五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇1
一、複習內容：
圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。
二、複習目標：
1、探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉圖形。
2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，掌握2、5、3的倍數的特徵，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。
3、掌握長方體和正方體的特徵以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
4、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
5、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
6、認識眾數及作用，會製作複式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。
三、複習重難點：
(一)複習重點
1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題。
2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化，求兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
4、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和算。
(二)複習難點
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90度。
2、分數的意義和基本性質的實際運用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的計算。
4、分數加減法的簡便計算。
5、根據具體問題，選擇適當的統計量。
四、複習安排：
(一)歸類複習。
對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯繫，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。
1、因數和倍數
知識點：因數倍數意義，找一個數因數倍數的方法，2、3、5倍數特徵，奇數偶數，質數合數，分解質因數。
2、分數的意義和性質(6月5、6日)
知識點：分數的意義，分數單位，分數與除法的關係，真假帶分數，假分數和整數、帶分數的互化，分數的基本性質，公因數的最大公因數，互質數意義，求兩個數的最大公因數的方法，最簡分數，公倍數和最小公倍數的意義，求兩個數的最小公倍數的方法，通分，小數和分數的互化方法。
3、長方體和正方體(6月7日)
知識點：長方體正方體的特徵，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進率、計算方法。
4、圖形的變換、分數加減法、統計、數學廣角(6月8日)
知識點：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉90度，分數加減法簡算，區分眾數、平均數，中位數，繪製複式折線統計圖，找次品的最優方法。
(二)綜合訓練(6月11、12、13日開始)
綜合所學知識，重點提高學生綜合應用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實際問題。
五、複習措施：
加強知識梳理、重點易錯題訓練、綜合練兵試卷、學困生個別輔導。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇2
一、複習指導思想：
通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步的提高，全面達到本學期的教學目的。
二、複習重難點：
多邊形的面積，小數除法、列方程解應用題、數學廣角。
三、複習內容：
1、小數乘、除法的計算方法。
2、方程及用方程解應用題。
3、多邊形的面積計算。
4、觀察物體。
5、 可能性
6、數學廣角。
四、複習要求與做法：
1、根據教材的重點和知識間的內在聯繫，加深學生理解所學知識，提高學生綜合運用知識的能力。
2、複習小數乘除法的意義和計算方法時，先使學生進一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什麼聯繫和區別。然後着重複習小數乘除法的計算方法，使學生能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培養學生的判斷能力。
3、複習整、小數四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然後着重通過具體題目進行練習。注意提醒學生認真審題，確定先算什麼再算什麼，計算時要認真細緻，保證每步正確，可以用簡便方法計算的。
4、複習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，注意引導學生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無誤的記住和應用這些公式。
5、複習簡易方程時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義以及一些特殊的寫法。
6、複習應用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進行解答，又能根據題裏已知條件間的特殊數量關係選用簡便方法解答。
7、複習植樹問題時，一定讓學生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬於一端植樹，一端不植。
注意：不要忙於做卷子，一定把知識點理清，夯實基礎，做綜合卷是為了查漏補缺。另外，要分成次複習，根據學生的實際情況設計複習方案，做到人人有收穫，人人有提高。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇3
一、複習目標：
1、引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收穫，逐步養成整理回顧和反思的習慣。
2、使學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法和其它知識，並把各單元的內容聯繫起來，形成比較系統的知識體系。
3、培養和提高學生利用已學知識解決問題的能力和對自己的學習情況進行合理評價的能力。
二、複習課設計理念
以教學新課標為指導，以教材內容為綱，以各種練習卷為輔，紮實基礎，拓寬思路，以求讓學生靈活運用所學知識。
三、複習內容：
（一）總複習
1、倍數與因數
認識自然數、整數、倍數和因數；知道2、3、5的倍數的牲；知道質數和合數，能判斷一個數是質數還是合數；知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數還是偶數。
2、分數與分數的加減法
進一步理解分數的意義；認識分數，假分數與帶分數；理解分數與除法的關係，會進行分數大小的比較，理解分數的基本性質，會正確地約分和通分。能進行異分母分數加減法的計算。理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算，能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
3、圖形的面積
能運用平等四邊形、三角形、梯形面積計算公式解決生活中一些簡單問題，並會運用不同的方法計算簡單圖形的面積，能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。
4、可能性
知道分數表示可能性的大小，並能用分數表示。簡單事件發生的可能性大小，能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
（二）專題訓練
1.基礎知識訓練：
側重“面積的計算”、“用字母表示公式、常見數量關係、數量。”
2.簡算訓練：
內容：求最小公倍數與和最大公因數的方法。
3.應用題訓練：
