九年級數學的教學計劃 篇1
一、堅持先練後教的原則
具體步驟是：課前備課根據每節課的教學內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，根據例題的數量和難度，規定時間讓學生先練習，在學生練習時，教師特別要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發現自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機，激發學生求知慾，促進學生產生知難而進、通於攻破難題的信心，引導學生解決問題。在解題的過程中按照會考説明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發學生重新認識教材知識點的興趣。
二、活躍課堂氣氛，增加複習課的色彩，創設趣味性教學情境
複習課往往讓學生感覺枯燥無味，要想取得良好的複習效果，創設輕鬆愉快的課堂複習氛圍是很重要的。目前，會考數學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。而數學教學融入有意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生複習時的緊張情緒，在複習教學過程中，教師要在現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是提高數學趣味性的有效途徑。
三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識
會考試題是對國中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，會考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是複習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問題進一步深化與提高。俗話説萬丈高樓平地起，沒有紮實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是靈活運用的前提。複習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。
四、廣泛收集資料，精心選制題目
對於每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對於學生已經掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重複訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對於涉及教材重點知識又有必要重複訓練的，教師也要注意題量。
九年級數學的教學計劃 篇2
一、指導思想
本學期，我繼續全身心投入國家的教育事業，服從學校相關工作安排，做好教育教學工作。並通過課改嘗試尋找突破點，通過各種途徑努力提高自己的業務水平，以新時代的優秀教師的標準嚴格要求自己。
二、學情分析
本學期我擔任九年級年級x班、x班的數學教學工作，所擔任班主任的4班現共有學生x人，其中男生x，女生x人。從成績來上看，班上學生的數學只有x個優秀，x個及格，因此在平時的教學中應該特別注重基礎。而x班，有一部分學生存在數學上的偏科，學習數學較吃力，也有不少學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。
三、教學目標
教學中落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能，努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及分析問題、解決問題的能力，促使各類學生數學成績都有相應的提高。
四、教材分析
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關係，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的.關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
五、具體措施
1.認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。
2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關係。
3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學方法，用多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
九年級數學的教學計劃 篇3
時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗;計劃將來是為了更好地工作。特制訂本學期的九年級數學教學計劃。
一、指導思想：
通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、基本情況分析：
新學期，根據九年級學生的實際情況，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分佈情況，設計教學方法和培優補差計劃，做好各方面的工作，使學生們迅速適應新一學期的學習環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣，幫學生們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。
三、教學內容
本學期的教學內容共六章：
第24章：圓;第22章：二次函數;第25章概率初步;
第26章：反比例函數;第27章：相似形;
第28章：鋭角三角函數。
四、教學目標：
(1)根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。
(2)形成知識網絡，解決實際問題。
(3)強化規範訓練，提高應考能力。
(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。
具體的説，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
五、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
六、教學措施：
針對上述情況，計劃在本學期教學工作中採取以下幾點措施：
1、簡要複習所有內容，特別是幾何部分。
2、儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、儘量兼顧大多數學生，注重整體推進。
4、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和鞏固與練習，學生做完後，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學題目。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
九年級數學的教學計劃 篇4
一、基本情況：
本學期我擔任九年級年級x班的數學教學工作。共有學生x人，上學期期末考試成績不理想，落後面比較大，學習風氣還
欠濃厚。正如人們所説的“現在的學生是低分低能”，我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《人教版數學九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。
二、指導思想：
以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
三、教學內容：
本學期所教九年級數學包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計算。
四、教學目的：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念;會解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實際問題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫出證明;掌握鋭角三角函數的性質;理解直角三角形的性質;能運用三角函數及勾股
定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質及判定方法;掌握概率的計算方法;理解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
通過講授證明的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時，通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在教學概率的計算時讓學生進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。
在教學一元二次方程這一章時，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。
五、教學重點、難點：
《一元二次方程》的重點是：
1、掌握一元二次方程的多種解法;
2、列一元二次方程解應用題。
難佔是：
會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。
