很多優秀班主任的工作經驗給其他教師的班級管理帶來了很大的幫助，因此優秀班主任的演講師一次很好的教學經驗的汲取。下面是本站小編整理的優秀班主任演講稿範文，希望對大家有所幫助!
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
今天能在這裏作為班主任代表發言，我感到很榮幸。首先感謝學校領導對我們教師、班主任一如既往的關心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，偶爾取得一點成績，也沒什麼可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應該繼續努力。我們都知道：班主任工作是一本“難唸的經”!每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨着煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、 關注細節，培養良好的習慣
養成教育是國小階段的一個重要內容，也是學生人生歷程中的奠基工程。開學初，我着力培養學生的紀律、衞生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衞生方面，要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持乾淨，每天做到“三清”，我班衞生區就是教室門前綠化帶，由於裏面花草樹枝較多，容易劃傷，我經常帶領學生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導。一次，帶領學生清理枯草時，我班有兩位同學的手還是被劃傷了。我深刻體會到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的培養。與學生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發現教室或衞生區有垃圾，每個人都有義務自覺撿起來，扔到垃圾箱中。
二、在班級管理方面，我還加強班幹部的培養，讓他們成為我得力的小助手
現在我班的同學已經是三年級的學生了，他們有能力管理好班級事務，所以班上的許多工作我都交給他們去做，充分信任他們，相信他們能做好。對待他們和其他同學一樣，犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，也同樣把錯誤指出來。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受並改正。時間長了，他們責任心強了，處理班級事務也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭得了“流動紅旗”，在學校組織的各類活動比賽中也取得了理想的成績。
三、和家長交朋友，取得家長的支持
學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯繫。一旦學生髮生什麼事情，可以隨時通過手機和家長聯繫。本學期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現，在平時放學送學生時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數，讓家長了解孩子在校的表現，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
四、注重安全教育
有句話這樣説：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，放學馬上回家!班主任工作是非常瑣碎的，尤其國小階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
當班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無窮的樂趣!早來晚走，耐心做好每位學生的思想工作;對於孩子身上出現的問題經常與家長溝通交流;熱心幫助有困難的學生，使他能安心的聽課。我們整日與學生朝夕相處，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學生中間，聽他們説心裏話時，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣類似的經歷和體驗吧!我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業，而且也是地球上最幸福的事業!
只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階吧!
最後祝老師們新春快樂，閤家歡樂!祝同學們學業有成，夢想成真!謝謝大家!
優秀班主任演講稿範文(二)尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
今天參加“泰安市優秀班主任”評選，心裏既高興又激動。首先感謝辦事處及學校領導對我一如既往的關心。我只是一名平凡的、普通的 班主任老師，所以今天我在這裏向大家彙報的更多的是我班主任工作中的點點滴滴。
在十多年的班主任工作中，我本着“老老實實做人，踏踏實實做事，認認真真教學，兢兢業業為師。”我深信“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任。”所以，在班主任工作中，我認真做好以下工作：
一、安全工作，常抓不懈。
對國小生而言，培養良好的安全意識和自覺的安全行為習慣，增強自我保護的能力，促進他們健康成長，有很大的現實意義和社會意義。對國小生進行安全教育，我主要做了以下幾點。
(一) 統一認識，制定安全管理對策。
每次學生入學，我都要制定相應的安全教育管理措施，即管好主要人，管好主要時間，管好主要地方，管好主要物品。管好主要人，經過一段時間觀察，對容易出現安全問題的學生，派國小生幹部和好朋友時時提醒，發現問題及時報告老師。管好主要時間和主要地方，即班主任和課任老師帶領值勤學生輪流分工在課間對校園、教室等進行監管。管好主要物品則是及時提醒，該怎樣用和什麼時間用。
(二)統一行動，做好安全教育。
