遠程研修計劃 篇1
教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，抓緊分分秒秒學習充電，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：
一、端正學習觀念
1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的 3、廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、根據雙對接遠程研修培訓計劃確定本學期的學習內容。應做到以下幾面：
1、認真觀看網上視頻。
雙對接研修一般共有七個專題，前三個專題集中研修，從第四個專題開始分散研修，每週必須完成一個專題的學習，在學習的過程中認真揣摩，研究教材，做到真正領會，理解，掌握研修的方法，並且做好自學筆記。
2、積極參加學校組織的研修訓活動，並且在活動中，認真做好筆記，注意學習、反思、實踐相結合。
3、積極進取，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網絡學習，在教師個體、學校、培訓教研機構的關聯學習中，使研修活動從控制走向解放，從統一規範的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動中，認真承擔自己的責任，不斷反思，同伴互助，引領專業，提升質量。
6、在雙對接研修的過程中，要與實踐相結合，要不斷的反思，並且寫出學習心得或體會。
總之，我一定按計劃認真學習《有效研修》，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學觀念，更新學習觀念;認真反思，提高教育研修能力，我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己，不斷積累教育教學經驗，使自身素養不斷提升，做一名合格的教師。
遠程研修計劃 篇2
我校在集中階段的研修已經取得了初步的成績，但本次活動卻剛剛開始，以後的工作更加艱鉅，為切實抓好分散階段的研修工作，確保整個研修的質量，我校對本週做出了明確的計劃：
1.組織健全，建章立制，確保分散研修順利進行。學校研修領導小組分工明確，每個學科設立了研修小組長，全面的做好研修工作。
2. 各領導小組制定好各自的工作學習計劃，各自做好分管工作。電腦網絡維護組確保電腦網絡暢通，保證分散研修的時間，順利的完成分散研修任務。
3.每天做好學習督查。學校督察組做好學習和工作計劃，解決好工學矛盾，在保證不耽誤正常工作的前提下保質保量的完成研修任務。分散研修期間，學科組長根據學習任務做好督促檢查工作，將每天的學習情況，成績各學科組長每天向分管領導彙報一次，校領導根據每位教師情況及時的點評與督促，對學習不到位，研修不認真的教師進行通報批評。
4.統籌安排，工作學習兩不誤。為保證工作正常，學習不誤，研討到位，我們學校利用每天中午時間自由交流，放學後在校再集中學習研修，共同探討一天學習中遇到的困惑和難點，保證不讓一個隊員掉隊，人人爭當優秀學員。通過這種分散集中的研修模式，要求每位學員按照研修的流程認真學習，積極主動地參與在線交流、作業點評，按時完成並提交作業)，保質保量地完成每天的研修任務。
遠程研修計劃 篇3
一、對案例的建議
磨課初：
建議1、關於研究問題和目標的認定。應該把研究的問題和目標細化開來。問題是導向，目標是關鍵。目標的認定應該更為具體，不能大而化之，泛泛而談。
建議2、關於磨課計劃制定。確立研究問題後，應進行集體研討，生成磨課計劃。
磨課中：
建議3、關於第一次備課。確定課題後，應該是執教老師根據自己已有的經驗進行備課。其他老師不能事先談自己的觀點、意見。
建議4、關於觀課。有效的觀課應該具有計劃性。緊緊圍繞研究的目標，做好觀課準備，確定觀察維度、觀察視角和觀察點，設計課堂觀察表。小組要進行有效的分工，進行課堂記錄。課後應該將這些記錄進行分析、梳理和歸納。
建議5、關於課堂教學目的的認定。該小組始終把小王老師的課認定為精品課，這是對研究目標的曲解。磨課的目標應該是基於問題解決的課堂教學，而不是優質課。所以，目標的偏離可能會導致課堂觀察的`遊離。
磨課後：
建議6、關於課例打磨活動的總結。磨課本身就是一次集體教研，每個人都有應該在次過程中進行反思總結，而不是一個或個別人。所以，問題的追蹤很關鍵，需要集體中的每個人都要進行思考，最終形成解決
問題的有效方案，而不緊緊是一種模式。
二、我們的磨課流程設計（七年級備課組）
1、確定目標，制定計劃。
第一天上午，備課組集體會議。本次磨課在分析歸納學生現有問題的基礎上，確定在聽説課中如何有效的提高學生聽力水平為磨課目標。根據這一目標，我們制定出了磨課計劃。
2、第一次備課。
第二天，執教趙老師按照確定的課題，進行個人備課。趙老師根據自己對研究問題的理解生成備課，其他成員沒有幫助。
3、一次打磨。
第三天上午，備課組對趙老師的備課進行研討。趙老師解説備課思路，其他成員提出修改方案。
4、第二次備課。
第四天，趙老師基於同伴互助備課，形成二備教案，即授課教案。小組其他成員在備課組長的分工安排下，研討制定觀課量表、分配觀課任務，做好觀課準備。
5、授課觀課，二次打磨。
第五天上午，趙老師班級授課，其他成員按照分工，聽課並填寫課堂觀察量表。課後，備課組研討，依據觀課報告對研究問題解決情況進行評議，聚焦研究問題的解決情況，對課堂教學關於聽力教學的設計提出意見和建議，並對磨課目標的達成度進行反思總結。
6、第三次備課，反思總結。
第五天下午，趙老師根據上午研討的情況，進行第三次備課。備課後，備課組成員根據三次備課兩輪打磨的情況，形成聽説課中如何有效的提高學生聽力水平的教學方案。同時，感受通過問題追蹤，給課堂設計帶來的變化。
遠程研修計劃 篇4
20xx年固堤街道教師遠程研修工作計劃根據省、市、縣統一安排，結合我街道實際，現對20xx年全街道中國小教師遠程研修工作制定如下工作計劃。
一、研修目標
全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上學習、課例打磨、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高全鎮國小教師素質和教育教學質量，促進我鎮基礎教育改革與發展。
二、研修內容
教師研修內容國小包括語文、數學、英語三個學科，內容由5個課例打磨專題和專家引領、磨課作業及總結評價3個專題組成，形成“5+3”課程結構。國中各學科全部參加研修。研修內容指向學科核心教學內容和典型教學問題，對接課堂教學和校本研修，通過貫穿教學全程的研討，提高教師的教育教學能力。
