2023年國小科研工作計劃範文 篇1
一、指導思想
教育科研是學校發展的第一生產力，是學校的辦學特色和辦學風格，是加強學校凝聚力的重要因素，是培養青年教師，特別是名教師的途徑，是建立學習性學校的重要組織。
二、研究目標
本學年，我們將在原有的基礎上，進一步加大教育科研的力度，規範教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質，提高學校的教育教學質量而努力工作。
三、主要工作
（一）細化計劃——“科研教研一體化”
根據學校工作計劃，本學年，將積極走教研與科研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點問題入手，組織教師展開研究、討論。讓每位教師認識到：科研是什麼？是發現我們工作中的問題，發現就是科研；是反思我們的教學行為，反思就是科研；是質疑我們手中的教材，質疑就是科研；是審視我們留給學生的作業，審視就是科研；是探討我們不能獨立解決的難題，探討就是科研……科研是我的事，是你的事，是我們大家共同的事業。
（二）加強學習——營造全校讀書氛圍
書是我們的師長、朋友，是最得意的助手，本學年，我們將發動全校教師，尤其是青年教師們，開展羣眾性讀書活動，努力營造名校讀書氛圍。具體做法是：
1、舉行教育常識問卷測試。
2、每學期填寫“教師讀書情況一覽表”。
3、每學年舉辦一次教師撰寫的讀後感徵文。
每月摘錄教育教學信息。
提交一篇讀書筆記或學習心得
（三）打造平台，讓教師展示思想和才華
教師是新課程改革的主人。課改成功與失敗，全繫於教師的思考和行動中。及時瞭解老師們的所思所想，讓老師們有展示思想和才華的舞台，是教科研工作的重要內容，具體做法是：
A、説説“我的教學故事”；
B、“我與新課程”座談會；
C、“我發現的教學問題”演講；
D、“對一堂課的反思”研討會。
E、加強教科研信息交流。
及時反映教科研動態，掌握科研信息、借鑑運用先進的理念，服務教學。
（四）注重調查，讓學生參與科研。
教科研的最終目標是學生的發展。學生是課堂的主人，對教師、對教學、對教材，他們才
是最有發言權的，來自於學生的心聲，是我們科研的出發點，是科研的生命力所在。
1、下旬上交學習反思一篇，及時評選，公佈評選結果。
2、課題組召開教科研例會。
十二月份：
⒈英語課題組圍繞對話新授課型開展活動。
⒉課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文，並進行評選。
20xx年x月份：
⒈做好教科研資料歸檔工作。
2、評選本學期教科研積極分子及課題組。
3、總結本學期教科研工作。
三月份：
1、請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份：
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告，在4月底前上交學校教科室。
五月份：
1、進行課題研究後測工作。
2、撰寫總課題結題報告，在5月底完成。
3、進行課題成果現場彙報活動。
六月份：
1、學校教科室工作計劃完成總結。
八月份：
1、組織教師參加校本教材培訓。
2、制訂學校教科研工作計劃。
3、組織暑期學生優秀習作參加徵文比賽。
九月份：
1、制訂並組織學習教科研獎勵制度。
2、各課題組制訂好課題研究計劃。
3、出版我校文學社作品集《思強》第二期。
十月份：
1、交流我校學生參加第五屆“全國青少年冰心文學大賽”獲獎作品。
2、舉行“思強杯”兒童文學讀書競賽活動。
3、組織青年教師參與鎮賽課、觀摩活動。
十一月份：
1、各課題組召開一次研討會。
2、舉行講童話故事比賽活動。
3、邀請專家來校講學。
十二月份：
1、舉行“我愛文學”手抄報比賽活動。
2、收集整理教師撰寫的課題研究論文。
3、月底各課題組召開一次課題推進研討會。
元月份：
1、圍繞專題撰寫教育教學論文。
2、各課題組做好課題研究階段性總結。
3、檢查教學反思筆記整理及資料收集情況，並評獎。
2023年國小科研工作計劃範文 篇2
一、指導思想
以區“十三五”教育發展規劃為指導，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持“課程-教學-評價”一致性原則，遵循“以美育人，靈性發展”的教育思想，貫徹辦一所“以美育為特色，高品質、國際化的優質學校”的辦學理念，緊緊圍繞學生髮展核心素養,塑造智力、毅力、魅力的新時代好教師着力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面工作，切實履行“研究、指導、服務、管理”四項職責，助推學校質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。
二、重點工作
（一）啟動校園課程改革
1.聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。着眼於培養學生全面而有個性地發展的育人目標，採用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規範教育，強化各學科的德育責任和德育功能，準確尋找到學科德育切入口，積極探索符合實際且行之有效的學科德育的方法及途徑，推動全科育人、全程育人、全員育人。
2.積累典型經驗，進一步深化義務教育課程改革。加強學校課程領導力建設，引導學校構建體現選擇性教育思想的學校課程體系。
（二）推動校園課堂變革
1.以專業學習為導向，推進學本課堂內涵發展。以課堂變革助推課程改革，努力實現課程改革與課堂變革共同發展。積極探索課堂教學變革路徑，切實轉變學和教的方式,豐富學生的學習經歷，真正提高學生的學習力。
2.以夯實新常規為中心，緊抓學本課堂發展抓手。引領教師進一步明確新常規“踐行學為中心課堂、培育學生學科核心素養”目的和“突出要素，重在能力；要求全面，突顯學科；既要形式，更求內涵；既要規矩，更求引領”等諸多特點。
3.積極探索課堂教學改革多樣路徑，切實轉變學和教的方式。要進一步突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂效益，促進學生自主、高效地學習。
(三)進一步強化評價改革
