國小書法教學計劃 篇1
一、學生分析:
該年級學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,做到執筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。
二、教學目標:
1、進一步瞭解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化;
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度;
3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;
4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。
5.毛筆字工整且形似範字,運筆正確、到位。
6、激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑑賞能力;
7.結合書法傳統文化,加強學生的愛國主義教育
三、教學要求:
1、在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養他們熱愛祖國語言文字的感情,採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發起他們的寫字興趣;
2、在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心;
3、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係;處理好寫字教學與課外書法活動的關係;
4、成立書法興趣小組,培養和發展他們的書法興趣和特長,帶動全班同學參於到寫字活動中,進提高寫字水平;
四、具體實施措施:
1.嚴格要求,養成習慣,
各種習慣的養成需要一個過程,對於孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做,持之以恆,提出“提筆就是練字時”的口號。
2.認真備課,提高質量。
認真研究每一課,把握每一筆畫,每一個偏旁的書寫要領,充分利用輔導手段,突破難點,提高效率,增進質量。
3.嚴格把好每一天的批改作業關,讓練字成為一種習慣。
每天都認真批改,及時指導,鼓勵。
4.開展書法類競賽,激發學生的興趣。
5.為學生創造一個好的寫字氛圍。
一、學情分析
本人任教2+1四年級的書法課,經驗和方法都不足,但是學生從三年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所以説在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師着重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,羣星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知並學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,並且既學本領,又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以後的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能,並非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”,必須具有持久性。
(1)、學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
(2)、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,並將學生的書法作業進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步並兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的目標是:
(一)實施素質教育,培養特長,使學生在全面發展的同時個性得到發展。
(二)提高學生的藝術素養,具有觀賞能力和審美能力,並能借鑑、引用、學習。
(三)能使整體進步,部分學生有為,並終身受益。
(四)教必有成,學必有果,培養學生自信,展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峯。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
四、採取措施。
自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成,對國小生來説,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;
(三)學會比較和鑑別的方法;
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。
國小書法教學計劃 篇2
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還藴藏着豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,並恰當地將其融合、滲透在教學當中,對培養學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、提高寫字教學質量,完善學生的藝術個性。隨着新課程標準改革實驗的不斷深入,隨着現代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能;有利於促進其他學科質量的提高。對低年級學生來説教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關注其書寫規範和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中,使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習,培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統文化。
三、教學要求
1、加強課堂1小時硬筆教學,認真上課備課,課後硬筆相結合教學法,加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。
3、繼續研究學生書法教材。
4、任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
5、有計劃開展習字活動,全面提高整體的書法水平:
6、如條件允許可以開闢一塊展示台,每月更換一次學生書法作品(主要從書法實驗班中選取)。積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果。
7、加強書法教學的評價研究,制定評估細則,認真評定學生的習字質量:
四、教學計劃
第一週:為書法課程作好準備、
第二週:介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)
第三週:1楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)
第四周:2楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)
第五週:楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)
第六週:楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)
第七週:楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)
