大班數學教學計劃第二學期樣本(通用15篇)

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇1

一、情況分析:

大班數學教學計劃第二學期樣本(通用15篇)

通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標:

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關係。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘,學着看整點和半點,學習看日曆,知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣,能説出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表:

2月

1.學習園務

計劃,在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。

2.實踐活動——斜坡與球及評析研討。

3.進行混班主題遊戲內容的商討並做好相關的準備。

3月

1.策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。

2.交流各班探索型主題活動的開展情況,研討主題的選擇和確立。

3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。

4月

1.實踐活動

——主題遊戲中對幼兒的社會性發展和探索行為進行觀察、評析。

2.收集、交流有關幼兒社會性發展的活動或遊戲內容。

5月

1.就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。

2.參觀國小,做好幼小銜接工作

3.進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。

6月

1.計劃、組織幼兒“畢業活動月”的活動。

2.邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。

3.幼兒社會性活動或遊戲案例的收集、彙總。

4.針對教研計劃以及實施情況進行學期小結,對下學期的教研活動提出建議。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇2

一、情況分析:通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標:

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關係。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘,學着看整點和半點,學習看日曆,知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣,能説出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表:

時間、活動內容、活動目標、備註

第一週

一、學習7的組成

1、學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、讓幼兒講述圖意並列出算式,會編應用題。

2、學習7的三組加減。

第二週

一、學習用三個數字寫四道算式題

1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵,找出三個相關聯的數,並列出算式計算。

2、幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關係。

二、認識圓柱體和球體

讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,説出其名稱和特徵。

第三週

一、學習二等分

1、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1、感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2、觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、教幼兒學習8的組成,瞭解8分成兩份有7種分法。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關係(增1、減1)

二、圓柱體的遊戲

1、通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上,會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五週

一、學習8的加減

1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。

2、教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,複習8的加減。

第六週

一、看點子圖列算式

學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數。

2、教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七週

一、學習9的組成

學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

二、學習9的加減

1、學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關係。

2、學習9的加減。

第八週

一、改錯題(一)

1、學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確。

2、複習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。

二、改錯題(二)

學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

第九周

一、兩個特徵分類

1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

二、分類

1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

第十週

一、認識時鐘

1、使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特徵。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係,能辨認整、半點。

二、記錄時間

1、讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關係。

2、進一步使幼兒感知時鐘和生活的關係,初步發展幼兒的時間感。

第十一週

一、學習10的組成

1、要求幼兒有序的進行10的分解。

2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

二、學習10的加減

1、引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。

2、教幼兒講述應用題。

第十二週

一、學習“0”的算式

1、學習有關“0”的算式。

2、複習10以內的加減。

二、複習10以內的加減(一)

會兩個、三個加減符號的連續加減。

第十三週

一、複習10以內加減(二)

會把算式題目填寫完整,如1+=3

二、快速口算

練習口算的能力,能相互之間玩出題遊戲。

第十四周

一、認識人民幣

1、認識十元以內的貨幣,並能説出它們的單位名稱。

2、學習錢幣兑換,複習10以內加減。

二、超市

1、複習10的加法,並感受數學活動帶來的樂趣。

2、激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

第十五週

一、學習以客體為中心區分左右

1、教幼兒以客體為中心區分左右。

2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

二、依樣接畫

1、培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

2、教幼兒發現規律並依着接畫。

第十六週

一、學習四等分物體

1、幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

2、提高幼兒的動手能力。

二、補漏洞

1、引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

2、發展幼兒的空間知覺。

數學遊戲

第十七週

10的加減試題

1、會運算各類形式的加減題目。

2、提高幼兒的運算正確度。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇3

一、所有配班老師團結一致,搞好具有夏季特色的教室佈置工作,為幼兒設置良好的肓人環境,為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所,讓幼兒喜歡上我們班,喜歡我們班的每位老師。

二、瞭解幼兒情況,對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的瞭解,為他們制定遠近期發展目標,注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的教育,培養幼兒良好的生活衞生習慣和學習習慣,教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充,充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用,讓他們有主動學習意識,在不知不覺中接受新觀念,感覺新教法,表現新思維,讓他們在觀察中探索,探索中發現,發現中瞭解,瞭解中獲得新知識、新經驗,鼓勵每個孩子的個性發展,力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

