項目 | 細 目 | 當前經驗 | 幼兒發展水平 |
大肌肉動作 | 走 | 1.絕大部分幼兒能上下肢協調地。,但按不能按音樂節奏走。2.大部分幼兒能按信號走,但因注意力分散而不能正確快速地作出反應。3.大部分幼兒能走跑交替。 4.有1/3幼兒能步行1.5千米。5.6.幼兒沒有這方面的訓練。 | 1、能按節奏上、下肢協調地走2、能聽信號靈活地變向變速走3、能走、跑交替200米左右4、能步行1.5千米。5、能變化身體姿勢(半蹲、前腳掌着地、倒退)或跨過低障礙物走。6、能聽信號變成分隊走。 |
跑 | 1.幼兒圓圈跑時跑不圓。2.大多數幼兒能聽信號變速跑。3絕大多數幼兒能快跑20 米。4.有1/2幼兒能20 米直線跑不慢於6.5秒。5.幼兒一路縱隊跑時容易搶隊。 | 1、能掌握圓圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法2、能聽信號變速跑3、能快跑20米4、能連續跑約1分鐘,20米直線跑不慢於6。5秒5能聽信號一路縱隊跑 | |
跳 | 1. 不會蹬地,踮腳觸物的幼兒比較多2.3/4幼兒能雙腳朝不同方向跳。3.幼兒都能從30-35釐米高處自然跳下。4.1/3幼兒立定跳遠能跳過60釐米。 | 1、會原地自然蹬地起跳觸物(物體離幼兒舉起手臂時的手指尖20釐米左右)2、能較熟練地用雙腳向不同方向跳3、能從30—35釐米高處自然跳下。4、立定跳遠跳距55—75釐米。 | |
鑽爬 | 1. 絕大部分幼兒爬行速度不慢於8秒/10米2. 幼兒會鑽,但動作不規範,不協調。3. 幼兒會側躺連續翻滾。 | 1、爬行速度不慢於8s/10m2、能熟練協調地在60釐米高的障礙物(圈、拱形門等)下鑽來鑽去3、會側躺連續翻滾 | |
投 | 1.幼兒不能有目標的投擲。2.1/4幼兒能兩人近距離互相拋接球。3.大多數幼兒投球投不到4.5米。4.1/2男幼兒能投過4米,1/2女幼兒能投過3.5米以上。 | 1、能投準相距2米的目標2、能兩人近距離互相拋接大球3、雙手腹前投球遠度在4.5米以上。4、肩投沙包男幼在4米以上,女幼在3.5米以上 | |
平衡 | 1.幼兒會原地自轉,但轉地圈數不多。2.2/3幼兒能閉目向前走不少於10步。3.幼兒都能平穩的走過平衡木。4.2/3幼兒單腳站立不少於15秒。 | 1、會平衡地原地自轉2、能閉目向前走不少於10步3、能平穩地走過在寬15—20cm*高30cm*長250cm的窄道(平衡木)4、單腳站立時間不少於15秒 | |
綜合動作技能 | 1.32名幼兒都能單手拍球,23名幼兒會雙手交替拍球。2.幼兒沒用過手頭運動器具。 | 1、右(左)手都會拍球,能連續拍球50次以上2、會使用多種手頭運動器具 | |
操節隊形 | 1. 幼兒只會做一套操。2. 幼兒能分隊,但擦部分幼兒不能按音樂節奏,動作準確地做操。 | 1、掌握2—4套新操2、會簡單分隊、按音樂節奏、動作準確地做操 | |
小肌肉動 作 | 結構遊戲 | 1、會用積木等材料鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍攏、蓋頂2、會插接或拼搭簡單造型 | 1、會使用輔助材料和替代物2、能用多種材料建造橋式、塔式等較複雜的造型3、能綜合運用圍攏、延長、增寬、覆蓋等基本技能4、能採用平式、轉向和斜式等聯結方式搭建主題物 |
