學生、關心每一個學生。
教師師德自我總結 篇10
轉眼間工作已是10年，現將近年來的工作總結如下：
一、德
多年來本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。能夠顧全大局，認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爭做一個令學校滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。通過有效的學習途徑，不斷提高自己的師德修養和職業觀念。
二、能
在教學中，與班主任配合，認真做好班級管理工作，經常對學生進行思想品德教育，積極落實學校的各項任務。不斷加強自身業務水平的提升，積極參加教研活動，嚴格執行教學“五環”要求，立爭上好每一節課。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，全心全意搞教學工作，從每一個學困生入手，從基礎抓起，全面提高每一位學生的基礎知識和基本技能，在教學中，堅持對學生進行正面教育，精心組織好課堂教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔；經常利用多媒體手段精心組
織好每一堂課，讓學生樂學；做好課後輔導工作，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
在搞好自己教學工作的同時，積極指導青年教師成長，按照學校結對子活動，我指導青年教師柯賢秀，該教師好學上進，我經常深入她的課堂，聽課後及時給予點評，經常討論上課的技藝技能，現在該教師多次被評為縣優質課教師。
擔任少先隊大隊輔導員工作期，堅持以人為本的工作理念，切實加強青少年思想道德教育，開展生動活潑的各項活動，引導未成年人牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。不斷加強和深化少先隊自身建設，增強隊組織的吸引力、凝聚力、影響力和戰鬥力，經常性開展少先隊活動，每年至少開展兩次大的活動，如運動會、藝術節等，通過活動的開展，使隊員在活動中得到體驗，得到鍛鍊，得到提高。
三、勤
自己從不因為個人的私事耽誤工作的時間。按時到崗，準時離崗。積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。本人乾的工作多而雜，除了自己所帶課程外，還分管的有少先隊工作，校園文化建設，遠程教育，電腦維護，校安工程等工作，有很多工作都是隱性的，因此不僅需要在規定時間內抓緊工作，還經常加班加點。在工作中，經常接手別人中斷的或不會幹的工作，如遠程教育、校安工程等，這些工作都是工作量大，出力還看不見的，有的是別人不想幹，有的是別
人幹不了中斷下來的，為了學校的大局，我總是毫無怨言的接手了下來，可是其中的心酸和艱辛也只有自己知道，如有些專業性很強的工作，培訓時是別人，回來沒人幹，我上手時是一竅不通，而卻要在規定的時間要效果，我只有到處請教別人，大量查閲資料，加班加點，有時甚至要將正常的教學停下來，在規定時間內完成，對此我從未怨言，只把這些當作又是一次學習的機會，笑臉面對。
四、績
一份耕耘一份收穫，經過本人的不懈努力，取得了一些成績教學。教學質量年年在中上游，近三年來獲得的各種獎勵有：
論文類：輔導類：
其它類：我和學校每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，今後我將會認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為雲小的發展作出自己的奉獻。
基於以上總結，我申請為“學科帶頭人”。請領導給於公正考察，評價。
教師師德自我總結 篇11
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
20__年秋天，我父親身患絕症，家裏頓時高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦後。學期末，當我把這個消息告訴學生的時候，他們不相信，他們被感動了：有的學生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網站，有的給我送來剪報，告訴我有關的醫療信息……我也被感動了—我沒有做錯，我還要堅持。
20__年5月，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告訴學院。送走父親後的轉天，就又站到三尺講台上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白髮生了什麼。
20__年10月，愛人要到醫院做腫瘤切除手術，知道我當天有課，也知道我不願意請假，耽誤學生的課程，她就自己找了個朋友陪她去醫院手術。我下課回到家裏，看到的是躺在牀上動彈不得的妻子……
在講授專業課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏進取。四年級的一個課文講的是美國的民權運動，我就幫助學生分析為什麼黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經歷，讓他們明白只有國家強盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛，每個公民都要為之付出。作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。一年級閲讀課的一篇課文講物質能量衰退的規律，我啟發學生聯想生活中的例子，並及時把課文的主體與外語學習規律結合起來，讓學生懂得學好外語要有堅持不懈的精神，並用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把外語學好的道理。
教師師德自我總結 篇12
有人説，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的説教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。
(三)用研究者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效。
(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師師德自我總結 篇13
一、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質。
學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
三、正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。
四、在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放後，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，於是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪腐腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。説起倒台的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地説那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰，後來雖然正義戰勝了邪惡，但全球的經濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。
自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，説什麼“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。説起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”於是，會忍讓的人就該繼續吃虧着忍讓下去，而個性強硬的就繼續理直氣壯地橫行霸道。
其實，本性並不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什麼就不能?難道誰就該特殊點?法律並沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也並非難改，關鍵看願不願改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。.版權所有!
