2022年暑期三下鄉社會實踐報告 篇1
20__年7月17日至7月19日，我隨中國地質大學長城學院管理科學與工程系三下鄉的隊伍來到了保定滿城縣龍居村進行社會實踐。這對於從小在城市中生活的我來説，是一次難得的經歷。短短的三天時間，我感受了濃厚的鄉村生活氣息，豐富了生活經驗，也產生了很多感想。
進入村後，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉家。沿路上柿子樹，蘋果樹，李子樹，桃樹，核桃樹等應有盡有，使我對大自然倍感新奇。進了農家以後，我發現老鄉還養了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感受到村裏的治安情況相當好，家家民風淳樸，鄰里關係和諧，使我毫不誇張感受到了夜不閉户的美好生活。
其實真正身體力行地接觸百姓是通過入户的問卷調查，我們打開與村裏百姓溝通的窗口。他們樸實認真地回答我們的問題，從他們的答話中我不僅認識到了他們的熱情好客和樸實的心，還被他們努力地改變自己境遇的精神所感動。
下面是我的幾點具體的體會：
法律知識：
我們這次文件調查的主題就是有關農民對法律的瞭解的問題。希望從我們大學生本專業的角度瞭解當地農民生活的方方面面，利用收集到的材料力爭以法律為出發點，總結經驗，找到問題的解決方法。從調查中顯示82%的農民不關心法律，88%的農民沒有遇到過法律方面的糾紛。分析其原因，在我看來並不樂觀。目前，我國農業正處在由自給自足的自然經濟向社會主義市場經濟的轉變和從傳統農業向現代農業的轉變過程中，農村經濟還相當薄弱，遠遠落後於市場經濟的需要。在此狀況下，人們過着較封閉的自給自足的生活，對法律需求不高，對法律調節社會生活的要求不高、不迫切。大多數農民對法律不瞭解，法制教育匱乏也是必然的。法制教育的匱乏源於農民文化知識的匱乏，農民文化知識的匱乏源於農民文化水平的低下(目前，佔全國90%以上的文肓和半文盲在農村，農村九年制義務教育在大多數農村仍無法真正落實)，農民文化水平低下源於農村經濟的落後。如此循環看來，農村法治就缺乏茁壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經濟基礎。農民對糾紛的解決途徑往往普遍選擇村幹部調解或和解的方式。農民的低收入和貧困阻礙了農民選擇成本較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的、法治的建設會受到嚴重的損害，人們對社會關係的調整就只能“迴歸”到人治的老路上去。
農民生活：
深入農民家庭，享受田園快樂的同時切身體驗真實的農民生活。短短的三天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的清晨，空氣格外清新。早晨是寂靜的，極目遠眺四周綠色的羣山，美景盡收眼中。白天除了集體活動外，大家還聊天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一起乘涼，看星星。院子裏成天充滿了我們的歡聲笑語。
經濟收入：
龍居村不是一個很大的村子，不足百餘户人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬中等水平。在這個村中農民的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務工為家中的主要收入，婦女則以果樹的管理為主，也是家庭收入的一部分。除此之外，婦女在農閒照顧整個家的同時為附近村裏的手工業家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用。這些的收入使村民過着安定的生活。在與老鄉們的閒聊中我得知這些收入主要用於了孩子的教育投資。那教育的情況又是怎樣的呢?
孩子教育：
在與孩子們的接觸和對學校的參觀過程中，我對此深有感觸。學校並不算大，但已能保證31國小生的學習。還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我生活的城市中的國小已有着天壤之別。這的學習環境並不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們有對知識的深切渴望。在和孩子們的交流中我瞭解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總説:我的孩子都很想上學.其實我們這麼辛苦,就希望他們多學點東西。孩子們是渴望知識的，村裏也是需要人才和技術的。但客觀現實表明：許多家庭都被經濟條件和教學條件左右為難着，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的機會。教育，是個沉重的話題。改革開放以來,農村經濟雖然飛速發展,但離發達地區還有很大一段距離,經濟的落後阻礙了教育發展的速度,而教育的落後又反作用於經濟,成為制約經濟發展的重要因素，最終還得抓住"教育是基礎,經濟是關鍵"才能從根本上解決教育中存在的問題。
在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農民收入中的較大一部分是外出務工收入，農業收入相比來説比重降低了;由於大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業所需勞動力不足，延緩了農業的發展;外出務工人員大部分為自發外出，依靠自身關係網外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況出現。這其中有很多是當今政策尚未涉及到的，仍需在今後加大國家立法，嚴格執法的力度。作為一個管理專業的學生，思考以上問題，我覺得自己責任重大，雖然現在不能協助國家解決實際問題，但現在可充分利用大好時光，好好學習專業知識，以便在今後做到學以致用，貢獻自己的一份力量.
