國小三年級英語工作計劃 篇1
一、學情分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽説能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
國小三年級英語工作計劃 篇2
一、學生知識能力習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點教學目標：
1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講台操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。
注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
國小三年級英語工作計劃 篇3
一、學情分析：
通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽説技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現詞彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閲讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的詞彙和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
國小三年級英語工作計劃 篇4
一.教學目標：
(1)知識目標：學生能夠聽、説、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會説單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..
(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has...描述動物並聽懂別人的描述。
(3)情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂餵動物等。
二.教學重點：
能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...
三.教學難點:
能夠在特定的語境中將單詞運用於句型之中。
四.教學過程：
Step1 Preparation：
ting:Good morning. Nice to meet you!
2.A部分Let’s do.
3.自我介紹：老師先做示範，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?
Ss: Yes.
4.然後同桌兩人互相介紹，運用I have…
5.師讓生到台前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。Step2 Presentation:
1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.
!An elephant and a monkey!
(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.
(2)教授big small long short 這四個單詞.
3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.
en to the tape and find the answer.
Q1:What animals do they see?
A. elephant
5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?
6.T:Listen again and answer the question:
Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t
John :It has a ___ tail. t
7.師指板書，領讀 has ...
8.PPT圖片機械操練，趣味操練。
9.T:Listen again and answer the question:
Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)
板書，領讀，機械操練，趣味操練。
’s chant.
T:A chant for you ,Clap your hands.
11.聽讀Let’s talk正音。1)指聽。2)跟讀。
12.朗讀Let’s talk。
1)組內自讀，分角色朗讀。
2)Let’s play四人一小組，分角色展示。
Step3 Practice
1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，並猜測是什麼動物。
a has... /’s a...
3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照並請其他同學描述照片中的同學。
Step4. Production
1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，並展示。
MissWhite:Come here, children.
Look at the ______.
(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……
A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)
A: It has _____. a bigsmalllong nose
B: It has_____. abigsmall mouth
C: It has _____. bigsmall eyes
bigsmall ears
a longshorttail
a bigsmall body
2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投餵動物，愛護我們的動物。
3.T: Say the sentences what we have learned.
work.
1. 跟讀錄音 Let’s talk.
lete your exercise-book.
(完成你的練習冊。)
Blackboard：
Unit Three
Big small long short
It has …
國小三年級英語工作計劃 篇5
一、學生分析
本課圍繞學生感興趣的主題 My family引出句子及其回答This is my … …’s/He’s…, 同時教會學生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個單詞。這些新詞對於三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s… ….有些學生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內容是國小三年級下冊第二單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助“任務型”教學採用多樣化的教學手段將聽、説、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學目標
依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節課的教學目標確定如下。
【知識目標】聽、説、認讀單詞brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … …’s/ He’s…並能在情景中運用。
【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題My family展開對話，並嘗試模仿情景自編對話。
【情感目標】通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。
【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學策略
為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創設情景，讓學生在輕鬆快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環節。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我採用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。
課題：
Unit 2 My family (B部分第一課時)
教學流程：
一、 複習熱身：
1、 遊戲：Now，first，Let’s play a game :
You can say: “Yes or No”.
This is ×××. He is a boy/girl.
This is ×××. She is a girl/boy.
(指明七、八學生回答).
2、 Meet my family:(拿照片)
a、 指定學生回答：
Who’s that man ? This is my father .(板書)
Who’s that woman ? This is my mother .(板書)
也可指明其他二、三名學生回答。
b、 揭示課題：
Yes, This is WangRuiDi’s family .
This is Miss Li’s family,too.
So, today we learn Unit 2 《My family》(板書)並跟讀。
二、 新授
1、 出示樹幹圖片：(Look here , this is a tree.)
同學們，這是一棵樹，我們家裏的每一個人就像書上開的花，結 的果，那麼這棵樹上究竟會有哪些人呢?(指名回答)。
師：哦，那麼這就是一棵家庭樹：Family tree.
2、 出示班上學生照片：(複習句型)
This is my father .
This is my mother .(一邊説一邊還照片)
3、 出示Mike 圖片：
Who is he ? This is Mike .