三、定期召開家長座談會,一學期進行一次家長開放日活動,讓每一位家長都瞭解和理解幼兒園的一日活動,放心孩子在園生活,做好幼兒的家訪隨訪工作,隨時向家長彙報孩子在園情況,探討孩子在學習上、生活中出現的問題,和家長達成共識,力求每個孩子都有較明顯的進步,讓孩子開心,家長放心,老師們工作起來順心舒心。力爭家長參與班的教育教學活動和各項竟技活動,鼓勵家長重視孩子方方面面的教育,讓家長在不知不覺中接受我們的新理念、新方法。

四、做好單親子女,特殊兒童的教育工作,關心關愛單親子女的衣、食、住,心理以及健康,讓他們不孤僻、不自卑、不妄自菲薄,讓他們充分感受老師的每一個眼神,每一個微笑,每一個動作對他們的關心和愛護,特別注重特殊兒童的心理及教育方法的銜接,逐步引導他們向完美人格的快速發展,杜絕體罰和變相體罰幼兒的現象發生,尊重孩子的獨立人格及自由尊心,培養幼兒的自信心和責任感。組織幼兒參加力所能及的自我服務勞動及競技活動,讓幼兒養成從小自己的事自己做的好習慣,讓他們懂得勞動的艱辛及取得成功的不易。組織幼兒參加故事比賽、繪畫比賽、體育競技比賽、唱歌比賽以及勞動競賽,讓他們通過自己的努力獲得成功的體驗,培養幼兒的自我服務意識、競爭意識及參與意識。

五、為幼兒準備進行各種探索活動需要的材料,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓教學進入情感領域,激發幼兒的學習興趣,並憑藉為幼兒創設的環境,把知識的教學,能力的培養,智力的發展以及道德情操的陶冶有機地結合起來,讓他們在“試試看”、“試着想一想”、“試着做一做”的提示中看看、想想、玩玩、做做,鼓勵他們的自主意識和創新精神,以期達到放養兒童的目的。讓他們不再侷限於幼兒園、家庭的小環境,而是放眼社會,放眼自然、讓那些鮮活的、孩子有興趣的事物一次次地匯入孩子的觀察、思維和探索,讓他們一輪一輪地進行有效果的探索活動,從中感受探索的樂趣、體驗成功的快樂。帶領幼兒進行晨間活動、室外遊戲活動、户外觀察探索活動、科學實踐活動、野外採集活動,還孩子一個自由的空間。搞好衞生保健工作,管好班級各類學具教具及相關財產。預防各種傳染病的發生。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇4

第一章勾股定理

1、探索勾股定理

勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方,如果用a,b和c分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那麼a2+b2=c2。