大學生"三下鄉"，有利於瞭解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷髮展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會，深入農村，瞭解佔全國人口80%的農民的現狀，瞭解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。
大學生"三下鄉"，有利於體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得於書本;貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之於校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收穫的喜悦，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。
大學生"三下鄉"，有利於增長才幹。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛鍊成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用於實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。
實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民羣眾的廣泛接觸、瞭解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到昇華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。
我們通過大學學習後，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，為適應以後的工作做準備。
2022年暑期三下鄉社會實踐報告 篇2
這次歷時半個月的新野陝西之行終於告一段落，但是在這半個月的時間裏，我們經歷的太多太多，無論從精神上，還是在物質上都飽受艱辛，歷盡苦難，也算是一次具有極大的鍛鍊意義的西行支教歷程。也許我們做得還不夠，但是我們已經盡力了，而且在作這次總結之前我要衷心祝福這些勇敢的隊員們，在今後的生活、學習旅程中事事順心，天天開心。
這次陝西隊的隊員組成也是新野本次暑假“三下鄉”活動中專業性，個人素質最為突出的隊伍之一。這些隊員分別是：法學院社會工作專業大四學生黃慶委，他是新野協會的創始人兼首任會長，擁有豐富的下鄉經驗，也具有良好的人緣關係，能夠及時解決隊伍遇到的困難和挑戰;信息學院大二學生徐亮，新野副會長，本次陝西隊隊監，他參加過新野協會的多次下鄉活動，並且具有良好的個人能力和豐富的實踐經驗，為本次活動順利開展做出了巨大的貢獻;信息學院大二學生許傳庚，擔負着本次活動的重要角色——後勤工作，兢兢業業，真正保證了隊員的飲食住宿安全，使隊員們能夠全身心投入到工作當中，保證了本次活動的圓滿完成，實在是功不可沒;控制學院孫洪剛擔負着本次陝西隊的全隊安全工作，時時刻刻將安全工作記於心間，雖然是一名女隊員，又經受感冒的困擾，但是它的那種巾幗不讓鬚眉的精神時刻鼓舞着每一名隊員;本次活動的財物由控制學院的張優敏和信息學院的於晶晶負責，做到了帳目清晰，量入為出，把每一筆錢都花到真正需要的地方，使得隊員們安心投入工作，少了後顧之憂;支教工作由文學院的高倩和材料學院的劉波以及控制學院的李衝負責，由於執教是本次活動的重中之重，因此工作量大，任務重，時間緊，但是在他們的努力下，本次支教工作取得了良好的效果，受到了當地學生和家長的認可和讚揚，這一點，我們必須記住他們的功績;文藝工作由郝家偉負責，經過精心的準備，最終為當地村民奉獻了一場優美精彩的晚會，受到了村民的廣泛稱讚，也激發了當地孩子們對文藝事業的愛好，正是郝家偉同學的精心負責和熱情工作才換來了今天的成果;活動的宣傳工作由信息學院的劉明傑和法學院的馮元同學負責，他們通過辦板報，廣播以及口頭宣傳的方式，有力地宣傳了本次活動，使我們的活動主旨在村民當中得到了深入的傳播，也使得當地的村民和政府能夠積極配合我們的工作，保證了工作的順利進行。本次隊伍中有一名特殊的隊員——外院的程瑞勇老師，他自始至終都通過自己的一舉一行影響着每一個人，他應該説是我們中最為優秀的隊員之一，擁有謙遜善良的人格，又有着嚴師慈父般的舉止，因為他的加入才使我們這次的支教活動展開的更具特色，更有水平。俗話説：“眾人拾柴火焰高”，的確，如果沒有大家的辛勤努力，頑強拼搏，就沒有我們最終的成績。
本次活動由於及早的進行了先期的準備工作，因此準備工作做得相對充實，但是由於對現實條件的過好估計的緣故，我們的準備工作還有一系列的缺點和不足，現總結如下，期待着大家引以為戒。
準備的東西無法和當地的實際很好的結合，這説明我們還沒有做到出發前的精心準備，沒有做到做好每一個細節，有人説，殺雞焉用牛刀?但我們要説，下鄉支教的準備工作必須要做到完備無缺，做好各種應急準備，以防突發事件的導致我們的措手不及。而且還應該做到將實際相的更艱鉅一些，以防掉以輕心，忽視了一些客觀因素，做到知己知彼，才會百戰百勝嘛!
