低段語文工作計劃合集 篇1
一、指導思想
本學期五處國小低段教研工作將根據創建文明學校精神，繼續依據《榆次區教研室教研工作計劃》提出的總體思路及學校教研室主要工作要求開展活動。在繼續做好上學期教研工作的基礎上，圍繞本學期學校工作重點，為促進教師專業發展、創建學生課堂服務，為實施素質教育、開展校本研修，促進師生全面發展服務。
二、主要任務
（一）進一步深化課程改革，推進“迴歸學習本真，走向深度學習”的學生課堂模式。
（二）加強教育科研，結合課題研究，實現教研與科研一體化。
（三）規範教研活動，開展紮實有效的校本教研活動。
（四）積極參加聯片教研活動，互相學習先進經驗。
（五）積極參加網絡教研，交流經驗，溝通思想。
（六）積極參加各類教師培訓，與有成功經驗的教師與同事進行交流和分享，推進自身的學習行動，促進專業化發展。
三、具體工作及措施
1、加強業務學習，做好讀書筆記。積極引導本組教師學習各類教育教學刊物，從教學雜誌上閲讀優秀課例，教育教學新思路、瞭解教育教學改革方面的新動態， 吸收先進的教學理念，借鑑成功的教學方法，內化自己的教學行為。
2、用好自己的網絡教研平台和個人博客，積極上傳資料、發表感想。
3、積極參加各類講座、業務指導；並上好每學期一次的個人研究課。
4、組織本組教師參加各種業務培訓和學習，促進自身教育教學水平的不斷提高，從而不斷提高教學質量。
5、鼓勵本組教師積極參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。
6、以課題研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。
7、做好“一師一論文”活動。
四、逐月工作安排
9月份
1.制訂、傳達學校教研工作計劃。
2.制訂教研組教研工作計劃、課題組工作計劃，確定學校説講評教研課。
3.制定單元主題閲讀推薦書目、學生快樂閲讀讀書卡工作。
4.參加各級各類教材培訓。
10月份
1.開展教學説講評活動。
2.做好市區級課題研究工作。
3.月檢
11月份
1.參加聯合體展示活動。
2.課題研究活動。
3.網絡教研上傳優質教案。
4.期中檢測。
12月份
1.課題組階段小結並上報區教研室。
2.教師論文、案例交流展評。
3.月檢
1-2月份
1.收集整理課題研究成果資料。
2.做好各級各類工作的總結。
低段語文工作計劃合集 篇2
一、指導思想
20xx—20xx學年度上期，區國小語文研培改工作將以解放思想，鋭意創新，進一步改進工作方式，以促進教師專業發展為根本，以提高學生的綜合素質為目標，強化為基層服務的意識，深入開展校本教研，深化語文課程改革。遵照科學發展觀提出的統籌兼顧的根本方法，以指導學生有效開展兒童閲讀為重點，加大對課堂教學改革的專業引領，抓住教育科研，提高教研水平，提高課堂教學實效，完善教研職能，提升教師素養。
二、整體思路
按確立的“依託城區，輻射鄉村，均衡發展，共同提高”的整體思路，國小語文低段教研工作的重要思想以科學發展觀統領整個教研工作的全局，進一步深化課程改革，堅持以人為本以課題為引領，以教研為中心，以課堂為陣地，以促進涉農地區語文教學水平的提高為重點，以教研促教學，以活動推新人。加大理論及文化學習力度，倡導教師閲讀；加強專業引領，注重研培結合；強化自我反思，指導集體教研；發揮示範作用，實現共同發展。
三、工作重點
1、深入持續的開展兒童閲讀，為國家級課題《區域性兒童閲讀的實踐和探索》結題做準備。
2、進行課改調研，瞭解課改情況，針對備課、上課、作業設置、校本教研中存在的問題進行專題研討；建立教研基地，定期進行常規教學、教研指導，進一步進行國小語文高效課堂課題的研究。
3、組織老師觀摩參加“全國國小語文青年教師賽課活動”，通報有關信息，根據全國賽課最新精神對老師進行培訓。
4、組織金牛區國小語文青年教師賽課活動（分片預賽）。上課老師提交詳細教學設計、設計意圖、，展示我區語文教學研究水平，選撥人才。
5、參加成都市國小語文教師大比武活動，力爭取得好的成績。
6、完善課題研究的內容與管理，加強督導工作。
7、加強評價研究，對學科命題教師進行統一的培訓和指導，提高命題質量。對近幾年的試卷進行整理、分析，建立電子文檔。
8、努力推進我區的經典導讀工程，瞭解市直及區縣學校的經典誦讀情況，參與市上組織的活動。
四、具體安排
九月份
1、擬定國小語文低段工作計劃；
2、召開教研基地校、語文中心組工作會議；
3、一二年級教材分析（規培）；
4、區級規培活動的試講。
5、北師大教材回訪活動（石筍街西區）
6、第二期兒童閲讀種子班開班儀式。
7、參加區縣教研員工作會議
8、組織參加成都市“兒童視野下的習作教學專題研討活動”
9、制定市級骨幹教師金牛培訓點第三輪培訓方案；
十月份
1、舉辦一二年級研究課（規培）；
2、成立國小語文低段新教師團隊並開展活動；
3、組織參加全國小語賽課活動並做好後期培訓；
4、組織開展金牛區國小語文青年教師賽課活動分片預賽；
6、十一月份區級規培活動試講；
7、三所教研基地校跟蹤聽課；
8、兒童閲讀專家講座；
9、金牛國小語文名師“邛崍行”活動（金邛聯盟互動活動之一）；
10、參與各校低段語文教學活動。
11、參與教培中心集體視導活動。
十一月份
1、組織開展金牛區國小語文青年教師賽課活動分片預賽；
2、一二年級研究課（規培）
3、國小語文低段新教師學習團隊活動；
4、三所實驗基地校跟蹤聽課；
5、參與教培中心集體視導活動；
6、到各校參加國小語文低段活動；
7、十二月區級規培活動試講；
8、為市級骨幹教師金牛培訓點第三輪培訓準備研究課及講座；
9、金牛國小語文名師“彭州行”活動
10、兒童閲讀系列活動；
十二月份
1、加強學科命題研究，組織期末測評命題；
2、一二年級區級研究課（規培）；
3、深入教研基地聽課，重點指導青年教師。
4、國小語文高效課堂研究階段總結；
5、國小語文低段新教師學習團隊彙報活動
6、參加市上的經典誦讀活動；
7、市級骨幹教師培訓金牛培訓點培訓工作（12月1日——6日）
8、組織參加成都市國小語文專委會學術年會（12月15日—17日）
一月份
1、一二年級區級期末複習講座
2、做好期末測評工作，進行質量分析，建立電子文檔；
3、瞭解課題研究情況，深入課堂聽課，做好階段總結；
4、總結20xx~20xx學年度工作，寫出總結。
低段語文工作計劃合集 篇3
一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，進而使學生在會考中取得理想的成績，本人通過對近年來會考語文的趨勢、範圍和試題的研究，現將會考語文複習計劃擬定如下：
一、指導思想。
以語文課程標準和會考考試説明為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、複習目標。
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分（不低於60分）和優分率都有大的進步。
三、複習原則。
通過對x年各地會考語文試題的分析，我們在x年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和會考命題説明，做到備考有的放矢。
會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝着統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、複習安排。
（一）時間安排：
第一輪，迴歸課本，系統歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的'課文及語文知識，然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。）
第二輪，專題複習，查漏補缺（5月）：結合學生的資料進行知識點的查漏補缺與綜合測試。
第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區模、市模、省模的形式進行檢測。
（二）複習內容、課時安排、複習順序。
1、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：6月初至會考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
2、文言文複習（16課時）。
（1）全面複習7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閲讀》為主。
