線上英語教學工作總結 篇1
愉快的寒假因新型冠狀病毒的肆虐，變得憂心而沉重。也許是因為這個特殊的時期，這個“躺着就能為國家做貢獻”的時期，因為在安靜而温馨的家裏宅了太久，心竟然沒有以前那樣浮躁，感覺這個曾經認為的喧囂的社會安靜下來了。在這個安靜的大背景下，懷着一顆誠摯又激動地心情聽了研究生時期一位最尊敬的老師的導師的直播——王薔教授的直播和錢小芳，王琦兩位教授的直播，從三位教授的直播中，感受到英語教學的魅力，覺得本人的教學之路“慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。真的是深受感觸，那麼我就從一下幾方面探討我的觀後感。
我們都知道，自從普通高中英語新課程標準自發布以來，包括國內著名的英語界大咖王薔在內的知名教授都對其新的地方進行了解讀，那麼課程之新在哪呢？王薔教授曾經説過，新課標首先是對課程的定位，就是課程宗旨發生了重要的變化，過去的課程是一學科為本，強調學生的綜合運用語言的能力；而現在則是從學科育人的角度探討，強調語言能力，文化意識，思維品質和學習能力。而在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，也同樣透露了同樣的內容。課程標準將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在三大主題語境裏又包含32個子主題，並且給出了子主題語境內容要求。教師要有意識地圍繞這些主題，整合各個主題可能涉及的詞彙。而在詞彙的教學中，怎麼避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞塊和語篇背景下，讓學生學會輸出。
在三個教授的直播中，最令我印象深刻的是，王薔老師提出瞭如何將“得意”和“得語”協調發展。在聽的過程中，王薔教授首先提出了幾個常見英語教學中的錯誤方法，説有的老師認為學生學習情況不太良好的情況下仍然使用傳統的教學方法專注於詞彙教學，而缺少語篇的教學。這時我的腦海就想到了我平常的教學方法。在從別人的評價和對學生的學情的分析中，我認為市一高的學生的學習水平和學習能力都處於不錯的狀態，那麼我為什麼要拋棄研究生期間接受的先進的教學方法，而退而求其次的使用枯燥的乏味的機械的傳統的教學方法呢，一味地追究輸入，而沒有考慮輸出，沒有從學生的角度，因地制宜的採取學習方法和教學手段來提高學生的實際的輸出，這是最值得我思考的地方。
明白了王薔老師提出的“得意”和“得語”之後，接着聽了王薔老師講的兩個具體的案例，真的感觸頗深，真的再次覺得“教學是門技術，而教育是門藝術”。然後又聽了錢小芳：在高中英語教學中，依託文本分析，做好新教材教學設計和王琦：在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效。其實對於錢小芳教授在直播中講到的依託文本分析，做好教學教材設計，這個提議，我們在研一中其實受過這方面的培訓，當時是由我們的一個教授給我們指導的，説在寫教案時，對於文本分析可以從what， how， when， why， where， who 也就是我們經常説的5“W”1“H”這六個方面全面考慮，將對教學很有幫助。今天，聽了錢小芳教授的直播課後，感觸更深，理解更深刻，以後會根據學到的理論，加上一線教學的優勢，好好教學的。而在王琦教授的《在高中英語教學中，優化課堂提問策略，提升教學實效》直播中，王琦教授則提出瞭如何有效的進行課堂提問，以及如何優化課堂提問的策略，以及這些策略是如何提高教學實效的。
就像我剛才説的，教學是一門技術，而教育是一門藝術。如何基於普通高中英語新課程標準，在明白英語是一門語言，一種交流工具的大前提下，提高學生的實際輸出。基於核心素養，明白學生是創造性的人，那麼處在一線教育的教師們就要創造性的教育學生，以德樹人，以德育人，提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能搞一刀切，那麼就要因地制宜，因人而異的採取不同的方法教育學生，使學生能夠揚長避短，長善救失的全面和諧的發展。
線上英語教學工作總結 篇2
一.本學期的指導思想
教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神，教學目標圍繞培養學生語言應用技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通，及時瞭解他們學習英語方面的困難，並做到有針對性地幫助學生解決問題。認真備課，備教材，備學生，上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是複習鞏固國小的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話，注重培養學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發展聽説讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利於培養學生學習的興趣。
三、所教班級學生基本情況分析：
本學期所授課班級是七年級（15）和七年級（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在國小階段學過英語，但由於學生對於英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對於英語學習並不認真，成績並不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。
學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、教學方法
語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞彙的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養正確語音發音為基礎的教學。
1、生詞教學：在每節新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發音。
2、聽説課教學：在每個topic的聽説課中，都注意學生的聽與説的訓練，在反覆聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發音，並且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。
3、閲讀課教學：閲讀課要注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。
4、培養學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出並歸納。
五、具體措施
國中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，後半學期要求學生背誦。
