指導思想:我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指
導,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,努力推進素
質教育,紮實開展“高效課堂年”活動,以教育教學為中心,以校本
教研為平台,以落實常規為關鍵,以落實檢查為槓桿,進一步提高我
校教學質量。
一、深入開展教育科研活動,促進課堂教學形成特色
1
、深入貫徹落實科學發展觀,廣泛開展教育教研活動。一是拓展
研究主體,要求每個教研組都要有適合自己情況的研究課題。二是要
堅持計劃管理、制度管理、過程管理和績效管理相結合,圍繞以學生
發展為本這個核心,以實現全體學生的全面發展為目標,努力探索新
形勢下教科研工作的新途徑,使教科研工作朝着重基礎、重發展、重
質量的方向健康發展。
2
、加強課題管理與研究,一是要做好課題研究。通過研究喚醒教
師的教育意識,引領教師進入研究狀態,幫助教師改善教育教學,豐
富和提升其“實踐智慧”
,所有立項課題要重視過程性研究,要融入平
時的教育教學中,做到有規劃、有措施、有實驗、有分析、有結論,
並及時做好結題工作。克服課題研究“隻立項,草結題”的現象。二
是對已取得的成果在教學實踐中進一步深化,要把市級一等獎以上的
課題成果進行交流,並逐步向面上推廣,使之產生更大效益。
工作計劃
工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃
3
、加強課堂教學改革研究,促進課堂教學形成模式。課堂是教育
教學的主陣地,課堂教學效率的高低直接影響教學質量的高低。因此,
要加強課堂教學改革研究,本學期要以“高效課堂年”活動為載體,
結合我校教學實際,研究課堂教學基本模式,進而建立符合各學科特
點的具體的學科教學模式,要在賽課中總結,在總結中完善,進一步
提高課堂教學效率,從而提高教學質量。
二、加強校本教研,抓好新課程的實施工作
1
、要抓好新課程的全員培訓工作,加大培訓力度。在省、市、縣
培訓的基礎上,要進一步搞好校本培訓。採取形式多樣的培訓方式,
力求在理論培訓、教材分析、問題研討、課例探究中收到好的效果。
要積極採取有效措施,制定切實可行的校本培訓計劃,要充分發揮各
類課程資源的使用價值,特別是遠程教育資源,以課堂教學為中心,
以集體備課為切入點,以課例研究為載體,以教學過程中產生的、通
過教師反思的熱點、難點問題為核心,以全體教師為依託,構建同伴
互助的平台,營造骨幹教師、優秀教師“專業引領”的氛圍,力爭在
案例分析中突破,在反思提煉中發展,在調查研究中改進,在互動交
流中提升,真正達到促進教師發展、提高教學質量的目的,使廣大教
師在實踐中樹立新課程的新理論,瞭解新課程的新要求,把新的教育
理念滲透到學校的教育教學之中,並進一步轉化為教師的教學行為。
2
、抓好校本教研,提高教研的實用性。認真開展校本教研活動實
現四個結合;即專業引領和同伴互助相結合,自主學習和集體研討相
結合,個性需求與分層組合相結合,多維解讀和課堂實踐相結合。切
實加強學校教研組的建設,
充分發揮教研組在校本教研中的樞紐地位,
從近、小、實着手,紮紮實實把教研活動開展起來,採取“互動式”
、
“參與式”
、
“實踐式”教研活動的方式,使“自主、合作、探究”成
為校本教研活動的主旋律。
三、紮實開展教學活動,促進教師專業成長
1
、加強業務理論學習,要引導老師學習永威中學等先進的教育理
論、教學模式、教學方法,用新的理論、新的方法來指導教學實踐,
努力實現由經驗型向科研型轉變,由實幹型向專業型轉變。各校都要
有一定時間組織好教師的業務學習,每學期學校要舉辦學習永威經驗
討論
6
次以上,學習新課程講座
4
次以上,要有材料、有記錄、有心
得。
2
、紮實開展“三課”活動。
“三課”活動即老教師、骨幹老師上
好示範課、觀摩課,中青年教師要上好創新課、優質課、新老師、薄
弱教師上好過關課、達標課。根據教辦安排,本學期要舉行一次賽課