貼Mike圖片：認識Mike家的夥伴。
師：Where is Mike come from ?
He comes from his mother + father .
貼 mother and father 圖片。
跟讀、齊讀，説説你的發現?(指名回答)
4、 這是幸福的三口之家，可我們班上的同學家裏不只有一個孩子，那麼Mike 會有兄弟姐妹嗎?
師：So, Mike has a sister and a brother .
圖片出示 sister and brother
(再次齊讀，教讀，I have a brother. This is my sister.)
5、 Now, If you are mike ,Look, This is my family.(板書)
This is my father . This is my mother .
This is my sister. This is my brother.(學生試説)
6、 如果你是一個大家庭，家裏除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢?
Look ,Where is the father come from ?
拿出奶奶的圖片：Who is she ?
師自答：This is my grandmother.(grandma),提醒口語區別。
拿出爺爺的圖片和單詞：學生自猜單詞grandfather(拼讀)。
7、 指名學生完成：Look ,Where is the mother come from ?
(貼外公、外婆的圖片)並讀出來，(由學生獨立完成，老師指導)
8、 教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：
I have a sister/brother.
This is my grandfather/grandmother.
I love my mother/father.
9、指名説説你發現了什麼?(相同和不同)
10、學生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。
11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達)
三、情感教育：家是最温暖的地方……。
四、歌謠結束，練習結束。(P19頁課本，連線)
國小三年級英語工作計劃 篇6
知識目標
1、能聽懂、會説How many…do you see? I see….並能在實際情境中進行運用。
2、學説數字eleven twelve.
3、能聽懂會説讚美別人物品的短句：Wow，so beautiful!
能力目標
1、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
2、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作、交流的英語習慣。
3、在情境中培養學生的觀察力，判斷力和反應能力。
情感目標
激發學生的學習興趣和學習熱情，觸發學生參與活動的慾望。
【教學重點】
1、在真實的情境中運用How man… do you see? I see….
2、單詞beautiful 的正確發音。
【教學難點】：
The black one is a bird.
【教學策略】
本課的教學以跨越式理念為指導，以“言語交際為中心”。藉助多媒體資源，通過創設情景，藉助實物輔助教學讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現教學目標。，引導學生自主學習，使學生在豐富語境中培養其聽説能力和語言綜合運用能力。
【課前準備】
教師自制的教學課件。
【教學過程】
Step1：創設情境 綜合複習
1、Sing the song: Old Macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發學生學習興趣，為下一步創設情做好鋪墊。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.
Where are you from?
S:I’m… I’m from…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
……
(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學習的氛圍中。)
3、Pair work
T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
Model：
A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
Step 2：聽讀新知初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現農場圖片
T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!
Look at the farm. It’s beautiful.
S：Wow, So…!
T: Wow, so beautiful!
(用農場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調示範，而且表情誇張，讓學生受到了很好的情緒感染，激起了學生學説的慾望，讓每個學生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，為下面的句型教學做好鋪墊。)
2、教授句型並練習：How mang…do you see? I see… .
多媒體課件出示農場中貓，魚的圖片
3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴展運用.
Model：
A: Look at the … .
B: Wow,so… !
A: How many … do you see?
B: 1,2,3 … I see …
(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學生熟練掌握句型的基礎上靈活運用。)
4、課件出示農場裏的豬，兔子的圖片，教授句型並練習：The … one is a … .
T: Look at the pigs.
Ss:Wow,so fat.
T：How many pigs do you see?
Ss: 1,2,3… .I see … .
T:No! The white one is a rabbit.
(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的句型練習熟練了。)
Step 3：情境交際鞏固新知
1、課件出示風箏圖，教授單詞kite
T：Look at the kite.
Ss: Wow,so beautiful !
T: Let’s fly a kite .
Ss:OK !/Great !
2、Open the book to listen、point and repeat.
3、Act in pairs.
Step4：拓展聽讀 整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many…do you have ?
2、 Story time
3、 Chant: How many apples are there?
4、 How many ? How much ?