（2）文言知識點複習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節奏劃分（2課時）練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以資料為主。
3、語言運用：（10課時、課件）
（1）字形、字音、詞語、成語：1課時
（2）病句的辨析與修改：2課時
（3）語序排列：1課時
（4）句式變換：1課時
（5）仿句與對聯：1課時
（6）標語、廣告、台詞、短信、開場白：1課時
（7）新聞標題、口語交際：1課時
（8）圖表轉換：1課時
（9）名著導讀：1課時
（10）合性學習：1課時
4、現代閲讀。
（1）、記敍文（16課時）：文意把握、要點概括、內容探究、作品感受各4課時。
（2）、説明文閲讀（4課時）：判斷説明對象及特徵，1課時；掌握説明順序及方法和作用，2課時；正確劃分文章的結構，理解説明語言的準確性、嚴謹性，1課時。
（3）、議論文（5課時，機動安排）：主要涉及論點的辨析、提取、歸納；論據的認識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結構的理清和劃分；論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹。
5、作文（20課時）（作文指導課用課件）
專題一：卷面整潔專題二：審題準確
專題三：構思精巧專題四：立意高遠
專題五：選材典型專題六：文脈清晰
專題七：表達文采專題八：格式創新
專題九：風頭開篇專題十：豹尾收篇
每週當堂訓練一篇作文，時間為一節課，作文指導課一節。作文題目來源與學生資料。
【備註】：以上內容的完成時間為五月底六月初。
低段語文工作計劃合集 篇4
一、一輪複習時間安排
第一輪複習：9月—3月初
二、語文一輪複習建議
（一）端正心態，細水長流
不少同學認為語文提高比其他學科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間範圍。一星期，那或許不行；但一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低於其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之於木桃，報之於瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。只要按老師的要求認真去做，經過一段時間針對性極強的專項訓練，語文成績一定會得到明顯的提高。
（二）迴歸教材，重視歸納
教材是教學的依據，大學聯考往往選教材中的主幹核心知識作為考查內容，注重知識綜合應用。重視教材複習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪複習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。
1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀並通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦並默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫並弄清思想內容和表達技巧。
2、現代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學常識；儘量地從結構、表現手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。
（三）建素材本，走成功路
準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閲，熟記於心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。
（四）抓好閲讀，促進寫作
“語文的外延就是生活的外延”，語文複習決不能只做題。閲讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閲讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小説、青春小説，讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜誌，如《南方週末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。（1）內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峯”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時，圍繞材料和話題吻合的那一側面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應儘可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別緻，做到“人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、遊刃有餘，再也不會怕大學聯考作文了。堅持按一定規範寫作，至少半月一篇習作，一定按平時所學規範寫，標題如何，開頭怎樣，結尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。
（五）連練邊悟，注重細節
要做適量的考點練習和綜合練習。一要上課認真聽老師講解的每個考點的解題規律、技巧，並與實際做題過程相結合，提煉出適合自己的法寶；二要養成規範的做題習慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫；又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節奏。語文的小題分值較小，同學們做題一定要注重細節、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。有些同學認為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分數，而且還不只語文一科受益，你練不練？所以説，不能因為難就不去做。練就會有所得！
（六）亮採分點，用小標號
如何亮出採分點？三個詞語：層次、豐富、整潔。答案有層次説明思路清晰、結構恰當，反之就是一鍋粥；答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強；卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能塗抹，力求保持整潔。
三、知識點的複習方法
每一考點，一般都有相應的題型；每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。當然也就暗含着某些破解技巧。在高三複習階段，通過訓練，同學們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。
（一）基礎題目
l、字音、字形題：音、形、義結合
2、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用範圍、使用對象。
3、病句辨析題：六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主幹，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當。③心裏默讀，看是否有句式混用或語序不當。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。
（二）科學類文章閲讀題
培養良好閲讀習慣，避免在閲讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閲讀邊標記（對重點信息如中心句、過渡句、終結句、總起句、關鍵詞語等）。
（三）文言文閲讀題
題目在課外，答案在課內。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
1、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。