1、創設情景，提高興趣。每週一的班隊會，我統一上至少十分鐘安全課。每次每班都是有計劃地組織一部分學生排演小品，小品的主要內容是涉及學生在學習生活中經常出現而又沒有引起注意的“小事”。比如亂扔果皮的後果，下課擁擠的危害，校園裏瞎跑的後果……表演的形式儘量誇大一點，滑稽一點。讓學生在笑聲中明白小品中存在的不安全現象，這樣學生在寓教於樂中不知不覺就接受了安全知識，在今後的生活中做到自勉，並且期待下一次安全課的到來。
2、樹立榜樣，正面引導。由於學生辨別是非的能力較弱，進行安全教育我經常採取正面引導即對做得好的學生進行表揚，那麼其他學生就會向受表揚的小朋友學習，會做得更好。如果我們只是反覆強調危險的不良後果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導學生正確理解安全知識，避免盲目模仿。
3、隨機教育，及時提醒。安全教育在日常生活中隨機進行，滲透在學生的一日活動中。平時遇到一些突發事件，我往往先弄清楚事情的來龍去脈，以便向家長交代。在課堂上，我會讓這幾個學生模擬當時事發現場，請其他同學分析原因。我總結的口訣是：舉事例，知危害，明要求，抓落實，成習慣。
4、充分利用各種手段進行安全教育。我們利用學校安全教育版面，樓梯警示語，安全歌謠等引導學生誦讀記住安全注意事項。學校安裝多媒體後，則用卡通畫、照片、圖片、動畫等形式，結合學生實際，實實在在地開展安全教育，使學生身在其中，耳濡目染，留下深刻的印象，並讓學生清楚地知道，生命是可貴的，也是脆弱的。從而增強了學生的自我保護意識和能力。
二、培養骨幹力量，形成班級核心。
培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。
1、立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要樹立民主意識和民主作風。
2、教方法。教給小幹部工作方法是小幹部順利打開工作局面的保證。教小幹部怎樣開展班級工作，當好乾部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎麼樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衞生掃除等。扶植小幹部做好工作，在做某項工作之前，讓小幹部先思考如何安排，然後再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生髮生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦?提些問題讓他們思考，討論。讓小幹部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試着走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。
3、嚴要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣;表裏如一，言行一致，説到做到;辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁;不搞特殊化，不能凌駕於同學之上;工作要認真負責。
4、樹威信。有威信的小幹部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小幹部做好每一件事情;②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚;③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。
三、注重養成教育，加強班級管理。
第一，養成良好的學習習慣。學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，以後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，養成良好的衞生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衞生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衞生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。我統一將學生的安全評價納入摘星園日常行為評價管理體系。為了讓學生的安全意識真正內化為自覺的行動，養成良好的習慣，我把對學生的安全評價納入摘星園日常行為管理評價體系，發揮摘星園的督促鼓勵作用，將守紀一項落到實處。我將全班分成兩個安全小組，男生組和女生組，各組選一名安全方面做得較好且能負責的同學擔任組長。組長隨時隨地做好本組的安全記錄，監督組員的不安全表現，並在能力範圍內進行糾正，及時把學生的不良現象上報給老師，一週評選一次，違反安全紀律最少的組就可評為本週的“安全先進小組”，每人貼一顆守紀星。這樣既形成了各小組互相競爭的風氣，又使班級安全工作在無形中得到了昇華。
四、以身作則，身正為範。
班主任工作中，凡是要求學生做到的事，我自己總是先做到。例如不遲到、多看書，誠實守信等，有了老師的表率，學生自然學得好。
一分耕耘一分收穫，工作的勤懇得到了一定的回報。20xx年我被評為“泰山區教育教研先進個人”稱號;四次被辦事處評為“優秀教師”;20xx年獲得“泰山區語文教學能手”的稱號;所寫教案《蒲公英的夢》獲全國新課程優秀教案二等獎;20xx年執教的《我不能忘記祖國》在泰山區高效課堂評比中獲二等獎;論文《淺談國小語文教學中的創新教育》獲山東省教育科研成果二等獎;20xx年獲泰山區師生同題作文大賽輔導一等獎。
當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍着快樂地談笑;當學生把我當成了説知心話的好朋友;當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!
優秀班主任演講稿範文(三)用“愛”做教育，做一名幸福的老師
我叫xxx，中共黨員，國小高級教師，市第三、四屆骨幹教師，曾獲得過“內鄉縣百優教師”、“內鄉縣優秀教師”等榮譽稱號。所講優質課曾得過縣級一等獎，所主持並參與的課題研究曾兩次獲得過市級二等獎。所教學科成績一直鄉位居前列，去年鄉抽考的五年級語文獲得了第一名的好成績。本人從教二十五年來，一直擔任班主任工作。我今天發言的題目是:用“愛”做教育，做一名幸福的老師!