第八週:回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字、
第九周:書法練習
第十週:楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折、豎折)
第十一週:楷書筆畫的寫法(七)_____提
第十二週:楷書筆畫的寫法(八)____鈎(1)(豎鈎,斜鈎,卧鈎)
第十三週:楷書筆畫的寫法(八)____鈎(2)(橫鈎,豎彎鈎,橫折鈎)
第十四周:組合筆畫,練習獨體字
第十五週:練習書法作品
第十六週:書法作品
五、書法教學的注意點
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衞生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字習慣,還可以培養氣質。漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練國小生遵守漢字書寫規律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類,一詞一語、一章一節,流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
國小書法教學計劃 篇3
一、指導思想
本學期書法組將在任水亮校長的關懷下,在教學處餘星基主任的領導下,以國小部本學期教學工作計劃為指針,以全面提高書法教育教學質量為中心,認真落實任校長提出的“樸實、務實、高質、高效“的工作要求,做好各項教學工作。
二、工作目標
本學期書法組將繼續優化書法課堂教學,探索有效教學途徑,以培養學生學習書法興趣和提高書寫能力為目標,全面推進書法特色教育,積極開展書法教育研究,培養書法特長生,進一步完善科組建設,形成學校鮮明的書法特色。使書法教育教學工作再上新台階。
三、工作要點
1、以學校“素質教育”和“卓越辦學”理念為契機,加大課堂教學改革的力度,以學生為本,重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。強調學法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高以及學趣的激發,讓學生在輕鬆中掌握書寫知識技能,激發學生學習書法的動力和能力。
2、提高科組教師的政治、業務素質,開展師德教風建設活動,強化育人意識、奉獻意識和師表意識。加強學習書法教學理論,更新教學觀念,提高科組教師的業務素質,組織組內公開課,開展教學研究及觀摩交流活動。
3、培養特長生,繼續開展書法興趣小組培訓工作,重點加強學生臨貼訓練,組織學生參加比賽,組織選拔優秀作品向有關報刊寄發書法作品。
4、在書法教學中滲透德育教育,在傳授知識、培養能力、發展智力的過程中,利用多種教學媒體、多種教學形式,滲透思想品德教育,發揮書法教學中的以美引善,以美育德的美感陶冶功能,培養學生健康向上的審美情趣。重視教學論文的撰寫與教學經驗的總結,組織進行論文交流。
5、注重學校書法校本教材的開發,籌劃編寫書法校本教材。
6、搞好校園書法展,營造書香校園氛圍,充分發揮書法教學在德育工作中的隱性作用。精心籌備學校師生書法作品展,展示我校特色教育的成果。
7、協助課程與教學處做好午間十五分鐘學生寫字練習的指導、巡查工作。
8、做好其它校園文化宣傳工作。
三、書法組行事曆
二月份:
1、做好開學初各項相關工作。
2、制定教學工作計劃。
三月份:
1、組織備課,安排每位書法教師教研內容,認真備好、上好每一節書法課。
2、嘗試進行書法校本教材的編寫。
3、落實《午間十五分鐘學生寫字練習的重要性及指導方法》的講座的相關工作。
4、繼續做好書法尖子的培養、輔導工作。
四月份:
1、繼續落實好毛筆進課堂教學工作,進一步培養學生的用筆與書寫意識
2、組織、輔導書法特長生嘗試練習創作書法作品。
3、開展主題教研活動:《國小生毛筆書法訓練對策研究》。
4、結合國小部40歲以下中青年教學比賽活動開展書法優質課的相關活動。
五月份:
1、書法校本教材的開發。
2、協助課程與教學處做好“寫字特色先進班”評比工作。
3、組織、輔導書法特長生參加各級各項校外書法競賽。
4、舉行國小生硬筆書法段位考核工作。做好“國小生硬筆書法段位考核優秀試卷”展覽工作。
5、做好“石巖公學國小部“迎六一_花兒節”學生毛筆書法作品展”學生書法作品輔導準備工作
6、舉行石巖公學國小生硬筆書法比賽(一至六年級)
六月份:
1、書法校本教材的開發。
2、完成“石巖公學國小部“迎六一_花兒節”學生毛筆書法作品展”的相關工作。
3、做好“石巖公學國小部“迎六一_花兒節”學生毛筆書法現場揮毫表演”的相關工作
3、學生書法期末檢測。
4、書法教師工作總結。
5、書法組總結。
國小書法教學計劃 篇4
中國書法歷史悠久,博大精深,不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還藴藏着豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,並恰當地將其融合、滲透在教學當中,對培養學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此,本學期的書法興趣班根據書法的自身特點,並結合學生的認知規律特設計以下教學計劃:
一、激發愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚着中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個反映生命的藝術,成為整個中華民族的象徵。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠,而且還是世界公認的最高藝術。通過學習書法,使學生能很好地瞭解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
目前國小書法教學中的思想品德教育,往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特徵,從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育,初步培養他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白,書法不是高不可攀的。其次,創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時字數宜少、遍數宜多等。再次是要求學生注意寫字衞生,如桌子,墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字、衞生習慣,還可以培養雅度氣質。
四、加強書法訓練
漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練國小生遵守漢字書寫規律,便是有紀律。加強臨帖教學,要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字,毛筆臨帖十個字。
五、開展形式多樣的書法活動
為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛鍊的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽,建議班級開展寫字園地,學校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學生參加校外各類書法競賽等。
六、活動時間
每週兩次(星期一、星期四)
國小書法教學計劃 篇5
在新的形勢下,為更好地“發揮優勢,發展特色,創造品牌”,把書法教育“精大、做精、做強”,努力實現“以書載道,書道融匯育人”的教育目的,結合我校實際,特制定本計劃如下:
一、指導思想