(根據本節課的教學內容，選擇了四篇符合學生認知水平的對話，並進行弱反饋，教授並練習拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學生語言，增強學生的語感、擴大知識面，同時也複習鞏固了已學的內容。)
Step5、整體運用 靈活表達
Pair work
T: I’m hungry. There are many fruit in the you want to eat?
Model：
A:I,m hungry!
B: Look at the … .
A:Wow,so yummy !
B:How many … do you see?
A:1,2 … I see… . How many … do you have?
B:I have … .
A:Can I have some … ?
B: Sure you are.
(英語教學的最終目的是讓學生學會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內容與實際生活的結合點，創設情境，幫助學生將本節課的教學內容內化為自己的語言，學生不但學習了新知識還複習了原有的知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)
Step6、Summing up/Homework
Teach your parents to learn English.
(讓學生回家教父母學英語，不但調動了學生的學習積極性，而且使家長參與到關注孩子的外語學習中來)
國小三年級英語工作計劃 篇7
教學目標 1、能夠聽、説，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運用本課時句型進行自由對話。
教學重點 1、句型How many … can you see? I can see…
2、數字eleven,twelve的認讀
教學難點 Beautiful的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生複習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手製作幾個簡易風箏。
3、讓學生準備於課文相關的詞卡。
一、温故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學生邊做手勢邊説出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(複習數字1-10)
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生説出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.遊戲：How many fingers?
1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.
3)讓學生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數完後，教師問學生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正複數的錯誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…並標註eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指着圖片教學生正確讀出數字11-15。
4. 教師再指着出示的圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接着問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Let’s fly it,OK? 學生回答OK後，教師説：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學生打開課本，認真觀察圖片並放錄音展示Let’s talk部分的內容。
8.出示以下問題並讓學生閲讀課文內容進行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動畫，讓學生跟讀課文。
10.學生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，並進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動
讓學生觀察教室裏的東西，並讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生總結how many …can you see?的用法，並結合運用數字11、12、13、14、15、舉例説明。
2.聽錄音跟讀課文
課 題 Unit 3 How many? 第二課時
教學目標 1、能夠聽、説，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數到fifteen。
教學重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學難點 數字的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生複習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手製作幾個帶有數字的氣球。
3、讓學生準備於本課時相關的詞卡。
一、温故知新
1.做遊戲：報電話號碼對抗賽，複習數字1-10。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣佈遊戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼説出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼説出來，説錯或不能迅速説出的不得星，最後哪組得星最多為優勝。
2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
二、實物展示，學習新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的遊戲：教師準備好1-10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然後小組輪流讀。
5.讓學生把教師所給出的數字11-15卡片貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報數：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上台，先要求學生排好隊(Line up)，然後要求他們大聲報數1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上台，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班範圍進行1-15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個遊戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片並詢問每組的第一名學生How old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然後接着往下猜。第一組的學生猜過後第組排接着猜。最後哪個組得星最多為優勝。
四、擴展性活動
1看誰的記憶力最好
教師可事先印製幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，遊戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格並努力記下來。30秒之後，由另一個學生問他：How many … can you see?這時那個學生要揹着不許看錶格來回答問題。看一看能夠記對多少。然後，兩人交換繼續遊戲。各小組之間可以互換表格，使遊戲時間更長一些。自制表格如下：
物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll
數 量 10 9 15 7 11 4
2 競答遊戲
把寫有簡單數學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子裏。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式後，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然後二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確説出11-15的英語表達方法。
2.讓學生從1數到15.
課 題 Unit 3 How many? 第三課時
教學目標 1.學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會説。
3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five
教學重點 Jj，Kk的讀音及書寫
教學難點 1. 印刷體與手寫體的區別。
2. Jj的讀音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生複習以前學過的字母。
2、讓學生準備於本課時相關的單詞卡。
一、温故知新
複習字母Aa-Ii
1.做遊戲：搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的遊戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最後得星最多的組為優勝。
2.做遊戲：看誰快
這是一個訓練學生聽字母的遊戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，後站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.複習上冊unit4中partA、B中的Let’s do部分。
二、實物展示，學習新知。
1.學習字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動畫，學生觀看。
2)學習單詞jump時，教師説：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊説邊反覆點擊青蛙。教師接着問某一個學生：Can you jump? 引導學生回答：I can jump.
