國小數學教學計劃【1】
一、本學期教學的指導思想:
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。
二、情況分析:
(一)、班級情況分析:
本班學生16名,從上期期末檢測試卷分析,學生對解決問題中拿去多少,剩下多少,求原來有多少的題型解決起來有一定的困難;對20以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯,但是與優秀班級比較,還存在一定差距;在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣。
(二)教材分析:
本學期教材內容包括下面一些內容:100以內數的認識、方向與位置、認識圖形、100以內的加法和減法
(一)、認識鐘錶、100以內的加法和減法
(二)、統計和總複習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法,難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯繫各部分知識,不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性,同時還體現了學生認知發展過程,是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特徵有機結合的整體體現。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。
2、在現實情景中認識元、角、分,並瞭解它們之間的十進制關係,會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
3、會口算100以內的不進位加和不退位減,能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法,能進行100以內的連加連減和加減混合運算。
4、認識鐘面、時針和分針,掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間,瞭解時間在生活中的作用,知道珍惜時間。
5、能辨認前、後、左、右、上、下等方向,並用這些方向來描述物體的相對位置,能用第幾排第幾行描述同學所在的位置,會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。
6能認長方形、正方形、三角形和圓,初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯繫與區別,會用這些平面圖形拼圖。
7、認識象形統計圖,能根據統計的需要進行簡單的分類,能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的數學問題,會進行生活中的一些最簡單的統計活動,完成簡單的統計圖表。
(二)、數學思考:
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,並初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。
2、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的歸納、類比和有條理的思考。
3、在統計過程中學會提取需要的數據並對統計結果進行簡單的解釋,逐步形成初步的統計觀念。
4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過程中,建立初步的空間觀念。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點:
教學重點:100以內數的認識和100以內的加減法。
教學難點:100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數學思維的訓練。五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
六、教學課時及進度安排:
1、100以內數的認識12課時第1—4周
2、方向與位置6課時第5—6周
3、認識圖形5課時第6—7周
4、100以內的加法和減法
(一)10課時第8—9周
5、認識鐘錶6課時第10—11周
6、100以內的加法和減法
(二)17課時第11—15周
7統計2課時第16周
8總複習5課時第17—18周
國小數學教學計劃【2】
一、學情分析:
本學期我任教的還是一(1)一(3)兩個班的數學,他們已經經過一學期一年級的教育學習,所以在很多方面都已經有了長足的進步。我任教的這兩個班,他們有着許多類似的地方,比如他們都活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,對數學有較濃的學習興趣;但是他們也存在着一定的差異。
一(1)班全班共45人,其中男生24人,女生21人,這學期新轉入2名同學。這些學生大都是本地學生,有一定的數學基礎,而且家長對孩子的學習比較重視,能較好的配合老師的工作。但是一班還有一個特點就是有好多同學年齡偏小,雖然已經經過一學期,但感覺他們還是沒怎麼長大,上課沒能夠很認真的全身心投入,將來在學習上肯定還是有點吃力的。
一(3)班全班共有45人,其中男生32人,女生13人,這學期新插入一名學生。這個班上的學生大多數是打工子女,他們並沒有受到爸爸媽媽的過分溺愛,所以一般情況這些孩子都比較容易受教。而且經過上學期的學習洗禮,有些同學的學習習慣和行為習慣都有較大的改善。
針對以上情況,本學期我的主要任務就是讓學生掌握必要的知識,並繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣,注意調動學生的學習興趣,讓他們喜歡上課,喜歡數學。在課堂上,我充分利用教具,運用各種小遊戲讓學生掌握數學技能和數學知識。
二、教材分析:
本冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
1、把認數的範圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。
2、關於位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係,發展學生的空間觀念。
3、人民幣單位元、角、分的認識,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
4、“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
5、統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。
6、同時還安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悦,培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標:
知識技能:
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵,初步感知所學的圖形之間的關係。
4、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
數學思考:
1、在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
2、能獨立思考問題,表達自己的想法。
問題解決:
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
3、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
情感態度:
1、知道珍惜時間和愛護人民幣
2、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
3、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重難點:
這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
五、單元教學要點:
第一單元:會用“上下”、“前後”、“左右”描述物體的相對位置。
能夠在具體情景中,根據行、列que定物體的位置。
第二單元:掌握20以內退位減法的計算方法,能夠比較熟練地進行計算。
用20以內的加減法解決簡單的問題。
第三單元:認識長方形、正方形、三角形和圓。
感知圖形之間的聯繫與區別。
第四單元:100以內數的讀法和寫法。
建立數位的概念。
第五單元:認識人民幣的單位(元、角、分)及簡單計算。
人民幣單位間的換算。
第六單元:能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數,兩位數加、減一位數和整十數。
兩位數加一位數(進位)與兩位數減一位數(退位)的口算。
第七單元:時間單位的進率及鐘面的認識。
時間單位的進率及推算經過的時間。
第八單元:能夠學會找簡單規律的方法。
皮而已學生的觀察能力、分析能力。
第九單元:認識統計圖和統計表,能正確填寫統計表。
通過實踐活動,培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用意識。
六、綜合實踐活動:
(一)活動目標
1、讓學生通過實際的操作,進一步鞏固數位及位值的概念,並在此基礎上進一步探索100以內數的特點及排列規律。
2、加深學生對人民幣的認識,進一步掌握人民幣的換算及計算方法
3、培養學生應用數學的意識和能力。
4、利用教材中的相關題材進行思想品德教育。
5、經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。
(二)內容安排
1、擺一擺,想一想
(1)先由一個小組示範活動,用2個圓片擺出不同的數。
A、為什麼兩個圓片擺在個位上得到的數是2,而擺在十位上得到的數是20?