為培養造就富有實踐能力和創新精神、能適應現代社會生活、具備民族文化根基的現代人,堅持對學生進行“規規矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育,引領學生走進書法文化,瞭解祖國文化的博大精深,激發學生的民族自豪感,培養學生的民族意識和國家意識,並在這個過程中提高書法技能,促進身心及個性品質的發展,最終使我校的書法特色教育再上新的台階。
二、工作措施
1、提高認識、加強領導;學校成立以劉校長為組長的“花園國小硬筆書法工作領導小組”,並明確一名副校長具體負責此項工作,力爭做到科學安排、穩步推進、合理實施。。
2、加大經費投入,為書法教學工作提供有力經費保障,以確保此項工作及相關活動的健康順利開展。
3、採取多種形式,從培養興趣入手,開展教師"三筆字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)"基本功考核,提高師生參與硬筆書法工作的積極性。
4、修訂課時計劃,每週增加2節寫字課;由郭瑞萍、姚豔梅、張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導。
5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間,對學生進行硬筆書法的輔導,並在各班開闢優秀書法作品展示台。
6、校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報,積極為學生搭建鍛鍊自我、展示才華的平台。
7、定期開展形式多樣的書法創作、展覽活動,組織學生參加各級各類書法大賽展覽,去施展才華,體驗成功感。
8、積極開展書法教育進社區活動;逢年過節,組織書法特長生走上街頭、進入社區為羣眾書寫春聯,為烈軍屬送貼春聯等活動。
國小書法教學計劃 篇6
強化寫字教育,是基礎教育的基本任務,是提高學生素質的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對於國小生,通過寫字教學,可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃:
一、給學生一個良好的榜樣示範
教師必須練就一手好字,因為教師具有示範性的特點,教師的表率作用對學生有着特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對於學生來説是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業,老師都應該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣磨好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時,要放下老師的架子,走到學生中去,親自寫一寫,握着學生的手寫一寫,讓學生看着老師順着寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養成良好的寫字習慣,對於學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本,使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣
寫字並非一朝一夕所能練成的,關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,並養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師,特別對於國小生來説,凡是他們喜愛的,學習持續時間相對較長,效果也較好。根據國小生的年齡特點,可以採用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。
其一,故事激勵。孩子們愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓孩子們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書,清水池變墨池的故事,讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息;古人勤學苦練的故事,激發了學生的興趣,是練字的生動教材。為了引發學生認字、愛字的興趣,在分析字形結構的時候,根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
其二,競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。批作業時,可以把學生寫的字與範字進行比較,並把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上讚揚或鼓勵性的話語。經常進行小結性評比,學期末評出星級作業,並給予一定的獎勵。寫字課上,可以以小組為單位,進行寫字比賽,好的同學在學習園地展出,獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信。其三,展覽。定期舉辦作業展覽,將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣,在班級內形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧
1、每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下紮實的基本功。為今後的寫字教學起一個良好的開頭。
2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字裏,觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習時間,因材施教
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此,針對不同的學生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業速度較快,而且質量高的學生,可利用每週一節的寫字課,讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構,佈局疏密。這樣既拓展學生的知識面,也培養了學生的自主領悟能力。而對於速度較慢,接受知識有困難的學生,要讓他們認真完成每一次的作業,保證質量,再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
第一週 廠字旁和廣字旁
一、教學目標
1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領
2、瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律,並能在書寫過程中嘗試應用。
3、認真書寫例字,寫得正確、端正,比例恰當。
4、與同學交流寫字經驗,體驗寫字的快樂,樹立寫好字的信心。
二、教學過程
1、課前導入
鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。
2、新課指導
書寫廠字旁和廣字旁時,橫不要寫得過長,撇都要寫成長斜撇,廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時,都應注意起筆、運筆和收筆。
3、例字指導 厭:廠字旁的橫略上揚,撇要寫成長斜撇,起筆緊接與橫的起筆,犬字橫不宜長,撇要寫成豎撇。
庫:廣字旁的上點在橫畫中間的上方,撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短,第三筆橫稍長。
壓:長字旁的橫與裏面的橫之間布白要均勻,裏面的兩橫要注意長短的變化。
廈:裏面的夏字筆畫較多,書寫時要控制好比例,橫畫間的布白要均勻。
雁:裏面的筆畫要寫得緊湊一些。
府:裏面的單立人的撇為短撇,豎畫要寫得直挺。
三、臨寫
(1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?