五、本人還存在的問題：
工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
六、今後的改進方向：
要更進一步認真學習“____”，及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
教師師德自我總結 篇14
俗話説，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名國小教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策着我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮鬥目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面，
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關於“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持並配合組裏搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的祕訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了瞭解學生，我每天都和他們在一起，和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。
第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
教師師德自我總結 篇15
為了認真貫徹、落實中央《關於進一步加強和改進黨的作風建設的決定》和《公民道德建設實施綱要》的精神，根據省高校工委《關於加強普通高校師德師風建設的意見》，從20xx年3月下旬起至20xx年11月底，我校認真、紮實地開展了加強師德師風建設工作，並取得了顯著的成效，進一步推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：
一、師德師風建設的重要意義認識充分
經過幾個月的學習、提高教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。幾個月來，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻，師德師風中存在着那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心;有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利於學生成長的言論和觀點，有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，重校外兼職，搞經營或外出代課賺錢，有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作，有的教師學術道德修養不夠，有的教師學術道德修養不夠，心態浮躁，治學不嚴謹，科研成果經不起推敲。
有的教師整體協作精神不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重、取長不短的精神風貌，影響教學，科研方面共同協作;有的教職工過多的受到商品等價交換的影響，幹工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神;有的教職工為追求個人利益，利用學校培養而獲得的資本，置學校和學生於不顧，擅自離職離職等等都有了根本性的改變，這些問題的解決得益我們認真貫徹落實黨的xx屆六中全會和《公民道德建設實施綱要》精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設，同時全體教職員工充分認識到加強師德師風的重大意義，認識到現實中存在的種.種問題，做到“有的放矢”，抓緊抓好，抓出成效。
二、領導重視，制度可行
加強師德師風建設，重在建立規範和引導機制，教育和引導廣大教職工模範履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我校專門成立了以校黨委書記秦良玉、校長侯晉川為組長的“師德師風建設領導組”，對整個工作進行總體上的規劃與部署。並在結合本校實際的基礎上，發佈了《關於加強師德師風建設工作的實施意見》、《關於普通高校師德師風建設工作方法的説明》等文件，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。
同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規範、職業道德規範以及師德師風考核評價辦法。20xx年7月11月校長辦公室討論並印發了《關於進一步加強教職工考勤管理，嚴格請假手續的規定》，為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到積極作用。
我校在建章立制的過程中，力求既高度重視辦好社會主義大學對廣大教職工的職業要求，又要充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，同我校博士點授權單位和博士學科授權點的申報結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，使似的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。
三、重點突出、務求實效
我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在幹部職工中，以愛崗敬業教育為重點。根據省高校工委的安排，今年的工作主要是“開展師德師風教育，建立健全師德師風規範，宣傳師德師風先進典型”。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。
搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，採取切實措施加以保證。
其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。
再次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。
造就一支高素質的幹部隊伍，是學校發展的重要保證。在師德師風建設中，我們對全體幹部職工進行一次愛崗敬業教育。目的是在新的歷史條件下，教育廣大幹部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務於學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴於律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立“師大人”的良好形象。
我校師德師風建設的根本問題，在於增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信羣眾、依靠羣眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。
並且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。
四、階段突破、成果豐碩
根據高校工委的《意見》要求。我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、表彰”四個階段進行突破，並取得豐碩成果：
(一)學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與以各院、系、教研室為單位分散學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《關於教育問題的談話》、《在北大百年校慶的講話》及《高教法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。20xx年3月27日校紀委書記杜立明同志在全校紀檢監察會議上做了“與時俱進，開拓創新。對於教育引導廣大教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設起了重要的導向作用。
另外，我們還通過座談會、研討會、報告會、經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我校首次申報博士授權單位和博士學科授權點的工作，以及師德師風建設工作，我校開展了在全校範圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。
(二)對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。
對照檢查以各院、系及各單位各部門為主，一般對事不對人，對個別師德師風表現較差的同志可採取適當的方式觸及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始，到教研室，再到系、院，或相應部門，最後到學校逐級進行。以教研室、系、院或相應部門為單位寫出自查材料。教研室或系、院及相應部門要通過問卷調查等形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析，整理彙總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題，上報學校。學校並對各部門、各單位的情況進行認真的彙總分析，找準存在的主要問題。對教師師德師風的表現作為個人年終業務考核的重要依據。教研室、系、院彙總形成的自查材料，在上報以前，均採取座談會等形式與學生或學生代表見面，廣泛聽取學生意見。
在此期間，教務處針對此項工作開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文徵集”、“優秀教案展”、“雙語教學競賽”等多項活動，為了提高師生員工的理論水平，我校還專門邀請了原教育部副部長周遠清、北師大博士生導師顧明遠講學。校工會舉辦了全校教職工“愛崗敬業，為人師表”演講比賽。通過此次比賽，教職工表達了對教育事業的執着信念和不懈追求，歌頌了為學校教育改革積極進取、勇於創新、無私奉獻的精神，以及孜孜不倦、謳心瀝血、獻身教育的高尚的師德師風。對於提高全校師生員工加強自身道德修養的自覺性，努力營造“揚師德、正師風、樹師表的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處，起了重要的作用。