遠行的隊伍還要做好與當地部門的密切聯繫，找好當地的接洽人，做好行程安排，包括路線，車票以及途中的食宿、安全等相關問題。提前瞭解當地的氣候環境，習俗等，做到胸有成竹而去，得心應手工作，最終滿載而歸。
這次下鄉也取得了一些成果，例如很好的瞭解了當地的相關情況，和當地村委簽訂了共建協議，得到了當地的村民以及政府的支持和幫助，還打通了和當地的媒體的關係，這也是我們進入一個和地區的有利條件，本次活動就受到了當地媒體的廣泛關注。
最終，離別的日子依然在孩子們的淚水中來臨，每一個隊員都放不下那些乖巧好學的孩子們，也放不下那些為我們送水，讓我們吃飯的父老鄉親們，他們才是我們最為可愛的人。看到孩子們送我們的雞蛋和鴨蛋禮物，我們真的被這種濃濃的真情所打動，我想我們會再來的，因為這裏有讓我們牽絆的情懷。
2022年暑期三下鄉社會實踐報告 篇3
一、指導思想：
以黨的xx大精神為指南，以“三個代表”為準繩，以《基礎教育改革綱要》為依據，全面貫徹實施《國小德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》等精神。堅持以人為本，堅持在實踐中探索，在探索中學習的理念，努力做到在社會實踐中獲得知識，在實踐活動中薰陶道德情操，增長才幹，提高素質。創設良好的育人環境，探索新形勢下未成年人思想道德教育的方式、方法，樹立育人為本的思想，將良好的品德、習慣恰到好處地融入到學校教育的各個環節之中。
二、工作目標：
努力搭建起社會實踐活動的平台，提升社會實踐活動在學校教育中所處的位置，通過活動使學生成為家裏的好孩子、學校裏的好學生、社會上的好少年，長大成為合格的公民。
三、主要工作：
1、加強社會實踐教育，積極組織學生走出校門參加社會實踐活動。
2、精心組織實施實踐活動，培養學生的動手能力，實際操作能力。組織學生去德育基地春、秋遊，勞動基地種樹、栽花、拔草。組織到食堂及包乾區勞動，使學生得到鍛鍊，提高動手實踐能力。
3、注重各學科滲透。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會、家庭和自然資源的教育功能，使學生走出課堂、走出校門，融入社會大環境中去關注社會生活、生產和大自然，通過各種實踐方式，使課內與課外結合、學習與活動相結合，理論與實踐相結合。
2022年暑期三下鄉社會實踐報告 篇4
暑假將至，為引導學生過一個有意義的暑假，根據“貴陽市關於開展職業教育活動周的通知”精神，結合開陽縣職業技術學校20xx年5月4日下午4:30召開的會議精神，學校現組織學生在暑假期間進行社會實踐活動，使學生能在活動中“受教育、長才幹、作貢獻”，達到“我愛開陽我的家”的教育目的。為使活動順利進行，特制定本暑假社會實踐活動方案。
一、成立領導小組
組 長：黃立影
副組長：席德軍、劉啟、張永昆
成 員：李發勇、蔣興建、黃維、姚宏亮、簡興雲、蘭 剛、周先柯、王洪富、孫宏武、楊毓高、王忠林、王金波、謝德江、毛軍、胡元平、趙國敏、劉子輝、鄧 林、楊春梅、唐苞、楊武堅、王志海、聶昊、陳光明、姜福英、何榮飛、聶開權、盧騰及各班班主任
二、活動主題
我愛開陽我的家，我為社會做貢獻
三、指導思想和活動內容
(一)、指導思想
將學生的校園學習生活與社會實踐相結合，讓學生走出校園，走向社會，關注開陽的社會發展與變化，更加關注、更加熱愛自己的家園。同時讓學生在自己所學專業知識如何為社會服務方面進行調研，培養學生創新意識。
(二)、活動內容
1、以“職業教育活動周”為實踐活動內容。在前期“小手拉大手 文明齊步走”活動基礎上，通過“我當一名職教宣傳員”志願服務、“做家鄉經濟建設人接班人”的實踐活動，動員自己本村民組(學生家庭所在的自然村寨)九年級畢業未考上普通高中的青少年到職校就讀，從而學好技能建設家鄉，為社會經濟建設作出貢獻。