內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。
四、複習措施：
1、在複習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的複習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高複習的效率。
2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。
4、針對學生集中的問題，設計有效的複習試卷，採用先做後講再強調，再反覆、變化練習，提升學生解題的能力，注重複習的反饋驗收。
5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。儘量讓不同層次的學生都得到發展。
6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣
五、學困生輔導安排：
為了切實提高教學效果和教學質量，要特別關注學習後進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的後進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的後進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在複習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多説一些解題的思路，進行數量關係的分析，以達到提高的目的。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇4
一、學生情況
經過近一個學期的教學，從現有情況看，本人所任教的五年級（2）班優等生開始增加，落後面縮小，其中有8名左右的學生，數學學習還需加強輔導，有4名學生數學學習難度很大,。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了進一步的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的自學、觀察、操作、分析、表達、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主學習中的發現能力還需培養。
二、複習內容
1、圖形的變換；
2、因數與倍數；
3、長方體和正方體；
4、分數的意義和性質；
5、分數的加法和減法；
6、統計。
三、複習目標
通過複習應使學生達到以下主要目標：
1、進一步掌握以下基本知識。
①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉的特徵和變化，正確認識這三種圖形。
②瞭解自然數、整數的意義；掌握“因數、倍數、質數、合數、最大公因數和最小公倍數”等概念及其相互間的聯繫；掌握求幾個數的最大公因數和最小公倍數的方法。
③掌握長方體（含正方體）的特徵；常用的體積和容積單位；稜長總和、表面積、體積和容積的意義；求長方體稜長總和、表面積和體積（容積）的方法（公式）。
④理解分數的意義和性質；掌握分數與除法的關係；認識真分數、假分數（含帶分數），掌握假分數與帶分數的互化方法；掌握最簡分數、約分和通分的意義以及約分、通分的方法；掌握分數與小數的互化方法。
⑤掌握分數加減法的運算方法。
⑥掌握“眾數”的意義及其與“平均數”、“中位數”的聯繫，認識複式折線統計圖。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
②能正確找出一個自然數的因數、倍數，正確判斷100以內自然數中的質數和合數，會求幾個數的最大公因數和最小公倍數。
③能正確計算長方體（含立方體）的'稜長總和、表面積和體積（含容積）。
④能正確進行假分數和帶分數的互化、約分和通分、分數和小數的互化；分數和小數的大小比較。
⑤能正確進行同分母分數、異分母分數的加減計算。
⑥能從一組數據中找出眾數，能半獨立完成複式折線統計圖。
3、能正確分析解決相關的實際問題。
①生活中與“因數、倍數、質數、合數、最大公因數、最小公倍數”有關的簡單實際問題。
②關於長方體（含立方體）的稍有變化的實際問題：無蓋（無底）、側面積（通風管道）、涉及計量單位不同的、轉化為質量的、展開圖及其設計製作的、拼搭式的、具有等量轉化性質的等。
③關於求“分率”與分數大小比較的實際問題。分數加減問題（以兩、三步為主）。
④對複式折線統計圖的相關分析。
4、培養和發展學生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。
5、培養學生樹立合作、互幫、集體等觀念，引導學生養成自覺、認真複習的良好習慣。
四、複習形式
1、結合課本“總複習”分單元複習，適當溝通有關的知識。
2、對分單元複習中發現的共性問題，組織針對性複習。
3、適度綜合練習，查漏補缺。
五、時間安排
1、分單元複習：6—8課時。
2、針對性複習：2—3課時。
3、綜合練習：6—8課時。複習時間總體上安排2—3周。
六、相關措施
1、充分發揮學生複習的積極性，依靠學生主動複習相關知識，教師組織學生開展複習交流、討論，儘可能引導學生自行解決基本知識的複習。
2、教師針對學生實際，設計一些針對性練習。如有關容易引起審題錯誤的、一題多法的等。
3、複習中進行一些必要的練習，但注意不加重學生的作業負擔。練習中着重培養學生認真答題的態度和一絲不苟解題的習慣。
4、對於“學習上需要幫助的學生”，準備繼續通過互幫小組，為其補習最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。
5、適當編制一些“發展題”，用以開發學有餘力學生的“創造思維”。
6、重視解題策略的訓練，引導與培養學生解決問題時的策略能力。
7、注意調動學生積極的複習熱情，引導學生以良好的心理狀態投入複習
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇5
一、本年級學生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。個別學習不努力的學生，一道非常簡單的計算題，都有可能出錯。
二、複習內容
本冊複習內容分為三大板快：
1、數與運算
整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。
2、空間與圖形
長方體和正方體的特徵以及展開與摺疊、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計算及其實際運用；長方體和正方體的體積計算，容積計算，體積（容積）單位之間的換算。
3、統計與概率
條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的選擇；能讀懂統計圖；會找出一組數列中的中位數、眾數。
三、複習目標
1、理解並掌握分數乘法、分數除法的意義，掌握計算法則，並能正確計算。能解決簡單的分數加減法應用題。
2、理解分數的意義。能正確用分數表示生活中的事物。能正確地讀寫分數，能正確地進行小數、分數與之間的互化。
3、能正確地描述長方體和正方體的特徵。能認識簡單的長（正）方體的展開圖。能計算他們的表面積。能解決一些簡單的實際問題。
4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積（容積）的計算方法，能解決一些生活中簡單的實際問題。
5、認識統計圖，瞭解條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的不同特點，能根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據；讀懂簡單的統計圖；理解中位數、眾數的意義。會求一組數據中的中位數、眾數；能根據實際需要選擇合適的統計量來表示數據。
四、複習課時安排
1、數與運算：3課時。
（1）、分數乘除法及其混合運算。
（2）、分數乘除應用題。
（3）、百分數應用題。
2、空間與圖形：2課時。
（1）長（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計。
（2）長（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計算。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇6
一、學生基本情況分析：