《命題定理與證明》的重點是：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點是：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
《解直角三角形》的重點是通過學習和實踐活動探索鋭角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的'有關知識解決實際問題。《相似圖形》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。
六、教學措施：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，
九年級數學的教學計劃 篇5
一、課堂教學
“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑑於課改教材，注重了聯繫生活實際，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利於教學，有利於學生掌握知識，有利於培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、教案更新
為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的複習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測佈置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一週備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，瞭解教材內容的層次性，更深的瞭解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。
三、總結教學
爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日誌，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鑽研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形於無形。
四、教學輔導
在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛鬍子一把抓的現象，改掉教學中捨不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。
五、培養學生應用數學意識
數學來源於實踐，並反作用於實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯繫，並通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯繫實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿於生活，與學校的教學管理要求接軌。
六、批改作業
本學期作業全批全改，並做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發學生的學習數學的慾望。
九年級數學的教學計劃 篇6
一、指導思想
本學期，我繼續全身心投入國家的教育事業，服從學校相關工作安排，做好教育教學工作。並通過課改嘗試尋找突破點，通過各種途徑努力提高自己的業務水平，以新時代的優秀教師的標準嚴格要求自己。
二、學情分析
本學期我擔任九年級年級x班、x班的數學教學工作，所擔任班主任的4班現共有學生x人，其中男生x，女生x人。從成績來上看，班上學生的數學只有x個優秀，x個及格，因此在平時的教學中應該特別注重基礎。而x班，有一部分學生存在數學上的偏科，學習數學較吃力，也有不少學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。
三、教學目標
教學中落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能，努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及分析問題、解決問題的能力，促使各類學生數學成績都有相應的提高。
四、教材分析
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關係，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
五、具體措施
1.認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。
2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關係。
3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學方法，用多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6.加強培優補差中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課後複習習慣。
九年級數學的教學計劃 篇7
一、紮紮實實打好基礎
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題
1、九年級下學期剛開始，每一週安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，新課結束後就每週一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作為速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
四、制定複習計劃，合理安排複習時間
一般來説，會考複習可安排三輪複習。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地會考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閲讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市會考試題彙編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。
九年級數學的教學計劃 篇8
一、第一輪複習(第三週~質檢)
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等;將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《國中雙基優化訓練》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
(1)必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分(150分)的70%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
(6)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
(12)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習(五月份)
1、第二輪複習的形式
如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《會考紅皮書》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱(以及課程標準)和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
(4)注重解題後的反思。
(5)以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(7)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
九年級數學的教學計劃 篇9
九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就本學期九年級數學總複習教學，擬定本屆九年級畢業班的複習計劃。
一、第一輪複習【3月初—4月中旬】
1、第一輪複習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”----理解為主，做題為輔
(1)目的：過三關
①過記憶關
必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念(定義)、
公式、定理，推論(性質，法則)等。
②過基本方法關
需要做到：以基本題型為綱，理解並掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定係數法，構造法，反證法等。 ③過基本技能關
應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，並能找到相應的解題方法。 (2)宗旨：知識系統化
在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。 ①數與代數
分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。
