高一第一學期化學教學計劃(通用15篇)

高一第一學期化學教學計劃 篇1

一、指導思想和要求

高一第一學期化學教學計劃(通用15篇)

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展為本,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學大學聯考做準備。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養學生的合作交流意識

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。 4、發揮備課組的集體作用

集體備課,集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會並且掌握,教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀),並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學生,要求完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養,又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。

突出促進學生、教師的發展,體現學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境,為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神,注重發揮集體力量,提高備課的質量和效率,並及時在課後記下教學隨筆,進行教學反思,並大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3、作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點:

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試,認真對待。

高一第一學期化學教學計劃 篇2

一、指導思想和要求

以化學新課程標準為指引,認真落實學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、主要工作

1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係,實現信息化教學。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、自主與合作式學習,以促進學生知識與技能、情感態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式、提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際靈活處理。重視教學過程的反思,儘可能做到每節課後教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、做好化學興趣小組的輔導工作,要以出成績出人才為目標

三、高中化學新課程的實施與操作

(一)如何備課

備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點:

1、新課程備課目標更強調實效性

對於化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內容。

2、新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展

按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點,教師特色,要有利於學生的發展,有利於教師專業水平提高。備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發展目標要明確。

3、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最後形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關係,讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境,為提高學習效率打下感情基礎。

4、新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課,教師要樹立團隊精神,注重發揮集體力量,提高備課的質量和效率,並推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,並及時在課後記下教學隨筆,進行教學反思,並大力提倡集體備課方式。

(二)如何上課

1、應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫,又應創設有利於遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

2、應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念

化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動。

3、應鼓勵學生自主探索與合作交流

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

4、應重視培養學生應用化學的意識和能力

化學源於實踐又應用於實踐,最終的目的也是為了應用,因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值。

(三)作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識,培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是如果作業過多過難,則會加重學生的課業負擔,使學生疲於應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。

作業的佈置要注意以下幾點:

1. 適量性。作業一定要適量,使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

2. 層次性。首先,作業本身要有層次,應由易到難。其次,對不同基礎、不同類型的學生,作業也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成。

3. 針對性。根據學生的個性特點,設計或佈置一些有針對性的,適合其個性發展的作業,培養和促進每位學生髮展其特長。

四、授課計劃

高一第一學期化學教學計劃 篇3

一、彈性調節難度

教學一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節,使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展,開拓學生思維,讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的閲讀習慣,堅持由學生自己閲讀,有利於學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,聯繫生活,從各方面激發學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小,充分發揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課後對不同的學生採取培優補差的方式。

高一第一學期化學教學計劃 篇4

一、指導思想

在學校和年級的指導下,認真貫徹新課程改革的精神,積極落實學校教學計劃。以學生為本,培養學生學科素養,使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身發展奠定良好的基礎。

二、工作目標

1.教學內容:完成化學《必修1》

2.學生情感與態度:對化學學習產生濃厚興趣,掌握學習化學的一般方法

3.學生能力:具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力

4.完成學校規定的學年度教學任務,在大型考試中,獲得理想的優秀率、及格率

三、具體措施

1.深入學習新課改,努力實現“兩個轉變”

繼續學習新課改,研究新課標,深入領會新課改的精神,把握住其精髓,並將理論聯繫實際,在教學實踐中積極貫徹新課改的精神。實現老師的教學方式的轉變和學生學習方式的轉變,變居高臨下為平等合作,變填鴨式為啟發式,變唱獨角戲為共同參與,變重結果為重過程,變被動學習為主動學習,構建鮮活、和諧、高效課堂。

2.認真落實常規,規範教學行為

嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環節。做到備課充分,合理控制教學深廣度,循序漸進;上課富有激情,多采用啟發式、探究式、合作式等教法,培養學生自主學習能力和探究精神;及時佈置適量、有針對性的作業,一般一星期2-3次,一月組織1-2次化學檢測,落實好作業批改和講解;耐心輔導,注重全體和個體相結合,培優扶困。

3.科學指導學法,培養自學能力

為了培養學生自學能力,必須使學生掌握科學的學習方法,為此,我們要做好學法指導。利用年級廣播對學生進行學法講座,同時我們老師也要在平時教學中,向學生傳授學習方法和一些技巧,方法如:比較法、聯想法、歸納法、演繹法等,技巧如:差量法、十字交叉法等。