生活技能 | 1.4/5幼兒能用筷子夾物。2.1/3幼兒會絞毛巾。3.2/3幼兒會系蝴蝶結 。 | 1、夾:能用夾子、筷子夾起食物(或豆等),不撒在桌上2、絞:能按一定扭轉的方向絞乾海綿、毛巾等物3、倒:能按一定的順序靈巧地倒豆、米、水等物4、編、系:能手眼協調地編帶子,系蝴蝶結 | |
自我保健 | 衞生 | 1. 幼兒不瞭解消化系統的功能。2. 絕大部分幼兒能勤洗頭,洗髮,勤剪指甲 | 1、 知道消化系統的基本功能,並懂得初步的保護方法2、做到勤洗澡、洗髮,勤剪指甲 |
安全 | 幼兒關於安全方面的知識瞭解甚少。 | 1、知道避開危險和應付意外事故的最基本的方法2、能識別常見的防毒、防交通事故等安全標誌 | |
自我服務 | 進餐 | 1.絕大部分會使用筷子,不能安靜用餐。2.絕大部分幼兒會分發餐具、收拾桌子。3.有個別幼兒有挑食現象。 | 1、會用筷子,能安靜用餐2、會分發餐具、收拾桌子3、粗知一些營養知識,不挑食 |
睡眠 | 2、獨自安靜入睡,醒來不打擾同伴。3、睡姿正確。 | ||
盥洗入廁 | 1.1/3有幼兒有刷牙習慣。2.大部分幼兒會洗臉。 | 1、初步掌握刷牙的基本方法2、會洗臉 | |
穿衣 | 1.絕大部分幼兒會穿脱衣服,3/4幼兒會摺疊衣服。2.2/3幼兒會繫鞋帶。3.在老師的引導下幼兒能自己的事自己做。4.3/4幼兒會折被子。 | 1、會穿脱、摺疊衣服2、會繫鞋帶3、初步養成自己穿衣鞋和整齊存放衣鞋的好習慣4、學會整理被褥,並注意保持牀鋪的整潔 |
項目 | 細目 | 當前經驗 | 幼兒發展水平 |
品德行為 | 禮貌 | 1、大部分幼兒會主動問早、好,説:“謝謝”、“再見”。2、幼兒知道不亂動別人東西,不打人罵人 | 1、會有禮貌做客2、不妨礙別人活動與休息 |
愛惜物品 | 1.大部分幼兒會收玩具,不亂丟廢物2.個別幼兒有玩水現象。 | 1、愛護玩具衣物、不浪費水2、愛護花草樹木 | |
遵守規則 | 幼兒已初步懂得並遵守一日生活各項規則。 | 1、能主動遵守一日生活各項規則 | |
情緒情感 | 愛周圍人 | 1、幼兒愛家庭、父母、親人2、幼兒喜歡與老師小朋友交往,學習和同伴友好相處3、幼兒願意向親近的人表露自己的情緒情感。 | 1、能關愛並尊敬父母、長輩和老師2、熱愛周圍勞動者3、同情別人的悲傷與痛苦 |
愛家鄉愛祖國 | 2幼兒已認識並知道要尊敬國旗、國歌3、幼兒已初步瞭解了社會生活中最基本的規則 | 1、知道自己是中國人,為中國的成功感到驕傲2、關心社區生活,主動與人交往,願意瞭解社區生活3、願意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動,初步養成愛勞動的習慣 | |
是非感 | 1、幼兒已能分辨明顯的對與錯2、知道要學好的榜樣 | 1、會簡單評價別人行為2、會評價與調整自己行為 | |
學習態度 | 1.幼兒對新奇事物感興趣2.大部分幼兒願意參加集體活動,喜歡學習3.1/2幼兒能大膽地表達自己的願望.意見.4.良好的學習習慣尚未養成。 | 1、對周圍變化感到好奇2、愛提問題、喜歡參加學習活動3、能大膽、有效地表達自己的願望、意見和創造力4、初步形成良好的學習習慣 | |
人際交往 | 分享謙讓合作 | 1. 有個別男小朋友不能與同伴友好相處。2. 大部分幼兒能用商量交換的方法與人交往3. 幼兒分享意識較好 | 1、初步學會與同伴友好交往與合作,能自己處理與他人的衝突2、會使用商量、交換等方法3、初步學會謙讓與分享 |