②空間和圖形
分為5個大單元：幾何基本概念(線與角)與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。
③統計與概率
分為2個大單元：統計與概率
(3)配套練習以《會考精英》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應注意的問題 (1)必須紮紮實實夯實基礎
會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。(2)必須深鑽教材，不能脱離課本 (3)掌握基礎知識，一定要從理解角度出發
數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋對於作業、練習、測驗中的問題，將問題滲透在以後的教學過程中，進行反饋、矯正和強化
二、第二輪複習【4月中旬—5月初】
1、第二輪複習的形式
第一階段是總複習的基礎，側重雙基訓練，第二階段是第一階段複習的延伸和提高，側重培養學生的數學能力。第二輪複習時間相對集中，在第一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，取決於對教學大綱和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。(3)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(4)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
三、第三輪複習【5月中旬-6月初】
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。
(2)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。(3)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。
(4)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
九年級數學的教學計劃 篇10
一、學情分析：
學生學習習慣很有問題，學習過於浮躁，班級內的同學間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對以上問題複習時主要是知識點梳理填空、過關練習、章節練習、其中穿插部分考試，檢測學生複習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與複習，老師少講多點評。
二、具體計劃：
1.梳理基礎知識中，主要抓住基礎薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎的知識，都能拿到基礎分。記不住的重新記、多次記、反覆記，確保每個同學過關。
2 重點知識一定加大複習力度，讓大多數學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關課本知識，做到心中有數、考試穩重、不失誤、少丟分。
3適當培養學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，由於這次是市調研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市會考的一種趨勢和熱點。而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現，讓學生適應這種考察方式，掌握答題技巧，儘量爭取更多分數，以適應明年會考考察方式。
4為了提高平均分，還應該準備一套針對差生的複習方法，計劃在全班性複習的基礎上，對差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時候也每套資料多印了些，準備在複習時讓全班同學都做到全面複習的基礎上，再給部分差生來一次“小炒”，爭取讓他們“回味無窮”。
當然，在實際的複習進程中，會根據具體情況對複習策略做適當調整，特別是個別學生做單獨輔導，讓學生在原來的學習基礎上更上一層
三、複習時間安排
11.5——11.7 複習第一章內容。
11.8——11.9 複習第二章內容。
11.2——11.13複習第三章內容。
九年級數學的教學計劃 篇11
一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。
三、新課標要求：
九年級數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。
提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數”和“鋭角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬於“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關係，即這兩章內容既涉及數量關係問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。“相似”的內容屬於“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最後部分，安排了對國中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。
“投影與視圖”也屬於“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想象力能夠發揮重要作用。對於“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還採用了“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“製作立體模型”，並在每一章的最後安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關係密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。
五、四個單元章節：
二次函數
本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。
相似
本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關係，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關係。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對於全等的認識是學習相似的重要基礎。
鋭角三角函數
本章主要內容包括：鋭角三角函數(正弦、餘弦和正切)，解直角三角形。鋭角三角函數是自變量為鋭角時的三角函數，即縮小了定義域的後的三角函數。解直角三角形在實際當中有着廣泛的應用，鋭角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習鋭角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關係。
投影與視圖
本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖製作立體模型的實踐活動。全章分為三節。
六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
(1)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
九年級數學上冊的教學計劃2
一、學情分析
本學期我擔任九年級x班的數學教學，本班現有__名同學，對於數學這一科來説，優等生很少，只有三兩個，大部分被學生底子薄，學生相對其他班級稍活躍，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生基礎差，有部分學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培養能力。
二、教學內容
本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩張。
三、教學目標
本學期的主要教學任務目標：
(1)根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。
(2)形成知識網絡，解決實際問題。
(3)強化規劃訓練，提高應考能力。
(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。
具體地説，教育學生掌握基礎知識和基本技能，培養學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，是學生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養學生應用數學知識來解決實際問題的能力。
知識技能目標：掌握二次函數的概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的基本性質，掌握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養學生的觀察，探究，歸納能力，發展學生合情推理能力，邏輯思維能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態度情感目標：進一步感受數學與生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、提高教育質量的主要措施