2、虛詞辨析題在完全不能瞭解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。
3、性格歸類題看清題幹，利用好排除法。
4、內容歸納題文段與選項一一對應。
（四）古詩詞
1、古文翻譯題
翻譯標準：信（準確）、達（通順）、雅（文采）。直譯為主，意譯為輔。方法：①通讀全句，圈定重點詞語。②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結構，難以直譯就意譯。③查漏補缺，看成分是否完備，補上不可缺少的省略成分和詞語。
2、古詩鑑賞題
掌握一般理論，詩歌體裁（古體詩、今體詩律詩、絕句）、詩歌題材（懷鄉、思友、徵旅、懷古等）、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。方法：①閲讀——看有效信息（註釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什麼，答什麼，貫徹“寫了什麼——怎麼寫的——有什麼效果”的答題規範要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。
3、名篇名句默寫題
注意據義識記，避免錯別字，注意書寫規範筆畫清楚。
（五）文學類文章閲讀題
1、答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎上變換、整合。
2、注意答案健全，注意答題規範，問什麼答什麼。要求簡練但不簡單，概括又具體。
3、答題時應該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。
4、對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。
（六）語言表述題
內容：語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉換、圖文轉換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題幹，照章辦事。
（七）作文
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關係。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現實生活）②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結尾的扣題其實是對篇首的迴應，要麼是重申強調，要麼是昇華深化，要麼是留有餘韻。
4、書寫：①字體清晰，標點正確；②字數要求要達到，以750—800字為宜。
低段語文工作計劃合集 篇5
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排：
一、學好理論，更新觀念，提高素質
新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質教育"、"創新教育"等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、每位語文老師至少要訂閲一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學"內功"，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
二、狠抓常規，改革教學，提高效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。每學期每人至少上一節試驗課，每個備課組至少有一節公開課，新教師每人上兩節彙報課。同時，教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。
本學期尤其要加強七年級（即七年級）新課程的教學。進一步落實教師培訓，轉變觀念，及時調整，積極查找、吸收新而有限的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學始終走在課改的前列。鼓勵八年級、九年級的老師也積極關注。
三、加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在七年級、八年級開設閲讀課，向學生推薦課外閲讀材料；各年級準備開設語文閲讀與寫作興趣小組；同時要積極與閲覽室、圖書館聯繫，延長閲讀時間、增加借閲次數。
任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。本學期我們將繼續積極協助團委成立的"杏花雨"文學社、廣播站，幫助培訓記者，輔導編排，讓同學們在實踐中提高語文素養。
本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。
四、培養青年教師，促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。我們要認真學習洋思中學"三級備課"的經驗，切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能儘快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。
繼續做好師徒結對工作，要求新教師每學期聽師傅的課不少於20節，師傅聽徒弟的不少於10節。新教師每學期上兩節彙報課，並做好讀書筆記。
五、堅持正確導向，抓好畢業班教學工作
全體九年級語文老師要進一步深入學習教育部有關會考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究會考，真正吃透會考改革的精神實質，從而改革九年級語文教學，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和複習工作。
為有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次複習工作研討：針對命題意圖、會考考綱作分析；針對會考模擬試卷作分析。
同時，九年級語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討複習工作。爭取會考語文成績在全市名列前茅。
低段語文工作計劃合集 篇6
一、指導思想:
以黨的教育方針為指導,立足常規教學管理,加強語文教研組建設,促進語文教師專業化成長,致力於教學質量的提升,緊緊抓住課堂教學主陣地,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,落實教學常規,優化教學過程管理,紮紮實實地提高教育教學質量,提升學生語文素養,促進學生整體發展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,營造良好的教研氛圍和展示舞台,全面提高語文教師課堂教學水平和業務能力,形成一支專業水平相對高的語文教師隊伍。
二、具體措施:
(一)常規管理,以提高教學效率為目標
落實每月六認真檢查,及時反饋、整改,提升規範品質。重點抓好以下幾方面:
1.教研組活動:充分利用每週的語文業務學習時間,努力提高研究的實效性。
2.備課:加強集體備課,注重同年級資源共享,做到備課要“深”、“實”,充分做好課前準備。
3.上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新。注重課堂常規訓練,培養學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益,向課堂40分鐘要質量。課後寫好教學反思。
4.作業:每篇課文至少一次課堂書面作業,作業量適中。課堂作業一定要在課內完成。作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。作文批改有記錄,家庭作業有佈置有檢查。
5.輔導:重視研討並有效落實提優補差工作,做到有計劃、有合理措施、有及時反饋,促使每個學生都能充分發展。
(二)教學研究,以提升教研實效為準繩
1.學習:開展教師讀書活動,本學期語文教師至少自讀一本教育教學類書籍,繼續深入學習新課標,並寫好讀書心得體會。
2.聚焦課堂教學,開展深度學習課題研究,着力鋭進課堂文化建設,上好教研課。
3.積極參與各級各類教學活動。鼓勵教師積極參與市級優課競賽,組織團隊合作支持研討。鼓勵教師抓住培訓機會積極參加,每次學習做好學習筆記,並寫好學習心得,學習回來及時進行反饋或輻射分享。