我的人生因步入教育而幸福，學生是我的幸福源。孩子們那鮮花般綻放的笑臉，讓我體驗並感受着來自另一生命所帶給我的幸福。在學生面前我時常把微笑掛在臉上，親切的面孔讓學生感到我是最可親近，最值得信賴的朋友。我用我全部的愛去教育學生，關愛學生，努力讓學生體會到學習的快樂，成長的快樂，感受到我教育的獨特魅力。
一、潛心課改，讓孩子們愛上語文課。
我是班主任，也是語文老師，我要讓孩子們愛上我的語文課，愛上我這個老師，愛上我帶的班集體。所以我總是潛心課改，努力讓孩子們學的快樂。
1、注重學習，精心備課。聽課評課是最直接的學習方式，每次聽課我都會積極參加，並且在聽課時做到認真記錄，並在旁邊批註感受，這樣我就會汲取優秀課例的精華。我會把近十年來的聽課記錄都珍藏着，並且把一些精品課例引進自己的課堂。現在網絡發達，我更是注重通過網絡學習，博採眾長，精心備課。因為我知道，備好課是上好課的前提。我的備課每次總能得到學校老師和中心校領導的讚賞。
2、激活課堂 ，學生快樂。
課堂是教師傳播知識訓練學生能力的“主戰潮。我總是為學生創設輕鬆活潑的學習環境，激發學生的學習興趣，讓學生快樂學習。如：學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，我精心設計了一個小記者採訪環節，讓學生扮演小記者對巴迪的“母親”和“父親”進行現場採訪。通過有趣的採訪，學生們輕鬆地明白了父母不同的評價都是出自對孩子的愛的道理。學習《將相和》一課時，當學習到藺相如準備摔碎玉時，我設置了一個小小的辯論賽：藺相如到底會不會把玉摔碎?學生們各抒己見，辯論激烈，無論是正方還是反方都證明了藺相如是個機智勇敢、不畏強暴、忠誠愛國的人。當學習到《賣火柴的小女孩》時，我會讓學生模擬小女孩在不同情況下擦然火柴的情境，讓學生親身感受小女孩在美好的幻景中死去的悲慘命運。在學習《那隻松鼠》一課時，孩子們顯得有些疲憊，為了調動孩子們的學習興趣，我在學到“那隻松鼠被捉住後，他的目光像是絕望，像是抗拒，像是乞求”時，我設計了這樣一個問題：假如我是作者，你們全是被我抓住的小松鼠，你會對我説些什麼?誰打動我我就放了誰?孩子們一下子興趣盎然，爭相發言，一直到下課，還有“小松鼠”要求發言。為了不讓他們失望，於是我這樣結束：“我發現你們和人類一樣有思想，有感情，我已經被你們感動了，決定釋放所有的小松鼠1孩子們果真像快樂的小松鼠一樣躍出教室看到孩子們快樂，我也幸福地笑了。像這樣總是善於調動孩子積極參與，激發孩子思維的課堂是充滿活力的課堂。孩子們學得快樂，我就是幸福的!
3、落實校本課程，弘揚經典文化。
讓經典伴孩子成長，讓經典浸潤孩子人生。在教學中我注重落實校本課程——經典誦讀讀本。我通過讓學生學經典、誦經典、唱經典、寫經典、畫經典等形式來拓寬學生視野、積累知識、提高語文能力，使學生養成誦讀經典的習慣。我還堅持舉行多種形式的活動，激發學生誦讀經典的興趣。這學期先後舉行過“古詩文背默比賽、講經典故事、經典詩詞配畫、讀書報的展評和經典誦讀節目表演等活動。學生們在今年的“慶六一、誦經典”活動中表現精彩。他們手拿自己精心畫的四副梅花圖(王安石的白梅、王冕的墨梅、陸游孤獨的紅梅 和毛澤東俏麗的紅梅)不斷變換展示，或誦讀或演唱，形式新穎，情感豐富，贏得了全場觀眾們的陣陣掌聲。學生們在經典文化的沐浴下快樂成長，我也是幸福的!