2、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6、在教學中根據教學目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
線上英語教學工作總結 篇3
一、指導思想
本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。
二、學生情景
六年級的學生整體來説都比較活潑，有一部分學生學習較進取，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的本事和習慣。但有部分同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽説讀寫的本事都有待提高。
三、教材總體分析
本學期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫本事的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計資料，在教學中安排了很多的趣味的教學活動，引導學生在簡便，進取向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又趣味。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學資料，貼合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、教學目標
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生有必須的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的本事。經過學習本冊教材使學生：
1、逐漸構成學習英語的興趣和愛好，構成在真實環境中使用英語進行活動的進取性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。
4、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養成良好的學習英語的基本方法；構成英語學習的自覺性，和經過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
6、養成良好的禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
五、教學重點難點
重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的`書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
1、養成良好的聽英語、讀英語，説英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
2、掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。
六、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。
4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。
5、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路等，為學生供給使用英語進行交流的機會。
7、教學中善於觀察、瞭解學生，正確對待後進生，給他們温暖，經常與他們交談，瞭解情景，幫忙解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵後進生。我們英語教師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵後進生，善待後進生，糾正後進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護後進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課餘時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們供給閲讀材料，教師示範，學生嘗試等方式進行訓練。
9、評價形式多樣化，激勵國小生進取進取：尊重和愛護學生的學習進取性，對每個學生的成績和點滴提高都要加以肯定。採用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學習後進的學生所取得的提高及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業務學習
加強自身學習，深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習進取性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。閲讀教育書刊，瞭解教育動態自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。進取參加學校各類業務學習。利用網絡教研開闊自我的眼界，進取參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的教師請教與學習，取他人之長，補自我之短。
線上英語教學工作總結 篇4
一、指導思想
本學期中班英語年級組工作計劃，繼續圍繞"新綱要"的指導思想，讓幼兒快樂、輕鬆地學會簡單的英語，學説英語口語和學習簡單的單詞以及簡單的英語對話。為幼兒以後學好英語打好基礎而努力。
二、工作重點
(一)、變換各種形式讓幼兒輕鬆地學會簡單的英語單詞、歌曲和日常英語口語和學會簡單的英語對話等。
(二)、培養幼兒對學習英語的興趣性、積極性和培養幼兒良好的上課常規。
三、家長工作讓家長共同參與和營造孩子的英語學習的氛圍，共同培養孩子學習英語的興趣;與家長多溝通、多向家長彙報孩子學習英語的情況;讓家長共同指導孩子學習英語，同時也讓家長學會簡單的英語對話。
三、各月份工作安排
九月份教學目標：
1、藉助兒童用書，有針對性地複習小班學習過的單詞和歌曲，並學習英語第三冊的Unit1單詞、對話和歌謠(韻律)。
2、學習兩首教材以外的英語歌曲，作為課外補充內容。
3、學習部分英語日常短句，提高幼兒對英語學習的興趣。
教學內容：
(一)觀察英語掛圖，讓幼兒瞭解圖片的內容。
(二)英語歌曲"Howoldareyou"。
(三)英語短句：
1、Howoldareyou?2、Howareyou?———mgood。
3、SaygoodbyetoyourMommy/daddy/grandpa/grandma。———Bye。
4。Whowantstotry?———Letmetry。
(四)單元教學1、Unit3：韻律"Apple，banana，plum，pear"2、Unit4：歌謠"Whatsthis?Whatsthis?"
