中小銜接研究工作計劃 篇1
每年的國小畢業生升入中學後，總會回來母校探望國小老師，期間也會帶來很多中學的信息。學生在中學的彷徨、苦惱、不適，引起了我校領導與教師的高度重視，適逢海珠區教育發展中心科研室牽頭做“中國小教學銜接”的課題研究，我校欣然參與。學校領導與畢業班老師一起認真分析了學生的現狀，認為在國小教學中，培養學生學習的興趣，增強學生的探究能力和動手能力是我們的當務之急。有了這共識，我們的課題研究亦就有了切入口，主管教學的校長親自負責這課題的研究工作。在這幾年裏，我校積極參與了海珠區區級課題 《中國小銜接研究》(以下簡稱《銜接》)的研究，現將本課題研究情況報告如下:
一、指導思想:我校堅持走“科研興校”的路子，為了處理和把握九年一貫制實施素質教育過程中出現的各種問題，尤其是中國小教學銜接方面出現的各種問題，為國中輸送更優秀的學生，我們依靠科研，把“中國小教學銜接”課題作為研究的突破口，努力提高國小畢業生的素質，進而提升學校的教學質量。
二、 基本情況
1、課題類型
本課題研究類型屬應用研究。
為了學生入中學後的適應緩衝期縮短，使他們充分調整狀態以適應中學的學習與生活，及時形成適合中學的學習方法。我們選擇了以六年級學生為主的銜接期的教育、教學、班主任工作、學生心理等方面開展了合作研究，以取得適應學校以及有利於畢業班學生髮展的相關運行機制等。
2、課題負責人和參加人員情況
本課題負責人為本校校長潘筱茗和主管畢業班的行政。歷年來參加人員共十多人。在實踐操作中，六年級教師、學生與家長參與了《銜接》有關活動，為本課題提供有關信息。
3、預定目標和達到程度
本課題預定研究目標為探索適應學生髮展的銜接期教育的運行機制。並對銜接期教育中的管理機制，銜接期教學的運行機制，班主任工作的運行機制以及銜接期學生個性、學習心理變化等方面進行研究。
按課題組的計劃，完成了各個階段的研究工作。在研究中，我們主要通過行動研究法和調查研究法等研究方法，按課題目標和內容的要求踏踏實實地開展了研究實踐，並且組織學校課題組人員完成課題報告和有關論文。
三、課題各階段完成的進展情況
1、20xx.9--20xx.7 資料收集階段，加強溝通、瞭解，並進行初步調查、分析，找出有效的因素，不斷完善，使之科學化、系統化。積累經驗，定出初步的銜接方案。
2、20xx.9--20xx.7初步操作階段。在這一個階段，建立了與97中學兩校銜接期的友好關係;建立了課題教學備課、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學專題討論;對五、六年級學生、教師、家長進行調查，並且分析提出調整方案。
3、20xx.9--20xx.8 繼續深入操作階段。在加強聯繫與溝通的基礎上，進一步開展銜接期教育、教學的深入合作，同時完成了在六年級、與七年級年級學生之間開展的活動方案並付於實踐，在實踐中不斷完善做法逐步尋找規律性的東西，初步整理、歸納，形成粗略的銜接模式;進行對各種資料的書面分析，組織雙方人員進行初步的書面總結;邀請專家參加課題組進行的課題中期論證會。並且把雙方的銜接教育活動推廣，而且擴大到師資培訓等方面。
四、課題研究主要工作及措施
1、教學與教育科研相結合，紮實抓好課題研究。國小高年級教師要以課堂教學為突破口，研究的重點放在教學行為的轉變上，努力培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，以適應升入國中後課程的廣度與難度的需要。
2、努力加強我校科研組成員與九十七中學國中組教師的平等合作、互補共建。通過校際的互動交流，做到資源共享，使每位科研教師在互動中達成共識，互相促進，共同提高。
在提高認識基礎上，學校領導定期組織教師學習，藉着各所中學舉辦開放日活動的機會，派國小高年級的教師去了解中學的教學動態。同時也邀請九十七中學的國中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》，課後兩校的教師進行了面對面的研討。彼此就教學內容、教學方式、目標的達成等方面進行了有益的交流。中學語文老師還帶了我們五、六年級的語文形成性評價捲回去，準備就目標的達成方面作進一步的瞭解，我們國小語文教師也表達了同樣的願望。兩校彼此還交換了教材，努力在“學生已經學了什麼，學生現在學了什麼，學生將要學習什麼”領域進行探討，彼此很好的交流，使我們國小高年級語文教學找到了努力的方向。
這幾次的交流，我們都在校內再次召開了課題的研討會，會上教師們暢所欲言，集思廣益，使我校的教師認識到中國小的教學內容在難度上有質的差異，畢業班的教師們更意識到在自己的日常教學中要下意識地滲透七年級的要求，以防學生在中國小銜接階段知識的脱節。
3、我校參與海珠區區級課題 《銜接》以來，學校在每學年都會與本學校的校本課程相結合，有計劃有目標地進行《銜接》的專題活動--帶領畢業班的學生們到97中學進行參觀與交流。 師生們不僅參觀了中學的場室設施，還與七年級級的學生代表進行了訪問式的座談。學生們用相機、錄像機、紙和筆，記錄下他們的所見所聞所感。參觀完畢後學生們還寫了許多有關的體會文章，他們都紛紛表示對國中的生活有了更多的瞭解，一定為踏入中學的大門作好充分的準備。這樣的專題活動旨在讓國小畢業班師生與中學師生有更近距離的交流，使國小畢業生能更順利地完成畢業升學的過渡。