1.優化學業評價。國小階段淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善國小低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。
2.優化課堂教學評價。各教研組積極探索課堂教學評價，總結提煉“學本課堂”教學評價標準，完善我校課堂教學系統性評價體系建設，推進“教”與“學”的行為改進。
(四)進一步加強研訓活動
按照分層分類培訓總要求，要進一步推進研訓方式變革，組織全校教師全員崗位提升培訓、90學時集中培訓及骨幹高端培訓。積極按照《龍灣區校長(教師)隊伍提升三年行動計劃》，積極參與區、片區協同體、學校三級聯動的分層研訓活動。統籌規劃、整合資源、有序推進，每學期開展不少於12學時的學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動，每學期組織好不少於11%教師參加90學時集中培訓。進一步強化骨幹教師培訓力度，確保教師年均培訓73學時以上，年人均90學時集中培訓達到22%以上，不斷促進我校教師專業化發展。
三、主要工作
（一）深化教育教學研究
1.助力課程改革
聚焦學科核心素養，探索育人新方式。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項研討，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生髮展核心素養。進一步落實《浙江省中國小學科德育指導綱要》，統籌規劃以養成教育為主題，培育學生良好的品行和學習、生活習慣等系列體驗性德育課程，重視學科德育和綜合實踐活動課程整合。
構建學校課程體系，推廣典型經驗。以《深化義務教育課程實施指導手冊》為載體，做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，努力藉助社會資源開設拓展性課程，推進“閲讀”課程開發，初步向“愛閲讀”示範學校邁進，積極搭建拓展性課程經驗交流和共享平台，為學校課程改革助力。
2.深化課堂變革
以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。重新審思課堂，踐行教學主張，完善、構建相對科學、人文的個人教學主張，理出個人教學主張的構架路線。以學本課堂建設為載體，塑造“LDcR”課堂文化(傾聽、對話、合作、反思)緊抓課題《學為中心的傾聽課堂1+N模式研究與實踐》，進扣學為中心、紮根課堂、立足常規，打開教室聽診“傾聽課堂”、主題研討錘鍊“傾聽課堂”、反思提升塑造“傾聽課堂”，關注學情、教法、學法等研究，引導教師有效落實學生自主、合作、探索學習指導工作，促進學校“傾聽、對話、合作、反思”課堂文化的初步建立。
以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。認真《温州市中國小常規教學管理指導意見》，落實《龍灣區第二外國語國小學科新常規》為常態。立足校情，依託校本，發揮骨幹引領作用，通過集中學習、活動研討、教學評比、榜樣示範、檢查督促等手段，讓校園學科新常規落地，樹立落實新常規的典型、出台教學常規管理細則、重視教學常規檢查的實效性，把教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色。盤活教研，積極參加今年上半年區教育局進行的“學本課堂”建設專項考評與優秀學科教研組評選。
以精品課例評選為載體，發揮學本課堂典型的示範作用。繼續舉行“新常規?新設計”（上冊）評比與教學展示活動，提煉精品課例。組織參加團隊賽課、一師一優課、優質課評比，發揮教研組的團隊作用，積累優秀課例為彙編成冊積累素材。
3.提高教育教學質量
優化低段學業評價。淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善國小低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。
認真組織教學質量分析會。組織好各年級質量分析，重點分析試卷的特點，分析診斷學生學習和教師教學的質量，精準尋找學科教學質量的增長點和學科提高教學質量的舉措。引導教師整體化研究評價、作業、學生、教學，有效地減少不必要的機械操練，切實體現對學生核心能力的培養，切實提高教學效益。組織好體育、藝術學科的質量分析，進一步明確我校體藝教育現狀，提高體藝教育質量。
完善體育藝術質量評價。總結體育學科和藝術學科教學質量監測的經驗，實施體育學科和藝術教學質量監測。
（二）加強教育科學研究
1.加強校本研究。努力規範校本教研製度，探索課改背景下學校的校本教研，以科研的視角審視校本教研，提升校本教研策劃力、研究力和解決教學實際問題的水平。
2.策劃教師研究、課程建設、心理健康、校本研修等專題項目，建立學習共同體促進研究與發展。
3.舉辦課題研究培訓、中期指導和成果推廣活動，引領科研發展和服務。
4.組織學校校本課程開發建設，指導教師開展基礎性課程與拓展性課程開發與實施，引領學校精品課程建設。
5.開展專題研討，豐富學校心理健康教育內涵，建設一支專職心理健康教育師資隊伍。
6.有效培育學校科研骨幹。
(三)加大質量評價研究
1.指導老師認真做好教育質量綜合評價分析和研究報告。根據評價結果，發現教與學中的問題，為指導、改進教育教學服務。
2.研究新形勢下學校教學質量評價方案，開展對國小低段考試的改革研究，以合格加全面的價值取向開展對國小低段的考核。，完善推廣“遊園式考試”、“模塊過關考試”等多元考試形式。
3.加強教育質量綜合評價理念引導與骨幹培養,組織教師參加以“基於數據改進教學”為主題的學習培訓和以“教育質量綜合評價”為主題的教育質量評價專題培訓，市、區教學評價骨幹教師研俢活動。
（四）優化師資培訓
1.完善規劃、注重分層，紮實推進教師專業發展工作，確保年均教師培訓達73學分以上、90學時培訓人數年均達22%以上，鼓勵學校合理分層，安排名優教師、骨幹教師、青年教師參加省市級高端研修班培訓。
2.發現人才，培育苗子，全力打造青年骨幹教師隊伍。根據需要培養學科核心骨幹，為學校校本培訓服務，為學科全能素養比賽服務，為學科研訓活動服務，領航學科發展，做好教學新苗跟崗提升培訓，為教學新苗快速成長搭建成長的平台。