十月份教學目標：
1、藉助兒童用書複習第一、二單元的部分單詞和歌曲，並學習第二單元的其它單詞和行動故事。
2、學習二首教材外的英語歌曲，作為課外補充內容。
線上英語教學工作總結 篇5
國小四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。國小開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使國小生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。
根據國小生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，國小英語教學應具備以下特點：
（1） 教學內容貼近生活。
（2） 符合國小生興趣的需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的國小的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。 小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛説、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，國小英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出國小生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的詞彙總量（600－700），及視、聽、説、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：
1。兼收幷蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
2。創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字説明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利於發展他們地求異思維（divergent thinking ）。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利於充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。
採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：
1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示範。
2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。
4。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的國小英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵國小生積極進取：
1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。
隨着社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨着研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
線上英語教學工作總結 篇6
一、學生情況分析
本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音，培養學生聽説能力。
2.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會説，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分4單元。每個單元的標題就是這個單元的話題，同一單元圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活和學習密切相關，便於在實際生活中套用這些句子。方便交流。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯繫學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習説所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
七、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。
7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。
線上英語教學工作總結 篇7
一、基本情況
這學期我接手了二年級三個班級的英語教學工作，根據他們之前期末的考試成績我也清楚二年級的學生對英語的興趣沒有之前那麼大了，不再感到新鮮和有趣，甚至有些學生語言天賦不是太好，更是對英語的各種學習缺乏興趣，甚至還有厭惡英語和排斥學習的心理，而明年就是要升入國中了，英語的學習也是特別重要的一個事情，而且英語的學習也不是很容易的，需要平常都積累，多反覆練習，也是會考和大學聯考的大科目，學生們雖然厭惡不喜歡，但是作為他們的英語老師，我要在這方面做好英語教學的工作，在平常的英語學習中讓他們重視起來。在剛開學的一段時間裏，我要儘快的熟悉三個班級的學生學習情況，瞭解他們的學習狀態，這樣才能在後續的英語教學中更好的做好這個工作。
二、培養學生們對英語的興趣
學生們無論是優秀的還是後進的，對於英語更多的是當一門科目來學習了，而不再是一年級的時候那麼感興趣，是一件新鮮的事情，特別是一些從小就在家裏也學過英語的學生，在教學上我要多使用各種方式，讓學生們對英語感興趣，這樣才能讓他們更加自主的學習英語，利用不同的資源，像英語的歌曲，英語的電影，漫畫等等，讓學生們不再覺得英語就是一些無趣的單詞和枯燥的語法，而是生活中可以用到的東西，像看英語原聲的電影，以後走進電影院也是可以不用看字幕，或者更能體會到角色説的這句話的意思了。像英語的漫畫也是不用再借助翻譯，可以直接去看，這樣也是能更好的體會漫畫表達的'意思。
三、後進生的管理
後進生方面，他們更多的是對英語的興趣不大，或者本來就語言的天賦不是太好，不能很好的學好這門課程，英語的學習不像其他的科目，它是一門語言的科目，而且日常生活中接觸的也不是特別的多。所以在後進生方面，我這學期更是要加大對他們的監督，制定目標，每一次小的進步都給予表揚，課後做好輔導，減少後進生的數量，讓整個班級的英語成績得到提升。積極的和後進生的家長溝通，瞭解孩子在家裏的情況，以便更好的對他們的學習制定相應的計劃。
四、多和班主任進行溝通
在做好自己本職的教學工作的同時，也是要多和各個班的班主任老師做好溝通，讓他了解到班級學生在英語學習方面的問題和值得肯定的地方，能更好的來幫助學生，讓優秀的學生更加的優秀，讓後進生每天都能有新的進步，共同做好二年級的教學工作。
在教學上，聽説讀寫要一起發展，不能有偏差，或者有些學生認識單詞也能書寫好，但是在聽和説的方面卻是不行，不能培養只會讀寫而不會聽説的學生，在日常裏多使用一些方法，讓學生們在學習中能體會到學習英語的樂趣，同時又能夠記住單詞和語法，在聽和説方面也沒有什麼問題。
第一次接手二年級的英語教學，之前教的是一年級，而且不是跟班上的，所以對學生的情況也沒有那麼的瞭解，在新的學期，瞭解學生的基本情況後，要重點的做好以上的工作，並且根據學生們的學習情況，及時的調整教學的計劃，讓學生們打好英語的基礎，為國中的學習做好準備。