1、做好教學六認真工作，認真研讀新課標，鑽研新教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真對待單元檢測，也教會學生認真對待學習。
2、興趣是的老師，從各個方面來激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。
3、引導學生積極參與知識的建構，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學習課堂。讓學生體會學習的快了，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一。提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維。
5、進一步培養學生學習數學的認真態度和良好習慣。
6、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
九年級數學的教學計劃 篇12
一、熟悉大綱。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.全面複習。
複習目的不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。
3.狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
4.提高能力。
複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閲讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
具體做法。
二、重視基礎。
基礎知識、基本技能、基本方法始終是會考考查的重點。在備戰會考中，應夯實基礎，抓住一個“基”字，追求一個“效”字。要注意知識之間的內在聯繫，學會構建知識網絡，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合，尋找解題途徑、優化解題過程。2.強化題組訓練，感悟數學思想方法
在備戰會考的第二階段(4、5月份)，應突出重難點，強化一個“精”字，兼顧一個“深”字。做綜合題，要養成解題後反思的好習慣。同時總結出所用到的數學思想方法，並把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化。對於幾何題，可以多觀察圖形、多聯想、多變式，形成一題多變。3.加強模擬訓練，注意解題規範、提高解題速度
在備戰會考的第三階段(6月份)，應多做些模擬訓練，立足一個“透”字，注重一個“準”字。強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。在此特別指出的是，解答題過程分比最後的答案重要得多。在平日的作業、練習、考試都要進行規範書寫，到了考試才能減少無謂丟分。4.用好“錯題本”，攻克薄弱點
編制“錯題本”深入糾錯，是非常有效的複習方法。把歷次考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，總結經驗教訓。並且經常地拿出來看看、想想錯在哪裏，為什麼會錯，怎麼改正。在會考前發現的問題越多，糾正越及時，提高也就越快，信心就越足。5.立足課堂，緊跟老師
複習課基本以練習為主，同學們在複習課上要做好信息處理和分析，把握好課堂複習和自我複習的關係。另外，上課不能只聽老師講，還要敢於提出疑問，積極提出自己新穎獨到的思考方法和策略
三、複習要點。
1.以教材為本，抓好章節複習
在期末複習中有必要制訂一個可行的學習計劃，先以教材為本把各章節中的知識點系統梳理，構建有自己特色的知識板塊。在複習過程中要特別重視各章節的重點內容，典型例題，課本習題，動腦總結這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發展自己的能力。
2.提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補漏工作
期末複習期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的複習內容，用心聆聽，細心體會，動腦琢磨，對已學過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不紮實的部分，搞好查處補漏的工作。對於一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎上記紮實，如“判別方程組是否屬於二元一次方程組”“非負整數解概念的理解”“算術平方根與平方根的區別”“數的分類”“有關各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點到直線的距離與垂線段的關係”等，另外對於自己在複習期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細出錯，還是計算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準確，“對症下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養了自己的糾錯能力。
3.提煉歸納數學方法，培養數學思想
在複習過程中，光重視知識的學習是不夠的，因為在解決具體問題時出現的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學習方法如“數形結合”“化歸轉化”“分類討論”等數學思想方法，其中數形結合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數的認識”中都有數形思想的充分體現，這種數形思想既形象，又直截了當，能給人清晰的解題思路，適於八年級學生的認知特點，我們在複習的過程中可大膽適用這種思想方法。
數學作為一門應用科學，既源於社會生活，反過來又服務於社會生活。每位學生要自己去尋找，收集聯繫實際的數學問題，尤其是新教材更側重的是對學生應用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關的實際應用問題就是複習中重中之重，往往這部分內容是大多數同學感到緊張的部分，越是這樣在複習中應有意識的加大力度，有的放矢地進行適當的解應用題的一般方法訓練：“認真閲讀，理解題意——抽象概括，建立數學模型——解決問題——解決實際問題”。
4.加強綜合訓練，提高解題速度
在複習的最後環節中應加強綜合試題的訓練，這樣使各章節的內容系統化、條理化。並且在解題時間、技巧、方法上也蒐集了一些經驗，為期末考試做了充分的思想上的準備。
四、三輪複習第一階段。
第一階段是開展基礎知識系統複習，即雙基訓練階段。主要任務是夯實基礎，完善知識框架。
(1)按章節整理
複習時可以按課本安排的先後順序，採用圖表法將有關的知識點和典型的習題一章一章地整理出來。
(2)按知識板塊整理
這種方法就是打亂章節界限，採取“切大塊”的方法把關係緊密的知識整理到一起。比如我們使用的《會考指要》，它的結構就劃分為《數與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數》、《統計初步》，圖形部分內容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的知識系統化，給記憶和運用帶來方便。
(3)重點內容重點記
課本上許多重要的知識及習題結論，一定要熟記、熟用。準確記住一些重要結論和公式，做選擇、填空題時既可提高正確率，又可縮短時間。例如，設等邊三角形的邊長為a，則它的高為?半徑為?邊心距為?面積為?在這五個量中，任意給一個量，都可以馬上求出其餘四個量。
(4)同學之間相互提高
自己整理、熟記課本知識後，想檢驗自己是否已達到熟練掌握的程度，同學之間可以互相提問、檢測、辨析、討論。通過彼此的提問和回答，取長補短，查漏補缺，共同提高和進步。當然不僅僅是看書整理知識，還需要做題。
總之，這一階段應該注意這樣兩點：1.“讀薄”教材，通讀加精讀，理解、識記書中的概念、定理、公式、法則，並從中概括出知識的前後聯繫、區別，進而在自己的頭腦裏形成知識的系統。2.做題。每天應有計劃地做好十幾道基礎題。注重例題中包含的各種基本技能和技巧，找出一類問題的解題思路，進而舉一反三，融會貫通。重視“雙基”，抓好了第一輪複習，對尖子生的衝刺、中等生的跨檔、後進生的提高，都有好處。
五、三輪複習第二階段。
第二階段是專題訓練階段。主要是針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習，綜合提高，強化衝刺。
1.多思、多問、多練。無論是跟隨教師進行專題複習，還是自己針對薄弱環節進行的專題複習訓練，一定要明確這個專題的主題是什麼，具體有哪幾類常規思路。既做到一題多解，訓練發散思維，又做到多題一解，訓練收斂思維。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習，容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的，也是第二輪複習時要格外注意的。
2.要抓住基礎概念，將其作為技巧突破口。數學試題中的所謂解題技巧並不是什麼高深莫測的東西，它來源於最基礎的知識和概念，是基本知識和技能掌握到一定程度時的一種表現形式。