二、創新班級管理，實施五星級評價。
1、重視習慣養成教育，讓孩子受益終身。
俗話説：“習慣決定性格，性格決定人生。”良好的必須從小養成，不好的習慣必須從小矯正。為了科學管理班級，我非常重視通過學生的習慣養成教育來規範學生行為。首先培養學生會講文明用語。教育學生見到老師、學生要説：“你好、你早”、“對不起”等文明用語，見到家長也要主動問好，培養學生從小養成禮貌待人的好習慣。接着培養學生養成有孝心的習慣。“百善孝為先”。要讓孩子學會做人就要培養孩子從小有孝心。我先讓學生觀看有關孝心少年的影視片，使學生心中學有榜樣，並能從中受到感染，再讀有關孝心的故事從中受到
啟迪，最後要求學生落實在行動實踐上。每週我都要求學生回家做一件表達孝心的事。如：給爺爺、奶奶捶背，給爸爸媽媽洗腳，幫父母幹家務活，給親人做節日禮物，寫感恩文章等。這些事兒雖小，但卻培養了孩子們從小熱愛生活、關愛父母的好習慣。最後注重培養良好的生活學習習慣。如：書桌整理，學會鋪牀疊被，學會讀書、寫字姿勢正確等習慣。這些習慣一旦養成，孩子將終身受益。
2、上好班會課，進行五星快樂評價。
教育是一門學問，也是一門藝術。面對新的形勢，現在學生如何管理?是我們每一位班主任都在思考的問題。我認為教師的監管不如學生的監管，學生的監管不如學生自身的監管。利用班會課對學生進行教育和評價就是一種讓學生教育學生，學生進行自我教育的創新。我把班會課定為習慣養成教育和德育教育課。每週一根據學生習慣養成教育內容和班級學生實際情況以及學校活動確定班會主題和評價內容，對學生提出相應的要求，讓學生從週一到週五進行實施並以四人為一小組進行監督，做好記錄，到週五進行評定。週五班會課上，老師先出示本週評定的內容。如：第十週班會評定的內容有：安全遊戲星、讀書榜樣星、課堂參與星、書桌整理星。接着老師有重點的對學生進行主題教育，然後讓學生進行自評、小組互評。每個學生根據自己的表現在組內逐一陳述，全組成員當評委，根據情況分別給塗上五星、四星、三星、一星不等。最後全班交流，由老師綜合評定。評定結果一份呈現在自評表上，裝入個人成長記錄袋中，另一份以“一狀多星”的形式張貼在教室後面。
所謂“一狀多星”，是把傳統的獎狀與五星評價有機結合，即一張獎狀上記錄着不同方面獲得五星的同學的名字，同一張獎狀上可以多次出現同一個名字。學期結束，依據學生每週獲得五星的次數參與評定“三好學生”，進行獎勵。“一狀多星”的評價創新，是我原來所在的桃溪中心國小和老師們共同探索研究出來的一種新的評價方式，曾得到過教育專家的認可。調入大橋國小以後，校長讓我對全校的班主任進行了培訓，然後在我的指導下進行實踐嘗試。我感覺這種評價形式簡單新穎、真實有效。因為這種評價是用發展的眼光看學生，關注學生的成長過程，注重肯定賞識孩子的點滴進步，能讓孩子們時時感受到成長的快樂。
三、家校聯誼 ，架起孩子健康成長的橋樑。
“現在的孩子太難管教了”，許多家長提起自己的孩子都搖頭擺腦。這何嘗不是令我們班主任老師們頭疼的事呢?為此，我很注重家校聯誼的方法來架起孩子健康成長的橋樑。
1、定時召開家長會 ，交給家教方法，幫家長走出誤區。
定期召開家長會，指導家長如何更好地管教孩子已成為我的慣例。每接一屆學生，我都通過多種途徑摸清學生情況，瞭解每個學生的家庭狀況，然後定期召開家長會，交給家長教育孩子的方法：。如：讓家長學會尊重孩子，幫助孩子、要給學生創設良好的生活環境、多與學生溝通交流、學會賞識引導學生樹立自信、不要隨意打罵孩子等，我還給家長們講著名教育家周弘老師運用賞識教育把自己又聾又啞的女兒培養成功的故事。家長會上，家長與班主任面對面的交流，家
長與孩子心貼心的溝通已成為家長會上一道亮麗的風景線。家校聯誼活動的開展讓孩子們變得乖巧懂事了。家長們從心底裏感謝老師，家長與老師之間的關係也變得和諧了。許多家長主動走進學校參加家長會，學習教育孩子的理念和方法。每學期的家長會成了家長們的期待。今年四月份的家長會，周福全的家長特地從外地趕回來參加，趙正揚的家長專門向老闆請假回來參加。家長們對孩子的重視真的令我很感動。更多的家長從對孩子的習慣養成教育活動的過程中，找到了科學有效的教育方法。
2、電話交流，搭建平台。
現代科技發展了，幾乎家家都有了手機。面對思想道德有毛並學習成績差、行為習慣差的孩子，我更多的是利用手機短信平台與家長交流溝通。福全、王赫、劉沛等同學是留守兒童，家長總是給我打電話、發短信進行交流溝通，是孩子健康成長。李傑，也是一個留守兒童，他腦子聰明靈活，但由於家庭原因(他父母離異，父親孤身一人遠在新疆打工，孩子跟着年過七旬的奶奶生活。)造成孩子在家不聽奶奶管教，在學校也是惹是生非，很難管教。後來我就利用手機跟他父親交流溝通，跟他約定，讓他辭去工作回家陪孩子一段時間，並且要求家長多關心孩子，給孩子身心以温暖，讓孩子感受到久違的父愛。另外還通過短信交流，讓他奶奶改變以前埋怨、批評、指責的教育方法，多找閃光點給予孩子鼓勵。通過一段時間的溝通，孩子變的陽光了，學習有勁頭了，平時考試只有六十幾分的他 居然在期會考試會考了八十五分呢!