4、 提高認識，提升教科研能力，抓好教科研隊伍建設。我校以“中國小教學銜接”這個課題研究作為重點，校內組織好系列的教學活動，並組織科研經驗交流會，發揮了科研骨幹的引領作用。
五、課題研究的反思。
1、科研方法的培訓做得還不夠，部分老師產生了畏難的心理。因此，以後對進行研究的課題組成員要加大進行教育科研方法的培訓，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們儘快熟悉本課題的科研方法。
2、課題的研究還可以加大力度向深層拓展。定期召開銜接方面的公開課，廣泛地進行宣傳和交流，使教師們更加明確本課題研究的重要性。
3、因為畢業班的老師輪換的密度比較大，所以每學年的研究都要作好銜接工作。期末召開科研工作佈置會，明確下學期的主要努力方向緩和基本要求，為下學期的科研工作做好鋪墊。
4、課題的總結並不是完結，我校會以這個課題研究為契機，將延續“中國小教學銜接”課題的研究，將中國小銜接這方面的工作堅持下去，真正做到“着眼學生的現在 關注學生的未來”。
中小銜接研究工作計劃 篇2
一、主題的提出
長期以來，中國小在語文教學中出現了一定程度的脱節現象，相當一部分國小畢業生升入中學後對語文學習感到不適應，學習興趣有所減退，學習質量有一定的幅度下降，久而久之不但語文學不好，而且還會對其他學科的學習產生消極的影響。
通過具體的調查與分析，我們認為國小語文教學是無可非議的，從紮實訓練學生基本功入手，搭好了三座橋:即幼兒園向國小過渡的橋，國小低年級向高年級過渡的橋，國小向國中過渡的橋。低年級側重搭了啟蒙橋。在入學之初，注意為兒童創設了學習語文的情境，讓兒童在語言環境中學好漢語拼音，打好識字和寫字的基礎，利用漢語拼音工具，提早讀書，同時早讀書為豐富學生知識、擴大學生視野，啟迪學生智慧，架起了橋樑。中年級一直是學生低凹段，語文教學一方面在注意豐富學生詞彙的同時，加強句段訓練，另一方面大力培養學生獨立默讀的能力，發展邏輯思維能力，指導讀書方法。從三下開始以讀寫訓練為重點，從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級語文教學注重把發展語言與發展思維統一起來，以閲讀為基礎，讀寫有機結合，同時加強邏輯思維訓練，培養學生創造性思維和良好的思維品質，使學生能自己讀書，自己會作文，在實踐中培養了兒童的主動性和初步的創造精神，為升入國中搭好了挺進橋。
通過調查分析，我們認為國小語文教學成效是大的，是值得褒獎的，可在國中階段確實有不少國小階段語文成績好的學生每況愈下，究其原因，主要有以下四點:
1.學習門類突然增多，學生一時適應不了。
2.在教與學方面，中國小教學方法有較大的區別。國小生“聽鼓下撓”，學習往往容易處於被動;中學生強調動口、動手、動腦，如缺乏自覺性、獨立性就很難完成學習任務。國小生有依賴“耳提面命”式輔導的習慣，中學生強調獨立思考，注重培養分析問題、解決問題的能力。
3.學習計劃不周密，顧此失彼。國中階段學習時間較緊，在校時間基本排滿了課程。由於以前習慣的影響，學習任務不能如期完成。計劃不周密，時間安排不合理，就會出現打亂仗的情況。
4.偏科或“欠債”，積重難返。國中所學科目較多，學生興趣愛好各不相同，少數學生在國小就有偏科的毛病，進入國中後，一旦忽視了某一學科的學習，日積月累，等到他醒悟過來時，就發現自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時間精力不容許，二是自學能力較差，一科沒學好，就會影響其他科目的學習，一科成績沒趕上來，整體成績也好不了。
造成學生成績下降的原因遠遠不止以上四點，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中國小語文教學銜接，是擺在我們中國小語文教師面前亟待解決的問題。
二、研究的目的
本學期的校本主題研修力爭通過對中國小語文閲讀教學銜接研究，有效解決中國小語文閲讀教學的銜接問題,建設充滿活力的語文課程，讓語文課堂教學的有效性增強，讓學生能順利進入國中學習，並具有可持續發展的基礎和素質。
三、研究的內容
1.課堂內容研究:閲讀教學方面的研究
2.教學方式的研究
四、初步設想
1.認真研讀《語文課程實驗標準》，分析國小和國中語文閲讀教學在教學目標、教學內容及教學方式和方法上的相同與異同，做對比性進行研究，然後找出銜接點和研究點,使研究工作有的放矢。
2.開展閲讀教學研究活動，通過深入對方課堂進行聽課研究，發現中國小語文教學的異同點，找出共性和需要加強或者需要關注的問題，從而調整語文教學的內容和方式方法，以利於學生到國中後能順利地適應語文學習，具有可持續發展的能力。
