下面小編給大家分享三篇關於教師培訓工作計劃20xx的範文，希望大家喜歡，歡迎閲讀參考。
教師培訓工作計劃20xx
一、指導思想
以黨的“xx大”精神和科學發展觀為指導,以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心,以健全培訓制度和增強效果為主線,全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務
學校採取“上聯外掛”的培訓模式,積極完成上級組織的培訓任務,努力聘請名師來校講座,提高校本培訓的質量,完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨幹教師的培訓。加大繼續教育的力度,重視教師學歷的再提高。具體做到
(一)結合“教師素質年”活動,全面提高教師素質
根據我校“教師素質年”活動實施方案,重點做好以下幾項工作
1、營造讀書學習氣氛,激勵教師閲讀三本以上教育理論書籍,認真書寫讀書評論或讀後感,提升自己的理論素養,開展相關讀書活動,交流讀書心得。
2、積極完成“教師素質年”活動的八項內容,把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中,做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學博客,通過博客平台,交流思想,提高寫作水平。
(二)、加快骨幹教師、班主任培養,加強教師隊伍建設
1、制定骨幹教師培養計劃,充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用,邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座,並開出公開課,進行教學指導,努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理,配合市局集中專題培訓,在校內讓他們開出示範課,做好專題講座,達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作,在帶好年輕教師的同時,提高自己,達到教學相長的目的。
(三)立足校本,積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動(一次讀書心得交流、一次課件製作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核);
2. 認真做好片區教工象棋賽;
3、認真做好片區在我校(瑞安市級)學科教學活動;
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動;
5、開展一次家長開放日活動,在活動中讓家長走進教改,走進課堂,走進教師發展。
(三)、配合上級教育部門,做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓,幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思,提煉成功的經驗,尋求薄弱環節,採取相應的措施,以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作,根據學校實際制定計劃,採取多種形式,做到集中與自學相結合,並做好管理登記工作,使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作,積極配合市局工作安排,使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求,力求此項工作全面到位,促進班主任隊伍建設健康、有序發展。
教師培訓工作計劃模板20xx
一、指導思想:
按照市教育局和市進修校的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發揮骨幹教師作用,努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標:
1加強師德建設,加強行風建設,培養一支愛崗敬業樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師和優秀教師羣體,發揮其榜樣示範作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。
三、培訓內容:
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想
道德修養及心理素質。建立新型的師生關係強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以五市六位優秀校長和優秀教師事蹟為主,結合本鎮五位優秀教師的事蹟作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位,以課改為核心內容,深化“洋思課改教法”教學,深入學習新課標,更新教師教學理念,把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口,倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關係。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設,加強教師業務跟蹤管理,積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓,要求以中心國小為主,輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件製作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓,明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得,學有所獲。
6、青年教師的專向培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業務技能和水平的提高。
四、具體工作及措施:
1、以課堂教學為主陣地,以“學洋思”新課改師資培訓為重點,把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書,學校組織教師間互相交流學習並備案、採取長遠規劃和近期目標相結合的方法,重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,營造一個寓教於學,教學相長的學習氛圍,讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師,陶冶教師情操,影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。
教師培訓工作計劃例文20xx
一、指導思想
20xx年我校教師培訓工作結合衡陽市及衡山縣相關工作佈署,堅持注重實效、聯繫實際、立足校本的原則,充分發揮校本培訓的功能和優勢,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學習”的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養,建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業化發展,鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高,向科研型、學者型過渡。
4.加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高,骨幹比例增大、層次提高。
5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則,即從學校的實際出發,以學校發展為本,立足自己,實現培訓後能提高素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則,從教師的實際出發,幫助教師有層次地確定自己的發展目標,學校目標中要體現差異性,有利調動教師積極性,使他們主動參與,自我創新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、培訓內容
在參加衡山縣統一組織的教師培訓的同時,我校積極開展以提高教
師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業務培訓以課題研究為抓手,培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍,組織教師學習現代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養教師的可持續發展能力,引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將通過整合學校和社會的文化藝術資源,構建“閲讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”,進行相關的實踐研究,幫助老師提升師德修養和育人水平。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求,進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論,使教師能用理論指導教育教學行為,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業基礎知識,使所有教師有較紮實的專業知識,併為老師創造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以紮實的專業知識,更好地完成教育教學任務。加強現代信息技術知識的培訓和運用,提高教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結,對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。結合衡山縣教師培訓工作的部署,實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,上一節研討課,評一節課,寫一篇有質量的教育敍事。通過“四個一”工程的實施,促進教師教學水平的提高。
2.自身提高充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢,引導教師低起點、小科研,從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討,按計劃,有步驟地開展研究活動,特別注重平時研究,堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敍事、教育教學反思、研討交流報告等,並要求教師在建立專業發展個人空間,加入學校網站,及時把學習心得上傳到個人空間,和大家交流共享。
3.骨幹引領加強我校骨幹教師的隊伍建設,充分發揮其科研帶動作用,為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校市級骨幹教師2人,市級學科帶頭人1人,縣級骨幹教師12人,校級骨幹教師18人,希望通過對他們給任務、壓擔子、搭台子,使他們得到鍛鍊,同時通過各級骨幹的帶動作用,促進更多的年輕教師提高自身
的發展和業務水平的,加入到骨幹的行列。本年度,配合校教研室部,對20xx至20xx年度校級骨幹教師進行培訓不少於100學時,其中理論學習60學時,實踐活動訓練40學時,內容為教學設計評比、説課、骨幹教師論壇。並對加強骨幹教師的過程管理,建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓開學初對新教師進行培訓,理論培訓和實踐培訓相結合,併為新教師配好師父,加強師徒傳幫帶的作用,切實提高高新教師的業務能力,儘快適應新的崗位工作。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師,如骨幹教師、學科帶頭人、高級教師等,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經驗,轉變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現代信息技術,藉助多媒體,組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。
4.開展“四杯賽”活動,參與課題實驗,在實踐中培訓鍛鍊提高。
5.通過撰寫案例、論文、敍事文章等,提升教師基本素質和業務水平。
六、考核與管理
學校負責對教師各種學習按規定要求參加,摺合學時,按照繼續教育工作評查方案要求,做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。