四、 關愛孩子 春風化雨 潤物細無聲。
1、真誠關愛
冰心説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”教育是心與心的交流，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。“春風化雨，潤物無聲”。對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是我們真正的細心和愛心啊!
2、學會賞識孩子
賞識導致他成功，賞識讓他充滿自信。賞識教育就是發現生命，享受生命的教育。能激發學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。。。。。。。
我對他特別關注，偶爾的一次掃地，課堂上友誼獎精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領，特別是單元測試題出容易點，讓他感受到分數的提高，。。。。我都在班上小題大做，公開表揚他。一種被賞識被重視的喜悦令他眼神裏時常充滿了驕傲、快樂!惡作劇少了，表揚聲多了， 我學會了賞識學生，我對學生的賞識又激勵着學生想着我希望的方向發展。這樣我和學生之間形成了一個良性循環。當教師節來臨時，學生用圖畫，甚至用草稿紙做的愛心卡送給我並且説高老師，我愛你時;當孩子們。。。。孩子們是我幸福快樂的源泉。
想成為一個快樂的班主任，首先自己要有良好的工作狀態和心理狀態，不要把失意和痛苦隨意掛在臉上，把日子過得苦不堪言。工作就是工作，如果不能改變，拿最好的心態就是享受。班主任應在自己
的工作中不斷地獲得快樂，清晨走進教室，看到窗明几淨，聽到琅琅的讀書聲，我們應該高興;廣播裏宣佈所在班級裏獲獎時我們應該高興;看到學生在作文裏的稱讚時我們應該高興;還有學生那真誠的微笑送給你時我們應該高興。把表揚的語言送給學生時，快樂之情也洋溢在我們的臉上。
優秀班主任演講稿20xx-08-04 22:48:30 | #2樓回目錄
尊敬的各位領導、各位老師，你們好!
我叫郭雲仙，在秦家莊國小任教，我演講的題目是：《如何正確看待六年級學生的身心變化》
曾記得一個優秀班主任在做經驗報告時説：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我從教以來一直思考並積極探索的一個問題。
從教十多年來，我一直都是代高年級，教了多屆六年級，深深感受到六年級與其他年級的不同。因為這時的他們已由一名兒童成長為一位少年，並已跨過了青春期的門檻，他們的身體和心理開始產生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟着變。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
作為班主任的我，為了能和學生更好地溝通，貼心地交談，真正成為他們無話不談、可以傾訴心聲的好朋友，為此我做了很多準備工作。具體我從以下幾個方面做起。
一、儀表教育。
以我現在所教的班級為例，踏入六年級後，我越來越感受到同學們青春期的變化，某部分同學變化尤為明顯，最表面感受到的是外表穿着、髮型、處事態度等的變化。對此，我沒有覺得突然，這是正常的現象，我要做的就是正確引導，不要讓其走入極端。針對這種情況，我首先以主題班會的形式，在活動的美好氣氛下讓大家明辨什麼的穿着打扮才符合國小生的身份，整齊、樸素、大方才是美，然後經大家的同意，定下幾條儀表準則列入班規，很細緻地明確了頭髮如何梳整齊，衣服裏面一件不能比外面長，外衣拉鍊到達什麼位置，鈕釦要扣
上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當書包等。由競賽小組長負責每天檢查，我也留意檢查，多以提醒、表揚為主，扣分為次。對於極個別依舊我行我素的學生，我會主動與家長溝通，爭取他們的配合，並經常關注他們，以防他們的行為帶動其他同學效仿。
二、心理溝通。
青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來的就是心理上的巨大變化和不安，經歷着從依附向獨立的脱變，因而被稱為處於“心理斷乳期”，也是發展和教育的“關鍵期”。青春期的孩子在處事和行動上具有較強的“反抗性”，會對教育者的管束很反感，即是平常説的“駁嘴”。對此，進入六年級後，我加大了與家長溝通的力量，經常沒什麼事也會主動地打電話與家長交流，主要是詢問孩子在家的表現，家長們不約而同都提到一個共同的困惑：孩子不聽話，總是頂嘴。我就會與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點，安慰他們説這是一種很正常的現象，只要掌握他們的特點，多站在他們的角度思考問題，多溝通就會順利過渡這一時期，並建議他們買相關的書籍來學習。