3.研究學法，通過課堂學習的調查及課外閲讀的拓展，研究國中和國小學習語文的不同的心理特點，學習方法，在佈置語文作業和引領學生學習生活語文方面做研究。
4.做好學生的畢業跟蹤發展研究，通過單元考試成績和月考試成績的分析，國中老師可以提出一些具有建設性的意見，供國小語文教學思考和實踐。
5.做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數據分析和整理，確保研究的實效。
中小銜接研究工作計劃 篇3
研究的目的：通過對老人的互動行為的研究，探討他們自身情感的不表現，從中得出各自不同對“自我身份”的影響因素。進而，加強在當代老年社會問題中，我們應該怎樣重新看待老人，主要在於樹立他們的“自我身份”。
一、研究意義：首先，本課題區別於以往的研究的一個重要的標誌，是它藉助於社會學中角色理論及心理學的角度來指導具體的經驗研究，將老年人互動的經驗研究置於角色理論的框架當中。尤其是在當代老年學的領域中，從宏觀的角度例如：制度、保障、醫療等方面進行論述。很少有學者或相關的人士從微觀社會學理論方面研究老年人的自我身份問題。從微觀的角度探討老年人在當今社會中的互動，及其互動產生的問題是很值得研究的。這不僅能夠更好的研究老人的心理問題，同時也有助於再認識老人能力的表現。這對於協助老人再社會創造指出了問題和社會應該努力的方向。因而，它不僅具有科學的指導性意義，同時也體現着實地的實證性研究，是實踐性和獨創性的表現。
其次，本課題樣本規模和層次較為明顯。研究對象雖然是老年羣體，但是每位老人均有自身獨特的人生經歷。這樣，研究者在進行實地研究的過程中可以獲得不同特殊情況的資料。從科學的研究理念上講，研究者根據不同層次可以從歸納推理到演繹推理來觀察老年羣體在進行互動的過程中所體現的自我身份問題。樣本類型對於研究者來説是十分必要的，所以這樣的觀察方法可以説為吸取較全面的老年互動的自我身份問題做了貢獻。因為，本研究的結果可根據不地區、不同時代、不同的家庭背景、不同的互動化影響形成的社會化等等其他的因素進行多重比較，進而能夠充分認識他們問題的實質。同樣，對於更好補充角色理論的知識，進一步積累和發展起到了積極的促進作用。
第三，本課題的研究從時間上，歷史條件上講是十分有必要的。社會人口結構日趨變化，尤其是近三四十年來正在發生著引人關注的深刻變化。60歲和60歲以上的老年人口在世界人口中的比重日趨上升。到了20__年，發展中老年人口占總人口的比重為11.83%。可見，由於老年人口增長之快，絕對量之大，特別是經濟落後的地區，老年人的的確確無法自我料理，可由於其自我身份的喪失，普遍的共識都認為老年是負擔，由此引來的是老年人的社會問題更加突出。研究者認為，在中國，人口老化及由此產生的老齡問題應予以高度的重視，尤其是在老人的自我身份方面的再樹立。
二、研究內容：研究的課題是關於探討老年人自我身份再樹立的重要性。因此，研究者在研究的過程中主要分成個人情感上的反應、老人在羣體中整合程度及其歸屬感的程度、家庭因素對老人互動的影響、社會對老人互動的影響等6個方面。在對老人的情感方面的研究，主要運用符號互動論和認知心理學的知識加以研究。通過探究老人在情感上的表現，研究者發現在互動的當中，自我認知在老年人的互動中起到了決定性的作用。其次從互動過程中探討老年人在進行羣體互動之時他們整合程度如何以至於怎樣影響各自的自我身份的發展，同時，歸屬感程度發展如何很大的程度上反映了他們自我身份的發展如何，更重要的是在歸屬感或強或弱的情況下，老年人是如何表現自我身份的以及他們心理的互動。在探討家庭的因素當中，研究者發現家庭作為社會化的最基本的單位，老人們在這樣的社會化單位中表現得絕大多數並不是我們所想像的那樣圓滿。老人們在家庭中，與親人的互動同樣是有許多阻隔，自我身份的發展也是不協調的。最後，研究者研究了社會因素對老人的自我身份發展的影響。社會因素包括許多不同的領域，但總體可歸結為：社會保障制度、民事部門對協助老人再發展的幫助、事企業單位對老人的一刀切、市場競爭的選擇性。這些因素的制約，掩蓋了老人們的自我身份的表現，加之許多特殊的領域無法給予老人更多的幫助導致他們在互動的過程中屢遭挫敗。最後，連續性的挫敗導致老人的心理情感上的消極反應，這使之不能積極投身於自我身份的發展。
三、研究理論的假設：通過對老年人的羣體互動的調查，探究老人的自我身份的發展是與個人情感、家庭、社會密不可分的，進而探究這些因素是導致老年人不能很好在社會上立足的的重要原因。基本依據：1.自我身份在不斷地擴大，不斷地有所樹立，那麼老人的自我身份將是會得到更好的鞏固，從中建立起一種積極的意識去更好的發展自我身份。相反的，自我身份樹立的越高，那麼老人所承擔的責任必將會更大。2.伯克認為，當一角色身份在互動中得到他人的支持時，個體就會更加的信任這些他人;他們對這些人的身份感會加強;他們會流露對這些人的情感依賴;他們也會更好的適應羣體和社會結構。
四、研究的分析單位和抽樣對象：分析單位是個人，即老人。老人的自我身份發展決定他們社會形象的重要表現。抽樣對象是老年羣體，採用非概率的抽樣法，即選擇線人的抽樣環節在社區中研究老年羣體互動。老年羣體均是屬於退休人員，年齡均在60~80之間。