3.要抓住常用公式，理解其來龍去脈。這對記憶常用數學公式很有幫助。此外，還要進一步瞭解其推導過程，並對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習題，並可使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。
4.勤練解題規範。由於新課程改革的不斷深入，會考越來越注重解題過程的規範和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最後的答案要重要得多。所以，要規範書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
5.要抓住數學思想，總結解題方法。會考中常出現的數學思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數形結合法等，運用變換思想、方程思想、函數思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，掌握以二次函數為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規律。在腦海中將每一種方法記憶一道對應的典型試題，並有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目，做到舉一反三，化繁為簡，分步突破。而在與同學的合作學習中，要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。會考題最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在複習中要回避繁、難、偏、怪題。訓練時既要有靈活的基礎題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。
六、三輪複習第三階段。
第三階段是綜合訓練階段(模擬練習)。這一階段是心理和智力的綜合訓練，也是會考複習的衝刺階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。
1.總結解題規律，鞏固提高能力。跳出題海，以總結歸納為主，用理論性知識來武裝自己的頭腦。儘管近幾年會考中綜合性題目越來越靈活，但萬變不離其宗。通過對解題規律的總結，對解決這類問題還是很有效的。
2.迴歸課本，重温基礎知識和重點內容。較長時間的綜合複習，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天裏一定要回歸課本。首先要認真仔細閲讀課本，梳理知識點。對課本上的習題要做到一看就會，一做就對。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對應知識點。
3.回顧易錯處，爭取拿高分。在大量的習題及模擬訓練中，許多同學都有一個共同的問題，就是會做的題沒有做對。這類題目往往出現在基礎題中。要想減少失誤，可以把做過的錯題摘抄下來，分門別類，歸納總結出錯的原因。然後，對症下藥，以一帶十，從而解決一類錯題。
4.查漏補缺，提高綜合解題能力。用與會考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份練習獨立完成，並嚴格按照會考要求及標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。並對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。
各階段複習目的不同，複習角度和方法也不相同。三輪複習不能機械重複，而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生，無論哪個複習階段，都不可以有放鬆的思想。走好三個階段，一定就有三次提高。
七、結語。
九年級數學複習計劃如何安排?九年級數學的學習計劃?九年級如何計劃複習數學?只有一步一個腳印，紮紮實實，做好温課備考準備，才能取得理想的成績。在最後的複習階段拿出飽滿的情緒，積極的狀態，全身心的投入到複習之中。
九年級數學的教學計劃 篇13
九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。
一、第一輪複習
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：
(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。
(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就説具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
(1)必須紮紮實實地夯實基礎。使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎
知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
(6)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
(8)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習(五月份)
1、第二輪複習的形式
如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《會考紅皮書》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
九年級數學的教學計劃 篇14
九年級會考總複習教學時間緊，任務重，要求高是他的三大特點，而如何提高數學總複習計劃的質量和效益，是我們每位數學教師必須要面對的問題。下面就結合我校學生的實際情況，談談我的具體計劃：
第一階段(3月1號到3月20號)：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練，讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面，紮實，系統，形成知識網絡。
1.重視課本，系統複習。
現在會考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造。總的知識結構讓學生心裏有數。教師在這一階段的教學可以按知識快組織複習。具體為——代數部分是五塊知識：實數和代數式，方程，不等式，函數，統計初步。幾何部分也是五塊知識：幾何基本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。在具體的教學中，教師可以提出每個知識塊的複習提要，指導學生邊複習邊做知識歸納，掌握法則和公式定理等。同時，例題的選擇要具有針對性、典型性和層次性。
2.在基礎知識的基礎上學會思考。
隨着教材的改革，會考命題已引起我們教師的高度重視。為了充分體現會考數學考試選拔的公正，在命題時，一定會對需要考查的知識點和方法創設一個新的問題情境，儘量使每個考生面對的是相同背景和相同起點，特別是一些需要有較高區分度的試題更是如此。因此，我們的學生要通過總複習，使每個學生都能達到“理解和掌握的要求”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
3.重視對數學思想的理解和運用。
例如，告訴學生自變量和因變量，要求學生寫出函數的解析式，或用函數解析式去求交點等問題，都要用到函數的思想，也是近幾年會考的必考題。例如，數形結合的思想，最後的壓軸題也與此有關的。從而複習時着重舉幾個典型的例題，讓學生體會數形結合的思想在題目中是如何呈現和如何轉換的。
第二階段(3月21號到4月21號)：綜合運用知識，加強能力培養。本階段應以建構國中數學知識結構和網絡結構為主，從總體上把握教學內容，提高能力。
1.培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。
這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注重數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，所以要突出重點，抓住關鍵，解決疑難，教師在此要充分發揮主導作用。而複習內容，學生在第一階段已經很熟練了，此階段應該讓學生在此基礎上查漏補缺，對知識進行歸納和加深記憶。
2.狠抓重點內容。
近幾年來，國中階段的方程，函數，直線型，圓這些一直是會考的重點考查內容;方程思想和函數思想貫穿會考試卷的始終，所以本次會考複習也要將此做為複習的重點內容。
3.對於新題型也不要輕易放棄。
例如開放題，探索題，閲讀理解題，方案設計題和動手操作題近幾年也是很流行的一種考察學生的探索能力和動手能力的新題型。
第三階段(4月22號到5月底6月初)深入會考試題研究，讓學生自己感受會考的魅力。
1.以一套會考題為例，採取多種形式，改變命題，自編命題。
改變命題，自編命題可以讓學生感受自己知識的掌握程度和會考技巧。變更命題的表達形式，培養學生思維的深刻性;尋求不同解題途徑和思維方式，培養學生思維的廣闊性;變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性和敏捷性。
2.戰前練兵，模擬會考。
在前2輪複習的基礎上，此階段需要做大量的模擬試題一檢查複習的效果。讓學生調整心態，振作精神，為會考培養心態素質和知識素質打下夯實的基礎。，對於每一張試卷，都要做到認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，並加強這方面的練習。數學知識在於點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的要學生學會鎮定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而為會考的考試練好了最好的心理和知識這兩個素質條件，也因此而取得會考的優秀成績。