3.全面部署，合理安排，全面落實教師全能素養培訓工作，組織教師參加全員教師培訓、90學時專項培訓、班主任培訓、新教師培訓、師德培訓、信息技術應用能力提升培訓。
4.統籌安排、以賽促訓，全面提高教師的全能核心素養，組織教師開展粉筆字基本功比賽、校骨幹教師評比、教師讀書徵文和教育論文評比、新常規新設計評比活動，提升教師的人文素養。
5.加強領導，規範管理，全面提高校本研訓質量，自我完善、加強建設，進一步提升教師培訓質量加強對活動質量的診斷和指導，形成良好的科研訓工作氛圍，把控學校校本研訓質量。
2023年國小科研工作計劃範文 篇3
一、指導思想
圍繞區教育局文件精神，堅持以科研為先導，深入貫徹科研興校理念，秉承“仁愛尚德、博愛樂學、寓愛於教、以愛導行”的辦學理念，立足課堂，堅持“小課題大教研”工作思路，發揮教科研的導向作用，以“十二五”課題研究為突破口，創造良好的研究氛圍，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
堅持理論聯繫實際原則，運用科學的思維和方法，潛心研究教育教學領域的新問題，努力探究新課程的有效教學模式，優化課堂教學，提高課堂教學實效。開展好主題教研活動，抓好組內研討活動，強化教師科研意識，調動研討積極性，抓好課題管理和成果轉化，重視教學反思的應用價值，通過教科研活動的開展推進我校名師工程的實施進程。
三、主要工作任務
1、進一步落實組內研討活動方案。
各教研組要充分發揮一線教學的優勢，制定可行的研討課題，定期開展好組內研討活動。
2、做好“十二五”課題的跟蹤申報和管理工作。
學校將積極做好“十二五”課題的跟蹤申報工作，使我校的課題《愛心教育的有效策略研究》爭取市級立項。
積極深化課堂教學改革。以教師教學方式的轉變為重點，繼續開展學科主題教研活動，通過開展“小課題、大教研”活動，不僅限於語數學科，在英、音、體、美等學科教學改革上，也要取得實質性的突破。不斷更新教師課堂教學觀念，深入開展課堂教學的深化研究工作，提高教師對現代課程觀、質量觀、教學觀和評價觀的認識；通過開展學科教學策略研究，強化對學科集體備課活動的指導，並以之促進課題研究。
3、重視教科研實用性，認真做好研究成果轉化工作。
全面落實義務教育課程標準，廣泛深入課堂，紮實開展課堂教學調研與指導，強化課堂教學目標落實，重視課程資源開發與建設。注重研究成果轉化，做好教學經驗交流和論文推選工作。
4、開展好主題教研等研課活動，優化課堂教學過程，提高課堂教學實效性。
以教學活動為載體，聚焦課堂教學，積極開展各科研討活動，使之成為教學的指南。每學期結合課堂教學實際，召開大型主題教研會；積極開展“每週一節公開課”活動，確保人人上一節公開課；認真開展好40週歲以上教師優質課、骨幹教師示範課、青年教師彙報課等研課活動。
5、做好校本課程的開發與實施工作，推進學校辦學特色的發展。
四、科研工作領導小組：
組長：馬長鬆
副組長：何金平
組員：高小朋、李福壽、熊翠平、彭劍宏
2023年國小科研工作計劃範文 篇4
一、指導思想：
以區“教育質量科研年推進會”為契機，理直氣壯抓質量，進一步優化教學內容;旗幟鮮明抓管理，創英語學科品牌特色;努力建好學校英語網絡資源。以“國小英語教學中英美文化意識培養”的研究為重點，圍繞這個課題，有序地開展以下小課題研究(1.適合國小三至六年級學生的英美文化。2.國小英語課堂中如何滲透英美文化。3. 如何創辦英美文化特色校園。)的研究，積極做好校級小課題研究，開展校本教研，真抓實幹規範學校英語教育教學行為，發揮骨幹教師的作用，科學合理地開展各項活動，打造英語的文化氛圍，努力培養學生的英語學習興趣。努力提高教學質量，實行周、月、學期質量跟蹤抽測。
二、主要工作及採取的措施：
1、加強校本培訓，立足實際，開展個人英語小課題的研究。
2、認真組織教師遴選3—6年級的英語誦讀材料，開展有效誦讀活動並落實到課程。
3、切實落實英語教學目標，提高課堂教學效率，做好教學“六認真”。
4、將英語經典融入課前兩分鐘誦讀，定期調研各年級學生的口語水平。
5、充分發揮我校骨幹英語教師的作用，積極參加區域交流、競賽、課題研究，打造我校的英語特色。在各級各類的英語教育教學比賽中獲得好成績。
6、強化學科質量監控。加大對國小英語學科的監控力度，增強可信度，積極創設英語學習的環境，對學生的英語知識積累每週、每月、每學期有相應背誦要求。可增加學生在校接觸英語的機會，提倡安排學生的晨讀，增加校本輔導活動時間。舉行單詞記憶大比拼、手抄報比賽、學校質量調研、英語口語競賽(包括課本詩歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇)、英語能力競賽等加強學生的語言積累。通過聽、説、讀、寫、唱、演活動全面提高國小生綜合運用語言能力。適當用好區單元練習卷。
7.用好用足3A—6A 詞彙句型版塊，教學文本再構。
8.組織青年教師參加區英語誦讀競賽。
三、具體工作：
9月份
1、 參加校本英語培訓，《國小英語教學資源的開發與利用》
2、 制定各年級英語教學計劃。完成英語經典誦讀文本編輯，完成第1~3單元單元英語文本再構
3、 隨堂聽課。(9月14日)
4、 探討各年級的作業內容。
5、 英語經典誦讀3—6年級材料遴選編輯。上報英語誦讀計劃(書面稿與電子稿)(9月15日)
6、 組織觀摩中國小英語銜接教學(田家炳中學)(9月13日)
7、組織教師積極參加“市國小英語優秀論文評比”。
8、檢查備課筆記、教學反思和業務筆記等。
9、畢業班英語教學策略探討。
10、創設英美文化特色校園。
11、制定三—五年級英語複習計劃，迎接區、市級測試。
12、英語讀書沙龍展示活動(9月21日甘泉國小)
13、觀摩中國教育學會“名師大講堂.國小英語名師精品課(南京9月23—25日)
10月份:
1、 調研部分年級的英語誦讀情況。
2、“輕負高質”教學巡迴展示活動 (10月19日)
3、 校內同課異構展示。
4、 隨堂聽課。
5、 四年級英語頌讀競賽
6、 學習英語理論書籍，積極參加綠苑沙龍。
7、檢查課堂作業簿本。
8、收集適合國小三至六年級學生的英美文化
9、校本培訓，常熟市實驗國小沈豔萍《構建有效的國小英語課堂》
10、做好三—五年級英語抽測準備工作。
11、完成第4~6單元單元英語文本再構.