4.加強實驗教學,突出學科特點

化學實驗是化學教學中重要組成部分,它是我們探索化學世界有效途徑,充分利用化學實驗教學,激發學生的興趣,引導學生深入思考、探究,順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點,有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學,充分發揮多媒體的優勢,同時組織學生走進實驗室,動手做一些常規的實驗。

5.開展聽課評課,營造研討氛圍

認真落實學校有關教學要求,積極開展聽課、評課活動,努力營造辦公室的研討氛圍,做到相互學習、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發言人,有主題,充分發揮個人和集體的力量,做到統一教案、練習、進度。

高一第一學期化學教學計劃 篇5

一、指導思想和要求

以化學新課程標準為指引,認真落實學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、主要工作

1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係,實現信息化教學。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、自主與合作式學習,以促進學生知識與技能、情感態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式、提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際靈活處理。重視教學過程的反思,儘可能做到每節課後教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、做好化學興趣小組的輔導工作,要以出成績出人才為目標 三、高中化學新課程的實施與操作 (一)如何備課

備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點: 1、新課程備課目標更強調實效性

對於化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內容。

2、新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展

按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點,教師特色,要有利於學生的發展,有利於教師專業水平提高。備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發展目標要明確。

3、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最後形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關係,讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境,為提高學習效率打下感情基礎。

4、新課程備課要樹立團隊精神新課程理念下的備課,教師要樹立團隊精神,注重發揮集體力量,提高備課的質量和效率,並推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,並及時在課後記下教學隨筆,進行教學反思,並大力提倡集體備課方式。 (二)如何上課

1、應重視新知識的引入新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫,又應創設有利於遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

2、應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念

化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動。 3、應鼓勵學生自主探索與合作交流

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

4、應重視培養學生應用化學的意識和能力

化學源於實踐又應用於實踐,最終的目的也是為了應用,因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值。 (三)作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識,培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是如果作業過多過難,則會加重學生的課業負擔,使學生疲於應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。

作業的佈置要注意以下幾點:

1. 適量性。作業一定要適量,使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

2. 層次性。首先,作業本身要有層次,應由易到難。其次,對不同基礎、不同類型的學生,作業也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成。

3. 針對性。根據學生的個性特點,設計或佈置一些有針對性的,適合其個性發展的作業,培養和促進每位學生髮展其特長。

高一第一學期化學教學計劃 篇6

一、指導思想

繼續以學校工作和學生思想實際出發,加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓,抓好班級管理工作,提高學生道德素質,努力使個人的班主任工作再上一個新台階。

二、班級情況

高一(1)班是我校的特色班——藝術特長班。對於有藝術特長學生而言,入學錄取分有一定下降,使得該班入學總分較其他平行班而言,有了60分的差距。又因為是招收藝術生為主,該班級總人數為36人,男生僅6人。學藝術的女生往往具有活躍、樂觀外向、興趣廣泛等個性,但學起文化課容易不夠專心,偏偏又心高氣傲,眼高手低的很。

三、工作思路

1.以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。

2.營造一個温馨,和諧,自然的學習環境,讓學生到了班裏就象回到了家裏一樣。

3.教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛,能擁有作為一個正直、勇敢的人應具有的基本品質。

4.利用各種班會與團支部活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都以班級為榮,努力為班級增光。

5.關愛每一個學生,走進每一個學生的心裏,成為學生的真正意義上的朋友,能及時關注學生的情緒波動,為學生排憂解難,樹立信心。

6.引導班級學生上好每一節課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極向上,永爭第一!