五年級學生對上數學課的積極性不是很高，部份學生上課開小差。經常有3—4人學生欠作業，作業馬虎、懶做，基礎知識薄弱。總體來説，部分學生愛學習，願動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。
這對於我的複習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善於學習，不願意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我複習時主攻的重點。
二、複習內容及目標：
複習內容分為四部分：數與代數、空間與幾何、統計與概率，綜合與實踐。
數與代數
1.理解小數除法的計算過程和方法，能正確計算；
2.會用小數除法解決一些簡單的實際問題；
3.會求積、商的近似值；
4.能估算除法算式商的大概位置；
5.能正確計算小數四則混合運算；
6.瞭解循環小數；
7.認識倍數與因數；
8.知道2、5、3的倍數的特徵；知道質數和合數，能判斷一個數是質數還是合數；知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數還是偶數；
9.進一步理解分數的意義；
10.認識真分數、假分數與帶分數；
11.理解分數與除法的關係，會進行分數大小的 比較，理解分數的基本性質；
12.能找出10以內兩個正整數的公倍數和最小公倍數，能找出100以內兩個正整數的公因數和最大公因數。
13.會正確約分與通分。
三、空間與幾何
1.能識別軸對稱圖形；
2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補全一個簡單軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形；能再方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移後的圖形。
3.會用數方格的方式或計算方法比較圖形面積的大小；
4.認識梯形、平行四邊形、三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高；
5.理解並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算三種圖形的面積。
6.能計算簡答組合圖形的面積，能估計一些簡答不規則圖形面積的大小；
7.認識面積單位“公頃”、“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。
四、統計與概率、綜合與實踐
1.能正確判斷事件發生的等可能性；能設計簡單、公平的遊戲規則。
2.認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。
五、複習重難點：
（一）重點
1.數與代數：倍數與因數的概念和應用。
2.圖形與幾何：面積計算公式推導與應用。
3.分數：分數的基本性質、通分、約分、最大公因數、最小公倍數。
4.統計與概率：數據整理與活動方案實際操作。
（二）難點
1.數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。
2.圖形與幾何：組合圖形的計算和應用。
3.分數：分數的應用。
4.統計與概率：分析數據應用及方案設計。
六、複習的形式：
1.主要以練習為主線，評講交流為中心。
2.實行按單元複習和綜合訓練，利於激活記憶，全面掌握知識為宗旨。
七、複習時間安排：
八、複習措施
1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
2.複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3.課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。
4.認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起牽一髮而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇7
期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使五年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好複習工作，提高教學質量。
一、指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習時間
三、複習形式
五月二十號----考試
按知識領域複習、綜合複習相結合。
四、複習目標
1、複習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。
2、經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，並使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數學與自然及人類社會的密切聯繫，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
五、複習措施
1、逐單元、有重點進行復習
提綱挈領式的對本學期所學內容進行復習。採用“看、讀、想、練、説、評”的方法進行復習。看，看課本中有關運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。説，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程説出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。本階段複習主要以數學金鑰匙檢測題訓練為主。
2、抓薄弱環節，進行集中練習
針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。本階段複習主要以數學報檢測題訓練為主，通過報紙習題加強學生對所學知識的運用提高。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。本階段複習主要以縣數學檢測題訓練為主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。
4、學生自主命題，提高複習的興趣與效率。
學生每人每天根據每天的複習內容，結合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“複習組長”彙總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其餘訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計並安排訓練。提高學生在複習活動中的學習興趣、複習針對性，凸現學生在複習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理後，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。
5、抓住個別落後生，採取一對一的複習。
抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇8
教學目的
1.認識2個生字, 會寫2個生字(舍、君)
2.有感情地朗讀課文, 背誦課文。
3.感悟詩歌的內容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。
4.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
教學重難點
1.引導學生理解時局的意思。
2.想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。
教學課時
1 課時
教學準備
課件、學生收集送別詩
教學過程
一、導入
1.師：同學們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背?(生背誦《贈汪倫》)
2.師：誰來説説這首詩的作者李白為什麼寫這首詩。(因為李白要回家鄉去了，汪倫很捨不得他，親自來送他，李白很感激汪倫)
3.師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。
4.師板書課題。(20 送元二使安西)
二、學習古詩
(一)複習學習古詩的方法：
師：誰還記得學習古詩的三大步驟?