五、研究資料的收集方法與分析方法：
研究資料的收集：
1.採用調查研究中的訪談問卷調查。通過對社區老人，即有100多位退休老人的調查，研他們在羣體互動的表現，以及調查他們對現屬羣體的評價和整合程度及其他們的歸屬感。
2.採用定性訪談法，加強研究老人羣體的互動表現。通過非順序性的交談，瞭解他們在特定老年羣體的感想和對此機構的評價和情感特徵。其中包括：老人、老人的家屬、社區工作者。
資料分析方法：採用定性資料的分析方法，對所收到的問卷和錄音記錄進行考察和解釋，探討老人在個人、家庭、社會等因素影響下，他們是如何發展自我身份的，即自我身份的變化是消極還是積極的。
六、研究人員的組成、組織結構、培訓安排：1.調查內容中的社區工作者和管理處人員、筆者本人。組織結構：關於耀榮園社區福利機構。培訓安排：事先假定突出的研究對象，進行交談了解部分老人的各自的生活經歷及其背景。
七、研究時間進度和經費計劃：
1.準備階段(第1~第3個星期)
查閲相關文獻和最新的統計數據;
向負責人你定詳細的研究計劃和研究目的;
2.調查階段(第4~第8個星期)
挑選必要的、典型的老人;
在與老人互動的過程中加以進行實地觀察;
進行與部分老人交談，定性訪問，以瞭解他們在生活中的困難和對羣體的評價;
3.分析階段(第9~10個星期)
對原始資料的整理和審核，進行歸類;
將原始資料與其他文獻資料加以比較;
通過統計，將問卷調查的評價進行歸類，分析每項的比重;
4.總結階段(第11~13個星期)
與當地的工作人員探討實地研究的成果;
討論研究調查中出現的社會問題;
進行統計分析，評價問題的難易程度;
撰寫論文報告;
中小銜接研究工作計劃 篇4
一.選題及其意義
(一) 研究問題：關於南京仙林大學生消費情況的調查。
主要是消費行為的影響因素和大學生對現在大學消費現狀的態度。
研究目的：要求詳細瞭解大學生消費各方面的情況，為大學生合理消費制定科
學的管理方案提供依據。
1. 全面摸清大學生的消費結構與現狀。
2. 全面瞭解大學生的消費觀念與價值觀。
(三).文獻回顧
二.研究問題的具體説明
(一)概念界定：
1.這裏的調查對象是仙林大學城的大學生。研究的南京大學、南京師範大學、南京財
經大學、南京中醫藥大學、南京郵電大學、南京森林公安高等專科學校、南京理工大學紫金學院、南京工業職業技術學院、南京信息職業技術學院和應天學院這10所學校的在校大學生。
指的只是本科或專科的大學生。
2. 消費情況，就是通過平時的衣食住行來體現。
3. 消費觀與價值觀，一則通過各方面的消費比例來體現，二則通過對現在大學生消費現狀的態度及消費資金的來源。
(二)
A. 變量維度
自變量(影響消費行為及的因素)
1.性別 2.年級 3.家庭條件
4.消費用途 5.消費來源 6.是否有女朋友或男朋友
因變量：
1. 仙林10校大學生的消費水平。
2. 仙林10校大學生各方面消費的比例。
3. 仙林10校大學生對現在大學生消費現狀的態度。
4. 仙林10校大學生的消費觀念與價值觀。
B. 具體指標
1.性別對消費用途和數量的影響。
2.年級對消費用途和數量的影響。
3.家庭條件對消費用途和數量的影響。
4.資產來源對消費用途和數量的影響。
5.消費時主要考慮的因素。
6.是否有男朋友後女朋友對消費項目和數量的影響。
6對現在大學生的消費現狀的態度。
(三)理論假設
1. 女生在衣服方面比男生會有更多消費;
2. 年級高的同學消費比年紀低的高;
3. 家庭條件較好的同學消費數量會高;
4. 有男朋友或女朋友的大學生的消費數量會較高。
三. 抽樣方案的設計
(一) 總體界定
仙林大學城的10所大學的大學生，不包括研究生及研究生以上的學生。
(二)抽樣框獲取：在抽取10所大學分別抽取5個院系，在抽取的系中每個系抽取20人，包括10個男生和10個女生。共計10____10+10)=1000，所以，此次調查共抽取1000人。
(三)抽樣方法：採取多段抽樣、簡單隨機抽樣和系統抽樣的方法。
(四)具體抽樣步驟：上網獲得獲得10個學校的院系，將這些系名編碼統計出來獲得一份名單。對每個學校抽取五個系。
以一所學校為例。
(1)抽取四個系
a.將該校的專業系進行排列編碼排序，001,002,003，?比如説到100
b.準備好80張的小紙條，分別寫上001,002，?100
c.將這些小紙條摺好放在一個盒子中，攪亂後，隨機摸出5張。
d.對着這四張紙找出相應的院系。
(2)在抽取的四個院系中，以一個院系為例，採取系統抽樣進行抽樣。
a.獲得所抽取的一個院系的學生名單，制定出抽樣框
b.計算抽樣間距。假設總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。
c.在最前面的K個個體中採用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下該個體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點。
