期末語文計劃 篇1
▲識字和寫作
注意聽寫。並且可以根據學生聽寫中的錯誤進行記錄分析，不斷縮小聽寫複習的範圍，力求有效又不過分增加學生的負擔。對本學期學生出現的一些錯誤(單詞)進行強化訓練。
用於特殊訓練如複音詞、同義詞、反義詞等。，可以安排學生根據專題(主要出現在本學期)積極收集，老師可以在複習課上組織鞏固。複音詞要讓學生知道每個發音的不同含義，同義詞和反義詞要儘可能提供語境。
“得”“地”“得”的應用複習可以幫助學生在課文中找到相應的短語，進一步增強這三個詞在搜索分類中的應用方法。
▲句子複習
標點符號複習
它包括關聯詞的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定、擬人句和比喻句的改寫。
重寫“必須……”和“必須……”。
縮寫出現在課堂作業中，所以我們也應該給予一些複習指導。
課堂作業中的一些句子
▲大聲朗讀並朗讀
注意大聲朗讀，多注意平時上課。然而，在課文的背誦部分，通過複習階段的考試尤為重要。(附本卷強制性段落及古詩，方便大家複習。)此外，還要複習本卷中國園林中出現的對聯和名言。
閲讀訓練不僅要注重量的積累，在複習階段更要注重質的落實，即每一次閲讀都讓學生體會到一些真實的方法，以備日後遷移。比如，理解語境中的詞語，知道敍述的順序，把握文章的主要內容，理解作者的感受。
▲分配
在期末複習時，應該對本卷的`幾項作業進行專項複習。在複習和比較中，學生要知道每項作業的特點和重點。考試時避免抄課文或“抄”全班，酌情扣分。
可以結合《綠色爬山虎》，用一些簡單的修飾符號來修飾病句。
以上只是對本學期本書語文複習的一些厚厚的建議。相信老師們會根據自己的實際情況和積累的複習經驗積極組織複習，為本學期的教學交上一份滿意的答卷。
期末語文計劃 篇2
一、期末考試範圍
(一)、積累：1、詞語積累2、課外名句積累3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)4、《課程標準》指定背誦的古詩文 .
(二)、運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力
(三)、綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究(按《課程標準》要求)
(四)、閲讀理解：(1)課內語段閲讀理解(2)課外短文或片斷閲讀理解(3)課內文言文閲讀(4)課外文言文閲讀理解。
(五)、根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：(400字以上)。在複習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的`先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到紮實有效，避免做無用功。現將本備課組討論複習計劃擬定如下：
二、複習安排
1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點;
2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：
1)積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閲讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。
2)閲讀理解，課內現代文和文言文的閲讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規範性”。
3)作文指導以記敍文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敍述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發一些優秀作文作為典型進行分析。
總而言之，八年級語文期末複習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。
期末語文計劃 篇3
本學期很快就要結束了，為了搞好期末複習，鞏固所學知識，特制定如下計劃：
一、 指導思想
1 通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2 本着培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力
二、 複習目標
1、 握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認。
2、 能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
3、 能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達事物的方法。
4、 能聽懂程度適合的講話並能轉述。
5、 能寫內容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀後感和縮寫文章。
三、 複習重點。
1體會句子藴涵的思想感情。2閲讀要有一定的速度。
四、 複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、 複習時間
第20周 複習1——4單元
第21周 複習5——8單元
第22周 綜合歸類複習
期末語文計劃 篇4
一、複習目標:
1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容：
1.學會200生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認300個生字。
2.能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內容，用自己的話講清課文的`主要內容。
5.能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》裏的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7.能獨立閲讀程度適合的課外讀物，瞭解主要內容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地説一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、複習安排：
複習生字詞3課時
複習背誦的課文、段落1課時
複習讀讀背背（成語）1課時
複習讀讀背背（名言警句）1課時
複習古詩1課時
複習口語交際1課時
複習閲讀4課時
複習作文3課時
期末語文計劃 篇5
考試複習，不可避免，而想要寒假好好過年，就要付出、就要不辭辛苦的複習，唯有這樣，才會考個好成績，而計劃複習是非常重要的。
在這次語文考試中，我發現了自身的一個致命的問題：答題時太慌張，檢查時過於粗心。正因為這樣才導致我在這次考試中犯了低級錯誤。所以，我在剩下的幾天裏要養成平心靜氣的好習慣，在緊張的複習中適當的調整心態。另外，還要在課餘時間增強課外知識，以避免再犯這次“相輔相成”的錯誤，使自己在答題過程中事半功倍、輕鬆對待。
除了專項訓練，其他情況也是很重要的。
以後上課要認真聽講，踴躍發言，神經緊繃，思維時刻與老師同行，珍惜每一個四十分鐘，把這四十分鐘的'價值發揮到最高。以後的家庭作業要更加認真地完成錯題及時改正，不拖拖拉拉。謹記老師的每一次教導，每一次提醒，把老師讓大家注意的易錯點銘記於心。
希望按照這些要求完成之後，在期末考試中可以取得一個好成績，為這個上學期畫上一個圓滿的句號。
期末語文計劃 篇6
臨近期末，該檢驗這學期所學的知識了，靜下心來，寫下了這篇複習計劃，如下。
語文：將所學過的知識進行復習，一定要能熟練掌握書上的知識，看拼音寫詞語上錯誤的詞語再聽寫一遍，按照課文內容填空中掌握不紮實的內容在複習一遍，一定要記牢。上課聽講時集中注意力，積極舉手發言，讀課文時認真的讀。老師佈置的家庭作業認真完成，絕不拖欠，字體寫工整，不能浮躁，國小語文上錯誤的地方全部記到錯題本上，記準錯誤，不再犯。
數學：做完所買的複習資料，認真完成老師佈置的作業，寫完之後檢查一遍。將重要的題，錯誤的題全部記到錯題本上再做一遍，要多複習錯題本上的題。上課認真聽講，集中注意力聽老師講題。
英語，將重點句型，規則記下來，完成所買的複習資料。老師所佈置的作業，認真的做完，不會的單詞要記牢。寫錯了的單詞下回決不能錯，聽寫前做好複習，減少錯誤量。
平時下課時或者在學校有其他空餘時間時做作業，要懂得擠時間。考試前一定要認真複習，不能浮躁。
期末語文計劃 篇7
一、複習的總目標：
1.鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識450個漢字，能正確書寫250個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
5.閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
6.習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容，將想説的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
10.書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。