線上英語教學工作總結 篇8
本學期，我將擔任**班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以後的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：
一繼續認真學習永威的教學理念，積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式
“先學後教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“後教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。後教並不都是老師講但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講並講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。
二學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理
本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助並清堂清為過關的學生。每週學生自查，互查後，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，並填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為會考打下堅實的基礎。
三按照“考改考”的模式認真上好每一節複習課。
首先，老師精心設計好檢測題，測試後馬上出示答案並瞭解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然後組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生。
四認真研究教學大綱和歷年會考試題，把握好會考方向。
認真研究近兩年的會考試題，狠抓會考重點，把握會考方向，有的放矢的進行備戰會考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對會考的考驗。
五下學期的計劃和努力方向。
本學期一定要積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學後教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年會考取的優異的成績。
線上英語教學工作總結 篇9
1.狠抓教學常規的落實，提高教學質量。
過去的幾年裏，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使學科教學工作不斷規範化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度並沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。
首先，學科組長認真組織好每週一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，採用量化考核的辦法，考核結果每週反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規範教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每週組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每週星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，並書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩週不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公佈檢查結果，並將檢查結果與當月的獎勵工資掛鈎。
最後，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;myp班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們採取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鈎，並作為他們工作業績考核的重要指標。
2.深入開展教學研究，提高教師的業務水平
國中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示範教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，並推出高質量的示範課。然後，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示範課，結合新的《國中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，並形成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期會考試後，組內每一位教師上一堂研究課，並寫出總結、體會或論文。
線上英語教學工作總結 篇10
一、複習目標：
通過複習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過複習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為後繼英語學習打好基礎。
二、學情分析：
本冊教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎薄弱，學習習慣差，導致英語學習存在很大困難。另有一部分外地轉校生還完全不能適應現在的教學內容，無法參與到教學活動中。現在整個年級新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下複習計劃。
三、複習內容：
1.單元複習時，過關每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。
2.單元複習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。
3.單元複習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關練習。
4.專項複習詞彙、句型、語法和閲讀理解。
四、複習措施：
1、給學生複習時，先按單元複習，以其中的單詞、詞組、句子為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內容有個初步瞭解，在複習總結中幫助學生建構相應的語言結構。
2、做到當堂複習內容，當堂鞏固，當堂消化。
3、對於學困生，教師應給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時抽查差生複習，針對其薄弱之處，在進行個別輔導。
4、在複習完已學內容又熟悉的基礎上，讓學生做一些單元測試，學生認真做，教師認真批，然後着重針對錯誤較多、難度較大的內容進行分析、講解，讓學生真正把握，在練習中不斷提高。
五、複習時間安排：
第一課時：unit1-4專項複習。
第二課時：unit5-8專項複習。
線上英語教學工作總結 篇11
一，學生情況簡析