d.在抽樣框中，自A為起點，每隔K個個體抽取一個個體，將所抽取的個體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共
計10個個體。
e.女生的抽樣和男生一樣。
e.將這男生10個個和女生的10個個體合起來，就構成了一個樣本。其他學校，按照上面的方法抽取樣本。
四.資料收集的方法
1.上網取得個學校的院系名單，通過抽樣共獲得50個院的名單;
2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個學校，聯繫該校院系名單的學生會主席，通過學生會主席獲得該專業系的學生基本資料，如姓名、學號、性別等。
3.按照上面所述的抽樣方法進行抽樣，獲得樣本;
4.自填問卷法，集中填答法
由小組成員設計問卷，問卷設計好後，由小組成員到各個學校將問卷發到被採訪者的手中;在學生會主席的幫助下，在學生的課外時間，請他們集中到一個教室進行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應該注意的問題並表示我們會對他們的個人資料進行保密;
5.填答完畢後，小組成員收回名單，這樣可以保證問卷的回收率。並且對被調查者表明謝意並每人送上小禮物;
6.問卷收回後，由小組人員進行核對和整理。如果問卷中有問題的，我們將更具問中被調查者的信息打電話或者發送電子郵件向其説明緣由，並重新對其進行統計。
五.統計分析的內容和統計方法的選擇
對收集到的資料進行統計。因為問卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進行編號，根據實際題目選擇對答案分析的標準。
將所整理好的資料進行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進行迴歸分析，得出每個自變量對因變量的影響程度。如研究性別對消費用途與數量的影響，研究家庭條件對消費用途和數量的影響······
並且進行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。
六.時間進度、經費預算和人員培訓安排
(一) 時間進度
調查大致來説可分為準備、實施、研究、總結四個階段。
1、準備階段：它一般分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。
2、實施階段：根據調研要求，採用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動有關的信息。
3、研究階段：將收集的信息進行彙總、歸納、整理和分析。
4、總結階段：將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來，並進行評估。
按調研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：
調研方案、問卷的設計 2周
調研方案、問卷的修改、確認 1周
項目準備階段(人員培訓、安排) 1周
實地訪問階段 1周
數據統計分析階段 1周
調研報告撰寫階段 1周
(二)經費預算
(1) 交通費每人20元，共計20元__0人=400元;
(2) 問卷費共計500元。問卷共準備1000份，雙面複印,每份0.5元，共500元。
(3) 禮品費，每人一件掛飾，按批發價1.2元__000人=1200元。
(4) 培訓老師每人1000元，共一位老師，共計1000元
(5) 人員僱傭費每人200元，共20人，共計200元__00人=4000元
(6) 社交費1000元。
(7) 其他費用500元
本次經費共計8600元。
(三)調查員的規定、培訓
(一)規定
1、 儀表端正、大方。
2、 舉止談吐得體，態度親切、熱情。
3、 具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。
4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。
(二)培訓
培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定採用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。並對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。
(四)人員安排
此次調查共需20人，兩人負責一所學校。問卷由兩名組長計劃，完成後，由組員帶到各校進行問卷的填答。問卷收回後，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統計。具體調查報告由組長統一整理，初稿後徵求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調查報告的準確性。
中小銜接研究工作計劃 篇5