三、研修對象
國小語文、數學、英語學科全體教師，國中全體教師。
四、研修時間
集中研修時間為7月22日—27日，分散研修時間為10月24日至11月30日，共48學時。國中為7月29日—8月3日。
五、研修方式
採取集中研修與分散研修相結合的'組織形式。集中研修每天一個專題，分散研修每週一個專題。集中研修期間，各參訓學校（培訓教學點）要組織參訓教師集中參加研修，統一管理。學員每天學習不少於6小時（其中觀看視頻2小時，同伴研討時間2小時，其餘時間為教師瀏覽拓展資源、提交作業和參與網上研討時間）。
六、培訓實施
1、研修期間，各位參訓教師憑個人身份證號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）登錄“山東省教師教育網”參加網上研討、提交作業。
2、指導教師（研修組長）在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業進行評價、點評，組織學員互動研討。
七、研修管理與保障
1、組織管理
中心學校成立遠程研修工作領導小組，負責全街道教師遠程研修的組織、領導和安排工作，各學校學校長是此次研修工作第一責任人。要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件，加強管理，要嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。
八、考核評價
按照中心校制定的《固堤中心學校教師遠程研修管理和考核實施細則》進行考核。
研修工作結束後，各學校要向中心學校提交研修總結報告，
遠程研修計劃 篇5
根據省、市、縣統一安排，結合我鎮實際，現對20xx年全鎮國小教師遠程研修工作制定如下工作計劃。
一、研修目標
全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上學習、課例打磨、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高全鎮國小教師素質和教育教學質量，促進我鎮基礎教育改革與發展。
二、研修內容
教師研修內容包括語文、數學、英語三個學科，內容由5個課例打磨專題和專家引領、磨課作業及總結評價3個專題組成，形成“5+3”課程結構。研修內容指向學科核心教學內容和典型教學問題，對接課堂教學和校本研修，通過貫穿教學全程的研討，提高教師的教育教學能力。
三、研修對象
國小語文、數學、英語學科全體教師。
四、研修時間
集中研修時間為10月22日和23日，分散研修時間為10月24日至11月30日，共48學時。
五、研修方式
採取集中研修與分散研修相結合的.組織形式。集中研修每天一個專題，分散研修每週一個專題。集中研修期間，各參訓學校（培訓教學點）要組織參訓教師集中參加研修，統一管理。學員每天學習不少於6小時（其中觀看視頻2小時，同伴研討時間2小時，其餘時間為教師瀏覽拓展資源、提交作業和參與網上研討時間）。
六、培訓實施
1、集中培訓期間，全鎮共設立四個視頻播放點，鎮中語文播放點（中心國小、徐莊、單王莊、劉樓袁堂、楊樓、申廟、王集），董閣語文播放點（寶峯、王堂、林路口、燕莊、董口），中心數學播放點（全鎮數學教師），楊樓英語播放點（全鎮英語教師）。各培訓點根據統一要求，播放視頻課程資源，組織各學科教師觀看。
2、研修期間，各位參訓教師憑個人身份證號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）登錄“山東省教師教育網”參加網上研討、提交作業。
3、指導教師（研修組長）在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業進行評價、點評，組織學員互動研討。
七、研修管理與保障
1、組織管理
中心學校成立遠程研修工作領導小組，負責全鎮教師遠程研修的組織、領導和安排工作，各學校學校長是此次研修工作第一責任人。要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件，加強管理，要嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。
八、考核評價
按照中心校制定的《汶上鎮中心校教師遠程研修管理和考核實施細則》進行考核。
研修工作結束後，各學校（教學點）要向中心校提交研修總結報告
遠程研修計劃 篇6
教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，抓緊分分秒秒學習充電，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：
一、端正學習觀念
1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的`目的
3、廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、根據雙對接遠程研修培訓計劃確定本學期的學習內容。應做到以下幾面：
1、認真觀看網上視頻。
雙對接研修一般共有七個專題，前三個專題集中研修，從第四個專題
開始分散研修，每週必須完成一個專題的學習，在學習的過程中認真揣摩，研究教材，做到真正領會，理解，掌握研修的方法，並且做好自學筆記。
2、積極參加學校組織的研修訓活動，並且在活動中，認真做好筆記，注意學習、反思、實踐相結合。
3、積極進取，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網絡學習，在教師個體、學校、培訓教研機構的關聯學習中，使研修活動從控制走向解放，從統一規範的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動中，認真承擔自己的責任，不斷反思，同伴互助，引領專業，提升質量。
6、在雙對接研修的過程中，要與實踐相結合，要不斷的反思，並且寫出學習心得或體會。
總之，我校一定按計劃認真學習《有效研修》，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學觀念，更新學習觀念；認真反思，提高教育研修能力，我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己，不斷積累教育教學經驗，使自身素養不斷提升，做一名合格的教師。
20xx年8月