就是這樣，我會很關注學生的這些變化。在校內呢，我也很注意與大家的溝通方式，儘量避免板着臉孔的大道理式説教，對於違反校規和班規的學生，也不會當眾指責，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡單方式處理，多以私底下的面談為主，談話時我也不會直接批評：你做錯了什麼或你這樣做如何如何的不對等，我通常會引導學生自己説做了什麼，對自己這樣做有何感受，打算如何處理自己。一般情況下，學生都會説得很好，最後，我略作小結一二句話，絕對不會多説，還要表揚其勇於承認錯誤，會承擔後果，這樣他便會心悦誠服、甚至有點感激地離開(因為他犯錯了，老師還表揚他呢)我呢，既不費脣舌又不失時機地辦妥了這件事，而且又體現了不是老師的主觀強加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對於六年級的學生來説會讓其比較心平氣和地接受，而且他能體會到做錯事是要自己承擔後果的，不是老師要處罰。這樣避免了其多次犯錯的可能性。可能這樣的緣故，學生們都比較聽我的教育，所以經常有家長説：我的孩子只是
聽老師你的話，你幫我跟他説吧。
第三、活動薰陶。
青春期的孩子希望自由，追求獨立，渴望理解，他們有他們的活動內容和活動場所，他們編織着“七彩夢”，他們要求實踐和感受青春期的浪漫等等，對同學的關係，尤其是異性變得敏感神祕了。對此，我認為最重要的是幫他們建立正確健康的交往意識，鼓勵他們多融入有意義的集體活動中，在活動中培養合作並互相學習的能力。因此我會經常引導全班開展豐富多彩的活動，遊戲活動、競賽活動、主題活動等等。例如今年的慶元旦主題活動，整個活動過程全由大家商量策劃。首先是讓全班分組討論如何開展，再由各組代表發言本組意見，然後由班長綜合大家共同的意見制定出具體的計劃，再向大家公佈，沒異議後，分組準備。當天，班委會組織同學佈置了教室，相當有氣氛，小主持人充滿詩意的説話把每一個環節串聯得恰到好處，有文藝表演、遊戲活動、自帶食物的大食會，大家玩得不亦樂乎。又例如，本學期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次採訪的難忘經歷。以此為契機，我也開展了“我當小記者”的語文實踐活動。採訪對象是學校的校長和一部分任課老師，在我的指導下，以各競賽小組為一個單位採訪一位老師，接到任務後，各小組在小組長的帶領下忙開了，收集資料，精心準備相關問題，怎樣設計開場白，儀態禮貌如何注意，最後小組演練等，可以説充分調動了每一位同學的積極性，大家興致勃勃地準備好，之後在我定的時間裏正式採訪了，回來後寫了採訪日記，並以各小組為單位自行設計展示本次的採訪園地(張貼在教室後牆上)很多同學在日記中都流露了自己的真實感情，第一次參與這樣的活動，感覺很緊張又很興奮，收穫很多，面對面地與校長和老師交談，真切地感受到每一位老師與站在講台上的感受是不同，都覺得我們的老師很親切、隨和、幽默。並在活動中增進了同學間的友誼與合作。記得一位教育專家説過：好的活動可以影響孩子的一生。我非常認同。我會努力創造機會讓我的學生在我所教的幾年中感受活動的魅力。學生參與活動多了，自我表現機會多了，從而大
大促進他們各方面的發展。
教育是藝術，探索之路無止境，但只要走好每一步便無愧於心。有一份耕耘，便有一分收穫。我所代的六年級學生馬潤生、楊婷在參加了縣級青少年科技繪畫大賽中獲得了二等獎，班級參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽都獲得了榮譽，期中、期末統考成績連續三年都是名列前茅，班級衞生、黑板報設計也都次次列入榜首，面對成績和榮譽，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!
説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍着快樂地談笑;當學生把我當成了説知心話的好朋友;當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都無法比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!
最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩着我的肩膀奔向新的征程： 化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸;
當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。