一.選題及其意義
(一) 研究問題：關於南京仙林10校大學生網購的調查
主要是網購行為的影響因素以及對網購的態度，以及不選擇網購的原因等。
(二) 研究目的：這裏只要研究的是網絡購物的方式。現在的購物方式已經不僅僅是逛街砍價了，網購逐漸 成為大學生主要的購物方式。這裏只要研究的是網絡購物的方式網購是怎樣吸引大學生的?大學生對網購有着怎樣的看法、評價?。。。這些都是我們這次即將探討的問題。當然，還是有很多大學生並不看好“網購”，仍然選擇較為傳統的購物方式，他們都網購有着怎樣的顧慮?這次調查對這些問題會有一定的解答。
另外，此次調查的結果也可以對網店主以及想在網上開店的人有一定的幫助。大學生對網購的看法和觀點，可以對這些人有一定的參考作用。當然，對那些傳統的店家，如實體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們在這個網絡時代，更好地經營店鋪。
(三).文獻回顧
中南財經政法大學曾經大學生購物方式做過調查，他們主要調查的是網購——《大學生網絡購物行為調查》，他們主要調查的是大學生網上購物的潛力、首選網站及主要障礙, 並分析了網上購物經歷對網絡信任度、網絡安全性等網絡認知的影響。
他們的調查得到了如下結果：大學生網上購物潛力巨大、拍賣網站人氣最旺、購物首選網站高度集中、購物需求以滿足精神需要的產品為主以及安全和商品質量成為主要障礙。根據此次調查結果，他們對網絡商家的經營乃至高校的教育工作提出瞭如下建議：
1. 明確定位, 發展核心業務;
2. 廣泛吸引大學生嘗試網上購物;
3. 加強在校大學生的電子商務教育。
二.研究問題的具體説明
(一)概念界定：
1.這裏的調查對象是仙林大學城的大學生。研究的南京大學、南京師範大學、南京財經大學、南京中醫藥大學、南京郵電大學、南京森林公安高等專科學校、南京理工大學紫金學院、南京工業職業技術學院、南京信息職業技術學院和應天學院這10所學校的在校大學生。指的只是本科或專科的大學生。
2. 網上購物，就是通過互聯網檢索商品信息，並通過電子訂購單發出購物請求，然後填上私人支票帳號或信用卡的號碼，廠商通過郵購的方式發貨，或是通過快遞公司送貨上門。國內的網上購物，一般付款方式是款到發貨(直接銀行轉帳，在線匯款)。擔保交易(淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財付通等的擔保交易)，貨到付款等。
3. 淘寶網( Taobao，口號：淘!我喜歡。)是亞太最大的網絡零售商圈，致力打造全球領先網絡零售商圈，由阿里巴巴集團在20xx年5月10日投資創立。淘寶網現在業務跨越C2C(個人對個人)、B2C(商家對個人)兩大部分。截止20xx年12月31日，淘寶網註冊會員超9800萬人，覆蓋了中國絕大部分網購人羣;20xx年交易額為999.6億元，佔中國網購市場80%的份額。20xx年，淘寶的交易額實現了433億元，比20xx年增長156%。20xx年上半年，淘寶成交額就已達到413億元。
(二)
A. 變量維度
自變量(影響網購行為及其態度的因素)
1.性別 2.年級 3.家庭條件
4.網購時主要考慮的因素，價格、時間、時尚程度、商家信譽、安全度等
5.網購時選擇的主要網站 6.不選擇網購的因素
因變量：
1. 仙林10校大學生的購物方式
2. 仙林10校大學生網購頻率
3. 仙林10校大學生對網購未來發展的態度
B. 具體指標
1.性別對購物方式的影響
2.年級對購物方式的選擇的影響
3.家庭條件對購物方式的選擇的影響
4.網購時主要考慮的因素
5.網購時主要選擇的網站
6.獲得網絡店鋪的信息的途徑
7.網購中主要購買的商品種類
8.不選擇網購的原因有哪些
9.對網購的前景的有何看法
(三)理論假設
1. 女生比男生更多地選擇網購;
2. 年級高的同學更容易選擇網購，而且頻率較高;
3. 家庭條件較好的同學更多地選擇網購，而且頻率較高;
4. 更多的同學選擇貨到付款的方式;
5. 相對而言，經常網購同學經常不網購的同學對網購的未來抱有更好的看法。
三. 抽樣方案的設計
(一) 總體界定
仙林大學城的10所大學的大學生，不包括研究生及研究生以上的學生。
(二).抽樣框獲取：在抽取10所大學分別抽取4個系，在抽取的系中每個系抽取20人。
(三)抽樣方法：採取多段抽樣、簡單隨機抽樣和系統抽樣的方法。
(四)具體抽樣步驟：上網獲得獲得10個學校的專業系，將這些系名編碼統計出來獲得一份名
單。對每個學校抽取四個系。
以一所學校為例。
(1)抽取四個系
a.將該校的專業系進行排列編碼排序，001,002,003，„比如説到080
b.準備好80張的小紙條，分別寫上001,002，„080
c.將這些小紙條摺好放在一個盒子中，攪亂後，隨機摸出4張。
d.對着這四張紙找出相應的專業系。
(2)在抽取的四個專業系中，以一個專業係為例，採取系統抽樣進行抽樣。
a.獲得所抽取的一個專業系的學生名單，制定出抽樣框
b.計算抽樣間距。假設總體共有N名學生。即抽樣間距K為：K=N/20.