(三)語文活動,以提高學生素養為宗旨。
1.繼續推進書香校園建設。
(1)指導校內閲讀。上好閲讀課,建好並利用好班級閲讀角,培養孩子在校內文明閲讀。在整班閲讀的基礎上,加強師生共讀、交流以及利用校本閲讀教材進行閲讀指導、積累的研究。
(2)抓好校外閲讀。家校合力培養閲讀習慣,做好“三確保”和“四個一”,即確保一定的閲讀時間、閲讀質量、閲讀數量;
(3)集中推薦與自主隨心閲讀相結合。各年級統一向學生推薦閲讀書目。閲讀與積累、寫作相結合。
(4)開展活動,提供展示舞台,以賽促讀,以評促讀。組織學生參加各級徵文競賽,積極向各級各類刊物投稿。
2.要求各班教師認真上好寫字課。期末進行校級寫字能手的評比。
3.點面結合,創新形式,開展語文趣味活動。各年級組內自行設計開展小型多樣的語文活動,校級層面將組織開展特色活動。讓學生在豐富多彩的活動中感受語文的魅力與學習的樂趣,增強學習語文的興趣與能力。
教研活動內容安排:
周次 時間 內容
第1周 8.30
第2周 9.6
教研組制定工作計劃
第3周 9.13
教研組內學初工作會議
第4周 9.20
語文組學初各計劃檢查
第5周 9.27
校內公開課
第6周 10.4
國慶放假
第7周 10.11
校內公開課
第8周 10.18
校內公開課
第9周 10.25
第一次主題學習
第10周 11.1
校內公開課
第11周 11.8
第一次集體備課
第12周 11.15
校內公開課
第13周 11.22
校際聯誼活動
第14周 11.29
三小片區活動
第15周 12.6
期中常規檢查
第16周 12.13
第二次集體備課
第17周 12.20
第18周 12.27
第二次主題學習
第19周 1.3
第三次集體備課
第20周 1.10
學期總結
第21周 1.17
期末常規檢查
低段語文工作計劃合集 篇7
一、指導思想
深入貫徹温州市、永嘉縣教育局和教師發展中心的會議精神，認真落實城關中學校本研訓項目：基於“核心素養”為核心的學科教學研究，教研迴歸課堂,落實學校並提高教學質量方案、措施,研究我們教師的教,怎樣最大限度的真正服務於學生的學。本學期七年級語文備課組以x年下半年學校教科研工作計劃為指導，以“核心素養”為目的。並基於“核心素養”為核心的學科教學研究，提高課堂教學有效性，提升教師教學能力，同時提高教師的科研水平。通過對“核心素養”的課堂教學實踐研究，提高教師教學能力。通過對“核心素養”的課堂教學進行評課議課、教學反思，提高教師教學能力。在“核心素養”為核心的課堂教學中，深入發展教師專業技能，提高教師教學執行能力。
二、主要措施
1、理論學習
理論學習是校本項目中不可或缺的部分，它可以更新教師的教學理論，充實教師的教學實踐。本備課組充分利用學校提供的教師書吧等平台，積極參加學校開展的教師自主學習活動、學校邀請專家進行的系統性的講座。
通過閲讀、交流、聽講座，提升教師理論水平，轉變傳統的教學模式，以“學生”為中心，以“核心素養”的課堂教學實踐研究，切實提高課堂教學的有效性。本學期每位教師根據“核心素養”閲讀相關書籍，並撰寫心得體會。
同時得研究歷年來的會考題目及《會考説明》，加強對教材、課標、會考命題的研究。
2、集體備課
在學校校本項目主題的指導下本備課組積極開展集體備課（一次備課、二次磨課）、公開課（課堂診斷月、教學開放周、教學展示月、年青教師成長課）、經驗交流等活動，體現“同伴互助”的精神，提高教師的教學業務水平。備課圍繞“核心素養”開展，集體備課基本環節按“備前研討——形成教案——教案調整、實施教學——課後反思——總結”幾個環節。組建九年級備課組微信羣，實施在線集體備課討論，完善備課制度，完善簽到考勤制度，實行雙簽到制度。
3、堅持開展聽課、評課活動
要求每位成員一學期至少開一節校級公開課，至少聽10節課。堅持互聽、互評，取長補短，共同探討，相互促進。開課時間統一為11月份，開課的每位老師圍繞“核心素養”主題。每一次開課要做到課件、教案完整，填寫好公開課記錄單和照片記錄以及短信通知記錄。每一位成員活動後撰寫心得、反思與評課稿，進而提高教師對於教學的深度理解。
4、會反思
①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。
②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。
③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然後針對原因予以解答。
④及時記下突發事件的處理方法，分析處理的成敗得失。
⑤及時記下教學案的成功和不足之處，寫好教案後的“教學反思”，及時弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。
⑥每次考試及時分析，記下成敗的原因。
5、積極參加縣、區級各類教研活動
通過這些集思廣益的聽課、評課活動，開闊眼界，增強與兄弟學校同學科老師之間的交流，學習優秀教師先進的教學經驗，促進了自身的發展。各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時瞭解會考最新信息。
低段語文工作計劃合集 篇8
一、學生基本情況分析：
本期二年級（2）班共有學生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看，最優生並不多，據觀察瞭解，發現他們的特點是：少數一部分學習興趣濃厚，上課善於動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，並找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
對於學生困難生，如：劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，而且書寫不認真，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使後進趕先進，達到共同提高的目的。
二、班級學科優秀學生名單
陳婭、萬佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。
三、學困生名單
劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。
四、具體幫扶措施
1.重視優秀生的培養
（1）改變以前的觀念，重視對優生的培養，進一步挖掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
（2）讓優秀學生學會寫一百字的日記，並培養他們樂於幫助學困生的習慣。
2.重視後進生的轉化
（l）課外輔導，利用課餘時間。
（2）採用一優生帶一差生幫一行動。
（3）請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
（4）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
（5）對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫話能力。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
（6）採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
（7）充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
（8）重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
（9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展
規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
低段語文工作計劃合集 篇9
在陣陣徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新學期。我們懷着對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校中高年級組語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：
一、指導思想
全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。