第四階段(6月初到6月13號)感受自己的奮鬥歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學生的心理輔導佔很重要的位置，同時，會考的練兵還是不要放鬆繼續保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力並沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好的。
當然，會考前總複習的時候，還要堅持具體問題具體分析的原則。複習的面要面向全體學生，分層次開展教學，“顧兩頭，促中間”，就是説要注重尖子生的同時也要注重後進生，而中間力量是最有潛力的一部分，更要深入。總而言之，提高複習實效是九年級會考前總複習教學的最終目標。所以，我在制定複習計劃的前提下更要發揮實效性，根據學生的實際情況，因材施教，使本屆畢業班的數學教學更上一層樓。
九年級數學的教學計劃 篇15
一、本學期教材分析，學生現狀分析
本學期教學內容是華師大版九年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是九年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在國中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：
一是學習態度不夠端正;
二是智能上存在差異;
三是學習方法不科學。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養
九年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一週開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。
四、繼續教育計劃：
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。
1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閲讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
九年級數學的教學計劃 篇16
一、第一輪複習(2月中旬~一模)
1、第一輪複習的形式2、第一輪複習應該注意的幾個問題(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脱離課本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪複習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之後，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
(6)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，不斷Ji發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。(12)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習(五月份)
1、第二輪複習的形式
如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《會考紅皮書》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱(以及課程標準)和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
(4)注重解題後的反思。
(5)以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(7)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
(9)注重集體備課，資源共享。
三、第三輪複習(六月份)
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
九年級數學的教學計劃 篇17
一、紮紮實實打好基礎。
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如:會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
首先，我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、九年級下學期剛開始，每一週安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，新課結束後就每週一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作為速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元:①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意:套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地會考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有:閲讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意:你應該有一本各省市會考試題彙編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。
第三輪，鎖定目標，備戰會考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地會考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意:自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。
九年級數學的教學計劃 篇18
一、第一階段(第4周——第12周):全面複習基礎知識,加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統,形成知識網絡。
1、重視課本,系統複習。現在會考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,後面的大題雖是“高於教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段複習應以課本
為主。
2、按知識板塊組織複習。把知識進行歸類,將全國中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓。複習中由教師提出每個講節的複習提要,指導學生按“提要”複習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍,邊複習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,並注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫,理清知識結構,形成整體的認識,並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關係,是會考常常涉及的內容,在複習時,應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。
會考數學命題除了着重考查基礎知識外,還十分重視對
數學方法的考查,如配方法,換元法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等
二.第二階段(第13周——第15周):綜合運用知識,加強能力培養
會考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網絡為主,從整體上把握數學內容,
提高能力。培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來,並能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知慾。第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多,複習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生
複習的主動性、積極性,引導學生有針對性的複習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生複習的興趣外,還要精心設計複習課的教學方法,提高複習效益。
三、會考摸擬
一般來説,影響考試成績最主要的因素是:知識因素、速度因素和心理因素。因此,在複習過程中,不但要解決知識問題,還要解決速度問題和心理問題。專題訓練得當,可以熟練地掌握知識和技能,有效地提高運算答題速度,穩定考試心理.正常發揮水平,專題訓練要在全面複習的基礎上,針對學生學習過程中存在的主要問題,有目的、有計劃、有步驟地進行.逐步解決問題.