即每隔K人抽取一名學生。
c.在最前面的K個個體中採用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，記下該
個體的號碼，假設為A，A就是隨機的起點。
d.在抽樣框中，自A為起點，每隔K個個體抽取一個個體，將所抽取的
個體編號為A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共計20個個體。
e.將這20個個體合起來，就構成了一個樣本。
其他學校，按照上面的方法抽取樣本。
四.資料收集的方法
1.上網取得個學校的院系名單，通過抽樣共獲得40個系的名單;
2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個學校，聯繫該校專業系名單的學生會主席，通過學生會主席獲得該專業系的學生基本資料，如姓名、學號、性別等。
3.按照上面所述的抽樣方法進行抽樣，獲得樣本;
4.自填問卷法，集中填答法
由小組成員設計問卷，問卷設計好後，由小組成員到各個學校將問卷發到被採訪者的手中;在學生會主席的幫助下，在學生的課外時間，請他們集中到一個教室進行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應該注意的問題並表示我們會對他們的個人資料進行保密;
5.填答完畢後，小組成員收回名單，這樣可以保證問卷的回收率。並且對被調查者表明謝意並每人送上小禮物;
6.問卷收回後，由小組人員進行核對和整理。如果問卷中有問題的，我們將更具問卷中被調查者的信息打電話或者發送電子郵件向其説明緣由，並重新對其進行統計。
五.統計分析的內容和統計方法的選擇
對收集到的資料進行統計。因為問卷中基本上是選擇題，以ABC……對答案進行編號，根據實際題目選擇對答案分析的標準。
將所整理好的資料進行整理，將自變量和因變量輸入SPSS軟件，進行迴歸分析，得出每個自變量對因變量的影響程度。如研究性別對網購的影響，研究家庭條件對網購頻率的影響，研究是否網購對網購態度的影響······
並且進行假設檢驗的分析，驗證所提出的理論假設。
六.時間進度、經費預算和人員培訓安排
(一)時間進度
本次調查計劃用42天 的時間完成：x年5月20日——x年6月30日
1. x年5月20日——x年5月29：確定對小組成員並對小組成員進行培訓，主要包括資料收集方法、抽樣方法、問卷設計以、問卷的講解、資料的核對與整理以及相關統計方法的培訓;
2.x年5月30—x年6月9日：根據上面的方法進行資料的收集、抽樣，制定好樣本;
3. x年6月10日——x年6月19日：制定問卷並且發放問卷以及收回問卷;
4. x年6月20日——x年6月30日：對問卷進行核對和整理。運用統計方法進行分析，並將調查的結果整理出來、公佈。
(二)經費預算
本次經費共計12620元。
(1) 公交車費每人20元，共計20元*20人=400元;
(2) 問卷費共計300元。問卷共準備800份，雙面複印,每份0.4元，大概共320元。
(3) 禮品費，每人一支筆，按批發價0.5元*800人=400元。
(4) 培訓老師每人20xx元，共兩位老師，共計4000元
(5) 人員僱傭費每人300元，共20人，共計300元*200人=6000元
(6) 社交費1000元。
(7) 其他費用500元
(三)人員培訓安排
此次調查共需20人。兩人負責一所學校。有調查組兩名小組長對小組成員進行培訓。培
訓內容包括：資料收集方法、抽樣方法、問卷設計、問卷的講解、資料的核對與整理以及
相關統計方法。
問卷由兩名組長計劃，完成後，由組員帶到各校進行問卷的填答。問卷收回後，由負責該校的成員對問卷進行整理、核查和統計。
具體調查報告由組長統一整理，初稿後徵求小組成員的一意見以及看法。進行多次修改，保證調查報告的準確性。
七.問卷
封面信：
同學：
首先感謝您對此次調查的支持!此次調查主要是對大學生的購物方式進行調查。此次調查不會泄露您的個人信息。希望您能認真地對待此次調查。此次調查不會佔用您過多時間。最後，我們會有一份小禮物送上。感謝您對此次調查的支持!