12、國小英語詞彙句型有效教學研討。(10月19日竹西國小)
11月份:
1、開展校“小課題研究”探討。
2、五年級學生參加英語手抄報比賽。
3、檢查備課筆記及修改、教後記。
4、六年級英語故事比賽。
5、校內同課異構。
6、參加區英語教研展示活動。
7、口語達標測試。
8、“輕負高質”教學巡迴展示活動 (10月19日)。
9、青年教師英語誦讀競賽(11月16日)。
10、校本培訓北京師範大學《中國小外語教學》編輯裴栓保的《我的論文怎樣才能發表？》。
11、完成第7~10單元單元英語文本再構。
十二月份
1、五年級學生的英美文化閲讀調查及分析。
2、推門聽課。
3、專家展示英語有效教學。
3、三年級學生英語字母書寫比賽。
4、校內同課異構展示。
5、參加區英語教師培訓。
6、跟蹤英語教師課。
7. 檢查課堂作業簿本。
8、國小英語閲讀與習作教學探討(12月7日 維揚實驗國小)
9、 區國小英語口語能力調研(12月28日)
10、校本培訓，學習廣陵區教育局師資培訓中心龔海平《國小英語教學研究的熱點與重點問題探析》。
一月份：
1、六年級英語學業情況分析。
2、檢查備課筆記、業務筆記和提優補差記錄。
3、完成各年級的口語測試。
4、組織三-六年級英語期末考試。
5、撰寫教學論文和教學設計。
6、英語小課題資料彙總。
7、英語校本培訓《省國小英語培訓專家團隊研修班學習心得》李青青
8、英語教育教學工作總結。
9、區國小英口語調研調研。
2023年國小科研工作計劃範文 篇5
一、指導思想
本學期，我校的教科工作將在市、區教育局科研部、學校校長室的正確領導下，圍繞教育科研發展與創新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發現自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平台。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發展。
二、具體目標
1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
2、加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設。
三、主要措施
（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
1、開展課堂觀察研究。學校要借鑑課堂觀察經驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，並記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨幹教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。
2、本學期我們繼續倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力於營造多種形式並存的科研態勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協作（團隊）意識、課題意識、精緻意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十五”哈爾濱市級規劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，並要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現教育科研的“草根性”特徵。在骨幹教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發發動，主動吸納有志於主課題研究的人員，擴大研究隊伍。
（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。
1、積極組織和發動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發佈學校教科研動態。
2023年國小科研工作計劃範文 篇6
一、指導思想
堅持“向科研要質量，以質量求發展”的學校發展觀，發揮教科研中心服務、指導、研究、協作功能;以課堂教學為主陣地，堅持以課題研究為突破口,以集體備課為載體,充分發揮教科研在課課堂教學中的作用，激發教師科研積極性;幫助教師掌握和運用現代教育理論，不斷規範教師教學行為，深化學校特色建設，努力提高教育教學質量。
二、工作目標
1、進一步加強教研組和備課組管理，形成紮實有效的教研工作活動體系。
2、認真學習和進一步領會新的課程標準，紮實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導教師在講授為主的授課方式下，恰當地組織學生自主、合作、探究等學習活動。
3、改進教師的培訓工作，建立校本教師培訓制度，加強教師間教學能力的學習交流和新教師業務培訓及考核。
4、做好各級課題的研究、結題工作，鼓勵教師參與課題研究以及各類教學論文教學案例的撰寫，引領教師向專業化方向發展。
三、工作任務及實施措施
一、課題研究：
1、加強對課題的指導，深入課堂瞭解課題的進展情況，解決課題研究中的問題。2、參加第二批新教育實驗學校的申請，開展新教育實驗，經典閲讀課題研究和開發區教育科研的三個小課題研究。3、提倡“問題-課題-學習-實踐-反思-總結”的研究方法，把學習放到問題情境中，要結合課堂教學進行研究，讓教師帶着問題走進課堂，帶着思考去研究，帶着經驗去反思。理論聯繫實際，注重課堂實踐。確保學有目的，學有實效。4、組織實驗課題課堂教學彙報，展示實驗階段性成果，注重課題研究過程中的各類資料的積累，認真進行階段總結。
二、教學研究
加強課堂教學研究，提高課堂效率。今年，我們將抓住教師在教學中遇到的各種困惑，通過開展案例研究、派教師參加各地的課改學習交流和確實有效的培訓和學習活動，轉變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養，最終達到提高課堂效率。繼續實施和完善聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、優質課評選制度、嚴格考試考核制度等。優化集體備課。加強備課組建設，精選備課組長，使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。首先由備課組長挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鑽研教材，收集材料，精心設計教案，並作中心發言。深化教學研究，提高教師課堂教學水平。學校領導每週進行課堂聽課，並及時給予點評、指導，及時瞭解課改動態，每學期不少於20次。教導處還要對教師進行面對面的交流，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗，教師與教師之間進行隨機互評。結合每週一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學科的教師之間隨機進行聽課、評課活動。可以檢驗集體備課教案的可操作性，也能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
校本教研：
學校校本教研開展教師自我反思活動：即教師的自我對話，對自己的教育教學行為進行思考、分析，根據自己制定的學科工作計劃，自覺學習並對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。同伴互助活動：組織開展教師間互相聽課活動，組織學校各級骨幹教師與普通老師“結對子”，進行“一幫一”活動。派教師外出聽課、研修，學習校外的教學經驗，解決教師們思想和教學中的問題。名師帶動活動：發揮學校名師、骨幹老師的作用，以彙報課、評優課的形式，探討教學中的問題或困惑，提高課堂教學的有效性。
校本教研具體措施
1、以年組為單位，根據學校教學工作計劃，制定切實可行的年組教學工作計劃。
2、鼓勵教師撰寫優秀的教學反思，教學隨筆，教學論文。每篇教案後要寫點滴反思，每月完成一篇教學反思。內容為教師課堂教學中的切身體會的積累，可寫專題反思，也可寫日常教學中出現的諸多問題及改進措施，反思要有側重。
3、開展教師間互相聽課活動，每人每週至少聽一節課，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課後要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。同時組織督促校園名師、骨幹教師按時進入被指導教師的課堂，及時對被指導教師的課堂教學進行指導。
2023年國小科研工作計劃範文 篇7
(一)加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力：高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。
1、濾布加大培訓的力度。本着"年輕教師進步大，骨幹教師出特色"的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向老師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。
2.加強與市教科所和教研室的交流和聯繫，走出去、請進來。學校將聘請縣教研室專家講座，引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，着力開展學習性組織的創建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。以教研組組織教師自學與集中學習相結合。
(二)協助教導處落實教研活動的規範管理
1、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的'創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。
2、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關係。
2023年國小科研工作計劃範文 篇8
按照教研室xx年工作計劃要點，根據學校總體發展規劃和學校工作實際，遵照學校制定的文化管理的總體思路，制定學校教科研工作計劃。
（一）主工作目標
1、迎接好市綜合督導，確保督導結果第一名.
2、迎接好教研室教學調研，確保教科研視導、論文第一名.
3、有計劃的組織開展立項課題的研究活動，積累好過程性的各項資料.
4、進一步整理校本研究的各項成果，形成學校成果集。
5、繼續按照綠色學校的要求開展好綠色學校的各項教育活動，營造濃厚的綠色文化氛圍，提高學生的環境素養.