2、一定是直角三角形嗎

如果三角形的三邊長abc滿足a2+b2=c2,那麼這個三角形一定是直角三角形。

3、勾股定理的應用

第二章實數

1、認識無理數

①有理數:總是可以用有限小數和無限循環小數表示。

②無理數:無限不循環小數。

2、平方根

①算數平方根:一般地,如果一個正數x的平方等於a,即x2=a,那麼這個正數x就叫做a的算數平方根。

②特別地,我們規定:0的算數平方根是0。

③平方根:一般地,如果一個數x的平方等於a,即x2=a。那麼這個數x就叫做a的平方根,也叫做二次方根。

④一個正數有兩個平方根;0只有一個平方根,它是0本身;負數沒有平方根。

⑤正數有兩個平方根,一個是a的算數平方,另一個是—,它們互為相反數,這兩個平方根合起來可記作±。

⑥開平方:求一個數a的平方根的運算叫做開平方,a叫做被開方數。

3、立方根

①立方根:一般地,如果一個數x的立方等於a,即x3=a,那麼這個數x就叫做a的立方根,也叫三次方根。

②每個數都有一個立方根,正數的立方根是正數;0立方根是0;負數的立方根是負數。

③開立方:求一個數a的立方根的運算叫做開立方,a叫做被開方數。

4、估算

估算,一般結果是相對複雜的小數,估算有精確位數。

5、用計算機開平方

6、實數

①實數:有理數和無理數的統稱。

②實數也可以分為正實數、0、負實數。

③每一個實數都可以在數軸上表示,數軸上每一個點都對應一個實數,在數軸上,右邊的點永遠比左邊的點表示的數大。

7、二次根式

①含義:一般地,形如(a≥0)的式子叫做二次根式,a叫做被開方數。

②最簡二次根式:一般地,被開方數不含分母,也不含能開的盡方的因數或因式,這樣的二次根式,叫做最簡二次根式。

③化簡時,通常要求最終結果中分母不含有根號,而且各個二次根式時最簡二次根式。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇5

(一)認真備課,加強同學科之間的聯繫

集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數學教師繼續進行集體備課,儘管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中,認真研究《201x年大學聯考考試説明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。

(二)教學嘗試,迎接新挑戰

多年的教學、備考都是理科數學,由於工作原因,任文科數學,開始覺得輕鬆,但後來發現不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略,科學備考,認真研究大學聯考信息,科學指導學生備考。

今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內評優課,我都勇於參加,目的是鍛鍊自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數學上有較大的突破。

(三)堅決貫徹學校“三生”方案,在“臨界生”身上下功夫

在201x年大學聯考基礎上,落實201x年高三工作計劃,把教學重點放在“臨界生”身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成為制度,成為長效機制。

(四)堅持使用“錯題本”

“錯題本”是x中教學特色之一,在教學中我主動使用,並指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師並記錄錯題,課後考錯題。

“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔,但本人認為,那是他沒有嚐到甜頭,因此總覺得是負擔,作為教師應敢為人先,敢於探索,敢於嘗試,在摸索中積累經驗。

使“錯題本”從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。

(五)勇於嘗試各種教學方式

本學期,我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式,並進一步總結,形成經驗,及時總結;繼續改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對於“三生”輔導、錯題本的使用。

文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據學生實際,穩紮穩打,將教材中與大學聯考接近的試題改編,同時依靠資源,編輯出適合本校學生的試題。

總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣才會進步,使工作更完善。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇6

本學期是學生最為關注的一年,也是決定着學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作,本學期的教學工作重點是備戰大學聯考,為實現學校制定的教學目標,特制定如下計劃:

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準大學聯考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題複習,研究考試説明,捕捉大學聯考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加大學聯考經驗,爭取xx年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的複習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體複習,年底前基本完成選修教材的複習,一月作考前適應性練習。

2.知識有所側重 注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點複習。

3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在xx班做好培優工作,在xx班要緊盯學生,做好輔差工作,並在培養學生學習的積極性上下功夫,儘可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加大學聯考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收穫。

4.整體複習與階段複習計劃相配套 整體複習計劃精確到月,階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5.適當調整,根據已完成的複習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等

7. 鑽研考綱和教材,研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗,指導好複習

(二)建立知識網絡,確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然後按照大學聯考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等。在進行這些專題複習時,可以將歷屆大學聯考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然後進行講解。在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律

(三)選好用好複習資料

在高三複習中我們將以步步高為複習的主體資料,參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和大學聯考真題衝浪等知識,是資料更加有利於學生全面掌握知識,瞭解大學聯考考什麼,怎麼考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆大學聯考試題就完全足夠了,兩週做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以大學聯考的要求嚴格批閲和分析。要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什麼,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利於避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛蒐集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇7

一、總的情況

本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作,全班學習數學的積極性一般,但大部分同學學習習慣、學習方法不好,基礎知識、基本方法掌握不牢固,練得太少,尤其是計算能力特差,“知識回生”太快,主動學習的習慣還有待加強。

二、指導思想

面向全體學生,全面提高學生對高中數學知識的掌握程度,以培養創新型人材為目標,深入鑽研教材,靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,根據我校實際,提高課堂效率,全面提高數學教學質量。