1.解詩題，知作者。
2.抓字眼，明詩意。
3.多誦讀，悟詩情。
師：你們的記性都很好。現在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。
(二)自主合作學習古詩
1.解詩題，知作者。
(1)師：通過預習，誰來説説這首詩的題目應該怎麼解釋?
送元二使安西
送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府
(2)強調題目讀法 送元二/使安西
(3)齊讀課題。
(4)師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊?(孟浩然)
(5)師：同學們的記性真好，現在誰再來介紹一下作者王維的生平呢?
(王維 701-761)，字摩潔，蒲州(今山西永濟縣)人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。
2.抓字眼，明詩意。
(1)師：知道了詩題和作者，現在就請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批註，寫下你們的解釋或感受。
(2)四人小組合作學習。
(3)彙報。
渭城朝雨浥輕塵，
渭城(字眼，點明地點)：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。
朝(字眼，點明時間)：早上(同朝辭白帝彩雲間)
浥：濕潤(注意字型)
輕塵：塵埃(注意“塵”字的“小”沒有勾)
解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：煥然一新。
解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。
師小節：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。
勸君更盡一杯酒，
勸：請。
君：對人的尊稱，表示“你”的意思。
更盡：再飲完。
解釋：請你再喝完一杯酒。
師：從這句詩中，你看見了什麼?感受到什麼?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不捨)
西出陽關無故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。
解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。
師小結：從這一句詩你體會到什麼?(詩人與好朋友的依依惜別之情)
3.多誦讀，悟詩情
(1)複習誦讀方法。
師：剛才我們學習了古詩，瞭解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。
師：學完古詩，應該做什麼呢?(多誦讀，悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……)
(2)現在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。
(3)彙報：哪個小組願意有感情地讀一讀這首古詩?
(4)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。
三、練習
比比誰的反應快
1.___________________, 客舍青青柳色新。
2.使：________。
3.浥這個字讀________。
4.柳樹的顏色是________。
5.古詩前兩句是寫景還是寫送別的?
6.這首古詩表達了作者什麼樣的感情?
同學們反應都很快, 有興趣的下課後自己出幾道題目考考自己的好朋友。
四、課外拓展
你們還記得以前學過的送別詩嗎?(生自己説説以前學過的或讀過的送別詩)今天我們學習又學了一首送別的詩，這裏還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適《別董大》
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
五、總結
一首簡短的古詩, 往往包含着詩人的不同感情, 希望同學們課後能自己找幾首古詩來反覆誦讀, 感受作者的思想感情。
六、作業
1.有感情地朗讀古詩。
2.生字書寫本。
3.背誦、默寫這首古詩。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇9
一、學情分析
大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，儘快養成良好的學習習慣，並同時提高學習成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個教學單元及總複習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是國小階段第一次正式教學代數的初步知識；圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角座標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。
三、教學目標
1.理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，並能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。
3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。
4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步瞭解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，並能正確地計算相應圖形的面積；瞭解簡單組合圖形面積的計算方法。
6.經歷較複雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。
7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，並使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。
9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。
四、教學重難點
重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。
難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的.相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、主要教學措施
1.深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2.改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3.注意複習舊知，為小數乘法的學習做準備。
4.突出轉化的思想，注重算理的理解。
5.加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。
6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對錶示位置的學習過程。
7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8.在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。
9.要注意突出重點，攻破難點。
10.關注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識地滲透數學的思想方法。
12.重視解決實際問題能力的培養。
13.經歷探究過程，滲透轉化思想。
14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇10
一、教學目標
1、通過動手製作，使學生掌握用鐵絲製作日用品的方法。
2、培養學生動手能力
二、教學重、難點
使學生掌握用鐵絲製作日用品的方法
三、材料準備
鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵錘等
四、教學過程
（一）情境引入
談話：鐵絲套上塑料軟管後，能做成許多精巧實用的日常生活用品，請大家試一試。
（二）模仿製作、鞏固提高
1、本節課開始時就以比賽的形式模仿製作衣架。給學生5分鐘的時間，比一比哪些同學做的又快又好。
2、當衣架完成時，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學在參觀之餘，發現自己與別人作品之間存在的差異。通過交流，講評，提高每位同學的製作水平。
3、請學生選一選製作得較好的衣架（從比例協調、美觀實用）。歸納總結出如何能使我們製作的衣架既美觀又實用。
（三）發現問題、探索改進
1、選擇其中的幾個衣架，請大家一起討論，找找它們的缺點，並作交流。
2、出示事先準備好的一些廢舊材料，請大家想想能和之前製作的衣架結合起來，使衣架的功能有所變化，並交流。
（四）創設情境、表達設想
1.情景設置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不同，有掛衣服的，有掛褲子的......