(一)解題模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定,具有一類試題解答結構的代表性,如果掌握了這些試題的解答要點,加強訓練,形成基本穩定的模式,再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確,簡明扼要,會考數學複習,要加強解題訓練,但不能無目的地解題陷入題海,要學會一題多用、多題一用,舉一反三。
九年級數學的教學計劃 篇19
第一輪複習:系統複習
1、第一輪複習的形式。第一輪複習的目的是要“過三關”:(1)過記憶關。必須做
到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如,待定係數法求函數解析式。(3)過基本技能關。如,給你一個習題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什麼辦法,這時就説具備瞭解這個題的技能。
基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構,可將代數部分分為:實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分為:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《會考複習指南》為主,複習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題。
(1)必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基
礎分佔總分(120分)的80%,因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鑽教材,絕不能脱離課本。
(3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,它不
是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)檢查學生完成的作業,及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題,應採用集
中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利於大面積提高教學質量。
(5)從實際出發,面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高複習效
率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(6)注重思想教育,斷激發他們學好數學的自信心,並創造條件,讓學困生體驗成功。
(7)注重對優生的培養。在他們解題過程中,要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意,
注重邏輯關係,力求解題完整、完美,使其冒“尖”。
二、第二輪複習:專題複習
1、第二輪複習的形式。如果説第一階段是總複習的基礎,是重點,側重雙基訓練,
那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中,在一輪複習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪複習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習,如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應用題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位,而是以專題為單位。(2)專題的劃
分要合理,主要圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,捨得投入精力。(3)注重解題後的反思。(4)以題代知識,由於第二輪複習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。(5)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度,這是第二輪複習的特點決定的,沒有一定
的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(6)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不能急於趕進度,在這裏趕進度,是產生“糊塗陣”的主要原因。
(7)注重集體備課,資源共享。
三、第三輪複習:綜合複習
1、第三輪複習的形式:模擬會考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建築工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的會考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
(1)批閲要及時,趁熱打鐵。
(2)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題儘量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。
(3)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再佔用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。
(4)詳細統計中等生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,中等生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是中等生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。
(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。
(7)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。
(8)注意總結考試方法與技巧。
平時教學的方法措施:
1、加強學習,提高自身的思想政治和業務素質。重視複習備考工作,要解放思想,改進教法。努力學習數學新課程標準,分析教材,調整意見及考試説明,人手一份,上每一節課之前,認真推敲,把握好教學標高,找準重難點。積極探討如何改進數學教學,以提高學生素質,為以後進一步深造打基礎。重視發揮教材的作用。A、注意培養和訓練學生的學習習慣及學習方法。B、提高學生的各種能力、思維遷移能力、運用數學知識解決實際問題的能力,注意經常發動學生聯想,拓展學生的知識面。
2、加強協作,發揮好集體作用。每週一,備課組成員在一起研討下週所要複習的內容,每課的重難點,例題、習題的選擇、處理,做好具體的分工。每人負責寫好一課時的教學案,然後個人根據自己情況修改後使用。
3、抓好落實。精選習題,認真及時批改每一次作業、每一張試卷,每天面批2——3個作業。搞好分層,分層作業,分層要求,讓所有學生都有不同進步,特別是踏線生。搞好輔導,每天解決踏線生1——2個問題。
4、關心愛護學生,激發學生學習興趣。
九年級數學的教學計劃 篇20
本學期我擔任九年級、兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱鉅，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下:
一、本學期教材分析，學生現狀分析
本學期教學內容是人教版九年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。 本學期的教學目標是九年級(上)共五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。就學生目前的狀態，究其原因主要有三點:一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。兩極分化嚴重。所以我準備具體從以下幾方面入手:
(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
這些學生由於基礎非常差，導致他們惰學、厭學，鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂40分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養。九年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。 本人決定與學校同組的老師共同探討教學。
四、繼續教育計劃:
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。
1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閲讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
九年級數學的教學計劃 篇21
一、複習目標:
(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體,更利於學生理解;
(2)精講多練,鞏固基礎知識,掌握基本技能;
(3)抓好方法教學,引導學生歸納、總結解題的方法,適應各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習方法與措施:
考慮到數學複習的時間和任務,會考的數學複習最好分三輪進行。太少,複習沒有層次性;太多,時間上不允許。
第一輪,摸清國中數學的知識脈絡,開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎,側重點是雙基訓練。近幾年的會考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣,起點低,許多試題源於課本,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段,教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是:
1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點,特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。
2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較,掌握基礎知識之間的聯繫,要做到理清知識結構,形成知識體系,並能綜合運用。例如,在複習絕對值的性質時,可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯繫起來。還要提醒學生注意:幾個非負數的和如果為零,那麼這幾個數都必須同時為零。
3.通過例題和習題,使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟,對基本的解題方法進行歸納和整理,做到舉一反三,觸類旁通。例如,在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時,要提醒學生每一種運算都要“先確定符號,再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時,常見的方法是證明三角形全等。
第二輪,針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯繫的熱點,開展專題複習。
第二輪複習是總複習的提高階段,側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨着課程改革的深入,實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多,總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習,掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是:
1.針對會考的特點,可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閲讀理解題;
④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如,在解答實際應用型問題時,可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型,並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時,可引導學生先找出問題中的“變”與“不變”,再找“變”量之間的關係,掌握“從特殊到一般”的思維方法。
3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時,要求學生思維要嚴密,必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性,每一步都必須有理有據,千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗,要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。
第三輪,模擬會考的特點和要求,開展“實戰演習”。