二、複習課時安排：
本學期複習時間共兩週：
1、第一週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閲讀和課外閲讀練習等內容；朗讀和背誦課文。
2、第二週，以綜合複習為主，重點進行閲讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
三、複習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯繫語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
四、複習重點：
1.字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
2.句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，並加上標點;連詞成句等)
3.段(排序;閲讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
4.篇(按課文內容填空;默寫古詩)
五、複習措施：
1.緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業。
4.閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。
5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
4.其他綜合性複習思路：針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。
期末語文計劃 篇8
一、 情況説明
在第七、八單元課文的學習中，由於部分學生感冒，落下了很多課，雖已為他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末複習期間，將重點放在七、八單元的複習中，要特別關注這部分學生的知識掌握情況。
二、 目標、內容
1、《字母表》
背誦並默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。
2、識字寫字
聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞説話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學會用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子補充完整，並加標點;能根據上句內容填寫下句;能根據例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。
4、課文
通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內容，知道課文的大意;聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;背誦課後要求背誦的課文和其它課文中的優美片段;能根據課文內容填空。
5、閲讀理解
教會學生閲讀理解文章的.方法，會做不同題型的練習題。
6、口語交際：
能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。
7、寫話
複習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容;能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。
三、 重點、難點
識字寫字部分是重點，《字母表》、閲讀理解部分是難點。
四、 措施
1、充分利用早讀時間通讀當天複習的課文，背誦要求背誦的課文。
2、課堂上精講多練，注重效率。
3、時刻關注後進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓練時間;課後及時輔導後進生，保證每一個學生都不掉隊。
五、 時間安排
18周：複習第八組、第七組
19周：複習第六組、第五組、第四組
20周：複習第三組、第二組、第一組、做綜合複習題
期末語文計劃 篇9
一、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀255個生字，説出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閲讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。
二、複習重點：
準確認讀255個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個生字。
三、複習內容
（一）漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字
1、認識常用的漢字255個，會寫其中的129個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、説一説、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閲讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認識句號、問號、感歎號。
（五）説話、寫話
1、能看圖説幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生，
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
1、拎出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閲讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、部分學生不能準確區分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不能正確使用。
1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
閲讀
1大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。2、能認識句號、問號、感歎號，但語氣還不能很好地掌握。
1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
五、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的`思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
六、複習方法
1、第一階段：
採用單元複習法，分單元複習。期會考試前的漢語拼音複習4課時，識字一複習1課時，後五個單元每單元2課時。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段：
歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯繫。
八、複習安排：
第21周
週一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）
週二：漢語拼音（音節的分類；標調規則）
週三：漢語拼音（音節的分與合；拼寫規則）
週四：漢語拼音（看圖寫音節；補充音節）
週五：字詞（看拼音寫詞語）
第22周
週一：字詞（生字擴詞、區別形近字、音近字、同音字）
週二：字詞（多音字組詞）
週三：句子（亂詞成句、把句子補充完整；仿寫句子）
週四：閲讀（按課文內容填空）
週五：週五：單元練習（結合單元練習中的有關題型進行復習）
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
期末語文計劃 篇10
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計劃。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閲讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閲讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的`表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求説出其作用。
6、閲讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。
關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
（2）、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閲讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
五、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習複習重點。
期末語文計劃 篇11
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.