2、結合專業特點，學生就所學專業如何為社會服務方面進行調研，培養學生初步的創業意識。
四、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
各班班主任根據學生地域分佈情況，讓學生在本村民組(學生家庭所在的自然村寨)開展活動。班主任負責檢查、瞭解學生活動進行情況，學生處負責檢查各班級活動開展情況。
(二)、實施過程
1、各班班主任在學生假期開始前，要對學生進行社會實踐活動安全、目的、意義的教育與引導，讓學生明確社會實踐活動的內容、任務以及預期的效果。將“開陽縣職業技術學校學生社會實踐報告冊”發放給學生，指導學生填寫“開陽縣職業技術學校學生社會實踐報告冊”按規定時間交學生處。
責任人：各班主任，完成時間：20xx年6月30日，檢查人：謝德江主任。
2、根據學生興趣、特點，圍繞上述兩方面的社會實踐活動內容，合理地對學生進行安排，讓每位學生都明確自己任務。
責任人：各班主任，完成時間：20xx年7月1日，檢查人：王金波主任。
3、各專業組及班主任，在學生放假前，對學生進行社會實踐活動具體開展方法予以指導，協助本專業各班完成社會實踐活動計劃，社會實踐活動計劃由班主任備存。
責任人：各專業組，完成時間：20xx年7月2日，檢查：教務處、招就辦。
4、具體實施
各班班主任負責組織本班學生實施社會實踐活動。班主任應瞭解學生社會實踐活動的開展、進度情況，給予督促、指導，要求學生通過多種形式定期彙報、上交活動材料。
完成時間：20xx年8月17日，檢查人：班主任。
5、收集資料
學生在進行社會實踐活動時，要留取照片資料，見證活動過程。活動結束後要形成學生實踐活動書面總結。
責任人：各班主任，完成時間：20xx年8月30日前。
6、資料上交
各班級班主任將學生社會活動計劃、圖片、小結等資料收集後，於20xx年9月8日交給學生處彙總，學生處整理後於20xx年9月10日前彙總歸檔。
責任人：班主任、學生處，完成時間：20xx年9月11日
(三)、注意事項
1、活動安全
教育形式在開展社會實踐活動時，要注意交通、飲食等安全。在與人打交道的過程中，注意有禮貌，同時保持警惕，防止上當受騙。
2、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，學生在學生家庭所在的村民組範圍內開展活動。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
五、獎項設立
本次暑假形式社會實踐活動設立最佳組織獎、最佳創意獎。
最佳組織獎：對組織嚴密、環節完備、有效實施、效果良好、按時上交給類資料的班級、專業給予獎勵。名額不限，以實際效果為主。獎勵金額為300元。由劉啟副校長、學生處負責評估。
最佳創意獎：對學生圍繞所學專業展開的如何為社會服務方面的優秀創意方案進行獎勵。名額不限，由學生處、招就辦負責評審創意方案。對獲獎方案作者給予100—200元的獎勵。
2022年暑期三下鄉社會實踐報告 篇5
一、活動主題
勇擔強國使命，實現青春夢想
志願全運，人文泉城
五四建國喜雙慶，創新創業解危機
二、指導思想及原則
以團中央《關於進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》為綱領，認真貫徹《關於建立共青團"青年就業創業見習基地"的指導意見》以及《關於高校做好十一運志願服務工作的意見》的精神，着力在青年就業創業工作上、在大學生志願服務工作中做出成績。構建學生“以我所學，服務社會，共建雙贏”的實踐見習平台，塑造併發揚我院志願者的精神風貌，在實踐中全面培養志願者的奉獻和實幹精神。