3)學生跟着動畫學習字母和單詞。
4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什麼嗎?
5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，並讓學生辨別字母Jj的大小寫。
6) 讓學生説一説我們學過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)
7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察後，做書空練習。
2. 學習字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)複習所學過的有關動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學生用英語説出動物名稱。
2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正學生的錯誤發音，帶讀單詞。
4) 教師指着袋鼠袋子裏的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音後回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。
5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生説一説它們的第一個字母是哪個?
6) 教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫。
7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察後，做書空練習。
3.讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
4.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學生跟着錄音或錄像學唱歌曲。
三、趣味操練
遊戲1：看誰找得快
學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母並舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。
遊戲2：配對子
小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。遊戲方法：把這22張卡片扣着放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續進行遊戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接着從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，遊戲結束。最後，誰手裏拿的對子最多，誰就獲勝。
四、擴展性活動(Add-activities)
教師：小朋友，你能將我們學過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確寫出Jj，Kk。
2.讓學生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題 Unit3 How many? 第四課時
教學目標 學習詢問別人有多少物品的表達法How many … do you have?及回答：I have ….學生還需要學習如何讚美別人的物品。學説Guess,並在實際生活中自然運用。
教學重點 句型：How many …do you have? I have…
教學難點 名詞複數的讀音。
導學過程 二次備課
一.温故知新
1.複習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然後請學生上台表演會話.
2.複習數字 one to fifteen.
1)報數遊戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15後，下一個學生從1開始接着報。
2)11-15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵
二.新課呈現
1.教師手中拿着3本書説：Look! I have three books. How many books do you have? 引導學生回答出：I have three books.
2.讓學生用自己身邊的物品説句子：I have…在學生説的過程中，教師可以對某個學生的物品給與讚賞：Oh, how nice!並引導學生在具體的情景中加以運用。
3.教師拿出一個鉛筆盒説：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發學生用How many pencils do you have?進行提問。教師説：Guess, please!(注：沒學過的數字可用中文表達)如果有學生答對，教師及時説：That’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生説：Open it and see.並把鉛筆拿出來對全班學生説：Count, please.和學生一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17-20。
5.讓學生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生説出：Oh, how nice!
教師繼續問：Whose crayons are they? How many crayons?
7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。
8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編並表演新對話。
三.趣味操練
Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對着班級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子裏東西的數目，猜對的給該組記一顆星。
四.擴展性活動
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包裏裝物品。裝好之後B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B説：Open it and see, please.
A打開書包後，要用英文來敍述書包裏所有物品的物量和名稱：You have…。然後，兩人交換繼續遊戲。
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂小結
1、 總結句型How many …do you have? Ihave …
2、 讓學生讀出數字11--20
國小三年級英語工作計劃 篇8
教學目標
1、 能聽、説、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，瞭解short的另一含義，並知其反義詞tall
2、 激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。
3、 學習句型look at the ----, is ----,並能進行創編，成一個新的chant
教學重難點
重點
1、聽、説、認讀幾個形容詞 small, big, long, short 。
2、運用所學過的知識，學説帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant
教學工具
多媒體
教學過程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my !
2、呈現新課 (presentation)
(1)教學big
T(出示一隻大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學習big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學生練説)
a big _____
Look at _______ is big.