6、做好宣傳工作，確保宣傳工作市直第一名，繼續受表彰.
7、教科研管理和研究特色分第一名。
（二）其他工作目標
1、做好教科室的各項常規工作.
2、組織好每學期一次的背詩檢測活動.
3、引導各班繼續開展好以“素質教育”為主題的班級文化建設工作.
4、辦好《實小校報》.
5、做好教研組活動的過程性監控和評價工作。
（三）重點工作
1、進一步整理校本研究的各項成果，形成學校成果集.
2、繼續按照綠色學校的要求開展好綠色學校的各項教育活動，營造濃厚的綠色文化氛圍，提高學生的環境素養.
3、迎接好市綜合督導，確保督導結果第一名.
4、迎接好教研室教學調研，確保校本研究工作再上新水平，進一步鞏固學校的龍頭帶動地位.
（四）創新工作
1、進一步研究落實校本研究工作，做精校本研究的各項環節，提升研究質量，確保校本研究工作再上新水平，進一步鞏固學校的龍頭帶動地位.
2、積極探索網絡環境下的校本培訓方式，提高培訓的有效性。
3、加大學校網絡微機設備建設力度，努力做好校園網絡的安全、資源建設，促進學校信息化建設步伐。
（五）工作措施
1、校本教研工作。根據學校教師任課安排，調整教研組長、專業引領人員和教研組成員，進一步建立適合學校特點、利於工作開展的教研組織機構。組織引導各教研組按照學校校本研究的運行要求和課題研究要求規範有效地開展好學校安排的各項研究活動和組內開展的各項研究活動。為促進教研組活動的有效開展，繼續加大對課堂觀察、反饋會議、課例撰寫、校本論壇的檢查評價力度。繼續修改完善教科研工作評價辦法，制定科學、合理的優秀教研組長、專業引領和教科研工作先進個人的評價辦法和教科研工作獎勵辦法。積極組織教研論文的撰寫、評選、上報工作，努力提高論文質量。
2、校本培訓工作。繼續探索多種形式的校本培訓形式。在繼續做好定期下發培訓材料、組織觀看名師光盤、外出學習培訓、定期業務學習的同時，積極探索信息時代的新的培訓方式，包括學校網站的建設、校本論壇的開設、教育博客的建立、各級教育網的交流在內的網絡學習和遠程培訓。繼續堅持研修並重的思想，使校本培訓與校本教研有機結合，相互促進。加大校本教研中的理論學習力度，提高專業引領人員的引領水平，提升研究過程的學術水平。
3、教育科研工作。依託教研組織機構，建立健全各個科研課題研究組織，使每位教師參與1——2項研究課題。圍繞學校在省市立項的課題，積極開展各項課題研究活動，將課題研究活動與學校的校本研究活動進行有效的整合，使之相輔相成，共同提升研究水平。在此基礎上，有計劃的建立起各級各類課題的研究檔案，及時整理教科研成果，結集或出版一系列的成果集，使教科研工作出經驗，成特色。
4、學校文化建設工作。進一步加強學校文化管理的研究力度，繼續構建學校文化的新內容，形成文化育人的濃厚氛圍.組織各班進一步開展好以“素質教育”為主題的班級文化建設活動。
5、電教工作。抓住省教育示範縣建設和規範化學校複驗工作機遇，加大學校硬件建設步伐。力爭更新學生用微機20台，使新微機達到60台。教師達到人手一機。每口教室都建成多媒體教室。為教育信息化項目的應用提供硬件基礎。有計劃的做好校園網安全防護工作、不良信息過濾工作、教學資源庫建設工作、網站建設維護等工作。使教育信息化建設成為學校跨越發展的平台和助推器。
6、學校宣傳工作。加大學校宣傳力度，充分利用好學校的顯示屏、《實小校報》、學校網站、肥城教育網、肥城電視台等宣傳媒體，加強學校與家庭和社會的有效溝通，營造良好的學校發展環境。
7、督導工作。積極研究各級督導工作評價辦法和各級素質教育工作精神，做好督導工作的部署、調度和檢查，促進學校薄弱環節的工作，加大學校特色創新工作的力度，為建設“泰安著名、山東知名、全國有名”的肥城龍頭學校提供製度保障。
8、做好上級教研部門安排的各項工作。
2023年國小科研工作計劃範文 篇9
一、指導思想
全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
二、工作目標
1.規範課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2.全面推進以“三環節”(預習、課堂教學、限時作業)為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。
3.加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。
4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。
5.紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“説—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敍事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示範校。
6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。
7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言,爭創省語言文字規範化示範校。同時開展教師粉筆字、課件製作培訓，提高教師基本素質。
8.積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。
三、採取措施
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋樑，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。
本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少於五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等;每個課題組要確保不少於3節課題研究課。
2023年國小科研工作計劃範文 篇10
一、指導思想
落實校長室、教務處等部門工作要求，進一步深化課堂教學改革，積極探索和尋求培養學生主體參與意識、創新精神和實踐能力的有效途徑，認真鑽研新課標，培養教師的新課程理念，促進青年教師的快速成長。
二、工作重點
1、深入校本研究，促進教師專業化發展。
2、加強“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。
3、配合學校抓好教案等教學常規，提高教學水平。
4、開展富有意義、有趣的數學活動，提高學生的學習興趣。
三、工作措施
⑴深入校本研究，促進教師專業化發展
1.加強理論學習，更新教學觀念
教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響到整個新課程體系在社會中的影響和推進。因此，更新教師的教學理念，就成校本研究工作的首要任務。本學期我校數學學科組將會繼續組織教師進行新課標理論的學習與探討，同時組織教師多讀書、多聽課、多交流、多討論、集體備課等等，營造一個和諧、有研究氛圍的數學科組。
2.深入實踐活動，推進校本研究
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有通過不斷的“實踐”，才可能獲得我們需要的“真知”。
（1）通過上研究課、交流課，互相借鑑，共同成長。
（2）通過舉行青年教師教學競賽，組織有經驗的教師上觀摩課、公開示範課等教學活動，促進教師教學水平的提高，推進校本研究進程。
3.開展教學反思，深入校本研究
自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
（1）開展教學觀念方面的反思。對照標準，反思自己的教學觀念是否跟上形勢需要。
（2）反思教學行為。自己的課，學生是否歡迎，每節課中，是否有亮點出現。
（3）反思教學效果。通過單元水平測試和其它檢查手段及時調整自己的教學，在全面實施素質教育的過程中，向質量要效益。
⑵加強“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。
本學期將加強每週教研組活動的指導，通過專題研究，以集體備課、研討交流、學習新課程標準等方式，發揚團隊協作精神，緊緊圍繞“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動。
（1）教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個台階
（2）嚴肅教研組集中活動紀律，教科研活動加強計劃的落實，做到“六有”：有地點、有記錄、有中心發言人、有中心議題、有參與面、有效果。
⑶抓好教案等教學常規，培養學生學習數學的良好習慣。
本學期繼續配合教務處抓好教案等教學常規工作：①抓備課——備好課是上好課的前提。強調個人備課的個性化，結合本人及本班學生的特點，突出與學生合作完成教學任務的過程，尤其重視課堂上的訓練過程及訓練效果。數學集體備課突出對每一個單元知識點、重難點的把握，開放題的設計。②抓教案——除了教案環節齊全外，還要看教案教學設計是否有創意，是否符合學生學習情況。③注意收集當前學生在學習數學中存在的不良習慣，及時科學地予以矯正，讓學生既學數學又養行為，成為一名合格的學生。
四、活動安排：
九月份：
1、制定各年級數學工作計劃、教學進度
2、制定數學觀摩、研討課
3、組織組內演講
十月份：
1、組織教師到華辰學校外出聽星級課。
2、邀請我校領導、區教研員和名師專題講座
十一月份：
1、開展教學反思活動
2、各備課組開展期中檢查備課活動
十二月份：
1、開展讀書交流活動
2、各備課組開展期末檢查備課活動