(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。
(3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。
四、練習
練習書寫以上字,教師巡視指導。
第二週 走之兒和建字旁
教學目標:
1、掌握建字旁和走之兒的寫法技巧,並將它們寫美觀。
2、掌握不同方位的佔格及寫法,培養學生初步的書法鑑賞能力。
教學重難點:
寫法技巧、佔格,並將它們寫美觀。
教學過程:
一、觀察建字旁的佔格、學習它的運筆方法。
(建字旁,注意撇與捺要交叉。)
二、學習“延”“挺”的書寫。
1、“延”的寫法:建字底要寫的舒展,托住上面的部分。
2、“挺”的寫法:建字底在中間,要寫小些。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”
2、自己找類似的字,練習書寫。
四、觀察走之兒的運筆
(走字底,點與第一折在一條豎線上,撇與捺不交叉。)
五、學習“逢”“迫”的寫法
1、“逢”的寫法:外邊走之兒要舒展,裏面寫緊湊。
2、“迫”的寫法:外邊走之兒要舒展,白不要寫得太大。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找類似的字,練習書寫。
七、作業點評
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
國小書法教學計劃 篇7
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數學生已經具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫,有的學生由於學前已經養成不正確的握筆姿勢,現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩,一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,儘量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式,激發學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鈎、卧鈎、斜鈎等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,複習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,採用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反覆強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,儘量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,並逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性,培養學習語文的興趣。
2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規範。
3、鼓勵課外書寫,培養學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平台,把好的字及時粘貼在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平台,把好的字及時粘貼在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
六、教學進度
周次 教學內容
1 同名筆畫比較一:橫、豎的幾種寫法
2 同名筆畫比較二:撇、捺的幾種寫法
3 同名筆畫比較三:點、提的幾種寫法
4 同名筆畫比較四:橫折、折撇的幾種寫法
5 同名筆畫比較五:豎折、橫折鈎的幾種寫法
6 漢字筆畫橫折提、橫折折折鈎
7 漢字筆畫橫折提、橫折折折鈎
8 漢字筆畫橫折折撇、豎折撇
9 漢字筆畫橫撇彎鈎、卧鈎
10 形近筆畫比較(一)
11 形近筆畫比較(二 )
12 形近筆畫比較(三)
13 形近筆畫比較(四)
14 形近筆畫比較(五 )
15 形近筆畫比較(六)
16 形近筆畫比較(七)
17 作業展評
18 學期回顧、總結
國小書法教學計劃 篇8
一、指導思想
國小生寫字教學是國小教學的一個重要內容,是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鑽研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,練字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
二、發展目標
以“營造書香校園,促進和諧發展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養全面提升,紮實推進學校素質化教育進程,張揚學生個性,發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生,幾個教師成為書寫能手和尖子。
三、開齊開足寫字、書法課程
按要求,開齊開足寫字、書法課程,一、二年級每週安排兩節寫字課,以學寫鉛筆字為主。三至六年級每週各安排兩節節寫字課,以學寫鋼筆字毛筆字為主。
四、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式,加大特長生培養力度。將家庭作為一支重要的書法教育力量,要廣泛宣傳,讓家長明確認知寫字與孩子身心健康,行為培養,習慣養成等諸多因素的關係,向家長宣傳有關書法方面的知識、信息,積極爭取家長的配合和支持。
五、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發揮書法啟智、育人的作用。
在校園內,利用牆壁,櫥窗,畫板等,介紹書法常識,並將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹,還可展覽學生書法作品,讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力,引領學生在書法的藝術中遨遊,在民族的文化中沉醉,激發學生寫好字的慾望。
在各班教室內設立文化牆,張貼學生書法作品,展示規範作業等。
六、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽,書法研討會並爭取獲獎。
七、具體工作安排:
九月份
1.制訂並學習寫字教學計劃;
2.寫字教學研討會。
3.檢查各年級黑板的田字格是否落實規範。
十月份
1.強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;
2.檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。
3.寫字教學示範課研討。
十一月份
舉行學生作業展評
十二月份
1.繼續檢查姿勢及寫字質量;
2.師生書法(寫字)現場書寫比賽
元月份
1.寫字教學優秀作品、班級評比。
2.總結寫字教學成果。
國小書法教學計劃 篇9
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,全面落實《全日制義務教育語文課程標準》,加大寫字教學力度,不斷提高師生寫字水平,發揮寫字教學的育人功能,進一步訓練學生的“雙姿”,培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字,堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交流,學好語文及其它學科,培養終身學習能力,打下堅實的基礎。
二、工作目標
1、進一步明確寫字教學的重要性。
2、上好寫字指導訓練課。
3、加強檢查、督促,開展競賽活動。
4、每週推介一名“班級小書法家”作為“每週一星”,展出