四、工作要點

(一)加強班風建設

1.營造向上氛圍

根據本班學生的年齡特點、藝術優勢與心理特質,努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

(1)制定班級百分制、自律宣言、值日生職責,創立班訓,設計班旗,創作班歌等。

(2)佈置教室環境。利用班級學生的藝術特長,在牆上張貼書法作品、素描作品,設立“小魚之家”、“綠色森林”、“知識園地”、等文化背景,另設計一本影集收集大家的學習與課餘身影。

(3)刻意的讓學生主動參與班級管理,培養學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識,提供顯示學生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現學生的主體地位,發掘創新精神。

2.學生自我設計主題班會

主題班會活動之前要求策劃負責人制定好計劃,明確活動要求,設計好活動並紮紮實實地組織實施,力求取得主題班會的效應。班主任輔助學生一起確定好本學期各項活動的主題,如教師節主題班會、班級學習主題班會、期中期末考前自律動員、團支部活動、校外社會實踐活動等。

3.創建優秀的班委隊伍

在期中前,由老師與學生自薦組成班委成員,班委成員自我書寫工作職責,後在班委會議上討論確定各班委成員工作職責,而後實施。期間,班主任要幫助班委成員樹立威信、大膽幹事並要求能嚴以律己、以身作則,在學習和紀律上,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即“以點帶面”;並着意培養班委成員團結協作的精神,要能夠通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。期中後,由班級同學海選推選新一任班委成員名單。

(二)班級行規管理

以班級百分制規則為依託,要求學習委員與紀律委員決不徇私舞弊,大膽幹練、以身作則的開展此項競賽活動。並做到週週提示、月月評比、期期嘉獎、家長會告之家長。

班主任針對個別學生展開典型與特別談話,有必要的話電告家長與通知到校。

(三)針對特殊學生,開展特殊教育

1.自控力差生與不自覺學生:除學校的德育導師進行教育之外,班主任在前期應進行密切的家校聯繫,有老師與家長共同對其的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行嚴格與強化教育和訓練,使其順利平穩的適應高中強幅度的學習生活與良好行規的養成。

2.沒有藝術特長的學生:通過觀察、與學生談心、聽取家長意見,正確引導其個人在班級的不適應性,努力融入班集體。確立首要目標是學好文化課,再在藝術課中瞭解自己的藝術天分情況,確定自己今後的人生走向。

高一第一學期化學教學計劃 篇7

一.指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》,認真學習和執行中華人民共和國教育部制訂的《全日制高中課程計劃》和《化學教學大綱》,全面貫徹黨的教育方針,明確當前基礎教育課程改革的方向,全面推進素質教育,通過我們的教學行為讓素質教育的新理念進入每一間教室、進入每一節化學課中。

二.教學要求

1.認真研究當前教育改革發展趨勢,轉變傳統教學觀念,注重學生能力培養,調動學生積極參與知識形成的全過程,在教學中滲透研究性學習觀念,重視科學態度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發展,深化教育改革。

2.加強教學研究,提高教學質量,要不斷學習,積極探討科學合理、適應性強的實驗方案,改革課堂教學方法,不斷提高教學水平和專業知識水平,同時要善於反思,使自己具有較強的教學研究能力。

3.要認真分析新教材的特點,按照教學規律搞好基礎教學,加強對教學方法和現代教學規律的研究。注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的複習鞏固,加強平時考查,通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。

4.堅持面向全體學生,為學生的全面發展創造相應的條件,加強分類指導,提高教學效率。要研究學法,加強對學生學習方法的指導,通過調動學生的學習積極性,發揮學生的主體作用,培養學生的創新意識,不斷提高學生的綜合能力。制訂符合學生現狀的明確、恰當的教學目標,認真備課,精心設計和上好每一節課。

5.教學中應注重聯繫實際,重視實驗,注意化學與生活、生產和社會的聯繫,強調不斷提高學生動手和解決實際問題的能力。提倡開放式教學,不斷拓寬學生觀察的視野,以適應社會的飛速發展,適應知識經濟對人才的需要。

三.教學安排

本學期共17周,實際授課時間約15周。

高一第一學期化學教學計劃 篇8

一、班級情況分析

從各方面情況來看,本班總體還是不錯的──班風積極健康向上,學生思維活躍,班幹部的工作能力強,大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣,但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣,爭取引導個別學生有明顯進步,順利迎接高三的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己幹力所能及的事,並做好組織引導工作,限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二、高一上學期思想指導和工作重點

學生從國中到高一,這是學習過程中的一在轉折。面對新課程,新老師,新同學,難免會有各種困惑。這種種困惑,如果處理不當,就可能產生一些心理問題。作為班主任,首要任務就是儘快熟悉學生,想方設法讓學生適應新的學習環境和新的學習內容。多關心學生,縮短老師與學生,學生與學生間的的距離,為學生排憂解難,讓每一位學生輕裝前進,愉快學習,快樂成長。