(三)整改提高階段
整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。
整改提高階段的主要工作：
一是提出本單位關於進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠着眼，把師德試風建設同本單位的教學、科研、服務等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面;
二是提出我校師德師風規範，然後上報學校，由學校統一彙總制定出我校師德師風規範，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確;
三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去;四堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，並加強督促檢查，力爭使羣眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。
這一階段學校先後出台了《師範大學教學工作規範》、《師範大學教學能手評選辦法》、《師範大學教學評獎辦法》、《師範大學教學事故認定及處理辦法》、《師範大學關於考試內容與考試方法改革實施方案》、《師範大學教師進修工作暫行規定》、《師範大學教學指導委員會工作條例》等30餘個規章制度，大大提高了教學工作的規範性。在這個階段的工作中，各院、系都注意了把整改提高與解決實際問題，改善教職工工作、生活條件結合起來，從而保護和調動了廣大教職工的積極性、主動性。
教師師德自我總結 篇16
國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。現將有關情況總結如下：
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。
胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊説，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，為人師表”等；也有人説過“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
以上是我對師德師風的一些總結。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師師德自我總結 篇17
最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關於加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中國小教師師德十不準》，《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析
一、查自己在熱愛學生方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規範健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。。
二、查自己在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由於個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是為了學生了。。
四、查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
不足之處：關心集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。。
六、查自己在嚴謹治學方面
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。
今後努力的方向：
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
4、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
5、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
下階段工作思路：
1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習，使自己很好地依法執教。
2、提高工作熱情，紮實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地鬆懈思想。
3、在學生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。
4、加強協作精神，課餘時間注意與同事和學生進行交流，利於教學工作地正常開展。
5、在對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。
具體舉措：
1、加強學習，及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習，把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，認真整改。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。
2、轉變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱情來投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不事張揚，把學校的事當作自己的事來做，全心全意為黨的教育事業而奮鬥。
3、虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱情對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他教師、學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和後進生，課後要主動找這些學生進行談話，及時瞭解他們的學習、生活情況。把學校的利益和學生的利益放在第一位，處處為學校着想，事事為學生着想。工作中與領導、同事和睦相處，通力協作，按時完成學校領導交給的各項任務。
4、認真總結經驗，不斷優化管理教師及學生的辦法。堅持課餘學習《學校管理學》，努力提高自己的管理水平。同時，自己要俯下身來，多聽教師和學生的心聲，做到管理育人、服務育人。
總之，在今後的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。
教師師德自我總結 篇18
本學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的崗位職責情況小結如下：
一、德政治思想方面：
本人熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業;認真學習__大總結精神，服從工作安排，辦事認真負責;自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，互相學習，共同提高教學水平。
二、能教育工作方面
這學期，本人擔任三年級班主任及三至六年級英語科教學工作。我在積極參加新教材培訓。在教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的交流、探究、創新等能力。本學期六年級英語競賽，輔導了陳潔婷同學獲得三等獎。另外，本人還注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫了論文《立足課堂優化單詞教學》參加市級評比。
三、勤遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與同事之間的關係。平時，熱愛學生、任勞任怨、對人真誠、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、績業務進修方面
本人本學期認真參加市人事局組織的晉升中、高級資稱公修課培訓，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。在其它方面也嚴格要求自己，在學生心中樹立起良好的教師形象。
五、有待改進方面
在工作中，本人還有一些做得不足的地方。在班主任工作方面，有時還不夠細緻，還要向學校的優秀班主任學習。
教師師德自我總結 篇19
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。
三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足，從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經過思考與沉澱，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師：
1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。
教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、紮實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。
《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某國小考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什麼?”有個頗有創意的學生寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脱俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什麼?因為標準答案是：“變成了水!”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什麼是教育?