個性特徵 | 自我意識 | 1、能意識到自己的身體。2、知道自己喜歡或常用的物品,知道自己家庭的基本情況3、能列舉自己會做的事情4、比較自己與他人的不同 | 1、能意識到自己的身體特徵2、知道自己所在班的基本情況3、知道自己能力和特長4、瞭解自己和別人的興趣與需要,比較與他人的異同 |
性格 | 1.2/3幼兒叫大膽,能當眾表演講話2.只有個別幼兒要耍脾氣 | 1、克服膽怯心理,大膽當眾表演講話2、不亂生氣、賭氣 |
項目 | 細目 | 當前經驗 | 幼兒發展水平 |
歌唱 | 1、能聲音自然、姿勢正確歌唱音域在c′—g′之間的歌曲,吐字發音基本準確。2、能用語言、動作初步表現簡單歌曲的形象和內容。3、為熟悉、簡單歌曲增編新的歌詞。 | 1、能用不同的速度、力度表現出2/4拍和3/4拍歌曲。2、能正確表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。3、能在音樂伴奏下獨立唱準c′—a′之間的歌曲曲調。4、能獨立地接唱和與他人對唱。5、能較獨立地將新編的歌詞填入熟悉的曲調唱出。6、歌聲。 | |
韻律活動 | 1、基本能隨音樂明顯變化改變動作。2、會用手、腳等簡單身體動作表現樂曲的前奏,樂段的開始和結束。3、能基本按照音樂的節奏做上、下肢聯合的簡單基本動作或模仿動作。4、能隨音樂跳一些簡單的集體舞。5、初步體驗樂趣。 | 1、能隨音樂變化改變動作(包括力度、速度等)。2、能按音樂的節奏用舞蹈動作、表現樂曲的前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結束,以及有關的形象、內容及情感。3、能用一些創編韻律動作組合的規律簡單的隨樂創編。4、能隨樂跳一些基本的舞蹈動作和集體舞。5、能較好地運用表情、動作、姿態與人溝通,體驗交往的快樂。6、能在動作表演中使用一些簡單的道具。 | |
打擊樂 | 1、能用適中的力量、正確的方法演奏2-3種常見的打擊樂器。2、能在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏(一拍一下)地演奏。3、能看指揮開始和結束演奏。4、能在教師指導下取、放、分類收藏樂器。 | 1、會用木魚、雙響筒、沙球、碰鈴等樂器隨樂演奏,音量適中。2、能將樂器與其聲音符號配對。3、會正確隨樂敲擊四分、八分等節奏,能在集體的齊奏或合奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型。4、能集中注意地看指揮變化演奏或按樂句進行輪奏。5、能在教師指導下根據音色配置相應的樂器。 | |
音樂欣賞 | 1、能在觀賞他人表演後進行模仿。2、能隨音樂變化(快慢、高低、強弱等)做出相應的動作反應。 | 1、能用簡單的語言、動作等表現自己對不同音樂的感受與理解。2、能用語言、動作、圖片等表示不同性質的歌樂曲在速度、情感的不同。3、能用聲音、動作等分辨差別較明顯的音的快慢、強弱、高低,並會表示自己的感受。4、能用圖片、動作等表示AB、ABA的曲式。 | |
繪畫 | 1、能用一些簡單的線條、基本圖形表現日常生活中簡單、熟悉物體的大概形象和明顯特徵。2、能選用自己喜愛的顏色作畫,在一定圖形內較均勻地塗色。 | 1、能用線條、圖形表現生活中常見事物的基本部分和主要特徵,能在原有事物上用添加、刪除的方式想象變化事物形象。2、能用一家色、間隔色的方法用色,樂意用色塊裝飾畫面。3、畫面佈置中能初步表現物體的上下、左右關係。 | |