B、記錄擺出的數時需要注意什麼?
C、怎樣才能知道擺出的數不遺漏?
(2)各小組活動(用3個圓片擺出不同的數,4?5?6?7?8?)
(3)討論:不用擺,怎樣説出用9個圓片可以表示哪些數?
2、小小商店
(1)給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概念.
(2)把學生帶來的東西分成不同的類。
(3)帶着學生把教室佈置成一個小商店.
(4)教師示範。
(5)選一部分學生扮演售貨員,一兩名學生扮演廢品回收員,其餘的學生扮演顧客。
(6)全體學生活動。
(7)學生對活動進行總結和討論。
(三)具體措施
1、可以先利用數位表和計數器對相關知識進行復習,而後進行擺一擺、想一想的活動。
2、通過角色扮演這一生動有趣的活動形式來展現小小商店。
3、讓學生能從實際生活中提出數學問題並能運用不同方法進行解決,提高學生“用數學”的能力。
七、教學措施和策略:
(一)教學措施
1、備課先要找準數學知識教學的突破口,明確每一單元、課時的重點、難點,制定出突破重點、難點的具體方法和手段。不僅要對學生的基礎、教材進行分析,還要對數學教材中配套的學具、課件加以操作備課。
2、課內要有一定的練習量,合理分配練習時間,根據不同課型通過多種練習形式來逐一檢測課堂教學目標的達成度,及時反饋並調整教學計劃,以達到課堂教學效率的化。
3、重視學生數學問題意識的培養,創設密切學生生活的情景。引導學生通過觀察、思考,主動地發現數學問題、提出數學問題、商討解決問題的策略、最後解決問題。
4、課堂教學中要面向全體學生的學習及情感的交流,尤其對學習後進生更應多關注及關愛,課堂中多給予機會,及時彌補學生知識的缺陷,提高教學合格率。
5、作業設計緊扣教學目標、教學重難點。同時進行分層設計,滿足不同層次學生的需要。且規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊。
6、多與家長交流,及時彙報在校學習情況以及瞭解在家的學習情況。
7、在教學內容改革方面,嘗試在有限的課時中增加創造性思維訓練,使學生認識到創造活動是與日常生活緊密聯繫在一起的。
(二)培優與轉困措施
1、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊,重視培養學生的創新意識和實際能力。
2、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。
3、進一步加強優生學習目的,動機教育,培養並增強學生學習的主動性,自覺性。
4、多方面收集資料,指導優生的學習方法,提高學習效率。
5、用優等生帶動差生,以優促差,以實現“培優”和“輔差”
6、課堂中多給予學困生髮言機會,多給他們展示、表現的機會,增強他們的自信心。
7、抓住課餘、課後時間給學困生做特別指導。
8、強調上課認真聽講的重要性,培養良好的學習習慣。
9、對進步的同學做相應的獎勵,來激勵他們繼續前進。
國小數學教學計劃【3】
一、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際,重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。
二、學情分析
這一學期我擔任濟陽縣姜集國小三年級(2)班的數學教學工作,本班現有學生36人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
三、教材分析本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有餘數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。這冊教材對於教學內容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵,體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由於教學內容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。
(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律,同時符合計算知識本身發展的規律。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解並且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的...