2.學生畫草圖，設計屬於自己的衣架，同桌合作一起完成。
3.交流設計方案，學生通過這一過程，學會積極參與討論與交流，並能夠正確表達自己的想法。
（五）加工製作、展示作品
1、引導學生在製作過程中應根據實際情況，及時對原有的設計進行調整。在修改設計圖的基礎上按圖製作衣架並安全使用材料與工具。在製作過程中。教師要不斷巡視，發現問題，讓同學勇於提出，提倡互相幫助，取長補短。最終目的.，讓學生在自主探究、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。
2、在製作完成後，作品進行展示交流，讓學生談談自己在製作中進行了哪些調整，使學生逐步形成良好的思維習慣。能恰當認識和評價自己與別人的作品。
（六）拓展思路、發揮想象
1、總結：引導學生關注生活，能養成仔細觀察身邊事物的習慣。
2、媒體圖片欣賞：各種不同風格的衣架藝術品。這一目的是通過欣賞激發學生的創作熱情，保持學習興趣。讓學生有所思考，從而達到課向課外的延伸。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇11
一、基本情況概述：
本學期我擔任五年級的勞動課。班裏學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風。孩子們都有着很強的求知慾，其中，大多數學生的基礎較好，有着很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、指導思想：
以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
三、教材分析
本冊教材編入15篇課文，在選材上從實際出發，努力貼近學生的生活空間，提供了一些實踐性強、易於操作的活動科目，旨在使學生掌握技能、學會探究。
四、定位與反思
在勞動課的教學過程中，如何根據國小生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置於消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與並認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，製作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利於學生主體意識和創新意識的發展。
五、教學中應注意的問題：
舞陽縣舞泉鎮牛市口國小電子教案（試行）
1.教師要鑽研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衞生的教育，勤儉節約的教育，講科學的'經驗教育。
3.每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規範化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。
4.教學時，教師可採取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。
六、本學期努力的方向
1、培養學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利於優生才能的發展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇12
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，讓學生學有用的數學，體會數學的價值，提高理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實生活、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的學習精神。為了有條不紊的完成本學期的教育教學內容，全面提高學生的數學學習成績對本學期工作做如下計劃。
一、 學生情況分析：
經過上學期的學習生活，多數學生在基本知識、基本技能方面都達到了學習目標，多數學生樂於參加到學習活動中來。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容。他們都比較感興趣。但隨着年級的增高一些學生學習數學的為難情緒也顯現出來了，也有厭學情緒。雖然在上學期抽測考試中孩子們的成績都不錯。平均成績在85分以上，這只是平均成績，有些孩子的學習能力不是那麼盡如人意。每個班學生都有沒達到60分的。因此平均成績不能代表所有學生學習數學的個體情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現每一個孩子學習數學的真實狀況。因此對學生，我還應該關注更多的是學習興趣和自學能力。對能力比較強的孩子要再接再勵使他們的成績進一步提高，並繼續引導學生學會用數學思維思考問題和解決問題。使學習有困難的學生也能在原來基礎上成績和興趣都有所提高。
二、教材分析
在數與代數方面——這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面——這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面——本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面——教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
三、教學目標
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5. 結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8. 認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取合作探索的教學模式，引導學生參與數學學習活動並體驗學習的快樂。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
6、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
9、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、達到目標：
1、繼續提高學生的計算和分析問題解決問題的能力。讓85%以上的學生能獨立分析問題解決問題。
2、培養學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。
3、能夠在數學學習中發現美和欣賞美有運用數學去創造美的意識;提高學生的觀察、分析及推理能力。
4、進一步感受數學和日常生活的密切聯繫，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、完成目標和提高教學質量的具體措施：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、 情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
七、業務工作：
1、積極參加學校組織的業務學習活動。學習新課改精神，使理論和教學工作有機的結合起來。使自己的教學水平有進步。
2、積極參加學校聽課日活動和學校的團隊活動學習同事們的教學優點，彌補自己的不足。
3、堅持向40分鐘要質量，使課堂變得高效有序。讓學校、學生和家長滿意。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇13
一、教學目標：
1、過程與方法
瞭解萬花筒的基本構造，學會製作的基本步驟；引導學生運用材料進行製作，在合作中安全操作；
2、科學知識
通過學習，瞭解萬花筒成像的簡單原理；
