一、指導思想
以學校工作計劃和教導處教學工作要點為指導，專題研究為基礎，區教研室教學質量評價為契機；以提高課堂教學效率為突破口，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式；以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，進一步深化教學改革，全面推進素質教育，全面提高學科質量。
二、工作目標
1、注重學生學習習慣的培養，重點抓好三姿（站、座、寫）；規範好學生的作業書寫格式和抓好作業質量。練習設計要注意科學性、針對性和實效性，力求輕負高效。作業要按時批改，不可請學生批改。
2、紮實開展科組專題研究。通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，在教師中廣泛、深入、持久、紮實、有效地開展新課程下的教研活動，努力探求數學教育的實施策略和方法。自覺學習教育刊物上有關新理論、新理念、新經驗，以更好地指導課堂教學改革。通過研究促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業發展。
3、教師要深入研究教材，處理好教材資源與生活資源的關係，努力提高教師開發新課程資源與創造性使用教材的能力。
4、教師要深入研究學生，瞭解學生現有的能力水平和特點，考慮到學生的可接受性，要以適當難度的教學調動學生思維的積極性、多向性和獨創性，引導學生獨立思考，主動獲取知識，探索學習規律，使其智力和能力得到主動、生動活潑的發展。
5、加強教學常規的科學管理，使備、講、批、輔、考落到實處。改變以往為備課而備課的行為，備課要真、實、有用。每位教師均要寫教學反思，做好教學後記，要求每節課不少於60字。一定要及時寫，寫教學過程中教師的教法，學生在課內的反應情況，學生作業的反饋，寫一些實實在在的得與失。
6、注重課堂實效性，努力向40分鐘要質量。
7、抓好學生作業質量並做好減負工作，教師佈置的作業要恰當，有層次，每月開展特色作業，如數學日（周）記、數學實踐作業、自制數學學具、數學小報設計等。要嚴格控制學生作業總量，不佈置重複的，懲罰性的和低效的作業。
8、選擇有效的教學方法和教學手段，為本節課的教學目標服務。注意知識間的縱橫聯繫，培養學生正確的學習方法。
9、做好培優輔差工作。實施有差異的教學，因材施教。
10、配合教導處，加強教師教案及批改作業的檢查，規範教學常規，更好地促進教與學的進步，並要求教師在佈置共性作業的同時，進行個性作業的研究，注意批改的規範，要注意等級與評語的結合。
11、以教師的專業化發展為切入點，要求教師每學期積極撰寫學科論文、教學個案等。
12、本學期改變以往對課堂教學聽評課的形式，規定每個老師都對該課堂進行深入的評價，並於當天內上交聽評課表。
13、教研活動課改變以往的隨意性，加大教研力度，要求每位老師對專題研究都要真正的進行研究並發表自己的意見，互相學習。