一月份：
組內老師做好總結、反思
備註：以上活動安排可能會根據實際情況有所調整
2023年國小科研工作計劃範文 篇11
一、指導思想
本學期，我校的科研工作將認真學習落實市教育工作會議提出的各項目標，以城中區教育局工作要點及學校工作總目標為導向，圍繞建設“美麗公小、文化公小、和諧公小”這一發展思路，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，進一步規範科研管理，激發廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質量,打響學校品牌，促進學校內涵發展。
二、主要工作及設想
1、加大培訓學習的力度。
本學期，我校將圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。
（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成為一種自覺的行為。
（2）加大對課題首席負責人和課題組長的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。
（3）繼續採用“走出去、請進來”的辦法舉行講座、論壇，不定期邀請專家參與，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。
2、進一步規範課題管理。
（1）本學期將把《信息技術與課程整合》課題調整為《探索網際協作共享優質資源，縮小城鄉中國小教育教學水平差異的研究》課題。
（2）在原有課題的基礎上增加一個新的課題：《誦讀經典詩文提高學生人文素養和語文素養》，同時做好與“語文有效性閲讀”和評價課題有關人員的分離與調整工作，以保證新舊課題有序、深入地研究。
（3）基於上個學期實施《科研考核條例》後出現的一些問題，在廣泛徵求羣眾意見的基礎上重新修訂學校和各課題組的科研考核條例，最大限度地調動教師參與科研的積極主動性。
（4）與學校按月考核的管理機制相結合，各課題組每月向科研室彙報本課題研究情況，加強互動與溝通，促進各課題研究地深入開展。
3、提高過程研究的有效性。
深化課題研究是進一步提高學校教育教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，及時深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。在課題研究的過程中，應重視：
（1）課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的`切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，採取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學逐步形成模式。
（2）理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神，採用新的考核制度打破“鍋飯”。
（3）個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之後必評課，評課要結合課題研究進行具體評價。
（4）基礎學科和其他學科的相互滲透。構建評價體系，促進學生全面發展”課題組成員中有語、數、音、體、美等學科的教師，在課題研究中各類學科要相互滲透，共同促進。
4、加強宣傳，推廣科研成果。
（1）開展科研論壇，嘗試創新各課題的階段性彙報方式。
（2）與信息處協作，完善公小科研主題網站。在原來基礎上新開闢一些公共欄目，並鼓勵各課題創新各自的博客專區，使廣大教師中一些“新、特、優”的做法得到及時推廣。讓社會了解公小，讓公小走向社會，擴大社會影響，打造金字品牌。
（3）本學期，學校教科室還將組織教師積極參加各級各類的徵文競賽。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關反思、徵文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
2023年國小科研工作計劃範文 篇12
(一)抓好常規,保障教科研工作有效進行。
1、構建科研生態網絡.以一兩個龍頭課題帶動微型課題和教師個人課題,形成學校多層面,多角度的研究課題,營造"科科有課題"、"人人有項目"的良好的教育教學研究氛圍。
2、組建科研教師團隊.學校的科研團隊以教研組為主體,科組長及骨幹教師牽頭,各學科主管行政抓落實,成立課題核心研究小組,以教師自由選擇為基礎,確立較為穩定的研究團隊,保證研究的落實.學科組教研計劃要體現課題研究內容,安排課題研究活動。
3、建立微型研究長效機制.微型課題研究將作為學校科研的重心,解決教師們教育教學的實際問題.各學科組可以學科組為單位申報研究,除此之外,教師也可根據自己的教育教學問題申報課題研究,每學期開學前三週進行申報,由教科室組織通過答辯實施有效研究,(無申報者視同參與學科組的課題研究).課題研究定期舉行研究交流活動,期末舉行總結交流、評比活動.課題研究時間一般為一學期,也可以為一年.教師個人研究課題時間可靈活一點,但最長不超過一年。
4、規範教研、科研過程管理.科研過程:提出教學問題——申報課題研究——擬定研究方案、計劃——研討、答辯論證——修改研究方案、計劃——具體開展實施研究——過程交流展示——總結提升.研究過程中注意收集一切原始資料(文字、圖片、學生情況等),總結成果形式多樣。
5、科研、教研活動一體化.科研活動和教研活動儘量整合,科研活動利用教研活動進行.每次教研活動完成科研的一次活動.教研活動要針對一個問題,解決一個問題,獲得一點收穫.教科室做好管理、服務和指導。
6、豐富研究交流學習平台.學校將為研究活動創造條件,展示交流,各課題組開展的活動開放,讓其他教師參與.課題組有重要研究活動請提前上報學校教科室.學校將加大活動宣傳力度,通過各種渠道進行活動開展情況宣傳。
7、健全評價激勵機制.如在個人、級、科組評優、評先中加入科研要素或加大科研分值比重,鼓勵教師積極從事教育科研,學校將根據課題組(教研組)開展過程研究情況和期末總結情況,對各課題組進行評獎,並評出優秀研究人員。
教師個人科研考評:參加課題研究情況,承擔研究活動情況,論文撰寫及獲獎、發表情況。
年級組科研考評:年級組教師參與課題研究情況,教師文章發表、獲獎以及在學校網站上發表交流情況。
8、注重課題研究過程中各類資料的積累工作,認真組織階段性驗收,並及時總結反饋。
9、重視教師科研論文的撰寫及評選工作.繼續做好教師各類科研文章的閲讀、指導、修改工作,加強向外推出的力度,爭取論文發表和獲獎率有較大的提高。
(三)以科研促進常規教研。
加大科研與教研整合力度,科研工作務實、落實、真實。
1)課堂教學研究問題化。
在常規課堂教學研究過程中重視發現教學突出問題、典型問題,以此為突破口深入教學研究.每次課堂教學研究活動圍繞一個主題,解決一個問題,提升一種觀念。
2)教學問題研究課題化。
針對教育教學中的問題即突出問題、典型問題,有意識,有目的,有計劃地深入研究.倡導全校教師把自己的或大家的突出問題、典型問題作為微型科研課題進行研究,真正提升教學素養,提高教師們的教育教學研究與實踐能力。
3)課題研究科學化。
教育教學中的典型問題研究列為微型科研課題,進行專題研究,儘量做到研究深入、系統、有效.課題研究做到人員保證,任務落實,計劃明確,過程清晰,結果真實。
(三)以反思性教學推進立項課題研究,構建學校科研特色。
反思性教學是近年來歐美教學界備受重視的一種促進教師專業發展的教師培養理論,是以追求教學實踐的合理性為動力,以"學會教學",有效指導學生"學會學習",促進師生共同發展為目的,是教師藉助行動研究,不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的有效策略.本學期學科組以反思性教學研究推進各立項課題的研究,反思性教學研究分三個層面進行:
1、教師個人自我反思:以辦公室為單位撰寫教學反思週記接龍.(教學反思週記可以是一課的反思,也可是教育故事,教育案例分析) 2、在反思性學習中培養學生自覺學習品質:以語數英學科為主,培養學生撰寫學習反思,撰寫形式與內容由各學科組自定.任課教師在學生反思的基礎上進行再反思,有效調整教學策略,提高課堂教學效果.以學科組為單位十月份開展研討沙龍,十一月底教師撰寫案例分析。
3、集體反思.以40歲以下老師為主,發揮骨幹教師以及老教師的指導作用,以備課組或課題實驗組為單位開展兩次兩課兩反思活動.集體研討,集體反思,促進年輕教師教育教學水平的快速提高。
語文科組繼續在專家石景章的指導下,做好校本課題〈二年級四會字識字鞏固率的研究〉、〈三年級學生段的教學研究〉(中高年級快速作文研究)的研究實驗,在十月中旬—十一月份分別向全校開出研討交流課。
數學科組要繼續強勢推進《數字化資源在數學綜合實踐活動課的實踐研究》及自育課題研究,要在教師反思性教學及在反思性學習中培養學生自覺學習品質研究上有新突破.在研究中注意撰寫相關的教學案例和案例報告,十月中旬——十一月以備課組為單位推出2個兩課兩反思課例,確定人員參加12月份總課題組召開的"自我發展教育20xx年度大會"。
我校作為羅湖區首批英特爾未來教育項目實驗學校已開展"英味課堂教學研究",本學期將迎接英特爾未來教育示範校中期考核工作.擴展實驗人員隊伍,每個實驗老師上1節融入英特爾未來教育理念的研討課;聽4節實驗教師的研討課,在語文綜合實踐活動課開展項目學習,做好研討課的課前備課和課後教學反思。
三、逐月工作安排
9月份:
1、制定學校教育科研計劃。
2、指導各課題組制訂本學期課題研究計劃。