三、活動形式
堅持分散實踐和集中實踐相結合，全院在校全日制學生必須參加暑期社會實踐。高年級學生側重參與專業服務實踐、崗位體驗實踐；低年級學生側重參與志願服務、社會調查類實踐。
1、分散實踐
根據就近就便的原則，根據社會實踐工作重點在學校或回家鄉安排實踐活動。分散實踐學生必須撰寫調查報告，由個人單獨完成的調查報告字數不少於3000字，合作完成的不少於6000字，合作完成人數不得多於3人。
2、集中實踐
由學院團總支、學生會，緊密圍繞“志願全運，人文泉城；五四建國喜雙慶，創新創業解危機”主題，重點組織專業實踐服務團，要利用到基層企事業單位實踐的機會，積極推進就業創業見習基地的建設工作。服務團要提前籌劃，有目的的開展工作，形成具有可利用價值的社會實踐成果。就業創業見習基地的實踐服務工作要持續整個假期，人數不少於10人；全運會志願者遵照組委會要求進行，其他集中實踐服務時間一般不少於一週，人數不少於8人。
四、活動內容
堅持社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合，重點突出就業創業、志願服務、社會調查三大主題，圍繞專業實踐服務、崗位體驗以及志願服務等內容，全面開展20xx大學生暑期三下鄉社會實踐服務工作。
1、就業創業類社會實踐
(1)“百企千崗”就業促進工程。充分發揮本學院專業優勢，依託智聯招聘崗位實踐等平台廣闢渠道，整合資源，以市場機制為準則，以崗位需求為前提，參照團中央《關於建立共青團“青年就業創業見習基地”的實施方案》的具體要求，依託國有企業、民營企業、機關事業單位等，建立比較規範、統一品牌的共青團“青年就業創業見習基地”。 聯繫對專業學生需求的用人單位和已有的各類專業實踐基地，落實青年就業創業見習基地。條件成熟的見習基地要早掛牌，早上崗。
繼續組織專業服務類實踐，安排學生頂崗實習、掛職鍛鍊、勤工助學，參與單位的生產經營管理活動，使崗位體驗真正成為畢業生工作見習的前延，力促學生與實踐單位達成初步就業意向，共同打造我校專業實踐的合力品牌“百企千崗”。
(2)科技創新實踐。圍繞培養學生的實踐能力和科技創新精神，廣泛組織開展科技製作、創新發明、專利申請以及文科論文調查報告等形式多樣的實踐活動。20xx年數學建模大賽和山東省大學生科技節“拓普杯”物理科技創新大賽，特別是要結合第七屆“挑戰杯”創業計劃作品競賽，做好創業競賽的籌備工作，在前期創業計劃挑戰賽的基礎上，爭取專業指導老師的支持，對團隊進行培訓和指導，要充分利用暑期時間進行參賽作品市場調研和財務分析等立項前的準備工作。
(3)創業實踐。各班及學生會、社團要以暑期社會實踐為契機，依託山東建築大學 “我創業，我成功” 首屆大學生模擬創業挑戰賽以及第六屆創業計劃大賽中的成熟的作品，完成優秀創業計劃成果的轉化。結合學校、專業、市場等多方面因素，科學合理的籌建創業團隊，做好創業工作的前期調研、可行性研究、建章立制等工作。對學院已有的創業實踐團隊，要充分做好市場調研，加強內部管理，完善運行機制，增強團隊競爭力。
2、志願服務類社會實踐
(1)結合重大事件紀念，大力開展以紀念改革開放30週年、建國60週年、五四愛國運動95週年以及深入貫徹學習科學發展觀為主題的系列特色實踐活動。通過社會觀察與調研、走訪名人、圖片展覽、專題講座等多種形式活動，深刻認識黨帶領人民65年艱苦征程，切身體會改革開放30年巨大變遷，激發大學生參與祖國建設熱情。學習五四愛國運動在新世紀的重要意義與時代精神，弘揚大學生以祖國為榮、為祖國服務的愛國主義精神。