三、目標要求

計劃通過本期的教學,實現四個目的:一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和昇華;二是將基礎知識運用到實戰考題中去,將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握數學各題型的特點和規律,重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力,提高學生解題能力,掌握解題方法,初步形成應試技巧。四是深入鑽練教材,結合所教學生實際,確定好每節課所教內容,及所採用的教學手段、方法,重點幫助學生完成一輪複習,並進行二輪的專題複習。

四、具體方法措施

1.高質量備課,參考附中、一中、xx中學相應教學內容的課件資料,結合我校學生實際,充分發揮我組老師的集體智慧,確保每節課件都是高質量的。

2.高效率的上好每節課,真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間,運用多媒資源,該寫的寫,該播的播,減少抄題、書寫解答過程,通過課堂教師的畫龍點睛,讓學生在知識的海洋中游刃有餘。

3.狠抓作業、試卷的批改講評,在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解,開放學生思維,提煉思想方法,提升學生解題能力。

4.認真落實周練和月考,高質量命題,考前作好指導複習,試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續抓緊培優補差工作,讓優等生開闊知識視野,豐富各種技能,達到思維多角度,解題多途徑,效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎,提升技能,方法靈活得當,收到弱科不弱之效果。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇8

本學期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接大學聯考且能考出好成績,我制定了高三數學複習教學計劃。

一、指導思想

研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

㈠總的原則

1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試説明的説明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意大學聯考的信息。根據樣卷把握第一、二輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。

3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脱離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

㈡體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脱離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰

2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的最佳效果

3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益

㈣改變傳統複習模式,體現小組交流合作

1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

2、堅持學生主題,教師主導。

3、注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課後重點輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、大學聯考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。

從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯繫與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課後上課,加強學習,多聽課,探索第一輪複習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每週一次小題訓練,每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提大學聯考試的效率。

① 注意研究大學聯考考試説明,近三年大學聯考試題,特別是全國卷的大學聯考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證,並能用數學語言正確地表述、説明.

④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不捨的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

5、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎麼辦?複習時應注意什麼?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯繫,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解,並且理解準、透.如概念複習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白:

第一輪複習,通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的複習,不再重視知識結構的先後次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始,解題一定要非常規範,俗語説:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題,逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。

第二輪複習,大約一個月的時間,老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應大學聯考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被複合在其中,對命題者想要考我什麼,我應該會什麼,做到心知肚明。

最後,就是衝刺階段,也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數學教學工作計劃 研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點,注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇9

新的學期又開始了,本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作,一個理科班,一個文科班,基礎相對較差些, 距離20xx年大學聯考還有3個多月的時間,目前大學聯考複習的第一輪複習即將結束,再有半個多月時間就要開始第二輪複習。在這3個多月裏,我們將面臨:時間緊、任務重等困難,為圓滿完成教學任務,特制定教學計劃如下:

一、 認真研究考綱,做有針對性的複習

高三複習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握大學聯考考什麼,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。複習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對於新增的知識點在複習時要強調突破。這樣,複習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。

在第二輪複習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規定的時間不能做完,或者説不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之後,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。

二、 教材分析

充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟;

二是要重視對教材中的“閲讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的複習,不能在複習中留下盲點;

三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是座標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點:

①建立恰當的直角座標系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大於第三邊,2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導思想和命題原則

近幾年,xx市數學大學聯考試題難度比較穩定。試題難度適中,20xx年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施後,為了有利於促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:

2、試卷結構及題型

與往年數學大學聯考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

3、考試內容

(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)

(2) 數學思想方法(基本保持不變)

(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)

4、關於樣卷

充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主幹知識的考查,重視對應用意識和創新意識的考查。

四、考查內容與要求的具體變化

1. 函數 主要變化有:

① 加強了函數模型的背景和應用的要求,如要求瞭解指數函數模型和對數函數模型的實際背景,瞭解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特徵、含義及其廣泛應用;

② 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯繫,如要求瞭解函數的零點與方程根的聯繫,能根據具體函數的圖像,用二分法求相應方程的近似解。

③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求,如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義,會運用函數圖象理解和研究函數的性質;

④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識;

⑤提出了“瞭解簡單的分段函數,並能簡單應用的要求;

⑥降低了對反函數的考查要求,只要求瞭解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >O,且 1),不要求一般地討論形式化的反函數定義,也不要求求已知函數的反函數.