抓好班風學風建設,形成一個好的開端。深入班級,用心觀察,及時發現問題,解決問題,做深入細緻的思想工作,做學生的知心朋友,想方設法激勵先進,力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進。

班級工作重點:繼續加強對學生的理想教育、思想道德情操教育和常規教育,繼續抓緊對學生學習習慣的培養和各種能力的培養,繼續開展各種健康有益的文體活動,讓學生德智體美全面發展。

三、高一上學期工作目標

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風,完善班級管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。

3、加強學風建設,培養學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率。

4、與學生融洽相處,建立“亦師亦友”的新型師生關係。

四、高一上學期具體措施

(一)思想教育:

1、每天一總結,針對學生的實際行為強調文明禮貌,加強《中學生守則》、《中學生日常行為規範》,教育學生做到“事前三秒鐘,事後三分鐘”,努力剋制不良習慣。

2、定期召開班幹部會議,及時瞭解班級情況,做好班幹部的培養工作。

3、多多瞭解關心學生,努力開導學生,盡力做好“心理專家”和“引導者”。

4、適時開展青春期心理專題會。

(二)常規工作:

1、適當調整班幹部組織,每半個月舉行一次班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動並創造性地處理班內事務,培養工作能力。

2、每半個月換一次座位。

3、適當調整大掃除、平時值日輪流表,做到“人人有事幹,事事有人幹”並制定行之有效的班級衞生檢查制度。

4、作好班級美化佈置工作,營造學風濃郁,充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報和學習園地,做到每月一換。

5、出操做到快、靜、齊。

(三)學風建設:

1、加強與各任課老師的聯繫,抓好各門學科的聯繫工作。

2、做好“後進生”轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養,積極培養學生的創造精神,開展形式多樣的活動,如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4、加強自主作業時的自主管理。

五、高一上學期活動安排

九月:

1、開展“行為規範強化訓練月”活動;

2、進行家訪,力爭做好家校合一;

3、分類建立好學生個人檔案;

4、開展“尊師重教”主題教育活動;

十月:

1、開展“社會主義榮辱觀”教育活動;

2、開展“孝父母、重親情”主題教育活動;

3、學生髮展毅力策略教育活動。

十一月:

1、期會考試;

2、開展“祖國在我心中”主題教育活動;

3、開展一次綜合實踐活動

十二月:

1、期中總結;

2、“一二?九”紀念日,開展“民族復興,責任在我”主題教育活動;

3、家校教育經驗研討會。

一月:

1、班集體建設驗收;

2、元旦,開展“熱愛生活,迎接美好明天”主題教育活動;

3、期末考試與總結

高一第一學期化學教學計劃 篇9

一、使用教材:

人教版必修一、必修二

二、教材分析:

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性,還應注意閲讀與寫作、口語交際的交替教學。

三、教學目標:

本着大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養”的精神,全面提高學生素質,正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閲讀,夯實基礎,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養審美情趣,思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。

四、方法和措施:

1、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閲讀教學和創造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究並付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為範文,以點帶面,引導學生掌握正確的閲讀方法和技巧。

4、注重誦讀,培養語感,理解詞句的着眼點在於更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練,及時反饋。

7、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閲讀與寫作的關係,密切聯繫社會生活,注重開發現實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動,鍛鍊學生採集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創新等各方面的能力與素質,促使學生全面發展。

五、教學設想與教材處理:

新編語文教材與傳統語文教材有所不同,它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,着重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閲讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重複性教學。

對必修一與必修二的教材處理是:

(1)“閲讀鑑賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

“閲讀鑑賞”的每一個單元大約為兩週完成,每教授完一個單元以後,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據 “表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩週一次大作文,每一週要求學生寫一篇週記。

並在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學生演講與朗讀的能力,讓學生聽説讀寫素質得到全面發展。