_______is big.
(2)教學small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學習small sm all small
操練： a small _____
Look at _______ is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學long and short
T: What’s in the small box me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊説邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭髮讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，並編成一個chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演: 看教師做———師生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師説，學生做
找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)———師生通過動作來表演反義詞———CAI連線
3、拓展與延伸
(1) 教學單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學習tall,並在班級中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課後小結
本堂課的教學內容選自PEP國小英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn 和 Let’s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，並做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big 和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現——操練——情景操練——表演——chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big 和small。並通過實物兔子玩偶引導學生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，説，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。
課後習題
詳見課件
國小三年級英語工作計劃 篇9
教學目標
(一)知識與技能
1.學生能夠在語境中理解Come here. It has…的語用功能，並在圖片或動作的幫助下，使用It has…描述動物的身體部位。
2.學生能夠朗讀對話並進行角色表演。
3. 小組之間能夠用riddle的形式進行鞏固練習，提高學生説與聽的能力。
(二)過程與方法
讓學生在小組活動中針對不同的動物練習語言。
(三)情感、態度與價值觀
教育學生要學會善於觀察，準確描述和表達。
教學重難點
教學重點：
靈活運用所學的形容詞來描述動物的外貌。
教學難點：
It has a ...和It has ...的區別。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、Warm up:
Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個動物，複習句型：Look at the ’s so ...同時引入新授單詞big,small.並進行字母i和字母all的簡單的語音歸類，讓學生感知。
3、 New lesson
1)延續觀賞動物的情節，教師繼續説：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教讀big ears,並板書句型It has...學生跟説並模仿。
2)課件展示dog,讓學生觀察比較，並能説出：Look at the dog, it has small ears.
3)T:I like big eyes,(課件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(讓學生去猜)
Ss: It’s a fish. It has big eyes.學生邊説邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊説It has small eyes.
4)T: Is it a fish? 課件展示whale(被遮擋)，
Ss: NO.
T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.讓學生邊做邊説。
課件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授詞long,並教讀)
讓學生描述出it has a long body。
5)繼續延伸long.課件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?
讓學生回答出long tail,並模仿it has a long tail,同時猜測which animal has a long tail? 學生回答出it’s a monkey.
6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?
S1: It has a short tail,
It has long ears,
It’s white.
Ss: it's a rabbit.
通過謎語的形式，練習句型it has a short tail.
7)通過PK的形式練習a long nose和 a short nose
8)師生互動活動，I say, you say.複習以上學過的短語和句型。
9)導入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.
Question: What are they talking about?
10)學生默讀課文，進行填空練習。
11)學生看圖，對大象進行描述。
12)Listen and repeat. 學生齊讀課文。
4、Practice：
T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?課件出示恐龍，學生對其進行描述。
5、Group work:
拆信封，猜謎語。
6、情感教育
7、Homework.
國小三年級英語工作計劃 篇10
一、對學生情況的分析
三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生髮言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們的興趣。
二、教學總目標和教學要求
國小生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和説的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1. 能聽懂、會説12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，並能簡單地運用。
3.能聽、做6個“tpr”活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、説、唱7首歌謠。
7.能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能瞭解6項簡單的中西文化知識。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1.認真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、説、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2.突出重點，講練結合
根據國小生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。
針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，説明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則國小生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識。
3.利用各種手段，激發學生興趣
在創設的環境中，通過聽、説(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習的興趣。國小生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。
國小生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
國小生首先要讓學生感知。課堂上，老師儘量多講，儘管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也儘量用。這樣讓學生完全置身於一個語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。
國小三年級英語工作計劃 篇11
一、教材的總體分析
本冊教材共分11個模塊，其中含有一個複習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構，(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務型(task-based)的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練(language development and practice)， 側重培養學生語言運用。
經過一個學期的學習，學生在聽説認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人並介紹他們的喜歡和不喜歡，如何説明物品的歸屬，學習如何用英語説季節、天氣;還要學説一些常見的動物，並用英語描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起參加活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育運動，什麼食物以及什麼玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切.