活動,對每一個教師的課都要集中聽並評出等級,促進教師全面掌握
“先學後教、當堂訓練”的教學模式,進一步提高課堂教學水平。
3
、繼續搞好公開課教學活動。每次活動由教研組長帶領全組成員
共同研究,活動時同學和教師全員參加。
“公開課”活動不但要聽課、
説課、評課,並且要檢查教案及有關記錄,交流體會,介紹經驗,互
相學習,共同提高。
4
、組織好優質課教學競賽。①要加強領導,嚴格評選程序,人人
參與,優中選優。②要依據教育教學規律,完善優質課標準。③在優
質課競賽基礎上,搞好示範演示和教學觀摩活動。④藉助現代教學技
術,建設優質課資源庫。
5
、開展優秀教研論文及優秀教案評選活動。要通過評選先進教學
經驗,樹立榜樣,促進教師基本素質和教學能力不斷提高。
四、完善和改革教學管理制度,促進教學質量穩步提高
1
、加強教學業務管理,認真落實“承包”措施和“四清”管理辦
法。根據縣教研室下發的《教學教科研工作質量評估細則(修改稿)
》
就是我們教學教科研的具體要求,要按細則要求,進一步修改完善原
有各項管理辦法與規章制度,使之精細化,並制定出精細的落實措施,
層層分包,責任到人,強化教學質量責任制。在此基礎上,要建立與
“先學後教、當堂訓練”課堂教學相配套的“四個人人清”管理辦法,
使“四清”的實質——就是學生課本上所學的知識達到人人過關得以
落實,使“四清”的各方責任明晰,各負其責,能力協作,實現最大
效益。要求學校要建立完善的“四清”檔案。
2
、實施精細化管理,抓好常規教學的落實。學校有精細化的各項
教學常規要求,並建立專門的教學常規落實檔案,定期對每個老師常
規的落實情況及教學過程的每一個環節進行檢查。在常規教學中要強
化課堂意識,改變傳統的教學方式,向課堂
45
分鐘要質量,突出培養
學生的創新精神和實踐能力。根據新課程標準的特點,找準新教材知
識的突破點,變教案為學案,寫好教學反思,做到針對性強、實用性
高、有效性大。使學生由“學會”到“會學”
,達到“授之以漁”
,終
生有益。要強化效率意識,要引導學科老師不斷反思自己的課堂教學,
做到“三減一增”
(減輕過重的作業負擔,減輕過重的記憶負擔,減輕
過重的心理負擔,增加思維能力訓練)
;堅持“四精四必”
(即精選、
精講、精練、精批;有發必收、有收必批、有批必評、有評必補)
。要
強化發展意識,圍繞不斷提高教師隊伍素質這一長遠目標,重點實施
“扶一把、推一批、優一羣”的工作策略,完善幫扶工程,促使青年
教師長技能,中年教師增經驗,優秀教師出成果。要強化領導意識,
校長要把主要精力放在教學工作上,做到健全機制抓落實,反覆不斷
抓落實,以身作則抓落實;要有一抓到底的狠勁,常抓不懈的韌勁,
一絲不苟的嚴勁。領導要深入課堂和教研組,指導教師改進教學。學
校班子成員要任課,校長聽評課每學期不少於
40
節,參與指導教研活
動不少於
10
次,分管教學的校長和教導主任聽評課每學期不少於
60
節,參與指導教研活動不少於
15
次。
3
、做好學科教學質量調研,抓實教學質量監控。為加強教學質量
過程性管理與監控,每期至少舉行四次質量測試活動,以此來衡量各
任課教師的教學質量。通過監測與評價對成績優秀的學生和教師進行
表彰和獎勵,鼓舞廣大教師的士氣和工作積極性,使監測與評價有利
於教學、有利於推動課程改革、有利於學生成長和全面發展。通過科
學的評價,引導教師轉變觀念,改革教法,提升水平,引導學生轉變
學習方式,形成主動探究、合作學習的良好風氣。
五、強化畢業班工作,力爭中招成績再上新台階
在本學期工作中,畢業班工作將作為學校教學工作的重點來抓。
學校加強宣傳工作,讓畢業班老師認清形勢、克服麻痺思想,自加壓
力,增加動力。學校成立畢業班工作領導小組,主要領導親自掛帥,
負主要責任,學校業務領導小組要撲下身子,深入一線,摸清底子,
查清不足,制定對策;制定畢業班工作計劃,計劃要依據客觀現實,
要有可操作性,整體把握全局,要切實可行,紮實有效地推進畢業班
工作;根據當前形勢,認清我校畢業班現實,制訂出得力措施,主要
領導要包班負責,最大限度地提高各位畢業班教師教學的積極性和畢