高中語文組教研工作計劃第一學期 篇1
新的學期開始了,我們語文組在上一學年裏取得了一定的成績,但我們深知成績屬於過去,經驗屬於未來,未來的工作還很艱鉅。為順應形勢,進一步參與我校的課堂教學改革,深化素質教育和創新教育成果,本學期本組將繼續發揚"求真務實,高效創新"的教學理念,提高教學質量,體現有效課堂特點,加強校本課程建設。為此,特擬定本學期教研組工作計劃。
一.指導思想
新的學期已經來臨,我們高中語文教研組圍繞"以學生發展為根本,以課程標準為依據,以培養學生實踐能力和創新精神為目標"這一指導思想,繼續引導教師認真學習教育教學理論,學習語文新的課程標準,結合本組實際情況,立足於教學改革,求變、求新,做到教研以教師教學能力提高為核心,從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面,苦練內功,使高中組語文教師逐步向"學者型""專家型"教師轉變。
二、工作目標
1、把握語文教學的新動向,加強學科教學科研工作,強化備課組的功能,提高全組教師的業務水平,集思廣益,博採眾長;運用語文教學,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》,借鑑先進經驗,經常閲讀教育論文,正確把握課程性質,理解課程標準的基本理念,瞭解課程的設計思路,提高思想認識。
3、在教研中,結合我校實際情況,研究學情,從而轉變觀念,客觀實際的認識我校學生,找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀,全面提高語文水平。
三、具體措施
在新的教學理念的指導下,抓好各年級的常規教學,認真備課,認真反思並總結個人的教育、教學心得,切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究,努力提高語文教學質量。
高一年級,加強新教材研究,把握新教材的特點,深入學習、研究新教材的內容,探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式,明確教學目標和教學要求,積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法,。
高二年級,在抓好常規教學的同時,繼續挖掘教學深度,積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閲讀面,做好選修課的安排,增加學生的知識容量,完善學生的知識體系,為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。
高三年級,認真積極地做好大學聯考專項練習階段的工作,科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力,集思廣益,夯實好基礎。複習中力求做到:強化針對性,提高實效性;認真分析每次考試結果,有針對性地採取措施,揚長補短,爭取在大學聯考會考出好的成績。
四、活動安排
1、在新的學期裏,更加深入地鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫,抓住主線,明確重、難點,搞清疑點,把握關鍵;精心設計教案,每課教案要做到"六有":有明確的教學目的,有具體的教學內容,有連貫而清晰的教學步驟,有啟發學生積極思維的教法,有合適精當的練習,有靈活的"隨機應變"的課堂教學方式。
2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課,每個年組不少於4節。在教學過程中要明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容,教學進度做到基本統一;備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時俱進。
3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識,促進教師隊伍的建設,發揮本組骨幹教師的作用。優質課的申報要選取年青骨幹教師,要起到模範作用。每個年組至少出一節公開課。對青年教師嚴格要求、悉心指導,做好以老帶新工作,幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求,要做到互相聽課、評課,同時鼓勵兼聽別科,每週最少聽課5節,多多益善。
4.根據各年級的特點,開展第二課堂活動,豐富學生的課餘生活,調動學生主動參與學習的積極性,爭取在研究性學習,校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期,我組計劃開展一些徵文、演講、古詩文、名句等知識競賽。寓教於樂,有力地促進我校的第二課堂的開展,進行傳統文化薰陶。
5.每個年組每月進行一次月考,認真分析每次成績與不足,針對出現的問題逐一解決,更好地提高教學成績。
附、活動要求
1、教研組活動時間:每週星期一上午。
2、要求準時出席,不能無故缺席。
4 、所有活動在15周前結束。
3、教研活動內容:
①集體備課:
九月份:七節 葛曉鶴《中國建築特徵》 劉向福《故都的秋》馬翠玲《蜀相》 劉海軍《孔雀東南飛》 韓宇《書憤》
唐國麗《詩歌鑑賞》 張丹《一剪梅》
十月份:五節 孟慶宇《赤壁賦》 褚福軍《文言文閲讀》
尚德順《現代文閲讀》程健《病句》
十一月份:一節 宋雪峯《蘭亭集序》
②教研課:九月份 1節 鄒春傑 《故都的秋》
十月份 2節 賀宇《詩歌鑑賞》
李春龍《夢遊天姆吟留別》
③業務專題講座: 單國權:《現代文閲讀方法與技巧》
以上是語文組的工作計劃,我們將嚴格按照計劃的制定認真地執行,但制定中可能出現不妥或遺漏之處,請上級領導予以指正。
高中語文組教研工作計劃第一學期 篇2
一.指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長;充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二.工作目標
1.紮實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2.以“新課標”為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
3.課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
4.進一步抓好月涵文學社、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力。
三.工作措施
1.認真學校並紮實貫徹學校《重慶清華中學學科教研組管理辦法》。
2.進一步規範教研組活動制度。
a.單週召開教研組活動，雙週各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。
b.備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發言人，且上交發言材料。
c.強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統籌工作。教研組組長一學期聽組內至少10課時，備課組長聽組內至少5課時。
各備課組活動地點：
高一備課組：科技樓教師辦公室
高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室
高三備課組：高中樓北樓高三、4辦公室