2.導數

理科中的主要變化有:

①降低了對複合函數的求導要求,對複合函數僅限於求形如 的導數;

②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時,其中的多項式函數一般不超過三次;

③增加了定積分與微積分基本定理的內容.

文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式:(C)′=0(C為常數);( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0,且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”

3.不等式理科中的主要變化有:

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式,並要求會用它們證明一些簡單問題;

②對不等式的證明方法,除原來的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法;

③降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖,會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式:|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.

文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求,降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分佈以及條件概率的內容,要求瞭解隨機數的意義,能運用模擬方法估計概率;瞭解幾何概型的意義;理解超幾何分佈及其導出過程,並能進行簡單的應用;瞭解條件概率的概念,並能解決一些簡單的實際問題.

文科中的主要變化有:

①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重複試驗的內容;

②降低了概率計算的要求,僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率;

③增加了隨機數與幾何概型的內容,要求瞭解隨機數的意義,能運用模擬方法估計概率,瞭解幾何概型的意義.

5.統計

主要變化有:

①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題的要求;

②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵以及利用散點圖認識變量間的相關關係等內容;

③要求瞭解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)、迴歸分析的基本思想、方法及其簡單應用。

五、具體複習措施

研究大學聯考信息,關注考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態,適時調整複習方案。

1.努力提高學生的運算能力

無論是《教學大綱》,還是《考試説明》都把它列在諸項數學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。

2.努力提高學生的數學素養

充分重視新教材教學內容改革,拓展教學空間,培養學生良好的數感,積極創設新情境,激發學生學習興趣。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的接收容器。

教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人於教書中, 樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統的“一包到底”的教師形象。

所以,教師在教學時,應採用靈活多變的教學方法創設情景,着力營造一種輕鬆愉快的學習氛圍,從而培養學生的學習興趣和熱情,用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節前進行商品降價酬賓銷售,二種方案: A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論,可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中,創設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數學,喜歡數學,進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維,無疑是非常有價值的。

3.努力提高學生的閲讀能力和審題能力

要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閲讀,加強審題的能力。

4.努力提高學生答題的規範性

數學是門很嚴密,很有邏輯性的一門學科,使我們務必答題要規範,百密而無一疏。

5.教會學生應試的常識與複習的方法

加強應試心理專題講座,複習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇10

一、定義

1、如果一個圖形沿着一條直線摺疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。我們也説這個圖形關於這條直線[成軸]對稱。

2、把一個圖形沿着某一條直線摺疊,如果它能夠與另一個圖形重合,那麼就説這兩個圖形關於這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸,摺疊後重合的點是對應點,叫做對應點。

3、經過線段中點並且垂直於這條線段的直線,叫做這條線段的垂直平分線。如果兩個圖形關於某條直線對稱,那麼對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。軸對稱圖形的對稱軸,是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

4、有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。

5、三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。

二、重點

1、把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體,它就是一個軸對稱圖形。

2、把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形,這兩個圖形關於這條軸對稱。

3、垂直平分線的性質:線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等。

4、垂直平分線的判定:與一條線段兩個端點距離相等的點,在這條線段的垂直平分線上。

5、如何做對稱軸:如果兩個圖形成軸對稱,其對稱軸就是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。因此,我們只要找到一對再對應點,作出連接它們的線段的'垂直平分線就可以得到這個圖形的對稱軸。同樣,對於軸對稱圖形,只要找到任意一組對應點所連線段的垂直平分線,就得到此圖形的對稱軸。

6、軸對稱圖形的性質:對稱軸方向和位置發生變化時,得到的圖形的方向和位置也會發生變化。由個平面圖形可以得到它關於一條直線成軸對稱的圖形,這個圖形與原圖形的形狀,大小完全相等。新圖形上的每一點,都是原圖形上的某一點關於直線的對稱點。連接任意一對對應點的線段被對稱軸垂直平分。

7、等腰三角形的性質:等腰三角形的兩個底角相等[等邊對等角]等腰三角形的頂角平分線,底邊上的中線,底邊上的高相互重合[三線合一][等腰三角形是軸對稱圖形,底邊上的中線(,底邊上的高,頂角平分線)所在直線就是它的對稱軸。