3、總結上學期英特爾未來教育項目實驗,籌備英特爾未來教育項目示範校的中期考評工作。
10月份:
1、指導數學學科培養學生撰寫學習反思實驗 2、指導課題組落實實驗核心小組成員,開展課題實驗。
3、開展反思性教學相關培訓,為老師提供學習資源包。
4、以辦公室為單位撰寫教學反思週記接龍。
11月份:
1、各課題組開展兩課兩反思活動,開出相關實驗課。
2、以學科組為單位,開展學生學習反思評價與分析,調整實驗策略。
3、以辦公室為單位撰寫教學反思週記接龍。
12月份:
1、12月上旬教師在學生學習反思基礎上撰寫案例分析或課例報告.推選部分教師參加12月中旬召開的自育課題年會活動。
2、開展教師教學反思沙龍,分享教師的教學反思。
3、收集課題實驗過程資料。
1月份:
1、撰寫學校科研總結。
2、實驗教師提交實驗教案、反思,及學生部分學習反思作業。
3、統計一學期教育論文獲獎、發表情況。
4、整理一學期學校教育科研有關檔案。
2023年國小科研工作計劃範文 篇13
一、指導思想
堅持“質量立校、科研興校、文化領校、特色強校”的辦學思路，進一步落實學校“以科研為先導”、“教育以人為本”、“教學以生為本”、“自主發展、和諧發展、全面發展”等辦學理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，積極開展教育教學研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使教科研與新課改一路同行，促進學校的特色形成和可持續發展。
二、工作思路和目標
主要思路：
（一）圍繞一箇中心：科研興校，內涵發展
（二）立足兩條主線：課題引領，項目推進
（三）着力三項工作重點：認真做好各級各類規劃課題的開題指導、中期評估和結題工作；繼續加強各級各類科研課題的過程管理和成果應用。
工作目標：
1.以制度為基礎，建立學校教育科研機制。強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
2.以管理促發展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發教師自我發展的生命意識，教育科研通過發展理念來解放教師的精神生命，彰顯強大動力。
3.在全校班主任範圍內帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。進一步實現教育科研的規範性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。
4.以理念引導實踐，實踐孕育理念。以教育教學實踐為基礎，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動，把教育科研做實做活，使教育科研真正來自第一線，服務第一線，引領第一線。
5.創新內容，創新形式，積極開展教科研活動，通過課題研究把個人學習、備課、教研活動連為一體，培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、羣相結合的教育科研隊伍。
三、具體措施
（一）以課題研究為突破口，強化課題研究的實效性
1.強化課題研究的定位。持之以恆強化“以解決教師、學校教育教學工作中遇到的真問題”為導向的教育科研，在解決實際問題的研究過程中，增進教育理解、改變教育行為、提升教育教學水平、強化實踐理性。
2.切實做好課題研究的各項工作。充分發揮“十三五”國家級優秀課題的示範引領作用，促進研究實踐做法、成功經驗、優質成果的有效分享。
（二）加強學習，參與研究，落實規範性管理。
1.將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省和市課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續採取集中與分散相結合原則進行。
2.學校提倡人人都作貢獻，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平台外，更強調的是以自學為主，立足於自省自察。本學年除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學後的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網上發表自己的文章。
3.以過程為主，立足於學以致用，向規範靠攏。通過“課題申報周”、“開題論證周”、“中期檢驗周”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規範性管理，使教師的研究行為逐步與規範性、科學性的要求接軌。
（三）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。
1.開學初，召開各課題成員研究會，組織學習並修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。
2.按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。
3.適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。
（四）加強各類科研課題的過程性管理和成果應用
1.繼續深化各類國家、省、市重點課題和個人課題研究，做好開題指導、中期評估和結題工作，加強各類課題的過程性管理和成果應用。
2.落實課題管理兩結合機制，讓課題研究既有理論的高度，更接學校、課堂的地氣，提升教科研骨幹隊伍的科研素養，實現科研隊伍的動態管理。以縣教科所為主導的課題專家指導與我校教務處的實踐指導相結合。
3.成果輻射，經驗分享。繼續加強重點課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經驗交流會，輻射研究成果，發揮課題研究的實效，智慧分享，互幫互促。
（五）將教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。
1.認真學習《全國基礎教育課程改革實施綱要》，瞭解新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義，積極推進課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，並自覺應用於教學實踐活動中。
2.在各類課題實驗過程中，採取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發。
1.嚴格執行新的課程標準，積極探索綜合實踐、科學等課程的教學方法。
2.搞好現行各類教材的分析和研究，充分發揮教材優勢，使教材有利於對學生能力的培養和綜合素質的提高。
3.進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。
（七）深化課題研究，建立和完善學校教科研網絡，推進課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎上，積極參加全國教育科學教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的課題研究，並結合本校實際，申報《培養學生的傾聽能力和深思品質的研究》和《班會課的生命活力研究》兩項課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務處為主導，各年級組、教研組為中介和橋樑，課題組為主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。
除申報“十三五“省級課題外，我們針對作文教學是國小語文教學的難點問題這一現狀，着力進行校本小課題研究，開展《立足校本研究實際，探索有效習作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、於春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動低中高不同年段的語文教學新秀進行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敍事抒情等不同年段的作文指導模式，不斷提高教師教育科研的專業技能水平。使科研教研真正一體化。
（八）制定並認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。
1.加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2.召開課題學術研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。
3.組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。
4.認真組織階段性驗收，並及時總結。
5.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
6.實行課題組長負責制。科研室組織好課題的立項工作後，課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。如需要課題研究經費，由課題組長提出申請，經科研室審核，報經校長室同意後發放。
月份安排：
3月：申報國家級課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的課題研究，組織進行校本課題作文序列化研究的開題工作。召開各課題成員研究會，組織學習並修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題。