3、情感態度價值觀
培養學生的動手操作能力，體驗製作玩具的樂趣；培養學生認真負責、共同合作的品質，增強環保意識。
二、教學重點：
萬花筒製作方法。
教學難點：萬花筒製作中三稜鏡和彩珠盒的安裝。
三、材料準備：
教師材料：買來的萬花筒
學生材料：厚塑料紙、薄塑料膠片紙、反光紙、雙面膠、透明膠、小碎粒、卡紙、包書紙。剪刀、鉛筆、橡皮、尺。
四、教學過程：
（一）情境引入
1、出示買來的萬花筒，讓學生看一看是什麼？
2、玩過嗎？想請一個同學上來玩一玩。
3、感覺怎麼樣？
（二）構造討論
1、這樣一個小小的玩意兒，怎麼就能不斷變化出各種不同的圖案呢？
2、剛才同學們説了自己的看法，那它的內部構造究竟是怎樣的呢，不妨讓我們拆開來看一看。
3、讓拆萬花筒的學生介紹一下它內部的構造以及各自的作用？（實物投影儀上介紹）
4、上下面還要封口，下面用的'是半透明的塑料紙為的是可以透光。這個萬花筒是兩節的，做起來比較複雜。今天老師想帶大家來做一個相對簡單的萬花筒。
（三）學習製作方法
1、在動手之前我們先來了解一下萬花筒的製作方法（PPT展示）
2、步驟
（1）折：沿着反光紙上面的鉛筆劃痕依次摺疊。（注意：①摺疊時可反光的一面應該朝裏還是朝外啊？②摺疊的時候怎樣折才能折得又好？）
（2）貼：在反光紙兩邊用透明膠豎着黏貼好成為一個三稜柱。（為什麼豎着貼？）
（3）畫：將三稜柱豎着分別放在兩種塑料紙上，沿着底面邊緣在紙上各畫出一個三角形。
（4）剪：將兩張塑料片上的三角形小心的剪下來。
（5）蒙：分別將兩張剪好的塑料三角形依次矇住三稜柱的兩端。（蒙好一邊之後要注意什麼？）
PPT上打出兩個友情提醒：
1、製作的時候注意相互配合。
2、剪刀使用的時候要注意安全。
（四）動手製作
學生按折、貼、畫、剪、蒙的步驟進行製作。
（五）裝飾加工
1、同學們，看一看，説實話你們覺得今天我們做的這個萬花筒從外表上來看怎麼樣啊？可以怎麼改造呢？
2、老師向學生出示一些現成的裝飾材料，有卡紙和包書紙。大家想想看呢我們可以怎樣來給自己的萬花筒裝飾裝飾？
3、讓孩子進一步對自己的萬花筒進行裝飾。
（六）總結全課
今天我們利用一節課的時間製作出了屬於自己的萬花筒，心裏應該挺開心的。今天做的這種萬花筒內部是三稜柱的，如果我們把內部做成五稜柱或六稜柱的那裏面產生的圖案又會是什麼的？以後我們可以進一步進行嘗試。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇14
一，學生情況分析
這個班有46名學生，包括24名男生。通過一個學期的相處，發現學生學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不嚴格，後進生範圍廣。針對問題，這學期我想從培養學生良好的學習習慣入手，以學生作業為重點，找出每個學生在作業中的不足，以彌補差異，提高優勢。其次，建立明星名單，引入激勵機制。首先，學生根據上學期的成績設定目標，與每次考試的成績進行對比，交換星星。第二，通過本學期必須掌握的基礎知識考試，獲得及格星。從而激發學生學習數學的興趣。最後，加強班風學風建設，營造積極進取、團結互助的氛圍。
同時，在當前的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，在整個教學過程中滲透學生創新意識和實踐能力的培養。並進一步加強學習方法的滲透和引導，對學習困難的學生進行個別輔導，給予精神鼓勵和幫助，使其自覺學習。進一步提高對寫作的要求，讓學生在認真寫作的基礎上培養責任感。
二、教材分析：
1、全卷教學內容和教學進度(以單元為單位)
(1)分數乘法：13課時
(2)長方體(1) 15課時
(3)分數除法：18課時
(4)長方體(2): 15課時
(5)分數混合作業：15課時
(6)百分比：17課時
(7)統計：7課時
(8)總複習：4課時
2、全卷教學要求：
(1)理解分數乘法的含義，掌握他們的計算規則，能夠正確熟練地進行計算。
(2)掌握長方體、正方體的特徵，知道其展開圖的形狀，瞭解長方體、正方體的表面積含義，正確計算。
(3)理解倒數的含義，掌握小數除法的計算規則，精通計算。
(4)瞭解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，掌握這些單位之間的比率和換算，掌握長方體和正方體體積的計算方法。
(5)掌握小數乘除的數量關係，運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。
(6)理解百分數的含義，正確熟練地將小數、分數、百分數相互轉換，正確解決百分數的應用問題。
(7)瞭解條形圖、折線圖、扇形圖的特點，瞭解中位數、眾數的.含義，根據具體問題選擇使用。
(8)通過實踐活動體驗數學和日常生活
密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
3、教學重點:
(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。
(4)認識百分數的意義是重點，探索並掌握百分數與分數、小數互化的方法。
(5)瞭解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。
(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。
4、教學難點：
(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫。
(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。
(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
三、提高教學質量措施
在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
四、輔導
1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇15
一、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的.任務
1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、説英語、讀英語、寫英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神。
七、主要措施
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良
好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
略
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇16
一、學生基本情況分析：
五年級學生，他們雖然對體育活動積極參加，但由於基礎差，好勝心強，可塑性強，有些動作易變形，掌握不好，所以，本學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養不斷增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發展和提高。
二、教學內容：
田徑、球類、韻律活動基本技術，遊戲活動等，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
三、教材分析：
本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、遊戲等內容。
1、跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養學生集體協作意識和配合能力
2、跳躍使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發展學生靈敏和爆發力。