二、主要工作與措施
（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
1、《本教研組以區、校教學計劃為指南，以《義務教育語文課程標準》作為理論指導，以全面提高國小語文教學質量，把提升學生語文素養作為語文教師的根本任務，以推進常態課為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為重心，突出“抓課改深入，爭創特色；抓教師發展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”的目標，積極開展教育教學、科研活動，加強本教研組語文教師隊伍建設。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。每學期有計劃的讀書，每半月寫好一篇讀書心得或寫好一篇教育隨筆。
（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、開展集體備課，特別是針對青年教師研討課，改革以往做法。先由上課教師備課，説課，在進行集體研討，提出備課中存在的問題進行修正。真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，着力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。本學期，在各個年級段教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校語文教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到20節。）組織全體組員對隨堂課進行聽課、説評、評課、反思活動。説課者説課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的`語文觀念和教學技能得到更新與提高。另外，本學期將組織全體語文教師觀看語文教學錄像，觀摩教學大師的課堂教學風采，以提高自己的課堂教學水平。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的語文教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本着以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師主動向骨幹教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師的專業成長。
（三）抓實常規教學管理，提高教學實效。
1、提高中高年級學生的閲讀質量。在學期初，規定每個年級的必讀書目（四年級每學期2本，五、六年級每學期3本），並要求在期末對必讀書目進行簡單考核，使每位教師、學生明確考核要求，利用晨會、班隊課等做好學生閲讀交流。進一步規範、提高學生的閲讀水平。
2、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵中高年級學生寫成長日記。
3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。
4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如作文比賽、鋼筆字比賽、繞口令比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
5、根據學校工作安排，培養學生的閲讀興趣，發揮班級的圖書角作用，添置圖書，完善各班圖書角，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閲讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閲讀活動。本學期中，繼續增添讀書採蜜集，是“六認真”工作的必檢項目。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
6、重視外地生的管理，使外地生得到更多的關愛，儘快適應新的學習環境，更快提高自己學習成績。
三、活動安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2、組織學習新《語文課程標準》
3、學習語文教研組工作安排。
4、學生暑期作文彙總上報工作。
5、佈置四——六年級學生必讀書目，並明確考核要求。
十月份：
1、組織學習新課程標準。
2、研討集體備課。（針對青年教師研討課）
3、組織好“蒲公英”圖文大賽，做好準備工作。
4、認真組織好語文教師參加區大家學堂培訓。
十一月份：
1、組織各年級期中測試，質量分析工作。
2、組內繼續開展青年教師研討課活動。
3、反饋集體備課實行成果。
十二月份：
1、組內開展古詩考核活動。
2、學生必讀書目考核活動。
3、三年內青年教師評課選優。
4、四年級鋼筆字過關考核。
一月份：
1、認真組織期末複習考試工作。
2、有關參考資料、掛圖等歸還教導處，做好資料整理工作。
3、撰寫期末教研總結。
4、認真做好學生成績評定工作。
低段語文工作計劃合集 篇10
一、組員情況
甌渠國小語文組共有6名教師。6位均為年輕女教師非常有活力，每位語文老師都積極參與教研活動。為不斷提高教師教研水平、提升語文教師素質、提高語文教學質量、推進語文教學改革等任務，秉承以“成為研究的平台、成長的階梯、師生的益友”的宗旨，特制定以下工作計劃。
二、指導思想
以縣教科室、學區工作安排為導向，圍繞本校工作思路主線，繼續樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識。繼續堅持以“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，在小班化教育情境下，以校本教研為載體，不斷推進課堂教學改革，加強教學規範建設，促進教師專業成長，積極探索提高教學質量的途徑和方法，全面推進我校的素質教育發展。
三、主要工作
（一）加強師資隊伍建設
1、加強師資培訓工作。積極配合上級相關部門組織的語文培訓活動，組織選派語文教師參加培訓，提高教師業務水平。本學年老師報了相關的培訓，如“自然小班化改革培訓”、“青年骨幹教師培訓”和教師發展中心組織的相關培訓，以提高自身的業務水平。
2、進行師徒結對，吳淑芬老師和李曉瓊老師，金婷婷老師和鄭慧慧老師，葉曉曉老師和鄭慧慧老師，通過師徒之間的上課評課，相互督促，提升自己。
3、充分利用骨幹教師示範、引領作用，共享優質教學資源，提升教師隊伍的整體水平。
（二）深入推進校本教研
1、繼續深化新課改工作。本學期繼續進行x版新課標學習，認真研讀新課標，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，提升教學效益。具體制定出學習新課標的細則，力求把對新課標的學習落到實處。
2、繼續重視教師的教育理論學習，組織教師做好校本培訓工作，並鼓勵教師自覺在教師隊伍中開展“讀好一本書、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。
3、加強教研組建設
（1）每週二下午組織語文組成員進行教科研活動，定時定點定內容。
（2）結合小班化教學，推行集體備課，上課、説課、評課的教研活動，每位教師本學期至少開一節校級公開課。
（3）積極鼓勵所有語文教師進行為課題或學科論文撰寫，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
（4）提升聯片教研活動質量，努力推進跨區域聯片教研活動。
（5）青年教師本年度向教研室投稿一篇論文。
（6）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。
（三）繼續規範常規管理
我校的常規管理已日益完善，“滴水能夠穿石”，靠的就是一個“恆”字，抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。對此，我們繼續嚴格規範紀律制度，保證常規管理持之以恆地實行。我們採取定期檢查和抽查相結合的方法，“每月一大檢，每週一小檢”，形成教學常規日日有管，天天有效的格局。嚴格向常規要習慣、要品質、要質量。繼續做好以下幾方面工作：
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不佔任何學科課時。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。