(2)“閲讀鑑賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

為了避免教學的單一性,也為了調動學生學習積極性,在每上完一個閲讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導讀”採用課內課外相結合,以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導讀”部分採用課內課外相結合的原則,以課內為點,課外為面,輻射開來,擴充教學內容及增強學生的知識積累,提高學生的語文能力。 如“梳理探究”部分,就會依據教材,教師與學生一起蒐集編寫知識資料,依據教材進行整體上的分析和探究,並進行總結歸納,形成文字材料,統一印刷,讓學生課外進行閲讀與背誦。 如名著導讀中的《論語》《巴黎聖母院》這些文學名著,主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料,並寫出影評,基本上不佔用課堂時間。

(4)精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。 每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

新課改並不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,一個單元結束很有必要進行一次測驗,有利於促進和提高學生學習語文的積極性

(6)推薦課外閲讀書籍,擴大學生閲讀量,不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課餘時間,學生的課外閲讀,必須安排一定的課時,對學生進行閲讀指導,提出具體的閲讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講„„因材施教,因“校”制宜,將課外閲讀教學落實到實處。本期推薦課外閲讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

高一第一學期化學教學計劃 篇10

一、本冊教材的教學目標:

《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔着與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續發展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑑別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、本冊教材的重點和難點:

1、 物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。

2、 研究物質的實驗方法

3、 氧化還原反應

4、 離子反應

5、 元素週期律

三、教學設想與措施:

基於普通班和重點班的區別,所以要區別對待。

重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的範圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。

對普通班的學生,發揮教師的主導作用,將知識點儘量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

四、教學進度(略)

高一第一學期化學教學計劃 篇11

一、指導思想和要求

以化學新課程標準為指引,認真落實學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、主要工作

1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係,實現信息化教學。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、自主與合作式學習,以促進學生知識與技能、情感態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式、提高教師的備課質量

例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際靈活處理。重視教學過程的反思,儘可能做到每節課後教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、做好化學興趣小組的輔導工作,要以出成績出人才為目標

三、高中化學新課程的實施與操作

(一)如何備課

備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點:

1、新課程備課目標更強調實效性

對於化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內容。

2、新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展

按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點,教師特色,要有利於學生的發展,有利於教師專業水平提高。備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發展目標要明確。

3、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最後形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關係,讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境,為提高學習效率打下感情基礎。

4、新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課,教師要樹立團隊精神,注重發揮集體力量,提高備課的質量和效率,並推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,並及時在課後記下教學隨筆,進行教學反思,並大力提倡集體備課方式。

(二)如何上課

1、應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫,又應創設有利於遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

2、應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念

化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動。

3、應鼓勵學生自主探索與合作交流

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

4、應重視培養學生應用化學的意識和能力

化學源於實踐又應用於實踐,最終的目的也是為了應用,因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值。

(三)作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識,培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是如果作業過多過難,則會加重學生的課業負擔,使學生疲於應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。

作業的佈置要注意以下幾點:

1. 適量性。作業一定要適量,使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

2. 層次性。首先,作業本身要有層次,應由易到難。其次,對不同基礎、不同類型的學生,作業也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成。

3. 針對性。根據學生的個性特點,設計或佈置一些有針對性的,適合其個性發展的作業,培養和促進每位學生髮展其特長。

四、授課計劃

高一第一學期化學教學計劃 篇12

一、從實際出發,制定出一套較為完整而容易操作的班規

“無規矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人説:“不是已經有一套校規,還需要班規嗎?”。理由很簡單:學校的校規的範圍太廣,內容太多,操作起來比較困難,而班規可以針對本班的具體情況對症下藥,由班委會和全班同學共同制定出來,重點突出而且容易操作。有了班規,就有了班集體全體同學共同的行為準則,班主任開展工作就容易多了。因為,同學們從心裏面認同了這些行為準則,如果誰違反了這些行為準則,那麼誰就應當受到紀律批評,就要接受同學們和老師的幫助教育。同時,一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然,在制定班規的時候,一定要注意以下一些問題:(一)公平、公正、合理。(二)具體細緻,可操作性強。(三)不能與學校的校規相牴觸,應以校規為準。(四)調動學生積極性,讓全體學生參加班規的制訂並且做到自覺遵守班紀班規。

總之,班規要制定好,要落實好,這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會,培養學生的集體主義精神

一個真正的班集體,應該有明確的奮鬥目標,健全的組織系統,嚴格的規章制度與紀律,強有力的領導核心,正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是力量”,作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯説:“一個班集體,使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體,團結了集體,加強了集體,以後集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。

那麼如何培養他們的集體主義精神?