我總認為教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例裏發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關係，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。
在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校裏，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來説有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在着許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
總之，經過這次學習，讓我對師德師風的瞭解更深刻：今後在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師師德自我總結 篇20
xx年暑期末，學校組織了師德培訓，學習了有關文件和全國優秀教師郭玉梅老師的先進事蹟，雖然時間不長，期間的感悟卻很多。通過學習及反思，現在總結如下：
師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。在當前形勢下，學校教師隊伍強調以師德教育為主線，使廣大教師忠於人民教育事業，不斷提升敬業奉獻精神，為人師表形象和勤勉廉潔作風，樹立終身學習理念，增強法治觀念與民主意識。時代的發展要求教師必須具有良好的政治素質。在人才培養過程中，教師起着主導性作用，教師的政治觀點、思想方法對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生重大影響，這就要求教師必須具備正確的政治觀點、科學的思想方法、堅定的政治信念、較高政治理論水平，同時還要具備較強的民主意識和法治觀念。我正是這麼要求自己的。
良好的職業道德是教師素質的.核心。忠誠教育事業，把“育人”作為自己的事業追求，才能不辜負“教師”這一稱號。教師既教書又育人，我認為，教師必須具備良好的道德品質，健全的人格，實現“以德立教”、“以德育德”。我熱愛學生，在思想上樹立“以學生髮展為本，一切為了學生”的教育觀念。
我認為現在“給學生一滴水自己要有一桶水”的觀點已經落後了。因此我不斷完善自己的知識結構，不斷學習，掌握新知識，開拓知識面。教育是一門科學、也是一門藝術。科學性要求教師要嚴謹治學，重規律，我深入瞭解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，採用靈活有效的教育教學方法，促進學生全面發展。
在教育教學中。我認真執行《中國小教師職業道德規範》，嚴格要求自己。
在今後工作中我還應作到以下幾點：一是從民族振興、國家興旺發達的層面上認識，我們培養的是國家未來建設的人才，關心今天的學生，就是關心祖國的未來。其二，就是設身處地的為每一個學生家庭着想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關。其三，要接受一個現實：學生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態去理解他們，幫助他們。其四，要採取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理理解，相互尊重，創建良好的師生關係。
通過這次師德教育的學習、交流，剖折和整改，在思想上，學習上，工作中有了很大的收穫。主要表現在：
一、加深了對師德的認識。它不僅是對全體國民提出的為人準則。更是對我們教育提出的新要求。作為教師，不光自身具備，還要承擔對學生的教育，使學生也要具備，因為這關係到黨和國家的前途命運。
二、進一步明確了《中國小教師職業道德規範》的要求，對《規範》過去學過，但是粗略地學。只瞭解了一個大概，這次重温《規範》，才認識到《規範》每個字，每句話的重要。它是我們行動的準則，我們必須嚴格執行和遵守，否則，會有失教師身份，有失教師形象，有失“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
三、找到了自身存在的問題，找到了與先進人物之間的差距，自感自愧不如。以前覺得自己還不錯，其實不是那麼回事，這次活動後，才真正看到自己的問題，才真正意識到與先進相比，差距還相差很遠。
四、整改見了成效。一是對學習比以往要重視多了，二是積極向上進取精神有所增強。三是開始注重研究教育教學業務。四是工作作風比以前更紮實了。
我將已此次活動為動力，加強師德修養，盡職盡責工作，為特教事業貢獻自己的一份力量。
教師師德自我總結 篇21
依據學校關於進行師德總結的要求，結合我個人工作以來的實際情況，現將我對個人在師德方面的幾點認識報告如下：
教書育人，是教師的神聖職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世範。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講台，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師範讀書時的那句校訓：學高為師，身正是範。
一、愛崗敬業，忠於教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望着那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看着自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關係，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風範。
但“人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經説過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨着美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鑽研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今後要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放鬆對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今後，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。