相關作品,地點為公示欄。
5、合理滲透德育教育和法制教育。
三、具體安排
三月份
1、要求學生擬定寫字計劃。
2、檢查學生的寫字姿勢。
3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;
四月份
1、繼續檢查學生的“雙姿”及寫字質量。
2、寫字課教學研討。
五月份
開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,舉行作業展覽。
六月份
1、糾正學生中普遍存在的問題。
2、開展寫字比賽,評出“小書法家”
3、總結寫字教學成果。
國小書法教學計劃 篇10
一、指導思想
提高學生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統優秀文化的理解,增進學識修養,提高寫字技能為目標,培養學生正確、規範、美觀地書寫祖國文字,並形成良好的書寫習慣。
二、師資設置
專職書法教師:張秀香
三、課程安排
每班每週一節書法課,同時每週安排兩天午讀時間進行書法練習。
四、教學基本內容
1、執筆方法及書寫姿勢
2、筆畫的特徵及書寫方法
3、部首的特徵及書寫方法
4、字的結構特徵及規律
5、讀帖方法
6、臨摹字帖方法
7、創作要點
8、欣賞書法中的美
五、具體做法
1、每週安排一定量的教學內容,由易到難,輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。
2、定期展示優秀作品,在校園內和班級中展示
3、舉辦全校性書法比賽,激發學生的學書法熱情。
4、參觀鎮內、校內的書法展覽,提高審美和借鑑能力。
國小書法教學計劃 篇11
一、指導思想
為培養造就富有實踐能力和創新精神、能適應現代社會生活、具備民族文化根基的現代人,堅持對學生進行“規規矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育,引領學生走進書法文化,瞭解祖國文化的博大精深,激發學生的民族自豪感,培養學生的民族意識和國家意識,並在這個過程中提高書法技能,促進身心及個性品質的發展,最終使我校的書法特色教育再上新的台階。
二、工作措施
1、提高認識、加強領導;學校成立以劉校長為組長的“花園國小硬筆書法工作領導小組”,並明確一名副校長具體負責此項工作,力爭做到科學安排、穩步推進、合理實施。。
2、加大經費投入,為書法教學工作提供有力經費保障,以確保此項工作及相關活動的健康順利開展。
3、採取多種形式,從培養興趣入手,開展教師"三筆字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)"基本功考核,提高師生參與硬筆書法工作的積極性。
4、修訂課時計劃,每週增加2節寫字課;由郭瑞萍、姚豔梅、張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導。
5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間,對學生進行硬筆書法的輔導,並在各班開闢優秀書法作品展示台。
6、校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報,積極為學生搭建鍛鍊自我、展示才華的平台。
7、定期開展形式多樣的書法創作、展覽活動,組織學生參加各級各類書法大賽展覽,去施展才華,體驗成功感。
8、積極開展書法教育進社區活動;逢年過節,組織書法特長生走上街頭、進入社區為羣眾書寫春聯,為烈軍屬送貼春聯等活動。
國小書法教學計劃 篇12
國小生書法進課堂是實施素質教育的一個重要方面,書法是漢字書寫的藝術學習漢字寫為始,説的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯想起美好的生活,得到各種美的享受。對國小生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。本學期吳忠市區啟動國小生書法進課堂,誦經典學書法就成了國小階段一項重要的基本功訓練。本學期教學目標。
一、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始着手,教學生坐着寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
2、硬筆有硬筆的抓法,毛筆有毛筆的執筆方法。使用哪種筆就規範哪種執筆方法。
3、正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關係,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,並注意養成良好的習慣。
4、筆墨紙硯是配套的,除了硬筆書法之外,學寫毛筆字要有配套的紙墨,即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書寫的水平教學生使用規範的紙墨。同時要培養良好的用墨習慣。
5、在養成良好書寫習慣的同時,時刻注意滲透中國傳統文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法
1、寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材,以標準的楷書字為範本指定臨行字帖,以書法教材,毛筆字貼規範的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。
2、書法不同於語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峯、收筆要求和技巧。對初學書法的國小生一定要嚴格要求,不求一堂課、一週、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。
3、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹
漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、提、折、鈎等。
漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:
基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裏邊的點後寫等。
三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展
本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據自身寫字功夫,書法修養,以及書法自身特點,並結合本班學生的實際情況、認知規律制定計劃,選擇教法。並打算將書法教學逐步的進入正規,深入持久的開展下去。逐步培養學生養成自覺欣賞書法、勤於動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養,陶冶思想情操,提高精神境界,淨化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
國小書法教學計劃 篇13
一、指導思想:本學期通過寫字教學,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能,培養學生的基本素質,基本技能,讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字,有效進行書面交流。
二、教材分析:本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材注重基礎,配合教學進度,安排合理,循序漸進,實用性較強,十分適合該年級學生使用。
三、學情分析:六年級學生由於年齡特點,接受能力較強,通過集體演示與個別指導相結合,能夠達到理想效果。
四、教學目標:
1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度。