(2)志願者工作全面服務於第十一屆全運會。首先，嚴格按照組委會和比賽場館的要求完成志願者的培訓和崗位對接，以及專業技能的學習。全體志願者要在學院負責老師的指導下圓滿完成上級交給的這項政治任務。其次，在暑期要充分豐富志願者的活動，組織志願者進社區，宣傳全運、展現志願者的風采，弘揚奧運精神。
(3)公益活動實踐。繼續深化以“大學生支教服務”“保護母親河”、“綠色環保”、“關注留守兒童、空巢老人”、“汶川重建”等為內容的公益類活動，積極倡導感恩教育主題，通過實際行動從身邊做起，回報學校，回報社會，進一步增強青年團員感恩意識，將愛心撒向社會，回報社會。
3、調查研究類社會實踐
社會調查歷來是暑期實踐的一項重要內容，參與社會調查類的學生可以進行分散實踐也可以組隊集中進行調查研究。
今年是建國65週年、五四愛國運動95週年，各班要加強對大學生社會調查的選題、途徑、過程的管理和指導，就社會熱點問題或地方民情、社情及經濟、文化、教育等方面進行社會調查。經濟危機下，全球的經濟格局開始發生扭轉，全國各地的企事業單位紛紛裁員縮水，艱難度過經濟寒冬；醫療改革在新的一輪改進後又是怎麼樣的情況……通過讓學生深入基層開展調查研究，使大學生們在實踐中深入瞭解社會，增進對社會的認識和認同，同時幫助大學生掌握科學研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，在提出合理化建議基礎上撰寫一篇具有可利用價值的社會調查報告，進而投身社會、服務人民。
六、活動要求
1、提高認識、育人為本。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育、提高學生綜合素質和能力的重要途徑，各班要把組織參與“三下鄉”社會實踐活動作為大學生在校參與社會活動的一項必修科目來抓，把育人作為社會實踐活動的出發點和落腳點。通過社會實踐使學生了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛鍊毅力、培養品格，從而不斷深化社會實踐的育人功能。
2、精心組織、務求實效。各班、學生會、社團要嚴格落實“按需設項、據項組團、雙向受益”的工作要求，做到社會實踐活動的六個落實“組織落實、經費落實、時間落實、地點落實、方案落實、成果落實”。各團隊在招募社會實踐隊員時，要公佈實踐單位人才需求內容，結合學生個人意向公開進行招募。要切實做好實踐隊員與實踐單位的對接，做好崗位體驗與大學生就業的對接。
3、整合資源、重點突破。加強前期調研，積極挖掘教師、校友、共建單位以及各種社會資源，推動暑期社會實踐工作的開展。圍繞大學生就業創業重點工作，鼓勵專業教師參與、提高對各類實踐基地利用效率，加強與合作方密切配合，搭建充分交流學習的平台，在百企千崗崗位體驗實踐效果上力求突破。
4、落實責任，確保安全。暑期社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流動性強，要採取切實措施嚴防人身、交通、飲食、財務等安全，指導團隊做好安全預案，並監控確保“三下鄉”社會實踐活動安全、順利的進行。
5、加大宣傳，營造氛圍。各班、團隊要充分利用大眾媒體和校內刊物、網站等輿論陣地開展宣傳工作。要做好活動前期的宣傳發動、活動中的追蹤報道，活動後的成果總結，宣傳表彰，加強信息溝通，交流工作經驗，推動“三下鄉”活動不斷深入。
七、評比表彰
學院將圍繞暑期社會實踐工作重點，精心組織、周密策劃暑期社會實踐活動，校團委將於開學後兩週內組織校級重點團隊實踐成果答辯會，進行成果評估，並依據評估結果對資助經費給予調配，同時評出社會實踐優秀組織單位、優秀實踐團隊、優秀成果、優秀指導教師、先進個人等各獎項。具體評比辦法參見《山東建築大學暑期社會實踐獎勵辦法》