等腰三角形兩腰上的高或中線相等。

等腰三角形兩底角平分線相等。

等腰三角形底邊上高的點到兩腰的距離之和等於底角到一腰的距離。

等腰三角形頂角平分線,底邊上的高,底邊上的中線到兩腰的距離相等。]

8、等腰三角形的判定方法:如果一個三角形有兩個角相等,那麼這兩個角所對的邊也相等[等角對等邊]。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇11

一、學情分析:

高三(4)班是數學基礎在年級5個班中排名第四,數學單科尖子生少,部分同學的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握,另有7-10人數學基礎較弱,學習動力不足,遺忘速度較快,學習數學中有畏難情緒。

高三(5)班作為文科實驗班,學生數學基礎相對較好,自覺性、自制力強,學習氛圍好,有部分尖子生,但除2到3人對數學有比較強烈的興趣外,其他同學並不十分冒尖。

二、考情分析:

(1)注重對“三基”的考查,重視課本;

(2)注重學科內容的交融,各知識點的綜合應用;

(3)注重考查數學思想方法,通性通解,避免特殊技巧;

(4)注重考查邏輯思維能力,重視能力考查;

(5)注重考查學生創新能力,應用能力;

(6)注重多層次多角度考查,試卷結構從易到難。

三、主攻方向:

(1)抓基礎知識和基本方法,通性通法,如歸納,數形結合,分類討論,分析,綜合等;

(2)研究《考試説明》,以説明為綱要,但不要忘記教材。

四、具體措施:

(1)研究考綱,多練習往年大學聯考題,把握通性通法,重視基礎知識,基本思想,重要定理定義,注意知識的橫向和縱向比較,加強知識的交匯處選題。

(2)引導學生用好錯題本,查漏補缺。注意一題多解,舉一反三,及時歸納,觸類旁通。

(3)嚴格訓練學生規範答題格式。要學生平時做題時想明白,説清楚,做準確。

(4)講評試卷時精心準備,講評到位。讓學生弄清楚題目考查知識點,怎麼審題,如何打開思路,關鍵步驟在哪,應用那些技巧和方法,瞭解學生典型錯誤。

(5)加強自習輔導。對尖子生,重點臨界生,本科臨界生加強學習方法上,策略上,知識上還有心理上的指導,鼓勵學生拼搏向前。

(6)做好周密部署。第一輪講基礎,第二輪講思想方法,追蹤熱點;第三輪做好熱身訓練。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇12

一、學生情況分析:

本學期我任教四年級數學,本班共有學生43人,其中男生20人,女生23人。總體來看,學生的數學基礎一般,僅小部分學生能掌握所學內容,學習習慣和學習態度都較好,對於數學學科的學習興趣也較濃厚,上課時活潑,發言積極,上課專心聽講,認真完成作業,學習比較積極主動,課後也很自覺,當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強,不管遇到什麼題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當的簡捷。還有一小部分學生由於反映要慢一些,學習方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別是解決問題的能力很差。另外還有一部分後進生,由於數學基礎差、底子薄、惰性強,這二類學生在本學期還要重點抓。

三、本學期教學目標:

1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的.能力。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

四、教學的重、難點:

1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敍述題的解答方法,理解連乘和連除應用題的數量關係,學會對應用題的解答方法進行檢驗,會看簡單的統計圖和統計表,理解平均數的含義,學會求平均數的方法。難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字敍述題,掌握應用題的解答方法,正確解答各類應用題,掌握檢驗應用題的方法,理解平均數的意義和求平均數的方法。

2、小數的意義和性質。重點:學會小數的意義、單位,會讀、寫小數,掌握小數的基本性質,應用以前學的方法求近似數。難點:正確理解小數的意義,小數性質的應用,正確按要求近似數。

3、小數的乘、除法。重點:掌握計數方法,知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點:理解小數的意義,正確進行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特徵的應用。

五、教學措施:

1、加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體,提倡啟發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知慾。

3、重視抓課堂教學改革,採用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,並及時反饋。

4、做好後進生的輔導工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

6、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇13

一、指導思想:

