2023年地理教師校本研修計劃 篇1
一、指導思想
透過研修,進一步瞭解新課改中備課的內涵,量體裁衣地做好自己的教學設計,能深度建構教學法資料生成教學過程,力求課堂教學實效性,並能不斷審視自己的教學、揚長避短,使自己的教育教學逐漸完美。
二、學習資料
(一)個人讀書
1、精讀教育教學方面的專著,充實自己。
2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》
3、根據業務學習資料整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。
6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。
7、結合“教案反思與研究,寫一篇自己的感受
8、利用圖書室開放時間,每學期學習專著摘錄不少於10篇次。
(二)聽評課
用心參加學校組織的聽評課活動,有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,在學習中補充自己的不足,使自己的教學更加的完整。
(三)公開課:
學校組織的公開課活動中,互相學習,互相交流,提高多媒體課件在課堂教學中的應用潛力。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔,在學校安排下,統一資料,統一進度,有組織有計劃地進行學習。根據學習資料,結合實際教學狀況,反思自己的教育教學行為,並進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
1、專題培訓
交流研討,教學設計、説、講、評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗,緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敍事等進行分析與系統整理。
3、網上學習
充分利用信息技術知識的網絡資源優勢,在網上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
4、遠程教育資源應用
透過應用遠程教育資源,學習名師的課堂教學過程,整合與選取好的課件,引入自己的課堂,讓枯燥的課堂教學“活”起來,有助於學生從感官上更直接的瞭解所學知識,從而到達教學目的。
四、研修主要措施
1、認真參加羣眾組織的學習培訓,作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動,吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程,發揮信息技術特長,努力提升使用現代教學設備的潛力。
4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。
2023年地理教師校本研修計劃 篇2
一、指導思想
大學聯考命題的趨向更加註意能力和素質的考查,增加了能力型和應用型試題,強調理論聯繫實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題,結合我校學生實際情況,根據新的課程改革的基本理念,我們認為在大學聯考地理複習中應關注
①緊扣考試説明,運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應的紮實知識體系,考試才有“源”和“本”。
②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰術。
二、所教班級基本情況
1、史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎知識好,但大多數基礎知識掌握不牢,屬於中後學生多,前頭學生少的情況。
2、普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。
三、本學期複習總體思路
結合我校學生實際,本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖。
1、抓住重點骨幹知識,突破難知識,構建知識網絡體系,複習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
2、重視主幹知識,訓練掌握出現率高的知識點。
3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
4、教學研究上關注課程改革,研究大學聯考,提升質量。課程改革的逐漸深入,必然會對大學聯考模式和大學聯考內容產生影響。大學聯考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試説明》,以及近年來的大學聯考試題,備課討論交流。在教學與複習中,注意培養學生的學科能力,重點落實《考試説明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。
2023年地理教師校本研修計劃 篇3
一、指導思想
大學聯考命題的趨向更加註意能力和素質的考查,增加了能力型和應用型試題,強調理論聯繫實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題,結合我校學生實際情況,根據新的課程改革的基本理念,我們認為在大學聯考地理複習中應關注
①緊扣考試説明,運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應的紮實知識體系,考試才有“源”和“本”。
②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰術。
二、所教班級基本情況
1、史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎知識好,但大多數基礎知識掌握不牢,屬於中後學生多,前頭學生少的情況。
2、普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。
三、本學期復體思路
結合我校學生實際,本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖
1、抓住重點骨幹知識,突破難知識,構建知識網絡體系,複習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
2、重視主幹知識,訓練掌握出現率高的知識點。
3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
4、教學研究上關注課程改革,研究大學聯考,提升質量。課程改革的逐漸深入,必然會對大學聯考模式和大學聯考內容產生影響。大學聯考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試説明》,以及近年來的大學聯考試題,備課討論交流。在教學與複習中,注意培養學生的學科能力,重點落實《考試説明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。
我們在教學中,還要十分注意聯繫生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。
高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。