二、學生情況分析:
學生進入三年級後，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在複習階段，要注重對已有的知識怎麼樣進行靈活多樣的運用訓練。閲讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閲讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閲讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不願意深一層閲讀，好多學生認為不會就不做，不願意在做深入思考，所謂的閲讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。複習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由於剛正式進行閲讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個後進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、複習內容及目標:
目標:夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。
內容:
【積累】
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閲讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文。
2.聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
【習作】
1.學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
3.能用課文中出現的構段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事:課餘生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。
期末語文計劃 篇12
首先是文言文知識的複習。
我們打算利用4節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點註釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。
其次，是現代文的`複習。
我們則打算採用5節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固並檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閲讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閲讀能力和答題能力。
第三，其他知識的複習。
用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。
期末語文計劃 篇13
一、指導思想：
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習目標：
1、能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。會寫200個要求寫的字。
2、重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。
3、牢固掌握語文園地中“日積月累”部分內容。
4、閲讀以課文教學為抓手，加強課外閲讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。
5、以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敍一件事，寫出篇幅適宜的作文。學會給別人寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫。
三、複習措施：
1、突出重點，講練結合。力求每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
四、複習內容與方法：
分類性複習。從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。
生字部分
1、會寫課後生字表中200個會寫的字，會認200個字。
2、能正確區分形近字。如沸—佛 厲---歷
3、課文中帶出的多音字。
生詞部分
1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。
2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。
3、按規律積累詞語
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描寫動作、景物、神態、顏色的詞語
4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。
5、結合語言環境據詞定義、據句定義
6、積累動物的成語書79頁 (胸有成竹杏林春滿)
7、課文中出現的關聯詞。書72頁
句子部分
1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人、比喻句)
2、園地中出現的句子(明貶實褒 比照 名人名言對聯)
3、能按規律寫句並能仿寫句子
閲讀的複習
1、背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句。
2、能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。
3、熟讀課本中的精美段落。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。
4、學習、積累課本中的好詞佳句。聯繫上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。
5、能借助字詞典聯繫上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。
習作的複習
1、本冊安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。
一單元可圍繞自己遊覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。
二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。
三單元學生在課外閲讀了一些童話故事後，試看也寫一篇童話。
四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。
五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。
六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。
七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。
八單元可以寫一篇想象作文，可以寫科幻故事。要求想象豐富，內容要具體。
2、本冊習作複習的重點是寫事，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細緻的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節。如：《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子、列數子、作比較，打比方的説明方法來説明的特點。
針對以上問題，我們決定用以下方法以來複習習作。
1、採用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。
2、展示優秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優點，再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。
總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。
五、複習課時安排：
複習時間為xx月xx日到xx月xx日，兩週共14課時左右。
生字：2課時
詞語：3課時
句子：3課時
閲讀：2課時
作文：2課時
綜合：2課時
期末語文計劃 篇14
為使學生全面回顧本學期所學知識，並且有重點的鞏固重要內容，總體提升學生學習質量，特擬定本複習計劃（要點），僅供參考。
一、複習時間
利用本學期最後 3周的時間進行全面有重點地複習。
二、複習內容及措施
1、看拼音寫詞語。