手工 | 2、能用剪刀沿直線、長弧線剪。3、能用面狀材料按對邊折、對角折的方法折出簡單的形象。4、能用搓、團圓、壓、粘合等方式塑造簡單形象。5、能用膠水、漿糊等膠粘劑粘貼一些簡單的點狀和麪狀材料。 | 1、能用剪刀沿線光滑地剪,能剪出曲線和圓形,並能粘貼造型。2、能看懂8步以內的圖示,並依據圖示用面狀材料按中線折、雙正方折、雙三角折的方法折出簡單物象。3、、能用分泥、連接、捏等方法進行簡單的平面造型。4、操作較為專注。 | |
欣賞 | 幼兒能説出欣賞物(色彩鮮豔、形象簡單)中自己喜歡的色彩和形象 | 1、能從造型、色彩、構圖等角度進行評價。2、能用語言、動作等方式表述自己在欣賞過程中產生的想象。 |
項目 | 細目 | 當前經驗 | 幼兒發展水平 |
談話 | 1.幼兒注意集中時間較短,傾聽他人講話的習慣較差2、能在集體面前講話3、能聽懂並嘗試説普通話4、在教師引導下,能圍繞主題用短句表達自己的意思5、能用常見的交往語言和禮貌用語 | 1、能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。2、能聲音響亮地在集體面前説話3、能用普通話較連貫地表達自己的意思4、能圍繞一定的話題談話,不跑題。會用輪流的方式談話,不搶着講,不亂插嘴 | |
講述 | 1、能理解內容簡單、特徵鮮明的實物、圖片和情景2、能用短句説出講述內容的主要特徵或主要事件 | 1能先觀察後講述,並理解圖片和情景中展示的事件順序2、能按一定的順序講述實物、圖片和情景內容,句式完整。3、能仔細傾聽別人的講述內容,發現異同,並從中學習好的講述方法。 | |
聽説遊戲 | 1、能在遊戲活動中大膽説話2、發準某些難發的音,能正確使用方位詞及人稱代詞、動詞。能説簡單句3、能聽懂並理解較簡單的語言遊戲規則。 | 1、能正確運用副詞、動詞、連詞和介詞。能説簡單而完整的合成句2、能聽懂並理解多重遊戲規則3、能較迅速地領悟遊戲中的語言規則,並能及時作出相應的反應 | |
文學作品 | 、能有意識傾聽老師講故事、念兒歌2、知道童話故事、兒歌是不同體裁的文學作品。3、瞭解文學作品的情節內容或畫面情景,能用語言動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。4、在文學作品原有基礎上擴展想象,能仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾 | 1、能辨析性傾聽。對文學作品中語詞排列具有敏感性。2、知道文學作品語言與日常生活語言的不同3、能理解文學作品的情節、形象,能運用較恰當的語言動作、繪畫形式表現自己的理解4、能根據文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續編一個情節或一個畫面。 | |
早期閲讀 | 1、瞭解圖書的一般結構2、在成人的指導下觀察單頁單幅圖的畫面,看懂主要形象,並用自己的語言表達出來。3、會一頁一頁的翻看圖書4、能在成人啟發下認讀最簡單的文字 | 1、瞭解圖書的種類,會獨立地翻閲圖書。2、並用適當的語言表述出單頁單幅圖的故事連環畫的基本內容3、能細緻地、有順序地觀察圖書畫面的主要變化,並能預測故事情節發展和結局。4、瞭解圖書中的每一幅畫都可用一段話説出來,而每一段話又可寫成一段文字。能主動認讀常見字。5、能利用各種各樣的現成圖案,以剪貼的方法,製作小圖書。 |
