一．組內情況分析：
高一年級備課組組長：蘇喚盈 成員：朱墨 羅佳 阮慧芝 高二年級備課組組長：朱墨 成員：胡曉 杜鵑 樑婷婷
高三年級備課組組長：葉寶良 成員：陳獻超 曾杭英 李曉霞 杜曉魯 高級教師二名，一級教師四名。總體上説，教師比較年輕，男教師少，多數缺少教學經驗。。有希望，但還需要磨練的一支隊伍。
二．指導思想
以市教研部門、學校教務處工作計劃為指導，落實基礎課程改革精神和要求，繼續構建新課堂模式，打造高效課堂，積極開發校本課程；開展教學研究活動，創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質。
三．專題研究內容
（一）大目標
1、加強政治業務理論學習,不斷提高自身素養和專業水平。
2、對高三年級,採取有效措施,加強畢業複習研究,,做好月考、模考診斷分析工作,強化質量監控和教學指導；對於高一新生要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯實基礎；高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作。
3、堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管理。
4、積極參與彙報課、公開課、研究課等，不斷髮展自己。
5、開展豐富多彩的選修課,創設濃郁的英語學習氛圍,培養學生的學習興趣。
（二）具體目標
1．高一：搞好初高中銜接，培養良好的英語學習習慣和學習興趣，盡力
讓每位學生在自己的基礎上有所進步。 2．高二：強化培優補差，強化閲讀能力的培養。
3．高三：查缺補漏，整合精選習題；重視作業設計，多進行作業面批。
（三）具體措施
1．高一：
（1）教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。在教學中
努力體現有效的教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，以促進他們的心智和文化意識的發展。
（2）培養良好的道德規範和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等
方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種 “任務性”活動，通過各種實踐，達到有利於學生語言綜合能力提高的目的。
（3）抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備
課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。
（4）加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，
定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等；擴充課外閲讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。
（5）有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主
體性；協助搞好組內各項英語活動；適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。
2．高二：
（1）加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，並用以指導教學實踐。繼續認真學習新課標有關指導性著作，進一步轉變教學觀念：變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權。在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，激發學生學英語的興趣
（ 2）加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由
一位老師負責，並在每週的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，並配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題，並製作成課件。做到統一教學和複習進度，統一教案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。
（ 3）加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組
內開展互相聽課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師的迅速成長。
3．高三：
（ 1）利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等於失去了通往大學聯考
的橋樑，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。
（2）淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法複習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固複習過的知識。
（3）這一階段教師的主要作用就是幫助學生儘快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。
（4）熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和大學聯考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。
（5）培養閲讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。
（6）詞彙教學也是處理高三教學的一個重點。詞彙教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，並結合聽、説、讀、寫等綜合語言活動才能達到。