國小低年級教研組的工作是儘快促成小學生養成良好的學習習慣，從而為終生學習數學奠定堅實的基礎，你知道具體的教研計劃要怎麼制定嗎？下面是本站小編帶來關於20xx國小低年級教研組工作計劃範文的內容，希望能讓大家有所收穫!
一、 指導思想：
為落實智慧教育思想，堅持科研興教，推進素質教育，提高教育教學質量，促進基礎教育可持續發展，實事求是辦北冶人民滿意的教育，特制定本計劃。
二、 目標任務：
1、 利用教育平台，積極捕捉教育教研信息，總結推廣教育經驗，服務與教學，提高教育教學質量。
2、 通過校驗手段，解決教育教學中的疑難問題，提高教師的業務水平，總結出一系列有利於國小低年級階段的教育教學經驗。
3、 通過示範課、公開課和其他教育教研手段，不斷規範國小低年級階段教師的教學過程，以此來提高教師的教學行為。
三、 組織建設：
組長：王殿英(負責組織、協調等工作)
副組長：劉守彬(負責組織、記載、考核等工作)
四、 活動形式：
以分散集中相結合的形式進行教研活動
五、 活動內容安排：
(一) 組織建設
王殿英、劉守彬、高大民、樑建設、裴雪莉、李旭傑、王榮子、張維強、懷小莊、司小利共計10人，於3月15日召開第一次全體成員會議，傳達佈置活動計劃及任務。
(二)3、24日——5、14日開展聽課評課活動。先分散兩個小組，安橋、劉黃學區，柿樹嶺、六村學區。通過聽課挖掘1——3年級課堂教學工作中自身教學素質高，經驗豐富、有指導經驗及能力的教師，進行學術經驗交流，5月14日以公開課、示範課的形式在全鄉公開推廣。以兩個學區為單位，以達到推動全鄉課堂教學的目的。
(三)6、9日——6、15日開展第二次活動：撰寫教育教學論文。
撰寫教育教學論文是每個教師和教研人員的責任，我們計劃每一個教研人員，每學期寫一篇自己的教育教學論文或者是教育隨筆，另外再推薦一篇，進行交流、評比，選出3篇進行上報，參加高一級的論文評比。
(四)堅持例會制度：
例會暫定為每兩個月一次，具體時間為4月26日的下午4：00，6月28日下午2：00，在柿樹嶺國小召開，如有需要也可隨時召開，每次會議提前兩天通知，要求人人發言，並提倡書面發言。
20xx國小低年級教研組工作計劃範文(二)一、指導思想
低年級語文教研組將繼續以學校工作思想為指導，嚴格執行課程計劃，狠抓教學六認真，圍繞課題“生活識字——如何培養學生自主識字的能力”開展活動、努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文成績整體有所提高。
二、工作目標
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學為主渠道，規範課堂教學管理。
3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，向四十分鐘要質量，紮實落實“生本教育”。
三、具體工作與措施
1、繼續開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學“六認真”工作。
2、按時參加兩週一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出教研論文，並以專題的形式展開交流，增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。每位教師至少完成聽課15節。
4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
5、繼續抓學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時瞭解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。
四、活動安排
第二週：讀書心得交流活動
第四周：學習新課標(一)
第六週：同課異構説課
第八週：評課、議課活動
第十週：課題研討活動，圍繞敏悟型低碳課堂的實踐研究
第十二週：“高效閲讀”理論學習
第十四周：學習新課標(二)
第十六週：把握學科能力測試
第十八週：期末專題小結交流
20xx國小低年級教研組工作計劃範文(三)一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年級語文教研組共有教師6名，我們有經驗豐富的老教師 老師，有一定教學經驗而又精力充沛、幹勁十足、上進心極強的 老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。
三、主要目標：
1、 全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
2、 構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。
3、 深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。
4、 重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
5、加強集體備課，整體提高教學質量。
6、培養學生良好的學習習慣。
四、主要工作：
1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,並不斷反思,不斷總結, 積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敍事、教育案例。
2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂;兩個課題，即“循序自主作文序列訓練”和“關於提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。
3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要着眼於學生的發展, 加強教學課堂教學工作的研究,,抓好教學過程中的各個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質、課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。
4、提高教學質量。 加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節,注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。
5、擴大學生的閲讀量，對學生進行傳統文化的教育。
五、教研活動措施：
1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落後的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鑽研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關於提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今後自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，並以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3、組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題;然後通過查閲與實踐經驗總結等方式，做好活動準備;活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，並認真做好活動記錄。
4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，並多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，並爭取好的成績。
5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。
7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閲讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的蒐集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。