2、細化並創新教學規範。
備課：堅持實用性有效性原則，緊扣目標。做到心中有數，要求在刻苦鑽研教材、掌握重點難點的`基礎上進行。不做應付工作。備課有提前量，各教師至少提前一天，至多提前一週備課，並上傳。堅持做到一課一反思，一課一板書。
上課：每位教師積極實踐新課程理念。課堂上尊重學生個性，面向全體，注重激勵性教學評價，重視學生問題意識、自主探究、口頭表達、思維能力、合作交往能力的培養，構建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。
作業佈置及設置：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重複操練，多一些興趣激發、能力培養和情感體驗的作業，倡導分層作業。作業的佈置還要注意學科間的合作與平衡。作業批改要有日期有評價，訂正以後要有復批，要注重學生書寫質量、格式規範和激勵性評價，倡導特色批改。
檢測評價：教師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測後要認真批改，及時分析，及時反饋，並作好成績登記。倡導教師自行設計檢測練習，提高教師的教學水平。
特色教學（作業）：倡導獨特的、適合本學段、本班的特色教學，形成常態下的有成效的特色教學，能對本班的語文教學起推波助瀾的推動作用。特色作業要做到一週至少兩到三次，並且認真批改，有復批。
（四）繼續開展“讀經典文學，與好書相伴”的讀書活動。
1、開展“經典誦讀”比賽，可先在班級進行選拔，再進行一次校級比賽。形式可以是集體和個人。一、二學段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《國小生必讀古詩詞》為主，第三學段以誦讀《三字經》、《國小生必讀古詩詞》為主。
2、開放圖書閲覽室，儘量讓每個學生養成每天讀課外書的習慣。每週每班儘量安排一節“讀書課”，讓學生做讀書彙報，開展“故事會”等，以多種形式烘托讀書氛圍，發展學生興趣。
3、開展關於“讀書節”的手抄報比賽。
四、活動安排
金婷婷：三年級下冊《松鼠和松果》
李曉瓊：二年級下冊《寓言兩則》
吳淑芬：三年級下冊《夸父追日》
葉曉曉：四年級下冊《中彩那天》
鄭慧慧：五年級下冊《我想》
戚靜靜：六年級下冊《燈光》
低段語文工作計劃合集 篇11
一、指導思想
堅持素質教育，以深化課程改革為中心，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改和《温州市教學新常規》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，促進教師專業化發展。
二、工作思路
本學期教研組工作將本着務實、創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;通過注重教師學習、交流、研討，依託學生活動，結合學科校本教研，着力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人蔘與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，重過程，有收穫。
三、具體措施
(一)、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。
1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。
2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教後反思，尤其是要善於總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。
3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業務筆記與10節以上聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。
4、結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，在條件成熟時，組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件製作與應用的`學習，提高語文組教師的綜合素質。
(二)進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。活動應以“課改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生導優輔差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
(三)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《温州市教學新常規》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。每週二下午下課後為語文教研組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡老師相互之間多學習，多交流。 新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、説課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用“內容式管理”結對子的優勢，互幫互助，提高本校語文教育教學質量。
5、開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動，加強國小語文閲讀習慣的培養研究。
(四)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：儘量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。各個年級語文老師要鼓勵學生課外閲讀，激發閲讀的興趣。一二年級逐步培養閲讀興趣和能力，三、四、五、六年級閲讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。
2、開展我校“讀課外書，寫規範字”活動。
一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閲讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，為培養學生受益終生的良好習慣着想，從學生長久發展着眼，引導教師從本學期開始着手，在國小階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規範字”
低段語文工作計劃合集 篇12
一、工作指導思想
以《國中語文課程標準》為指針，以縣教師發展中心和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把語文組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。
二、工作重點及措施
1、進一步完善教師讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。
為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。繼續充實語文組圖書角的數量和質量，繼續向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，鼓勵老師去學校圖書館借閲圖書。繼續不定期發放相關學習資料並集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來。要求每位語文老師每月至少讀一本教育雜誌，每學期至少讀一部教育理論專著，並做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。
2、重視學生語文學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。
要求學生在平時的學習過程中，寫規範字，説普通話，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、週記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行語文學習方法經驗交流會。