看拼寫詞語是語文必考題目，其考試詞語絕大多數以教材後面的《詞語表》為參考範圍，所以複習生字詞時，重點複習《詞語表》，本冊詞語表中共有161個詞語，讓學生以練字的形式每天書寫10個（老師靈活安排）詞語，練字時間老師自由安排。要求學生讀準字音，書寫工整，注意在田字格當中的間架結構佈局。每日必練，每日必查，每週必獎。
2、背誦內容。
教材當中要求背誦的內容考試多少都會設計到，要求學生必須全部背會。複習階段，重點讓學生把當初學習時背誦不是很熟練、容易出錯的文章、詩詞等加強背誦。背誦內容必須和原文一致，多字少字錯字的情況概不能出現，同時要求學生會默寫，如只會背誦，默寫出現錯誤，考試等於是零。複習時以單元為單位，每日複習1單元，也可以文章類型為單位，如一般性文章、古詩詞、“日積月累”等，分類有計劃地進行每日背誦練習，每日採取老師檢查、組長檢查、小組互查等形式檢測學生背誦情況。適時組織誦讀比賽、背誦內容書面檢測等活動，及時講評、總結、獎勵，以激發孩子的學習積極性。
3、閲讀理解
回顧美篇課文主要內容，精讀名篇名段。課外閲讀以教輔材料上的課外文章為主，進行再學習再鞏固，同時讓學生多進行類文閲讀。本冊書編排了兩次綜合性學習，綜合性學習中的閲讀材料，一定要讓學生去認真熟讀理解，並整合與文章有關的習題進行閲讀理解練習。本冊容易考到的重點課內篇目有：《北京的春節》、《匆匆》、《為人民服務》。複習時可進行適量的專項類文閲讀理解練習。
4、口語交際與交流平台
本冊教材編排了三處“口語交際”和五處“交流平台”，雖不是考試的重點，但偶爾也會出現判斷題或填空題，所以複習時，此部分內容不可忽略。在教學時對本部分內容已進行簡略地講解，複習時主要讓學生一寫讀書筆記的形式，把此部分內容概括性他進行總結抄寫，理解性記憶。
5、習作
寫作以本冊4個單元的習作內容為主，讓學生把當初學習時的篇目進行再閲讀，再修改，在識記。根據時間適當舉行限時（時間一般為20~30分鐘，不低於450）作文比賽，採取不同形式進行表彰，提高學生的寫作積極性和寫作興趣，從而提高孩子們的寫作水平。
6、綜合性複習（重點）
綜合性複習與上面的專項複習最好同時進行，每天有專項，每天有綜合，既注重了知識的獨立識記，又能將獨立的知識綜合運用，這是複習階段最主要的複習方式，也將佔用更長的課時。
①、綜合性複習時以教輔材為主，首先讓學生自己針對當時學習時出現的錯題進行再糾正，再練習，對於重點難點題目，老師可以再進行重點講解突破。
②、整合綜合性習題（試卷），讓學生自我檢測知識掌握情況，老師可以全批全改，學生可以互改互評，但老師必須對綜合性習題進行講評，老師在講評時可以只講評學生出現錯誤或不會的題目，其他題目儘量少佔用課時。
③、老師根據具體情況對在綜合性複習中表現突出的同學進行一定的獎勵。
三、複習形式
課上課下相結合。重點發揮小組合作學習的優勢，創設小組成員在組內形成你追我趕的學習氛圍，讓小組之間也形成你爭我上的學習之風，同時老師一定抓重點、樹典型，樹立班級學習中的典範標兵（個人或小組），對其進行更高的獎勵，讓其起到榜樣帶頭作用。（由於各地區小升中試題範圍要求不同，請根據當地複習範圍要求制定學期末複習計劃。）
期末語文計劃 篇15
1.《北大荒的秋天》全文背誦。
2.《北大荒的秋天》全文默寫。
3.知道《北大荒的秋天》中四個比喻句。知道比喻詞：就像、如同、……一樣的、像。
4.知道《北大荒的秋天》中兩個擬人句。
5.《西湖》全文背誦。
6.默寫《西湖》一、二自然段。
7.知道《西湖》第四題中四個比喻句，知道是把什麼比作什麼。知道比喻詞：猶如、彷彿、宛如。
8.《拉薩的天空》全文背誦。
9.《拉薩的天空》全文默寫。
10.知道拉薩天空的特點。
期末語文計劃 篇16
一、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀400個生字;説出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閲讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
二、複習重點： 準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
三、複習內容
(一)漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。 9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、説一説、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
(四)閲讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
(五)説話、寫話
1、能看圖説幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
措施：
1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閲讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
(二)識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。
措施：1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
(三)閲讀
1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。
2、能認識句號、問號、感歎號，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
3.認識句號、問號、感歎號，並能根據不同句式的語氣加上相應的語氣詞。
4、古詩的背誦和填空練習。
5、重點課文的重點字詞的填空和課外閲讀練習。
五、看圖寫話
1、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪裏?幹什麼?)。
2、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號。
3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
六、試卷練習(綜合複習)
此階段，每天一張試卷。流程是：學生先獨立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要及時到位。
期末語文計劃 篇17
1、生字、詞語一定要掌握，在課文中注有拼音的，但在生字表中沒有的字、詞也要牢牢掌握。
2、各個單元的單元提示重點要複習、理解、多練。
3、課文中的四字成語的意思要知道，如《晏子使楚》中的張袂成陰等。
4、需要背誦的內容一定要背熟，最好能連同標點符號也一起記住。
5、各個單元的練習題型要複習，並展開進行練習。
6、課文中標點符號多、特別的句子、段落要請注意記一下。
7、課文中的一些要點要懂。
8、書中的古詩意思、詩中朝代、名字和心情要知道。寫景的古詩還要了解詩人描寫的是那個季節什麼的景物。
9、要對以前做錯的題目、考卷進行分析和複習、練習。
10、要能夠通過各種途經獲取課外知識，而不僅是閲讀課外書。
我相信大家只要做到以上這些要求，期末考試就會有進步。在此，我預祝大家能夠考到自己理想的成績!謝謝。
期末語文計劃 篇18
時光飛逝，又臨近期末。每每這時，學生和老師就要開始緊張而又辛苦的複習。複習是學習期間掌握知識的一個重要環節，通過從廣度深度兼顧的期末複習，可以加深對知識的融會貫通，更好運用知識。但是，我們不能將複習理解為簡單的機械重複，它必須是對已學過知識的温習、鞏固，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類和延伸的過程。為了迎接即將到來的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本班的學生情況，特安排複習計劃如下：
一、教材分析
人教版新課標語文二年級下冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
1、春天裏的發現;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉;4、用心思考、勇於創造;5、美麗神奇的大自然;6、培養優秀的品質;7、正確看待問題，善於思考;8、走進科技的世界。
二、複習的具體目標
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不要求書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。強調學生養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，藉助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡單問題。5、聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思。
6、閲讀淺顯的課外讀物，喜歡閲讀，對閲讀有興趣，完成閲讀練習，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感歎號。