3、投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發展學生靈敏、力量等身體素質，培養學生養成鍛鍊時注意安全的意識和習慣。
4、體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，
發展學生靈敏、協調性和自我控制能力，培養學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。教材還根據兒童特點，安排一定數量的遊戲和武術，利用遊戲的過程和結果，激發學生積極性，提高學生對武術的'興趣和基本活動能力，培養學生崇尚武德的精神和積極進取，勇於開拓以及勝不驕、敗不餒的優良品質
四、教學目標及要求：
1、初步學習田徑、球類、韻律活動基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
2、培養學習各項基本技術的興趣、積極性以及勇敢、頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
3、使學生具有主動、積極參與體育活動的意識，表現出樂於學習和對體育活動的濃厚興趣，並在活動中表現出展示自我的願望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。
4、使學生獲得一些體育運動和健康的基礎知識;學習科學鍛鍊身體和自我鍛鍊、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識。
5、通過多種形式的遊戲發展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面協調的發展。
6、使學生體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，並在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質，提高身心健康。
7、培養學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質，為學生今後的學習、生活奠定良好基礎，增強社會適應能力。
五、教學重難點：
教材的重點是跑、跳躍和投擲，教學時應採取講練結合，加強示範，輔導等手段作為突破措施。難點是體操、技巧，教學中應採取直觀的教學方法，在教學中應加強安全保護措施，完成教學任務。
六、教學措施：
1、因材施教，分類指導。
2、培養優生，能自覺練習，善於動手，動腦的好習慣。
3、要加強學困生的指導，提高他們的技能水平。
4、教師要關心，熱愛平等對待每一個學生。
5、教師要定時、定點，加強優生優培輔中轉差的輔導。
七、教學進度(略)
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇17
一、指導思想
認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。
二、國小英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的`差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）
(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）
對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
（二）語言技能二級目標
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；清
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
説：
1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閲讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1、能模仿範例寫句子;
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做遊戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時(平均每週不少於20—25分鐘)。
（三）語言知識二級目標
語音
1、知道錯誤的發音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、瞭解簡單的拼讀規律；
4、瞭解單詞有重音；
5、語音清楚，語調自然。
詞彙
1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2、瞭解單詞是由字母構成的。
語法
1、知道名詞有單複數形式；
.2、知道主要人稱代詞的區別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞；
5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能
瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題
能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
（四）、情感態度二級目標
1、有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；
2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
（五）、學習策略二級目標
1、積極與他人合作，共同完成學習任務；
2、主動向老
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇18
教學目標：
1、能有感情地朗讀和背誦詩歌。
2、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。
3、激發對祖國詩歌的熱愛，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
教學重難點：
感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。
教學難點：體會作者送別元二時的依依不捨之情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、師生對詩導入，營造氛圍。
同學們， 送別是古詩詞中永恆的話題。“相見時難別亦難。”有人説離別是詩，有人説離別是歌，有人説，離別是淚水。特別是古代社會由於交通不便、信息不通等種.種原因，人們是喜歡定居而難得遠行的，因為一旦離別，人的前途和生命安危都很難預料。所以，以送行餞別表達深情厚誼便成為一種習俗，送行也因此成為詩人筆下常見的題材。我們讀過“又送王孫去，”——生：萋萋滿別情。讀過“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪倫送我情。讀過“孤帆遠影碧空盡，”——生：唯見長江天際流。讀過“莫愁前路無知己，”——生：天下誰人不識君。讀過“洛陽親友如相問，”—— 生：一片冰心在玉壺。還讀過“海內存知己，”——生：天涯若比鄰。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出了古人那濃濃的友情。今天我們再來學習一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》。板書課題。
二、理解題意，介紹時代背景和作者。
1. 指名讀題。
剛才兩位同學讀了課題，你認為誰的讀法是正確的。為什麼?