九年級兩個班，共六十四人，有些學生，九年級最後一個學期了，學習還沒有一點緊迫感，學習毫無目標，從不為自己的前途着想，學習不努力，得過且過，有些學生，學習比較認真，認真聽課，做筆記，有一套好的學習方法，學習抓得比較緊，英語學習興趣較濃，學習成績較好。
二，教材總體分析
九年級下冊英語教材只有五個單元，另外還有一個複習單元，每個單元都分為A和B兩個部分，A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言知識，A，B兩部分都非常注重聽力訓練和閲讀理解，每個單元還附有SelfCheck，以閲瀆理解為主，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊教材採用任務型語言教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養。結合《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》，按照任務型語言教學的基本理念，設計了全新的教學模式和框架，使學生的創新意識和用語言做事情的能力得到培養和提高。話題廣泛生動，任務設計非常注意從學生的興趣和生活經驗出發，選擇貼近學生實際生活的話題內容，激發學生參與真實語言活動的動機，從而培養學生主動學習英語的興趣。
三，教學目標
1，詞彙方面：
掌握九年級下冊英語教材中的詞彙，掌握單詞，詞組的用法並能造句。
2，語言結構方面
學會禮貌地詢問信息，熟練地表達問路和為他人指明方向和路線。學會表達各國飲食起居，生活習俗和對時間的看法。能夠運用所學知識，談論或洵問對某件事物的看法，以及談論事物對人的影響。能夠運用現在完成時來談論最近已發生的事情。能夠圍繞有關瀕臨滅絕的動物這一話題，就動物園是否對動物有利以及其他的話題進行辨論。
3，語法知識方面
學習含賓語從句的間接問句，對賓語從句的邢式進行歸納，總結。學習動詞make的用法。學習現在完成時的用法，學習already和yet的用法。usedto的用法，綜合複習現在進行時態，現在完成時態，一般現在時，被動語態的用法。
四，方法與措施
方法：
採用任務型的教學方法，讓學生帶着問題去學習，去思考，去探究，去尋求解決問題的方法。
措施：
1、加強聽力訓練，有計劃，有目的，定時定量地進行聽力訓練。提高學生的聽力能力。
2、教給學生學習英語的學習方法。
3、激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，全面提高教學質量。
4、讓學生多寫英語文章，提高學生的寫作能力。
5、切實做好複習備考工作，爭取讓學生考出好成績。
五，教學進度安排
單元序號單元內容
Unit 11 Could you please tell me where therestrooms are？
Unit 12 You are supposed to shake hands.
Unit 13 Rainy days make me sad.
Unit 14 Have you packed yet？
Unit 15 We are trying to save the manatees！Review of units.
11—15 Review of units 11—15
總複習全面複習七—九年級的內容
線上英語教學工作總結 篇12
為了我們班級的英語教學順利開展，制定了這個學期的英語教學計劃：
一、學生情景
本學期我繼續擔任八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大部分學生基礎比較好，並且進取心強。經過一年多的英語學習，由於基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生進取思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自我的個性，切實完成本班英語教學工作，到達學校制定的教學目標。
二、教學目標
1.紮實基礎教學鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、説、讀、寫本事。
2.縮小兩極分化做好不一樣層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，進取投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。
3.優化教學方法認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用本事，使語言學習的過程成為學生構成進取的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成自主學習本事的過程。
三、教學要求及措施
1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程理念內化為自我日常的教學行為。
2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。語音教學主要應經過模仿來進行，教師應供給很多聽音、模仿、實踐的機會，幫忙學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。
3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、説、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用本事。
4、在注重交際、培養本事的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。
5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不一樣的學生，做好“提優補差”。
6、進取參加團體備課，保證團體備課的質量。團體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學資料和教學方法，經過團體備課研究每單元的教學策略，異常注重對不一樣課型教學的研究。
7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫忙學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自我的學習目標和學習策略。
8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改善學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。
9、進取組織開展資料豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫忙學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。
10、課後做好不一樣層次學生的輔導工作。對英語學習水平不一樣的學生，要做好“培優補差”。
11、重視構成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的本事，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。
四、教學進度
第一週-第七週：Module1-Module6;模塊檢測;月考
第八週-第九周：Revision1;期中複習階段
第十週：五一節假期
第十一週：迎接期會考試
第十二週—第十七週：Module7-Module12;模塊檢測;月考