8、養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。
10、對周圍事物有興趣，並能表達自己的感受。
三、瞭解學生，有的放矢
(1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閲讀各類課外讀物，但是閲讀速度差異比較大。
(2)由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，個別學生書寫不夠規範。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。書寫習慣還需改進。
(3)閲讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強。要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
(4)習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容，將想説的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。
四、複習措施
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業。
4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
五、複習安排
本學期複習時間共兩週：
1、第一週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。複習提綱：
區分前鼻韻母和後鼻韻母;
區分同音字;
區分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);
漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;
按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);
補充成語練習;
專項的查字典填空和加標點練習;
課內閲讀和課外閲讀練習等內容;
朗讀和背誦課文。
2、第二週，以綜合複習為主，重點進行閲讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
具體複習中還會遇到各種各樣的問題，這就需要老師機智地進行引導，指導學生認真複習，充分做好考前準備，贏得最後衝刺的勝利。
期末語文計劃 篇19
國小語文複習計劃是為即將面臨小升中的孩子制定的一份國小語文考試前複習計劃，這一計劃針對國小階段語文的重點，從考試的指導思想到孩子複習的重點內容，並詳細的羅列出了複習中的重點，這些重點也是小升中考試上的一些側重點，希望對廣大學生在語文複習中有所幫助。
一、指導思想
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本着培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。
二、複習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求説出其作用。
6、閲讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。
閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來複習，也可以從文章的表達方式上覆習。
關於閲讀的要求，作一些説明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來複習，也可以從命題的形式來複習。
三、注意的問題
在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。
從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。
在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、複習時間
第16周複習1——4單元
第17周複習5——8單元
第18周綜合複習
期末語文計劃 篇20
一、複習指導思想：
系統整理，查漏補缺，鞏固提高。
學習：重温語文課程目標和教材編寫説明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。
思考：思考知識重點難點，思考輕鬆愉悦複習的辦法和策略。
整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。
分析：根據其中監測和上學期期末監測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計劃，尋找學生髮展提高的空間，發揮他們的潛能。
歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、學生現狀等，進行歸納，制定出切實可行的複習課教案，紮紮實實，高效開展複習工作。
二、學生情況分析：
學生進入三年級後，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在複習階段，要注重對已有的知識怎麼樣進行靈活多樣的運用訓練。閲讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閲讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閲讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不願意深一層閲讀，好多學生認為不會就不做，不願意在做深入思考，所謂的閲讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。複習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由於剛正式進行閲讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個後進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、複習內容及目標：
目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。
內容：
【積累】
1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閲讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能複述課文。
2、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。
3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
【習作】
1、學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2、能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。
3、能用課文中出現的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
4、複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課餘生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。
四、複習重點、難點。
重點：
基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
閲讀部分：培養較好的閲讀習慣（做一個閲讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯繫上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。
難點：
閲讀（運用自己的閲讀積累，難理解的地方聯繫上下文下理解。）
作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。
五、具體措施
1、全面複習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級裏開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候採取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將複習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
語文期末的複習計劃3
一、複習內容：
1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音及寫法。