2、繼續規範正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、達到書寫規範、端正、整潔。
4、培養寫字興趣,進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。
五、教學重點:
重點:用鋼筆寫字端正整潔,並有一定的速度。
難點:培養學生寫字的興趣,養成良好的寫字習慣。
六、教學措施:
1、規範學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。
2、上好寫字課,要認真進行寫字方面的指導。
3、與各科教師取得配合,共同督促學生,讓學生養成良好的書寫習慣。
4、發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率,給學生一個良好的榜樣示範,通過言傳身教,使學生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學生的書法作品,給每個人展示自己的機會,樹立其學習信心。
國小書法教學計劃 篇14
一、指導思想
漢字是我們中華民族的瑰寶,是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣,是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《國小寫字指導綱要》和《國小語文課程標準》為指導,從寫字教學活動入手,以“端正寫字,方正做人”為主旨,培養學生的`耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍,造就學生的書法特長。
二、發展目標
以“營造書香校園,促進和諧發展”為追求目標,以寫字教育為切入點,促進學生綜合素養全面提升,紮實推進學校素質化教育進程,張揚學生個性,發展特色教育,培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。
三、活動內容
1、參與對象
全校學生自願報名,每學期開班一次,限額每班2人。
2、活動方式
利用週三下午第二課堂活動時間進行授課,每次課時間為2小時。利用課活時間集中練習與學習交流,學期末進行書法作品展覽,展覽的內容包括優秀作品展覽和個人作品縱向比較展覽。在此基礎上舉辦全校性的書法比賽,優秀作品在學校文化長廊內展出並給獲獎選手獎勵。
四、教學要求與措施:
1、學生寫字制度
(1)重視學生寫字習慣的養成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。
(2)抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。
(3)學生練字與各科作業相結合。規範作業書寫,三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。
2、加強檢查、督促,開展競賽活動。
(1)定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量,對檢查結果定時公佈,發現問題,及時整改。
(2)六一舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽,及時展出全體學生的寫字成果。
3、加強課堂四十分鐘硬筆教學,認真上課備課與課後練習相結合,加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育,確定“做字先做人”這一教學原則。
4、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。
5、繼續研究學校書法校本教材。
6、各年級的作業均要重視學生習字的質量,任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
7、有計劃開展好師生習字活動,全面提高師生整體的書法水平:
8、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。
每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地,進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力,業務水平。
五、具體教學計劃
第一週:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)
第二週:楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習
第三週:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字
第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習
第五週:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第六週:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鈎(1)(豎鈎,斜鈎,卧鈎)+例字練習
第七週: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鈎(2)(橫鈎,豎彎鈎,橫折鈎) +例字練習
第八週: 成果展示
第九周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十週: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十一週: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習
第十二週: 整體章法練習
第十三週: 整體章法練習
第十四周:創作練習
第十六週:創作練習
第十七週:成果展示
六、開展書法教學的注意點。
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數
宜多”等;再次是要求學生注意寫字衞生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字習慣,還可以培養氣質。漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練國小生遵守漢字書寫規律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類,一詞一語、一章一節,流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽,開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學,不僅僅是寫字教師的工作,也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義,就是所有教師都必須參與其中,所有教師都有責任重視學生的日常寫字,所有教師都要做好學生的表率。因此,所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規範、工整.語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規範、認真、整潔,真正做到“提筆就是練字時”。
對於沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友,選帖時應注意:第一,所選字帖的字形應當是正確規範的,這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這裏所説的規範,是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法,結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二,所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性,能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容,由淺入深易於接受;要圖文並茂,既有書寫方法的説明,又有附圖示範,便於理解和練習;要有獨特的科學練習方法,使少走彎路,快見成效。第三,所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖,其風格可能是多樣的,由於各人的文化素質和藝術修