每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的複習和鞏固或本模塊的複習和階段測試。
(一)教學內容
經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然保持着濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有着強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知慾和表現欲。對於這些有利於英語學習的積極因素，我們應該注意保護併科學地加以利用，使之為我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應當儘可能為孩子創設輕鬆的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，並創造一切條件讓學生大膽地發表自己的見解，敢於展示自己。
經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。
在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恆。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規範自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示範。
(二)教學總目標：
我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：
(1)語言知識目標：
複習鞏固26個英語字母; 學習110個單詞。其中要求達到四會(聽，説，讀，仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學習核心句子約43個。
(2)語言技能目標：
1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物
2.能聽懂簡短的課堂教學指令
3.能根據指令做事情，如做動作、塗顏色等
4.能跟隨錄音模仿説英語
5.能説唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
6.能用英語做簡單的遊戲
7.能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話
8.能看圖識字
9.能拼讀單詞、背寫部分單詞
10.能借助圖片閲讀課文、句子
11.能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。
(3)情感態度目標：
有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等;樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
(4)學習策略目標：
積極與他人合作，共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。
(5)文化意識目標：
語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中瞭解外國文化。
二、具體語言項目的教學目標和建議
(一)字母教學
上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母;學生按順序背誦26個字母;學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞彙表中的單詞。
在掌握了字母名稱音的基礎上，為了保持學習的連續性，幫助學生鞏固好已經掌握的字母知識，這個學期我們將繼續把字母教學滲透到各個模塊的教學中，並進行適當的拓展和延伸。字母教學的具體目標是：
1.能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。
2.能夠區分元音字母和輔音字母。
3.能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。
4. 能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。
5.知道一些常見的字母縮略詞的意思。
6.對字母何時需要大寫有初步的瞭解。
(二)故事(對話)教學
國小生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內容符合國小生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞彙和功能的集中呈現。利用故事呈現語言的功能與結構是教材的一個特點.其目的就在於是讓學生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。
對於故事(對話)的教學，我們要求達到的教學目標是：
1.學生能準確分角色朗讀故事(對話);能指讀故事。
2.在圖片和錄音的幫助下，學生能正確理解故事或對話內容(可以用提問、判斷、看圖説話、表演等方式檢查學生是否正確理解對話內容);
3.學生能聽、説、讀、仿寫對話中的四會單詞並能聽、説、認對話中的語境詞彙。
(三)擴展與運用教學。
剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那麼接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學習了。第二單元是一些遊戲活動或簡單的運用任務，其實質也是擴展和運用教學。這裏所説的擴展和運用指的主要就是核心句子(語言結構)和詞彙的擴展和運用。
對於核心句子及其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是：
1.能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3.能在活動、遊戲、任務完成中靈活運用核心句;
這些文化知識並不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
三、提升素質，提高教學質量
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
四、奮鬥目標
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心國小規定的目標，均分居中心國小總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到50%以上，成績位居中心學校前三名。
國小三年級英語工作計劃 篇12
預習提綱
1. 課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。
2. 讓學生準備與本節課相關的單詞卡。
一. 熱身/複習(warming up)
1. 隨着錄音機唱一唱ABC的歌曲。
2. 猜一猜
把學過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給於口頭表揚。
二. 新課呈現(Presentation)
1. 遊戲(game)：
將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每唸到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。
2. 教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀並將大小寫出後再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。
3. 出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，複習一下。
4. 出示圖片讓學生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然後指着魚：What’s this ?Can you tell me? 教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，並不時出示單詞卡片讓學生認讀。
三. 趣味操練(Practice)
1. 遊戲：找朋友
將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，説：I’m… 兩人握手並説：Nice to meet you.
2. 將圖片與單詞卡片同時呈現，讓學生找出本課剛學的字母。
3. 教師在四線三格上教寫字母，強調學生注意佔格，學生觀察後在活動手冊上描紅。
4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟着節奏一起拍手説，
注意under和tree的發音。
四. 拓展活動(Extension)
1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞(good goodbye girl food friend)
五. 課堂總結(Assessment)
1. 讓學生總結本課要求會讀的單詞。
2. 聽錄音，跟着説唱 chant。
3. 把字母學會。
課 題 Unit 2 My family (第四課時)
教學目標 1. 學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
詞彙(短語)：Come on! Really? Watch TV.
2. 使學生掌握一些感歎詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語 Come on!Really?
教學重點 1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.
2.詞彙(短語)：Come on! Really? Watch TV.
教學難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具準備 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱：
1. 課前讓學生聽錄音，複習Part A Let’s talk的內容：who’s that woman/man? She’s/He’s…
2. 課前讓學生準備了一張自己的全家福並練習對話。
一. 熱身/複習(warming up)
學生各自拿出自己的全家福，根據Part A的句型，兩人一組進行操練，表現好的同學獎勵貼花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二. 新課呈現：(Presentation)
1. Game: I say you do
讓學生在遊戲中學習新知識。教師發號口令，學生做動作。教師説：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對於學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。
2. 領讀詞組 Come on! Watch TV. 並板書。
3. 對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool.