1、瞭解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式瞭解本班學生情況,開學後通過觀察、談話、調查研究等方式瞭解學生。瞭解學生人數,男女生比例;學生家庭情況;學生德育情況,原國小班主任對學生的德育評語;學生入學成績,各科是否平衡;學生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮鬥目標。目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮鬥的目標。近期目標,如搞好課堂紀律,搞好衞生等;中期目標,如成為優秀班集體;遠期目標,如每個學生都成為全面發展的好學生。

3、有計劃的開展集體活動。其實,在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的,關鍵在於你有沒有一雙善於發現的眼睛。

三、付出愛心,用愛去做教育的後盾

世間上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點:愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到薰陶,使人的靈魂得到昇華。有人説,教師是太陽底下最光輝的職業,我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,我們肩負這重任,我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情,用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基説:“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那麼怎樣才算愛護學生,怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上,幫助學生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待,以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任並且不能過分溺愛;對於雙困生,班主任更要愛護他們的自尊心,善於發現他們的優點,及時鼓勵,使他們在教師的關懷中成長。

高一第一學期化學教學計劃 篇13

一、班級基本情況和目標

我班共有學生xx人,其中男生xx人。這些學生學習成績不夠理想,但思想純樸,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施

1、抓好班級一日常規,杜絕遲到曠課現象,抓好自修課紀律,提高效率。

2、提高板報、牆報質量,營造良好的學習氛圍,構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育,發揮學生的主觀能動性,激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動,培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動,促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流,瞭解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。

三、活動安排

第一週:開學典禮

第二週:慶祝教師節。

第三週:學生報名,安排好學生的住宿和生活問題,參加學校開學典禮。

第四周:挑選班團幹部,制訂班、團活動計劃,強化常規管理條例。主題班會:自我介紹和入學感想。

第五週:主題班會:迎國慶文娛聯歡會。

第六週:組建班級運動隊,迎接學校運動會。

第七週:班級辯論賽。

第八週:期會考試動員、考風考紀教育。

第九周:複習迎考。

第十週:期會考試。

第十一週:期會考試得失談。

第十二週:社會實踐。

第十三週:主題班會:特長展示(手工製作、網頁製作、繪畫、書法等)。

第十四周:一二九慶祝活動。

第十五週:開展學習黨章活動。

第十六週:主題班會:學習經驗交流會。

第十七週:期末複習動員。

第十八週:期末考試。

高一第一學期化學教學計劃 篇14

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,培養語文素養,為學生的終身學習奠定基礎,使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。

二、總體目標

根據新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努力使學生在以下五個方面獲得發展。

(一)積累與整合。

圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據需要,採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養。

(二)感受與鑑賞。

閲讀優秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閲讀和鑑賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養。

(三)思考與領悟。

根據自己的學習目標,選讀經典名著和其他優秀讀物,與文本展開對話。通過閲讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利於逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。

(四)應用與拓展。

能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據需要和可能,在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊重和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的範圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。

(五)發現與創新。

注意觀察語言、文學和中外文化現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢於探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閲讀,對優秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇於提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分,必修共五冊,共用三個學期完成教與學的任務,其他時間由學生按興趣學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個部分,即“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。

1、閲讀鑑賞:這是教材的主體部分,內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同:有側重對形象性較強的文學作品的鑑賞,有側重對思變性較強的説理文章進行思考和領悟,有側重應用性較強的文章的閲讀和理解。

2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。

3、梳理探究:每冊共有3個專題,學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀:每冊有2部導讀。主要是激發學生的閲讀興趣,培養良好的閲讀習慣, 提高思考能力與欣賞水平。

四、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容,探究其精神實質。充分利用每週的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發言人。

(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率,有利於培養合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上,積極參與討論,善於傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施:一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出學生的主體地位,努力為學生創設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,教會學生積極開展合作探究式學習。

(三)多閲讀,開闊眼界,陶冶情操

除教學上安排的閲讀內容外,我們將充分利用圖書館和閲覽室資源,讓學生積極主動參加課外閲讀,同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀後感、讀書心得、學習隨筆等,這樣,可以提高學生閲讀的速度、理解文章內容的水平,訓練學生學會自己找資料,達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。