養不同,對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此,應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本,只有愛不釋手,才會“心摹手追”。
選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張,習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明,只有臨摹高品位的字帖,才能練就高水平的書法。但是,對於初學寫字的人來講,應具體情況具體對待,如果不根據自己的實際水平,盲目追求高品位,不僅難於理解其高妙之處,而且難於掌握,時間長了,必然失去信心。因此,要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人,必須從基礎、規矩入手,先求平正,再學分佈;臨帖時先求形似,打好基礎,站穩腳跟,再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人,也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規範提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,讓學生體會到書寫的重要性,及怎樣做人,以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。
國小書法教學計劃 篇15
一、教學指導思想:
隨着素質教育的深入發展,從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足於學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恆的毅力,將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化,讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的,明白書法中凝聚着中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書法是一種反映生命的藝術,是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。
二、課程目標:
1.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐着寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關係,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,並注意養成良好的習慣。
2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鈎、橫鈎、橫折彎、橫、斜鈎、橫折、橫折彎鈎、豎、橫折提、橫撇彎鈎、撇、豎提、橫折鈎、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鈎、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鈎等。
(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字裏有點後補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。
(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3.對國小生的寫字提出嚴格要求:"規範、端正、整潔"。
三、教學重點、難點
1.進一步瞭解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑑賞能力。
四、具體措施
1.在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養他們熱愛祖國語言文字的感情,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發起他們的寫字興趣。
2.認真上好每週一節的書法課,優化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。
3.重視書法課教學,先講後練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少於25分鐘。
4.要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係;處理好寫字教學與課外書法活動的關係。
5.培養和發展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。
國小書法教學計劃 篇16
一、班級情況分析
xx年級共有學生272人。大部分學生經過兩年的寫字學習,已經能夠比較熟練的運用鋼筆寫字。大部分學生已經養成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。還有的學生寫字不夠靈活,書寫不夠大方,個別學生連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握,如:寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖,寫潦草字等。
二、教材簡析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,羣星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發展,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育,提高師生寫字水平,加大寫字教學力度,不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”,培養學生形成良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能,樹立學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營造墨香校園。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分
三、教學目標
(一)總體目標
1、傳承民族文化,激發學生熱愛祖國文字的感情。
2、通過書法訓練,提高學生的審美情趣,培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
3、營造書香氛圍,促進學校的精神文明建設。
4、初步瞭解書法的悠久歷史和發展過程。
5、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
6、初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。
7、初步瞭解書法作品的章法並嘗試作簡單的作品創作。
(二)具體目標