4. 板書Wow, cool.，教授幾個感歎詞，其實此詞學生已大多數知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5. 讓學生看書，聽錄音邊跟讀，並注意新授詞組 watch TV, come on, 並講授中文“Really?”“How funny!”的發音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。
三. 趣味操練(Practice)
1. 讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指着畫中人物問： Is she/he your…? 反覆問幾次，提示學生用YesNo 做簡單回答。
2. 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：Cool/Great.
3. Listen and number.要求學生根據錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。
4. 遊戲(game)
學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的遊戲活動。
四. 課堂總結(Assessment)
1. 讓學生總結本節課所學的感歎詞和常用口語。
總結本節課需掌握的句型，並能在實際情景中運用。
課題 Unit 2 My family (第五課時)
教學目標 1.能夠聽、説、認讀本課時的主要單詞：sister, brother
2.在學習Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學生通過有節奏地説唱，複習和鞏固本課所學單詞。
教學重點 1. 單詞sister, brother。
2. 學習Let’s Chant 中的歌謠
教學難點 能夠聽懂本單元的小故事。
教具準備 1.教材相配套的教學錄音帶
2. 本課相關的照片，掛圖
導學過程 二次備課
預習提綱
1. 課前先讓學生複習本單元Part A Let’s Learn 部分的內容。
2. 讓學生準備好與本課相關的照片。
一.熱身/複習(warming up)
用句型：Is she your …?來做對話。
教師作示範：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成員)，拿着家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
做的好的同學貼畫獎勵!
二.呈現新課(Presentation)
1.教師出示B Let’s learn的掛圖
教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人?他們什麼關係?引出單詞brother, sister，指導學生認讀。
告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
2.在掛圖上，你還看到什麼?What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”
學生回答：fish, boat, goose, flower等並板書。
教師領讀單詞。
教師指着魚説：Wow! What a big fish! 教師做動作並領讀句子，提醒學生注意語調，體會句子的意思。
出示句子，試着理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17頁上的感歎句，讀一讀，體會感歎句的語調。齊讀並做動作表示一下這些詞。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.聽錄音，教讀單詞。
5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。
6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
三、趣味操練(Practice)
1. Listen and do聽一聽，做一做
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
’s chant
展示Let’s chant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。
邊看邊跟讀。
以小組為單位，表演Chant，表現好的哪一組加小紅花。
四、擴展性活動(Extension)
學生們做自己的Family Tree.
學生們自由走到其他同學那裏，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。
課題 Unit 2 My family (第六課時)
教學目標 1.能夠聽、説、讀、寫字母H h, Ii,並能聽説認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，並做出相應的動作。如：A B C, look and see.
3.聽懂Story time 的內容。
教學重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教學難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，並做出相應的動作。
2. Story time 的內容
教具準備 1.本課時相關的單詞卡和圖片
2. 教材相配套的教學錄音帶
導學過程 二次備課
預習提綱
1. 課前瞭解一些食物英語的名稱。
2. 課前先讓學生複習三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…
一.熱身/複習(warming up)
1. 遊戲：找朋友
將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，説：I’m… 兩人握手
2.讓學生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，瞭解相關的食物的名稱。.
二.呈現新課(Presentation)
1. 教師出示肯德基海報，問這是什麼，在這些食物中你最喜歡吃什麼?引出“hamburger”領讀。
同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice並總結出這些單詞的首
字母H h，Ii，教師出示字母H h,反覆教讀幾遍，然後，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然後模仿回答。
2.出示圖片背後的單詞，讓學生認讀，並讓他們從中找到本課學過的字母。
3.放Let’s say 部分的錄音，學生跟讀兩遍。
三.趣味操練(Practice)
1. 放Let’s do錄音，學生先聽兩遍，然後教師講解並示範。
2.學生在理解的基礎止作出相應的動作，然後邊説邊跟教師一起做動作。
3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內容意思。
四.課題總結(Assessment)
1.讓學生總結本節課主要學習的內容。
2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。