2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。
3、文言文會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。
重點古文：
《桃花源記》（陶淵明）
《陋室銘》（劉禹錫）
《愛蓮説》（周敦頤）
《三峽》（酈道元）
《答謝中書書》 （陶弘景）
《記承天寺夜遊》（蘇 軾）
4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敍文、説明文、小説的一些知識點和考點。
（1）新聞知識點。
（2）環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態度。
（3）説明文重點掌握説明文的順序，説明方法及作用，語言的特點。
5、綜合性學習：
（1）世界何時鑄劍為犁 （關於戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）。
（2）讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）。
（3）説不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇後語、詩歌、故事；名橋欣賞等）。
（4）走上辯論台 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）。
（5）蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳説故事等）。
（6）怎樣蒐集資料（知道蒐集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦蒐集資料）。
6、名著導讀，要求：
（1）熟記作者、主人公姓名。
（2）每本書至少掌握3個以上經典故事情節。
（3）對人物性格的把握和評價。
（4）這本書的主要內容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
二、複習時間的安排：
18週一至20週二。
三、複習措施：
1、充分利用早讀時間把好基礎知識的過關，主要包括：
（1）1——4單元重點詞語的讀音及寫法。
（2）25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。
（3）22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。
2、利用好課堂上的時間，結合《導學導練》上的單元測試的文段閲讀訓練，指導學生閲讀的答題方法與技巧，落實記敍文、説明文、小説的一些知識點。
3、利用閲讀課的時間，引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。
4、進行四次基礎知識與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘，及時批改與講評，督促學生牢固掌握。
5、在20週一進行一次綜合基礎知識測試，進行復習知識的查缺補漏。
6、每天的語文作業主要讓學生複習古文，結合《導學導練》上的練習進行。
四、複習資料：
1、《導學導練》上的單元測試的文段閲讀訓練、古文練習。
2、《八年級上重點詞語》
3、《修改病句練習》
4、綜合性學習：課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。
5、名著閲讀：課本P224、P234、P243。
6、《基礎知識測試》（1——4）
語文期末的複習計劃4
一、複習要點：
（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識字，説好普通話。
1、熟悉並讀準23個聲母、24個韻母、聲調，熟讀整體認讀音節。
2、能拼讀音節，讀準字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕易混淆的聲韻母。
3、知道一些拼音規則，會標聲調。
（二）漢字：會認認字表中328個字，會寫會用寫字表中136個字。
1、認字表中的字：能認讀，整體感知字形。
2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結構（如：上下、左右、半包圍結構）
3、獨立運用所學筆順寫生字，書寫要求準確、端正、整齊。
4、重點寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。
5、要知道“氵、扌、口、亻、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義。
6、區分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整體字型相象的字，如：我、找。
7、能在語言環境中確定多音字的讀音。
8、能辨形識字，如字形小魔術、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個字。
9、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
10、掌握一些獨立識字的方法並幫助識字，如編兒歌、講故事、舊字組合法等。
（三）詞語：在閲讀中感知和積累。
1、詞語搭配：常用量詞與數詞搭配（如一朵花）、動賓式（如做體操）、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。
2、能在語言環境及生活中感知體會課文中一些重點詞語的意思，並能在閲讀中積累，在口頭表達中運用。
3、感知積累生字表中的反義詞。
4、能根據對生活的認知給詞語分類。
5、積累短語，如來去、説不完等。
（四）句子：本站:更多複習計劃
1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運用所學詞語擴充句子。
2、能在閲讀和對生活對事物的觀察中感知比喻句的意思，並在口頭表達中學習運用。
3、感知句型：把字句、給字句。
4、用詞語説話、寫句子。
5、認識常用標點符號，在朗讀中初步體會？句、！句、。句所表達的不同語氣。
（五）閲讀：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、背誦畫線篇目篇和語文天地裏的首古詩，整體感知課文內容。
3、對閲讀有愛好，有良好的閲讀習慣。
（六）口語交際：
注意語言的發展，用普通話表達，學會傾聽。能大膽説，善於表達自己的見解。
二、呈現形式（題型）
1、字與拼音：根據拼音選擇拼音或漢字（會讀、會聽）、看拼音寫漢字詞語和句子、看圖寫字詞語、連一連或填寫序號（字與音節相連、拼音漢字與認識的事物相連）、看圖判定聲調根據聲調抄字、給帶點字選正確讀音、抄寫生字（正確、端正、整潔）、數筆畫填空根據筆畫寫漢字、字型小魔術（合體字的分解組合）、在語境中選多音字讀音。
2、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同類詞語、在不同語境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。
3、句子：連詞成句、照樣子補充句子、組詞成句、在一定的語境中看圖補充句子。
4、閲讀：根據原文填空、根據課文內容判斷句子説得是否正確、詩句連線、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡單的回答、猜謎語、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡單信息畫一畫。
三、複習時間安排：
複習內容一二三四五六日
逐課聽寫生字、複習課文456
歸類梳理，查漏補缺（主要分類訓練、基礎練習）78
綜合複習、舉一反三觸類旁通（基礎訓練、形成能力）
綜合複習、考試（1月8日考語文）
四、複習形式；三條線相結合，快樂、輕鬆。
1、在遊戲中梳理、整合知識，適當拓展，形成能力。
2、以適量的形成性分類練習為依託鞏固基礎知識，加強學法指導。
3、以精準的綜合測試重點培養孩子：
聽説讀寫綜合能力、良性的競爭意識、承受挫折能力、調節情緒的能力、善於梳理整合知識與認識的意識、快樂輕鬆自主學習的技能、合作意識。
語文期末的複習計劃5
一、指導思想
根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字 越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由於認字的方法掌握得比較好，因此，顯得遊刃有餘。可對加點字的意思的掌握方面，後進生尚有困難，究其原因，有的.是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶於查閲字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閲讀：在閲讀訓練中，我十分強調培養學生的説話能力。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放鬆過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能説幾句至一段話，有些優等生甚至能接連説幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，後進生就不行，有的甚至答非所問。做閲讀題方面，也是這個問題，差的學生由於對文章的整體感知能力不強，對的機率不高，很容易不及格。