1、掌握執筆要領,書寫姿勢正確,不急不躁,專心致志。學習正確的運筆方法,逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺,逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化,逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。
2、運用橫線格進行成篇書寫練習時,力求行款整齊、美觀,有一定速度;有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規範、通行的行楷字。
3、繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法,能體會提按、力度、節奏等變化。藉助習字格,較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係,逐步做到筆畫規範,結構勻稱,端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
國小書法教學計劃 篇17
一、指導思想
1、學寫字就是學做人。
要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鑽研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,寫字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時,寫字與美育又有着密切的聯繫,魯迅先生説過,我國文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術享受中受到教育。另外,寫字還與修養有密切的關係,“字”是寫給別人看的,好比一個人的“儀態”,字寫得規範端正,好比人的衣着整潔,作風嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現,因此,學寫字就是學做人。
2、在寫字中發展學生的主體性。
主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中,要通過寫字活動激發學生主動練字的動機,尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇,保護和培養學生在寫字過程中的創造性,保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。
二、學情分析
二、三年級大部分學生經過一到二年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較草,書法基礎較差,有待加強。
三、教學目標
1、 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐着寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關係,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,並注意養成良好的習慣。
2、 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鈎、橫鈎、橫折彎、橫、斜鈎、橫折、橫折彎鈎、豎、橫折提、橫撇彎鈎、撇、豎提、橫折鈎、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鈎、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鈎等。
(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字裏有點後補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。
(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3、 對國小生的寫字提出嚴格要求:"規範、端正、整潔"。
三、教學重點、難點
1、進一步瞭解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5、激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑑賞能力。
四、具體措施
1、在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養他們熱愛祖國語言文字的感情,採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發起他們的寫字興趣。
2、認真上好每節的寫字指導課,優化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。
3、重視寫字課教學,先講後練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少於25分鐘。
4、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係;處理好寫字教學與課外書法活動的關係。
5、培養和發展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。
國小書法教學計劃 篇18
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數學生已經具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫,有的學生由於學前已經養成不正確的握筆姿勢,現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩,一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,儘量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式,激發學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鈎、卧鈎、斜鈎等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,複習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,採用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反覆強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,儘量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,並逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性,培養學習語文的興趣。
2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規範。
3、鼓勵課外書寫,培養學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平台,把好的字及時粘貼在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平台,把好的字及時粘貼在牆上,要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標,使他們更優秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
六、教學進度
周次 教學內容
1 同名筆畫比較一:橫、豎的幾種寫法
2 同名筆畫比較二:撇、捺的幾種寫法
3 同名筆畫比較三:點、提的幾種寫法
4 同名筆畫比較四:橫折、折撇的幾種寫法
5 同名筆畫比較五:豎折、橫折鈎的幾種寫法
6 漢字筆畫橫折提、橫折折折鈎
7 漢字筆畫橫折提、橫折折折鈎
8 漢字筆畫橫折折撇、豎折撇
9 漢字筆畫橫撇彎鈎、卧鈎