第十八週—第十九周：Revision2;複習迎接期末考試。
線上英語教學工作總結 篇13
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為使用者而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閲讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。
三、學生基本情況分析
我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦並默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。
2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。
4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6、培養學生綜合語言運用能力。
線上英語教學工作總結 篇14
一、班級基本情況：
我班共有學生35人，其中男生12人，女生23人。本班大多數學生學習基礎一般，上課也能聽講，但不會自己思考，遇到問題不會自己解決;我們上的是牛津教材，它最顯著的特點就是單詞多，這些學生對字詞掌握情況不是很好“可以説這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，，導致他們在獨立閲讀知識方面掌握得不太好，這一部分學生拿到閲讀理解和完形填空題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。個別同學學習刻苦，進取心強，但也有五六個學生學習懶散，這些學生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們不聽課現象很常見，做題不仔細，不思考、經常跟着感覺走。班級裏存在兩極分化的現象，因此，在接下來的時間裏，我將加強提優補差的工作。
二、具體工作措施：
優生輔導措施：這一部分學生思維敏捷，自覺性高，平時他們能嚴格要求自己，課上積極發言，並有自己獨特的見解，在課上不能滿足這部分學生的求知慾，潛力得不到發揮，利用課餘時間和晚自習，對以上情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、具體方法如下：
1.複習課上優等生解決難題。差生板演，中等生訂正，
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。(提優補差)
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、多提供閲讀及學習素材，拓寬視野，提高英語閲讀水平。
5、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產生驕傲、自滿心理。
6、注重口語表達能力的提高。早自習讓這些同學帶讀文章
7、已經複習的教材，要求課後能把細節記錄下來，課後多讀，經常複習。使他們透徹地瞭解教材，準確地把握教材內容。
三、輔導對象
蘭建東劉壯壯崔前州張璐璐周丹丹孫雪蓮顧夢珍王嬌嬌徐燕潘文靜
四、輔導時間：
教務處安排的提優時間及課後、晚自習。
後進生輔導計劃：目的要求
通過輔導，讓他們明確學習目的，端正學習態度，激發學習的興趣，以能更好地掌握基本知識和基本技能，完成學習任務，養成良好的學習習慣，最終提高他們的學習成績，走出差生的行列。
線上英語教學工作總結 篇15
1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件製作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件，為課堂教學服務。
2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人，使班級中每個孩子都沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
3、對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章，勤於實踐，不斷自我反思。
4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學模式，對自己的研究課題進行研究總結，蒐集材料，寫出論文。
5、積極參加科組的各項活動。
6、經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。
我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀裏教師新的角色--淵博的知識和健康的品質，做學生的導師和促進者，將自己錘鍊成一名優秀的教育工作者。
線上英語教學工作總結 篇16
一、指導思想
為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
2、突出學生主體，尊重個體差異;
3、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能Ji勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的`英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
四、學情簡要分析
整體而言，學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全;學習態度也十分懶散，不但不願學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬於中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不願學的情況。總的來説，學生在英語學習上所存在的問題主要表現在
(1)聽、説、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;
(2)受方言影響，多數同學的發音不準確。
(3)單詞量掌握較少;
(4)上課時精力不集中，對英語有一定的牴觸心理;
(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
(6)學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
線上英語教學工作總結 篇17
一、教材分析：
根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教學目標：
1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流;
2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子並簡單運用;
3、能聽、做、演遊戲;
4、能聽、做TPR活動;
5、能學會書中的小製作;
6、能唱書本里的英文歌曲;
7、能聽、説、唱書中的歌謠;
8、能完成8個形成性評價活動;
9、能聽懂6個幽默小故事;
10、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學重難點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、教學措施：
國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。