作文：由於我採取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在着很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今後在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。
其他方面：由於年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，有部分學生隨着年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
三、複習內容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。
3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，
能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並根據不
足進行指導。
四、具體舉措
1、紮實：複習的知識以本學期必學知識為主，紮紮實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是後進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來説，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與複習，紮實基礎。的下一學年的後續發展打好堅實的基礎。
3、 深化：複習並不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“温故而知新”。在複習時我們要立足於“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。
4、 拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閲讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。
5、移情：在複習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多瞭解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
五、複習辦法：
按內容分塊複習，層層落實。
六、重點輔導對象：
（薄弱方面為閲讀與寫作） (基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經過複習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦裏，以便隨時取用。
七、複習時間：
12月21日至1月18日。
八、具體安排：
（一）基礎知識複習：
1、時間：6課時
2、形式：專題複習和訓練評講相結合
3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改
病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。
（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字
詞和修改病句，實詞的詞性。
（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閲讀複習：
1、時間7課時
2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閲讀訓練。
4、措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
（3）優幫差，加強合作與督促。
（4）輔差工作不放鬆。
（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。
（三）作文複習：
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
3、內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
4、措施：
（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。
（2）書寫習慣的糾正。
（四）模擬考試：
1、時間：3課時
2、形式：當堂完成模擬試卷
3、內容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
期末語文計劃 篇21
一、複習內容：
1、基礎知識的積累和運用。
2、現代文閲讀。
3、文言文的閲讀與理解、古詩詞的背誦默寫。
4、作文寫作的技巧。
5、綜合實踐與口語交際。
二、複習重點：
1、基礎：注意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用成語，掌握修改病句的基本方法，正確使用標點符號。
2、閲讀：在閲讀中能夠整體把握文章內容，領悟作者的思想感情，體會一些句子的深刻含義，揣摩關鍵詞語的表達作用。
3、古文：掌握積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。
4、寫作：學會審題，並結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，表達自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。
三、複習難點：
1、基礎：字形、字音、成語。關鍵詞語的揣摩。
2、閲讀：關鍵詞語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。
3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑑賞。
4、寫作：作文的選材立意。
四、複習內容及方法：
1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強記憶。
2、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式複習。
3、閲讀：
(1)課內閲讀：以《導學導練》為主，在堂上要求學生完成閲讀訓練，當堂有針對性的講評，注重方法的指導。
(2)名著閲讀：指導學生把握知識要點，再次讓學生重點閲讀P228——P239的內容。
4、古文：過好釋詞譯句關，緊扣課本和《導學導練》進行。古詩詞的鑑賞給於方法上的指導和範例。
5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
6、作文：從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能説清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理，言從字順。
7、綜合測試：有計劃、有目的地對學生進行測試，檢查學生的複習情況，提高學生的解題能力，及時發現學生在複習中存在的問題，做好查缺補漏工作，保證複習效率。
期末語文計劃 篇22
(一)、漢語拼音
1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓練正確地拼讀音節，並給指定詞語選擇正確的音節。
(二)、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。
關注“字羣”
青：請、清、晴、靜、精、睛、情
3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如：生字數學題
走+幹=
袋-代=
常-巾+雲=
因-大+才=
+=洞
+=理
木+=
座-=
生字遊戲
提供一些詞，如：
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學生用這些字組成新字，寫下來。
4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。
生字“小魔術”
加一筆日——
加兩筆口——
減一筆王——
加一個偏旁見——
(三)、詞語
1、字、詞擂台賽
1)
詞語接力賽。
玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。
2)對對子。(説明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。)