——“關於南京仙林10校大學生網購調查研究”調查組
x年6月16號
《關於仙林大學生網購的調查》的調查問卷
選擇題如無特殊説明，均為單選題，每題請選擇一個答案。
並且請將您的選項填在( )內。
問題1：您的性別是 ( )
問題2：您的年級是 ( )
A.大一 B.大二
C.大三 D.大四
問題3：您的家庭居住地是 ( )
A.城市 B.城鎮
C.農村
問題4：您每月的全部生活費大概是 ( )
A.400元以下 B.400——599.99元
C.600元——799.99元 D.800——999.99元
E.1000以及1000元以上
問題5：您每月用於購物的費用是 ( )
A.100元以下 B.100——299.99元
C.300——499.99元 D.500——699.99元E.700以及700以上
問題6：您有過網購的經歷嗎? ( )
A.有過 B.沒有過
選擇者A，回答7——18,22題;選擇B者，回答19——21,22題。
問題7. 您是從何種方式得知購物網站的(多選) ( )
A.朋友介紹 B.電視、廣播
C.報紙、雜誌 D.網絡廣告
E.其他
問題8：你通常會選擇哪些網站購物?(多選) ( )
A.易趣 B.淘寶
C.噹噹 D.拍拍
E.新浪、網易的商城 F.其他
問題9您在網絡購買的商品或服務是(多選) ( )
A.圖書音像類 B.電子數碼類
C.食品保健品類 D.在線充值(話費，遊戲點卡等)
E.服裝服飾類 F.化粧品類
G.家居用品 H.家電
I.其他
問題10：您在網上購買這些商品的原因是(多選) ( )
A.價格便宜方便 B.這種消費方式很時尚
C.別人推薦 D.市面上少有
E.安全 F.懶得出門去買
G.其他
問題11：你網上購買的商品的滿意度 ( )
A.非常滿意 B.比較滿意
C.不滿意 D.非常不滿意
問題12您選擇某一購物網站主要看中的因素 (多選)( ) A.商品豐富 B.知名度高
C.價格比其他網站低 D.信用，信譽良好
問題13您喜歡通過哪些方式瞭解網店所售商品的信息 (多選)( A.仔細詢問賣家 B.其他
C.觀察商品的圖片
D.查看銷售記錄和銷售評價
E.詢問購買過該商品的買家
F.仔細閲讀商品的描述
問題14：當您要進行網上交易時，您選擇賣家的主要標準有 (多選)(
A.產品的價格
B.賣家的信用等級
C.售後服務
D.送貨是否及時，送貨費用的多少
E.支付方式的安全性
F.其他
問題15你一般選擇的支付方式是?(多選)( )
A.採用第三支付平台 B.銀行轉賬
C.郵局匯款 D.貨到付款
問題16：您在網絡購物時遇到哪些情況(多選) ( )
A.貨物未及時送到 B.貨物出現破損等
C.商店違約 D.其他
問題17：你對網店處理突發狀況的態度： ( )
A.滿意 B.一般
C.不滿意
問題18：你認為網絡購物的缺點在於(多選) ( )
A. 商品描述不清楚
B. 實際購買的商品與網上的不符
C. 商品試用不方便，無法達到預期效果
D. 容易存在欺詐行為
E. 程序複雜，不易操作
F. 在線交易存在很多安全隱患
G其他.
問題19：假如您沒有嘗試網絡購物,請問主要原因是 (多選) ( A. 網上支付太麻煩 B. 不信任網站，怕受騙 C. 擔心商品質量問題 D. 質疑網絡的安全性
E. 擔心商品配送有問題 F. 不熟悉，不瞭解如何購買 G.其他
問題20您認為以下那些銷售手段能打動您會網上購物的念頭 ( )A.安全性保障 B.免費送貨
C.開設贈優惠券 D.相應的售後服務
E.開設實體體驗店
問題21： 假如您沒有網絡購物的經歷,請問您今後是否嘗試網絡購物 A.會 B.不會
C.不知道
問題22：你覺得網購的未來： ( )) )
A.很有信心，有很大的發展潛力
B.會發展，但不會有太大的潛力
C.沒有發展的空間，存在很多問題
D.不知道
我們的調查結束了，再次謝謝您的配合，您對我們有什麼建議，可以提出：