4月：讓教科研走進課堂—課題與教學融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。
5月：校本課題研究：習作教學組內研討。
（4月——5月）加強對各課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
6月：校本課題作文序列成果展示
9-10月：召開課題組課題實施會議，定期進行總結
11月：組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。
12月：認真組織階段性驗收，並及時總結、歸檔。
2023年國小科研工作計劃範文 篇14
一、指導思想
認真貫徹落實上級教育工作會議和校本教研工作推進會精神，以新教體明電[20xx]139號文件精神為指導，以辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的學校和道德課堂構建為目標，以“基於標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業引領、內涵發展、項目帶動、方式創新為抓手，繼續按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規範辦學行為和德育工作創新，努力提高研究水平和課程領導力，為教師專業發展和提升學校教育教學品質提供專業支持與服務。
二、工作目標
1、規範課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2、全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。
3、加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。
4、充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。
5、紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“説—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敍事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示範校。
6、開展“有效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負有效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。
7、抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言，爭創省語言文字規範化示範校。同時開展教師粉筆字、課件製作培訓，提高教師基本素質。
8、積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。
三、採取措施
（一）規範課題管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。
本學期，教導處將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少於五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少於3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敍事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。
（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長
本着“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將着力構建校本交流平台，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1、讀書反思提升
繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽羣書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閲覽室，每位教師每週到閲覽室讀書不少於2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。具體要求如下：
（1）理論學習
①在理論筆記前兩頁以表格的形式制訂出本學期的讀書計劃，註明每次的學習周次、學習內容（著作、刊物等）、出處、學習方式等。
②學習時間15周，每週一次，每次字數不少於500字。要註明每次的學習周次、學習內容。
③學習內容除每學月學習一次《鄭州教育科研》內容以外，其他周次學習內容自主安排。但是要求學習內容必須摘自教育名著，教育教學類期刊。
④本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。
（2）本學期將針對《鄭州教育科研》中的某篇文章進展開評論、或寫感悟。
（3）聽課記錄每週平均1節。結對拜師的師徒除教研組、備課組組織的聽課外，每學期互聽不少於3次。
深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敍事、教育沙龍、説課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將於期中、期末前後組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教導處將加大抽查與展評的力度，並對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，並將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前後勤人員及領導幹部理論學習的檢查。
2、專家引領輻射
一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示範輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然後依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導幹部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。
3、紮實開展校本教研
繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“説—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。
本學期仍然設語文、數學、英語、科學、品社（品生）、活動、藝體七個教研組。教研活動語文、數學每兩週開展一次，其他組每學月開展一次，每次活動不少於兩節課。教研活動的開展要嚴格按照“研—説—講—測—評—思”的思路，並開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，並邀請教研組長、骨幹教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反覆修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，並及時寫出反思總結。
充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。
認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。
認真開展國小教師遠程研修。各學科教研員要成為本本站絡教研的引路人，並自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。
學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，並對教研活動進行指導。
4、開展基本功練兵活動
經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、説課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。
5、支持教師外出學習
抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，並執教觀摩課或進行專題講座後學校才報銷學習費用。
（三）進一步完善教科研機制
教科研是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。
（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公佈，使活動明確有序，進展順利。
（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。級部要將校本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對明星教師及級部的考核。
（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。