第三輪複習是總複習的昇華階段,側重點是解題速度和考試心理的訓練。會考時,要求學生在規定的90分鐘內做完試卷,並且需要一定的檢查時間,這就需要學生在考試時儘量提高解題速度,切不可懈怠。考試的時間緊,任務重;再加上會考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格,考場氣氛緊張;競爭激烈,學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等,從而影響學生考試的發揮。因此,在第三輪複習時,需要針對學生的解題速度和考試心理進行“演習”訓練。具體做法是:
1.從往年會考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行“實戰演習”。“演習”時要嚴格按照會考的要求,包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且,在每一次“演習”後都要及時引導學生進行總結和評價,指導並協助學生解決在“演習”中出現的各種問題。
2.在會考前兩天,要求學生將知識點瀏覽一遍,並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。
3.對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如,把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。
九年級數學的教學計劃 篇22
國中數學總複習是完成國中三年數學教學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視並認真完成這個階段的教學任務，不僅有利於升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利於就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總複習有計劃、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制複習教案
國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可採用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然後按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。複習計劃制定後，要做好複習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的複習計劃要交給學生，並要求學生再按自己的學習實際制定具體複習規劃，確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞着以下三點構想：
1.全面性雖然我們不敢説“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由於我們圍繞着：①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細緻整理;③對20__會考的動態分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本着：着眼於操作;立足於會考;服務於學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑑價值。
2.可操作性我們在整個複習中，設置三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是會考題目中的70%的基礎題目;②專項知識整理階段：題目的難度大概是會考題目中的20%---30%的應用題目;③實戰演練階段(藉助一份會考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3.互動性在編制這本複習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開闢四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本複習用書中的所有例習題，均來源於 ①從20__年各地會考題中採用優中選優的原則選擇50% ，②從其他有關資料中精選20%，③我們學校老師原創自編習題約佔30% .
二、追本求源，系統掌握基礎知識
總複習開始的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敍述，而且要靈活應用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章後的複習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高學生複習效率
總複習的第二階段(3月27號——4月20號)，要特別體現教師的主導作用。對國中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯繫及相互轉化關係，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，九年級代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握國中數學教材內容。
四、集中練習，爭取提高應試速度
梳理分塊，把握教材內容之後，即開始第三階段的綜合複習(4月20號——5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反覆練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨幹的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來説，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固複習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補缺，達到掌握最佳效果
在進行三論複習後，我們將準備進行第四輪複習(5月21號——6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此階段召開一次“九年級師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑，我們九年級數學老師現場解答。會後整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環節也有可能提前到第二輪複習結束以後，也就是在四月初)2，心理調節。
我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那麼收穫的一定是豐收的喜悦。
只要心中有一片希望的田野，
勤奮耕耘終將迎來一片翠綠
九年級數學的教學計劃 篇23
九年級《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與係數的關係，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點是配方法和列方程解應用題；關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡單的函數的初步介紹；重點是一次函數的概念、圖象和性質；難點是對函數的意義和函數的表示法的理解；關鍵是處理好新舊知識聯繫，儘可能減少學生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分佈的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關係。
九年級《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為鋭角三角函數和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是鋭角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關係；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關係，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的掌握。
九年級《代數》和《幾何》是國中數學的重要組成部分，通過九年級數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識。
本學年我擔任九年級年級x、x兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是：大多數學生對八年級學年的數學基礎知識掌握太差，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，x班成績大多處於中等偏下，x班成績大多處於中等層次。
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、 新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習八年級學年的所有內容，特別是幾何部分。
2、 教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、 教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、 新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題（A組）、複習題（A組）和自我測驗題，學生做完後教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
6、 複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應並考出好成績。
8、 教學中在不放鬆x班的同時，狠抓x班的基礎部分。
九年級數學的教學計劃 篇24
一、指導思想
以《國中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生會考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。並根據實際情況，計劃完成九年級下冊新授課教學內容。
二、學情分析
通過對上期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落後很遠，基本喪失了學習數學的興趣。
三、教材分析
第二十一章一元二次方程(13課時)
本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內容。
方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是後續內容學習的基礎和工具,本章是對一元一次方程知識的延續和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固。
第二十二章二次函數(12課時)
本章是學生學習了正比例函數、一次函數以後，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋發展的一個重要環節。二次函數是描述變量之間關係的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所採用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建築上也有着廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非常基本的初等函數，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。
第二十三章旋轉(9課時)
本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
學生通過平移、平面直角座標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章在此基礎上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今後繼續學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起着橋樑鋪墊之作用。
第二十四章圓(16課時)
理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上，進一步來探索一種特殊的曲線──圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今後繼續學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起着良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工程.
第二十五章概率初步(12課時)
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的發展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發性思想)，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經驗，它將成為學生理解知識的支持系統。背景經驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用範圍也更廣，有利於靈活的支配和運用，利於廣泛遷移。
四、教學目標
幫助學生理解數學對社會發展的作用。使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中藴藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。
8、把輔優補差工作落到實處，進行個別輔導。