在學校教學工作意見指導下,在學部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所藴涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、學生基本情況

高二傾理學生共有166人,學生學習數學的氣氛不濃、基礎很差。由於學生對學過的知識內容不及時複習,致使對高二的數學學習有很大的影響,高一數學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,但有較大的潛力,以後好好的引導,進一步培養他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數學成績。

三、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施:

1、認真落實,搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《創新設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每週以內容“滾動式”編兩份練習試卷,做後老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。競賽班的教學進度要加快,教學難度要有所降低,各班要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇14

一、指導思想:

在學校教學工作意見指導下,在年級部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(A版)》,教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承、借鑑、發展、創新之間的關係,體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等,具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯繫性等特點。

三、教學任務

本學期上半期授課內容為《選修1-2》和《選修4-4》,中段考後進入第一輪複習。

四、學生基本情況及教學目標

認真貫徹高中數學新課標精神,樹立新的教學理念,以“雙基”教學為主要內容,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”,使每個學生的數學能力都得到提高和發展。

高二文科學生共有10個班,其中尖尖班2個,8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養,衝刺大學聯考數學高分為目標。平行班學生的主要任務有兩點,第一點:保證重點學生的數學成績穩步上升,成為學生的優勢科目;第二點:加強數學學習比較困難學生的輔導培養,增加其信息並逐步縮小數學成績差距。

五、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

六、教學措施:

1、認真落實,搞好集體備課。每兩週進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每週以內容“滾動式”編一份練習試卷,學生完成後老師要收齊批改,對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整,教學難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。並根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。

大班數學教學計劃第二學期樣本 篇15

一、學情分析:

本學年我帶九年級二班,學生上學期成績居全縣第四,兩極分化越來越嚴重。有部分學生成績下滑很明顯,學習習慣較差。做事慢慢騰騰,有幾個學生應該考優生的學生都沒有考到優生,這些也許是老師督導不到位,也有少數學生自制能力較差,對自己要求不嚴,甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施,耐心教育。

二、教材分析:

本學期的新內容只剩兩章:解直角三角形和投影。

四、教學目標:

1、在教學過程中抓住以下幾個環節:(1)認真備課。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位,重視課後反思,設計好每一節課的師生互動的細節。(2)上好課:在備好課的基礎上,上好每一個45分鐘,提高45分鐘的效率,讓每一位同學都聽的懂,對部分基礎較差者要循序漸進,以選用的例題的難易程度不同,使每個學生能“吃”飽、“吃”好。(3)注重課後反思,及時的將一節課的得失記錄下來,不斷積累教學經驗。(4)批好每一次作業:作業反映了一節課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業,使教師能迅速掌握情況,對症下藥。(5)按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。(6)及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推託到明日,爭取一切時間,緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。(7)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。(8)經常聽取學生良好的合理化建議。(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。(10)深化兩極生的訓導。

五、嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節去做,儘自己追大的努力,發揮自己的能力去做好九年級畢業班的教學工作。

六、強化複習指導。分二階段複習:(一)第一階段全面複習基礎知識,加強基本技能訓練讓學生全面掌握國中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統,形成知識網絡。

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統,形成知識網絡。

1、重視課本,系統複習。現在會考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,後面的大題雖是“高於教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段複習應以課本為主。

2、按知識板塊組織複習。把知識進行歸類,將全國中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓.複習中由教師提出每個講節的複習提要,指導學生按“提要”複習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍,邊複習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,並注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫,理清知識結構,形成整體的認識,並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與_軸交點之間的關係,是會考常常涉及的內容,在複習時,應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。

會考數學命題除了着重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。

(二)第二階段綜合運用知識,加強能力培養,構建國中數學知識結構和網絡,從整體上把握數學內容,以構建國中數學知識結構和網絡為主,從整體上把握數學內容,提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來,並能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知慾。第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多,複習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性,引導學生有針對性的複習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生複習的興趣外,還要精心設計複習課的教學方法,提高複習效益

七、不斷鑽研業務,提高業務能力及水平。

積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更開拓,方法更靈活,手段更先進。

八、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。