每週課時組合模式:“一二三”分佈式,即每週一節閲讀課,兩節寫作課,三節課文學習。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。

(四)落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子,力爭班級大面積豐收。

五、改變做練習的習慣

如何處理練習問題,我們將嘗試採用以下辦法:

1、整合原則。

將一部分練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合。有專家説:“老師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得輕鬆,又能節省教學時間,提高課堂效率。

2、分層原則。

新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環境和不同的教學對象採用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。

處理練習的傳統方式是注重結果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設計好結論,然後讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閲讀體驗,把學生變成了不善於分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現解決問題的過程和方法,培養學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對於一些難度不大的理解性練習,教師也不要急於讓學生説答案,而是先讓他們思考,並將思考的過程説出來,最後再説出答案。運用過程策略,有利於培養學生的思維品質,教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。

評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去,我們一味強調終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神,認真負責的態度,注意發現並及時表揚他們取得的微小進步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,從而在評價活動中,既激發學生學習語文的的興趣,又培養評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。

總之,新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業,積累知識,激發興趣,培養能力。課堂內外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!

六、改變寫作的方式,倡導自主寫作

作文教學,我們可以嘗試以下操作程序:

1、編寫個人作品集。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:

①為自己的作品集起一個動聽的名字;

②每週完成1000字的練筆,練筆的時間、內容自定;

③給自己的每週練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十週就編一個小集子。一個學期編一個大集子,高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中,選編一個《個人作品集精選》。這樣,到高中畢業時,每個學生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位,選編《x班學生優秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。

3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《x年級學生優秀作品集》。

4、選編徵文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間,舉辦徵文活動,然後選編《徵文獲獎作品集》。

5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二週,以年級為單位,舉辦“x年級學生個人作品展”。時間為一週,地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美醜,無論優劣,要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時間為1節課。

七、關於分層教學

分層教學可分識記、閲讀、寫作三個部分,在教學中,教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,下等水平的學生要求達到40分,中等水平學生44分或以上,優等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求,要進行鞏固性訓練。

八、充分發揮多媒體的作用

教學時可以充分利用多媒體設備,優化課堂教學結構,增大課堂學習容量,提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素,如:

1、進行賞識教育,培養學生的自信心;

2、經常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

3、在學生最需要的時候出現在學生的面前,關心學生;

4、對學生進行細緻的心理輔導。

為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結協作,發揚刻苦鑽研的精神,在集體備課、分工合作的基礎上,充分發揮電子備課、電腦教學的優勢,羣策羣力,努力探索並走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。

高一第一學期化學教學計劃 篇15

一、教學任務:

完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合,夯實基礎,為下一階段的學習做好充分準備。

二、學情分析:

本屆高一學生由於入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,國中基礎普遍不夠紮實,閲讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法並努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學目標:

全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閲讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養學生研究性學習精神,努力開發有活力的語文新課程。

四、 教材分析:

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊教科書“閲讀鑑賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現代詩歌),提要鈎玄(古代敍事散文),品人與品文(記敍散文),博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敍文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特徵》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有:《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衞科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閲讀鑑賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敍文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折 學習描寫,美的發現 學習 抒情,園丁讚歌 學習選取記敍的角度,想象世界 學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎聖母院》兩部長篇小説。

五、主要措施:

1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鑽研新教材,紮紮實實備好課,講好課,充分發揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。

2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。

3、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閲。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閲讀面,培養學生自學語文的能力。積極開展週末閲讀活動,每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,提供給學生閲讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閲讀習慣、語感等多方面提升學生閲讀能力。

5、 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。

附:本期教學進度安排表

周次 時 間 教 學 內 容 課時

1 20xx.9.1-9.7 開學第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓一週

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對聯》;第一單元測試;國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8

11 11.10-11.16 期中複習、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經兩首》;大作文4寫作講評; 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導讀 8

16 12.15-12.21 《遊褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學校長之演説》《我有一個夢想》大作文6講評 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

19 1.5-1.11 月考四;本期總複習 8

20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8

説明:計劃只是總體設想,視具體情況,執行時可能有所出入。