3、繼續搞集體備課，形成團隊合力
集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節，基本上是流於形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿着“備課——評議——增刪——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、説、評、講等教研形式，繼續開展“同課異構”的教研活動，探討國中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
5、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源
本學期我們根據學生的特點和學校的`實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關係，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
6、重視名著閲讀活動，為學生今後人生打好精神底子。
培養學生廣泛的閲讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閲讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期會考試前閲讀完一本，期會考試後閲讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學期（九年級第二學期不再推薦）下來至少可讀10本名著，會考名著的考試就沒什麼好怕的了。具體推薦如下：
七（上）《湯姆索亞歷險記》、《西遊記》七（下）《繁星春水》《世説新語》
八（上）《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八（下）《朝花夕拾》《駱駝祥子》
九（上）《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛遊記》
7、積極探索作文教學新途徑。
寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生説真話、實話、心裏話。不説假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業餘的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
8、繼續加強日常教研活動的資料歸檔管理工作。
對各種教研材料分類進行整理，今後學校應對上級主管部門的檢查評比提供材料依據。
三、活動安排表
三月份
1、新教材研讀，組織全組老師制定學科教學計劃
2、舉行第一次集體備課
3、開展一人一課活動
四月份
1、小説閲讀指導經驗交流
2、第二次集體備課
3、教師讀書活動
4、語文期中檢測試卷制卷，期中工作檢查安排
五月份
1、期會考試數據分析
2、説明文閲讀經驗交流，全組老師參加
3、第三次集體備課活動
六月份
1、撰寫本學期工作總結
2、期末考試，語文教學質量分析
低段語文工作計劃合集 篇13
為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：
一、指導思想
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工順利地完成作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，紮實基礎。對於七年級年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閲讀量，豐富學生的閲讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的具有初步現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力。方法，養成自學語文的習慣。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任七年級（9）（10）班語文教學工作。（9）班共有學生24人。通過上一學期的觀察，大部分學生有良好的學習習慣，有着較好的學習基礎。能按照老師的要求完成相關的作業，尤其是在名著閲讀方面做的比較好。但是，學生課堂提問題的能力有待加強和引導。
有個別學生的注意力需要培養。（10）班共有學生25人。學生課堂發言比較積極，而且善於提出比較有價值的問題，思維比較活躍。但是有一小部分學生，沒有較好的學習習慣，甚至還存在着不完成作業的情況。需要本學期加強引導。
三、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標：1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。3.瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閲讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
四、教材分析
本冊教材共分為六個單元。
第一單元：主要講述的傑出人物。他們中有叱詫風雲的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神財富的文學藝術家。閲讀本單元的課文，帶領學生感受他們的非凡氣質，喚起學生對理想的憧憬與追求。
第二單元：家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它一位着熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉的土地人民。它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現家國情懷的作品，能偶激發我們的愛國情懷。
第三單元：本單元的課文都是關於“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。第四單元：本單元所選的課文，從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閲讀這些課文，可以陶冶情操，淨化心靈，使人追求道德修養的更高境界。
第五單元：本單元主要是讓學生通過學習寫景的文章，學習託物言志的寫作手法。王國維在《人間詞話》中説：來想“以我觀物，故物皆着我之色彩。”詩文中描寫的景物往往浸透着作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見迴盪的心聲，在花草樹木間發現人生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或託物言志，自立漢奸閃爍着哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。
第六單元：這單元重點學習瀏覽。探險是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰。探險過程中的人物艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。而科學幻想，依據科學技術的原理、發展趨勢以及科學假説，展示了人類對未來的大膽想象。本單元選取探險與科幻方面的文並激發出探索自章，讓學生能從中中觸摸到探險者的精神世界。
低段語文工作計劃合集 篇14
一、指導思想
本學期，語文科組在鎮中心國小和學校教導處的領導下，圍繞鎮和學校的教研中心工作，以新課程改革為突破口，以課題研究為中心，以提高課堂教學效果，培養學生創新精神實踐能力為目標，落實開展各項教研工作，國小語文科組工作計劃。
二、主要工作
1、以課改為核心，加強新課程改革與研究的力度，提高全體語文教師的課改意識。
2、紮實開展科組活動，注重學科理論學習，開展走出去，請進來活動，提高教師的教研能力，並積極組織教師參加各級論文比賽，爭取好的名次。
3、做好課題研究和工作，使課題研究成為提高教學質量的有利途徑。
4、以提高教學質量為根本目標，優化常規檢查。
5、實施級組內教師間的互助互學，骨幹教師與青年教師的一幫一活動，通過互相聽課、交流、研討，使科組內教師實現教學水平的共同進步。
