學校名稱
執教學科
姓 名
姓名
性別
女
出生年月
民族
籍貫
政治面貌
行政職務
技術
職稱
聘任
時間
教齡
參加工作
時間
所在單位名稱
聯繫
電話
執教
學科
學
歷
專科
本科
研究生
年畢（肄）業於 學（院） 專業
最高學位
學（院）於 年授予
三年培養經費（經費單位：元）
市撥培養經費
區縣提供培養經費
學校提供培養經費
其它來源
XX年
XX年
XX年
合 計
經費支出計劃（經費單位：元）
科學研究
網絡遠程研修
國內進修
撰寫專著
其它
合計
有關情況説明：
XX—XX年個人發展規劃
1．三年科研計劃（包括研究方向、研究重點、研究過程、預計達到的水平及突破、成果形式等）：
研究方向：如何提高學生閲讀興趣的研究
研究重點：放在如何提高國小生的閲讀興趣和形成良好的課外閲讀習慣培養方面。通過三年的研究與實踐，把本班學生培養成“好讀書、讀好書”、有良好的閲讀習慣、有較強的自主學習能力的“知書達理”的文明人。本課題將通過對學生閲讀興趣和良好閲讀行為習慣的研究，引導學生學會閲讀、快樂閲讀、享受閲讀，讓閲讀支撐每一位學生的靈魂。通過閲讀興趣、閲讀能力、閲讀習慣、閲讀創新的培養，全面提高學生的綜合素質，使學生掌握終身學習的本領。
研究目標：
1、 通過研究活動，能提高學生閲讀的興趣，培養學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今後的成長及終身學習提供文化底藴和發展後勁。
2、通過研究活動，激發學生的探索慾望，並親自經歷知識研究過程，獲得情感和學習的體驗，體現學生是學習讀書的主人，是知識的探索者這一新的教育理念，從而培養學生在閲讀中獲取信息、發現問題和解決問題的能力，發展學生閲讀資源共享的合作精神，促進學生綜合素質的提高。
研究過程：
1、首先確立本班為研究課題實驗班。
2、其次是課題前期進行查閲文獻。查閲與選題有關的理論文獻和經驗、科研資料，達到理論武裝，借鑑經驗的目的。可參考的文獻有： 《國小閲讀教例剖析與教案研製》
《國小語文教學案例與閲讀指導》
《習慣決定孩子的命運》 等。
3、建立“讀書卡”，組織示範，完善方案。做好前測、收集積累、觀察、個案等資料的整理與保存，定期分析對比。
4、形成特色。全面推廣。
5、分析材料、交流、研究撰寫論文。
主要成果形成：課題結束後發表和出版與本課題相關的教育教學論文。
2. 三年教學及教學研究計劃（包括任教學科專業的發展、水平的提高；教學研究的內容、過程、成果及其創新等）：
（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。
（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生薰陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。
3．三年培訓和提高計劃（內容、時間、地點、經費、設備及結果等）：
要樹立“終生學習”的意識，改變自己不愛學習的現狀，認真參加每一次教育理論學習，珍惜每一次教師培訓，尤其是區骨幹教師培訓，認真完成培訓作業。充分利用這一平台提高理論水平和師德修養，開拓視野，轉變教育觀念，改革教學方法，提高教學能力，努力轉變學習方式，不斷提高課堂效率。努力做學生學習中的伴侶和生活中的摯友，讓學生更喜歡我，喜歡我上的課，喜歡我教的學科，讓所有學生都獲得成功。
4．撰寫論文計劃（包括課題研究報告、發表計劃）：
（1） 認真閲讀教育教學雜誌和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；
（2） 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜誌上發表1篇論文。
5. 指導青年教師計劃（包括被指導青年教師的基本情況、目標、內容、方式、過程設計等）：
為進一步提高青年教師教學水平，加大對劉曉傑老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要。本學年，我將重點從幾方面對她們進行指導：
1、主動的與結對的青年教師進行經常性的溝通，一起在課堂教學和管理方面在指導策略上進行探討和指導。
2、每週要聽指導教師的課，聽課後詳細與授課教師交流，提出建設性意見。鼓勵青年教師在教學中要有創新精神，積極主動地領會新的課程理念，大膽嘗試新的教學方法，在不斷地實踐中努力提高自己的教學能力和水平。
3、從師德修養、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心青年教師，履行指導職責，注重指導效果。隨時查看她們的教案、教育教學情況、活動開展情況及班級的整體狀況等，並注意反饋提出改進意見。
預計達到成果：
使 老師迅速成長為學校骨幹教師，爭評區級優秀老師，並在區級以上發表論文1-2篇。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新台階。
6． 三年讀書計劃（教育理論、哲學、文學、自然科學等方面的書籍）
（1）三年讀書計劃
三年內計劃閲讀12本以上教育理論和學科專業知識等方面的專著，其中每學期研讀一本教委推薦專著。積極參加學校組織的教師論壇、業務研討、專題講座、學習觀摩，開展學習、討論，不斷提高自己的教育理論水平。同時自選相關書籍和文章閲讀學習。學習期間與本校教師進行交流、討論，積極撰寫讀書心得和體會，積極參加各級各類論文評比，力爭獲得好成績。
（2）讀書時間具體安排：
XX上半年：《做最好的老師》《教育心理學》
XX下半年：《沒有任何藉口》和《英才是怎樣造就的》
XX上半年：《不要跪着教書》和《陶行知教育讀本》
XX下半年：《教育和美好的生活》和《大教育家孔子》
XX上半年：《新教育之夢》和《學會生存:教育世界的今天和明天》
XX上半年：《向孩子學習》和《今天怎樣做教師》
學校擬採取的主要培養措施
1、結合市中國小骨幹教師培養規劃，為骨幹教師提供外出培訓、骨幹教師培訓、網絡遠程教育培訓研修及論壇交流的機會。建立骨幹教師學習共同體，成立個人工作室，努力為骨幹教師創造良好的成長環境。
2、骨幹教師要承擔指導、培養本地區及所在學校的其他教師，在教學工作中發揮示範作用。積極執教公開課、示範課，並承擔舉辦專題講座等活動。
3、資助培養骨幹教師參加外出學習。購置先進的教學設備、教學軟件等，學校以保障資金的供給，為他們的教學提供方便。制定並組織實施骨幹教師的培養提高規劃，鑑定培養協議書，明確職責、責任到人。加強對市骨幹教師的日常管理，定期進行培訓，考核評定，學期末優秀者給予獎勵
學校意見：
公 章
年 月 日
區縣教育行政部門擬採取的主要培養措施
1、專家引領：積極支持骨幹教師參加高級研修、專家引領等學習活動，積極聘請專家對骨幹教師進行指導。
2、同伴互助：積極搭建平台促進骨幹教師互相學習、交流。組織骨幹教師執教公開課、示範課、舉辦專題講座等活動。
3、實踐反思：繼續開展骨幹教師讀書活動，重點提高理論水平。引導骨幹教師積極開展教育教學研究，豐富實踐智慧，促進理論知識實踐化和實踐經驗的昇華。
區縣教育行政部門意見：
公 章
年 月 日
市級教育行政部門意見
公 章
年 月 日