項目 | 細目 | 當前經驗 | 幼兒發展目標 |
數學 | 數 | 1.已認識1—8以內的數字,但對數的含義不是很瞭解2、能正確比較兩組物體的多、少、一樣多。3、能手口一致地從左到右點數8以內實物,説出總數,並能按要求正確取放與分發。 | 1、認識1——10以內的數字,理解數字含義,會用數字表示物體數量。2、排除顏色、大小、形狀、排列位置的干擾,正確判斷10以內數量。3、知道10以內自然數列中相鄰數關係,能按順序或倒序排列。4、理解10以內序數;能用“第一、第二……”表示物體順序。5、掌握5以內分解組成。 |
量 | 1、能按物體的大小(長短),正確排列4-5個物體。2、能區別8以內兩組數量多少,並尋找出數量一樣多的兩組物體。 | 1、能按物體高矮、粗細、厚薄排序。2、比較10以內物體數量,知道多少、一樣多,並按數量多少排序。3、排除物體大小顏色形狀及排列位置、間矩等干擾,積累數量比較與守恆的經驗。4、正確使用量詞,能分辨一對、一付、一雙等 | |
圖形與空間 | 1、幼兒已經認識了圓形、正方形、三角形,對生活用品和玩具形狀發生興趣並正確指認。2、能區別上、下、前、後等不同方位。3.能完成4—6片分割的拼圖 | 1、認識長方形、半圓形、橢圓形、梯形,知道其特徵,並正確命名。2、能辨別裏外、前後等方位。3、概括圖形兩個特徵,能按兩個特徵分類。4、能用各種幾何體進行拼搭和建造,獨立完成8-15片分割的拼圖。 | |
邏輯與關係 | 1、能按物體一個特徵進行分組或歸併。2、能按顏色或形狀特徵進行簡單有規律排列(AB、AB……)3、能區別“白天”、“黑夜” | 1、能按(ABB、AAB、AABBCC……)等模式排列,並將自己排列模式用語言交流。3、在圖形拼搭、拼拆中理解整體與部分關係。4、辨別事情發生的先後順序,學習安排先做什麼再做什麼順序。 | |
自然科學 | 自然環境 | 1、能用各種感官綜合感知事物明顯特徵。2會觀察周圍常見的自然物(如貓、狗、草、沙、石)的特徵和習性,獲取粗淺的科學經驗。3、能在教師幫助下用簡單的詞語或句子描述事物的特徵或自己的發現,嘗試與同伴教師交流。 | 1、能比較兩個以上同類物體或不同類物體間的異同。2、積極探索自然環境中動植物及沙、石、水等物質的基本特徵,能描述。3、能用圖畫、語言描述自己的發現,並與同伴、教師交流。 |
自然現象 | 1、能有興趣地觀察描述常見自然現象(風、雨)明顯特徵,獲取粗淺的科學經驗。2、對聲音、物體沉浮等現象感興趣,會做簡單實驗。 | 1、能觀察描述常見的自然現象(如冰、雪、雷鳴、閃電、彩虹)獲取感性經驗。2、能觀察描述四季的明顯特徵,瞭解與人們生活的關係。3、能探索磁鐵、彈性等現象,並嘗試記錄觀察結果。 | |
科學技術 | 1.會使用常見的電動玩具2.瞭解了家庭裏常見的科技產品的特徵,初步會用 | 1、探索日常生活中常用的科技玩具(如:拖拉玩具、機械玩具、慣性玩具),初步瞭解與人們生活的關係。2、在成人指導下使用簡單的科技產品(如電話、電燈、電視機),知道它們在家庭生活中的作用。3、能觀察比較自行車、摩托車、汽車等交通工具的優缺點,並知道它們和人們生活的關係。 |