3、繼續抓早讀和作業的落實，一切從效果出發。各年級開學前以備課組為單位，根據本學期教學內容討論制訂比較規範的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備並做好記載工作。高三要規劃好學年複習計劃,做到進度適中、知識板塊紮實、複習效果高效。
4.要保質保量地落實常規的語文積累工作，完成應有的訓練和作業。
要求所有年級要保證學生一定的閲讀量，對閲讀量有硬指標，每學期至少要把語文讀本讀完，每一位學生閲讀不少於一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每週一篇課外練筆或剪報、評報。作文，則一定要1--2週上堂作文課，且不能少於規定的量：作文每學期6篇大作文，每週一個週記或者摘抄，要配合閲讀搞好閲讀評價，方法視學生情況而定。
5.新老教師“一對一”幫帶。
(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師。
(2).語文組新老幫帶結對情況：王小雪——姚俐娟、楊勤——餘木龍、陳倩——何漪。
(3).責任義務
老教師與新教師就像師傅和徒弟，師傅應從“嚴”出發，不遺餘力地對徒弟進行幫帶，包括教案、聽課、課堂教學指導、教學理論引導等方面;新教師應經常性的聽課、備課、課堂教學藝術方面的學習，要做到認真、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節，期末檢查。
(四).活動
1.搞好組內合格課、優質課工程。
2.豐富第二課堂和校園文化生活
①.週三社團活動的開展。月涵文學社負責：餘木龍 楊勤(文學社縮小規模，爭取週三活動學生自行組織改稿、審稿、組稿。 話劇社負責：呂文敏 )
社團活動中心任務：豐富學生課餘文化生活，實現社團健康發展。
②.《語文星空》出版10、11期，出版日期分別是10月和12月。編輯：朱喆、陳立宏、劉豔、楊勤和鄭紅和國中一位教師
③.完成《重慶清華》報18、19、20、21、22期編輯出版。編輯：楊敏、餘木龍、章兵、劉燕、呂文敏、楊勤，總編：餘木龍，執行總編：章兵。
3.語文組到銅梁中學外出活動，爭取九月或十月走出去學習活動。
4.11月，舉辦全校性的語文知識競賽，增強學生投入語文積累、提高語文修養的積極性。試題負責：高二備課組
5.12月，舉行全校性作文大賽，提高學生創作激情，提升《語文星空》稿件質量。
6.元旦節教研組爭取出去總一次總結。
高中語文組教研工作計劃第一學期 篇3
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。特制訂工作計劃如下：
一、指導思想
以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。
2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統的教學模式，使學生受益。
3、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
三、具體措施
(一)、加強理論學習，深化語文課堂教學改革，
1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展並規範教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，並積極進行聽課、評課等活動。
2、本組語文教師按時參加業務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、每位教師要確立以活動促發展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。
(二)規範語文教學常規管理。
1、強化常規管理，提高教學效率
(1)備課：將進一步規範集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義;注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，並符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。要求: 1、落實並用好“學案”。 2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”; 3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法;學生對照“學案”能提出有價值的問題;4、總結規律，尋找方法，提高“學案”的使用率。
(2)上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、週週清。課上不能掌握的不留到課後，今日事今日畢，適時温故知新，鞏固提高。
(3)作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
(4)輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
2、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
(三)、紮實教研活動,提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業務水平。
本學期校本教研有如下階段：示範引領、交流提高、重點培養、展示評比。具體安排為:
第二週:董勝永(立標課) 第四周:侯桂麗(立標課) 第六週: 周順果 第八週:王愛會 第十週:李文玲 第十二週:劉慧 第十四周:侯春濤 第十六週:李淑香
(四)加強課題研究
在整個語文教學中，讀寫之間有着密不可分的聯繫，閲讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閲讀是寫作的基礎，寫作是閲讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閲讀教學中給學生打好字詞句篇的基礎，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。
首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
(1)每篇文章課前必讀三遍以上，儘量熟讀，把握大意。
(2)擴大背誦範圍。在教材背誦要求基礎上， 再精選若干背誦片段。
(3)授課過程中對精彩片段採用朗讀體會法，通過範讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法於課內”。第二、讀在課外。佈置任務，開展活動，形成常規。每週佈置一次閲讀任務，根據閲讀內容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以製成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每週開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，推薦並鑑賞一篇文章，形成閲讀常規，促成習慣養成。這就是“得益於課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。，
其次是寫。在教學中可以鼓勵學生學內容，悟語言;抓思路，悟結構;仿例子，練表達;或加以想像如續寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力，提倡人人寫日記，寫週記。