玩法：(兩組對對，一組提，一組説，計時，看哪個組快。
矮——高
暗——明(亮)
閒——空
忘——記
醜——美
新——舊(老)
冷——熱
長——短
前(先)——後
開——關
借——還
男——女
輕——重
近——遠
是——非
濕——幹
北——南
合——分
坐——立
早——晚
有——無(沒)
冷淡——熱情
瘦——肥
古——今
多——少
放——收
紅——綠
3)給字寶寶找親人!(説明：這是形近字的複習)
玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。
最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。
(補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。)
底—低
撿—臉
練—凍
樹—村
運—遠
經—輕
灑—曬
烏—鳥
申—甲
篇—遍
名—各
起—趕
準—誰
喝—渴
丟—去
感—喊
滴—摘
球—救
披—被
該—刻
原—願
秒—妙
線—錢
跳—桃
認—讓
涼—冷
炒—抄
稻—蹈
晴—睛
要—耍
4)給字寶寶找朋友(説明：這是同音字的複習)
玩法同上。
油—郵
植—值
跟—根
完—玩
拖—脱
坐—座
工—公
氣—汽
杆—竿
誠—成
在—再
及—級
象—像
快—塊
剛—缸
枝—只
提—題
稱—秤
久—九
同—童
已—以
各—個
圓—園
他—她—它
期末語文計劃 篇23
一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫複習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量有所提高。
一、學生學情分析：
通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來説，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。
二、複習內容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思）。
2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規範性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所瞭解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。
三、複習措施
1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意複習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。儘量讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。
3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內容採取不同的複習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反覆聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。複習、鞏固課後所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。
作文：寫好課本上的7篇習作，紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。
期末語文計劃 篇24
一、指導思想：
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對班級的學生狀況做簡單的分析,採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、學情分析：
六一班學生47人，六二班學生44人，兩班共計91人。目前學生學習語文的狀態良好，積極性較高，班級學習、讀書氛圍較濃，學生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力一般。但班級中有個別學生的學習情況不太理想，其中還有少部分學生學習態度不夠端正，缺乏良好的學習習慣，語文基礎知識的掌握不過關。現在比較擔心的是六一班的任達華、高相傑、楊志明、石橋、李玉國、陳一博、李明博、常富怡，及六二班的陳志遠、王耀彬、賈延召、李夢光、王俊星、王相藝、張新茹等。
三、複習目標：
（一）、基礎知識方面：
1、能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學過的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；瞭解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閲讀方面：
會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；瞭解科普文章的語言特點，學會閲讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）、作文方面：
練好三類作文：（1）記實作文（2）想象作文（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法，能寫簡單的應用文和修改自己的作文。
四、複習內容
（一）基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地
（1）選擇讀音
（2）確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。確定字的部首，除部首外還有幾畫（1）辨字組詞（2）多音字組詞
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據意思寫詞語
（4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當的詞語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）瞭解常見的句式（陳述句、疑問句、反問句、感歎句、肯定句、雙重否定句）及其作用。瞭解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解省略號、破折號的作用。
（二）閲讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。能概括文章的主要內容及文章的中心思想。
1、課內閲讀
落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閲讀
（1）、閲讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閲讀。
（2）配合單元的閲讀重點，鞏固並提升學生的閲讀能力，有意識地選擇了較為典型的閲讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的類型來看，有寫記敍文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敍一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。作文訓練主要分為兩大類：一是記敍文，包括寫人、敍事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、讀書筆記、建議書、演講稿、畢業贈言等。
五、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，
一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到温故而知新；
二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜索信息和處理信息的方法。
4、閲讀複習時，要把握每個單元的閲讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閲讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同。
六、複習重點：
從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。閲讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
七、複習時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元複習。（5月13日——5月17日）
2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。（5月18日——6月10日）
3、文學常識、精彩片段、口語交際與綜合學習，----6月11日—6月24日。
4、全面綜合複習一週。