6、開展"我和好書交朋友"的讀書活動，增長學生見識，提高學生積累課外知識的能力。
三、具體工作
(一)營造科研氛圍提高科研實效
1、以理論指導實踐。這個學期，語文科組將積極走"以科研促教學，教學科研相長"的道路，努力構建自主學習型組織，工作計劃《國小語文科組工作計劃》。我科組會組織教師學習好現代教育理論,尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行為。利用雙週二的語文科組活動學習先進的教學經驗和方法，提高教師的理論水平，使教師有理可依，以理論指導實踐，邊學邊摸索，達到有所領悟、有所共識、共同進步的目的。
2、積極開展課題研究工作。就"口語交際與綜合性學習"這一課題，我校將開展一系列研討活動，如課題相關理論學習，參與全區"口語交際與綜合性學習"研討活動，上校內研討課，力求通過不斷的學習、交流、小結，在課題研究上取得一定的成效，達到"以研促教學，教學科研相長"的最終目的。
(二)做好常規工作保證教學秩序的`正常運行
1、紮實開展學科活動。低段語文要加強學生寫字教學，培養學生正確的書寫習慣：中高段語文要加強作文教學和研究，提高學生作文的興趣和作文的水平，要為學生作文提供戰士的平台。進一步開展廣泛閲讀活動，營造書香校園。各年級要根據學校推薦書目，引導學生養成讀好書，好讀書的習慣，並較高質量地記錄讀後心得與感受。各班結合教學活動開展朗誦、演講、故事會等比賽，豐富學生生活，培養學生能力。
2、繼續抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作。
3、組織教師按時按質出好質檢題，並做好複檢工作。每次質檢後，組織教師分析卷面上的優缺點，明確今後教學的方向，以便有的放矢，取得更好的教學成績。
4、組織教師做好各項比賽的輔導和準備工作，爭取在各項比賽中取得較好的成績和名次。
(四)開展豐富多彩的語文實踐活動
1、開展豐富的語文課外興趣小組活動。如硬筆書法小組、作文提高班和軟筆書法班等，按計劃開展文學社活動和出版文學社刊。
2、讓學生廣泛接觸語文教材，在大語文環境中學習語文，掌握規律。利用學校圖書館把圖書發放到各班的機會，讓學生廣泛閲讀課外書籍，擴大閲讀面，鼓勵學生及時寫出讀書感受，通過大量的讀寫練習，達到知識的積累和讀寫能力的提高。
3、鼓勵學生訂閲《小記者報》《國小語文報》《少先隊員》《紅樹林》等課外書報，擴大閲讀面，增大閲讀量（中國）。
低段語文工作計劃合集 篇15
本學年的語文教學還是要繼續在基本基礎上，更加不斷的完善教學，在不斷地進步中，取得更好的進步。20xx學年的教學工作需要在全體老師的不懈努力下才能夠不斷的進步，這就是我們的教學的本質目的！
我們語文組現有教師10人，有縣學科骨幹教師1名，一級教師5名，二級教師4名，是一個具備奉獻精神而又踏實肯幹的集體，我們也極盡自己的能力為學校的教育教學添磚加瓦。幾年來，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們熱衷於校本教研，熱衷新理念新教材的學習，並連續多年帶領學生在校內舉辦大型演出或比賽。努力讓我們取得了可喜的成績，下面就將語文教研組本學期的工作彙報如下：
一、着眼學生的發展培養學生學習語文的興趣
1、組織興趣小組進行專項輔導參賽，獲得佳績。在各班語文老師的精心指導下，每班都培養了3—5名寫作方面的優秀學生，組成校寫作興趣小組，隨時參加各級各類比賽。本學期帶領這些學生參加了縣弘揚和培養民族精神徵文大賽，縣“春天送你一首詩”徵文大賽。均獲三等獎2名。
2、開展學生競賽活動，豐富語文第二課堂生活。在學校教務處主辦的“金鄉職業學校第一屆文化技能節”中，我們組承辦兩兩次活動：一是現場作文大賽，一是説話大賽。兩次大賽均有序並有效的開展，分段評出一等獎1名，二等獎2名。三等獎3名。
二、認真鑽研業務，搞好常規教學
1、注重順利並有效完成教學任務加強理論學習和規範課堂教學、作業制度。在理論學習上，我們不僅積極參加學校的集體學習，而且我們組也主動去接觸最新教學理論，本學期我們組集中學習了“語文教學四法則”和“快樂”理論，受益匪淺。更重要的是在語文教學上，我們組織同一階段老師統一學大綱，統一教學進度，統一整體教學思路，強調集體備課和個人鑽研教材相結合。在課堂上，我們努力貫徹“三主”原則，採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。在課後的作業佈置和修改上，我們還統一有大作文，小作文，讀書摘記，課後練習，作業本，週記本等各種形式的作業加培養學生各方面的能力，鞏固各方面知識，通過作業本實現與學生的溝通，對學生的教育。由於我組教師的素質好，業務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績普遍比較好，在會考、大學聯考中語文成績在各門功課中總是名列前茅。
2、因為語文學科的特殊性，作為語文教師我們深知肩負着不同與眾的責任，除授之學生語文知識，培養學生語文素養外，“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，所以我們要有更高尚的道德休養更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養和知識水平的提高。首先我組每位老師非常注重教師形象對學生的影響力，所以組內教師提倡兢兢業業的工作態度。
三、積極開展教研活動，提高教學水品
教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視並努力搞好每一次教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、在教學實踐中不斷反思總結經驗，撰寫論文、建立博客。每個學期，在教學教育的基礎上，我們組還動員大家隨時反思總結，並撰寫論文，積極參加各級教育教學論文比賽活動。本學期，我們組教師共寫反思148篇，大部分老師在備課本中還留下了不少課堂小反思。在論文比賽方面，組內老師基本上能積極參加，在論文、案例、教學設計評比中獲得市三等獎2篇、縣級二等獎2篇，三等獎2篇。派了三位教師參加縣職高語文老師基本功大賽分別獲得二、三等獎，派出2名教師參加市職高語文教師基本功大賽均獲二等獎。在參加縣職高語文評課活動中獲得了一個一等獎，2個二等獎的佳績。此外我們組內還有4名教師在縣職高語文教學設計中進行了專題講座。
2、規範教研活動。堅持開展教研組活動，只要學校沒有例會，把星期五的第三節課規範為組教研活動日。堅持多樣性的教研形式，如案例分析，評課、理論學習（堅持一學期兩次的理論學習），教學觀摩等形式。其中評課是我組活動的亮點。
3、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課後我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。本學期我們積極參加了在縣職業中專開展的縣職教問研討會，參加了在我校舉辦的市職教送教下鄉活動，均受益匪淺。
4、堅持同課異構教研形式。本學期我們教研組仍以“閲讀教學”為主題，在高一高二年段分別中開展了一次同課異構活動，一次異課異構，共開了5節課，高三段開了4節模擬卷分析課。每次活動全組成員參加聽課，評課。通過一學期的聽課評課，不但有利於我們組員之間的相互學習，我們也基本總結出了一套適合我們學校學生的閲讀教學模式。本學期我們組教師的聽課本中記的大多是本組老師的課多，加上外出聽課我們組共聽了260節課。本學期我們組在選拔以後，承擔了一次市級公開課。
四、我們的問題與不足
本學期，由於全組同志的齊心協力，我們語文教研組實實在在的做了不少事，在教育教學上也取得了不錯的成績。但在仔細反思時，我們也找出了不少問題和不足之處：
1、組內教師參加各類比賽的積極性不高，參加的覆蓋面不廣，沒能發動全組教師積極參加各級各類活動。
2、在教科研方面，主要是缺少名師指引，缺少切實理論的指導，導致每學期的教研走到一定的程度時，就難以深入。
3、在備課、作業批改上雖然我們在每次檢查時沒有出現大問題，但在教案上偶爾也會出現個別環節的缺漏。作業批改方面，反饋不及時，學生訂正工作沒有做到位。
4、在各種考試中，語文成績優秀率不高，語文教師沒有重視對優秀學生的栽培和輔導。
在不斷的工作中，我們要不斷地尋找更多的教學方法，提高我們語文教研組的教學能力。教育好學生，培養他們的愛國精神，是我們一直以來不斷進步的最好的前提，在不斷的進步中，我們尋找着成功的軌跡。語文教研組全體教師集體一心，努力將我們的全校學生成績提上去！