生：因為元二是一個人。
師：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面還有一個哥哥，我們稱為老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了嗎?
誰再來讀題?元二去幹什麼?生：出使安西。
“出使”指什麼?生：出差。 師：用現在的話可以説是出差，可內涵不一樣。
2.介紹時代背景。唐朝的時候，國勢強大，很多國家都想和唐朝建立友好關係，長安城經常有人被派到國外去出使。而每一次出使，對於當事人來説是既高興又憂傷的事情，高興的是可以為國家建功立業，做出貢獻，憂傷的是要和多年的老友故交分別。這一別就是海角天涯，不知道還能不能再見面了。
安西在哪?安西是唐中央政府為統轄西域而設的都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車附近。理解了題目的意思，誰再來讀題?
3.簡介作者。
誰送元二? 生：王維 師：誰瞭解王維?
4.出示王維簡介。
王維(公元701——761)唐代著名詩人、畫家，字摩詰，山西永濟人。他少年聰慧，9歲以文才出名，他通音律、繪畫，長於書法，開創中國文人畫畫風，他的創作被譽為“詩中有畫，畫中有詩。”晚年他過着退隱生活。
三、初讀詩歌，掌握節奏。
瞭解了王維，咱們來讀讀王維的這首詩。
1、生自由反覆地讀。
請同學們把這首詩多讀幾遍，注意：第一，字音要讀準確;第二，節奏要讀清楚。
2、指名讀。
3、有味道了。我請你來推薦一個你們班的朗讀高手來讀讀看!
4、師生合作朗讀全詩。
不用我説，大家一定聽出了這首詩的節奏和韻律。來!我們一起讀!怎麼讀呢?每句詩的前四個字你們讀，後三個字我來讀。
好，味道出來了。我們再讀一次，現在，前後順序調換一次，我讀前四字，你們讀後三字。
味道更濃了。我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意節奏和韻律。
四、整體感知詩歌內容。
師：讀詩，不僅要讀出節奏、讀出味道來，更要讀出感覺、讀出情緒來。如果請你用一個詞來表達你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個詞語?
(傷心、難過、惆悵、依依不捨、痛苦、憂愁)
五、品讀詩歌，入境悟情。
(一)感受送別景。
1、帶着這種感覺再讀讀課題。生讀題：送元二使安西 師：送別時的景是怎樣的?誰來讀讀有關詩句?
2.指名彙報並相機出示第一、二句。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
3.大詩人蘇軾説：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”
讀讀王維的這兩句詩，你的腦海中出現了怎樣的畫面?
4.指名彙報。
5.指導朗讀。
這幅畫面帶給你怎樣的感覺?用一個詞來説。
(清新 生機勃勃 清爽 明麗 欣欣向榮) 師：這就是景語。
誰能把這種感覺讀出來?
6.創設情境導讀。
讓我們走入景中，去感受渭城的美。
師：我們看到了春回大地，柳枝吐綠的盎然生機——
生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”
師：看到了春雨潤輕塵的清新，聞到了雨後空氣的芳香——
生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”
師：看到了春雨綿綿，道路濕潤潔淨，客舍青青。柳條嫩綠的清爽——
生讀“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”
7.渭城的景色美嗎?這麼美的景色正適合王維和好友愉快地遊玩哪，可王維無心流連這良辰美景，因為他心中裝着一個“別”字。你從這兩句詩中感受到了王維的離別情懷嗎?
8.生齊讀一二句。
9.教師引導並介紹折柳送行的習俗。
師引導：我們眼前彷彿出現了飄飄灑灑的細雨和隨風搖曳的柳條，王維為什麼選了這兩種事物，他要向我們傳達什麼呢?雨給了你怎樣的感受(生：綿長、惆悵)師：愁的感覺。
而柳在古人眼裏更是有含義的，古代有折柳送行的習俗，來到送別的地方，折下柳枝送給行人，表示折柳贈別。從漢魏到隋唐，這一習俗相沿下來。所以，古人看到柳就會產生離別之意。非常巧的是，;柳樹的“柳”跟“留下來”的“留”音相近。表示挽留的意思。這一雨一柳攪擾着王維的情思，蒙上了淡淡的情愁。
10. 配樂朗讀一二句。
(二)體會送別情。
1.細雨如絲柳色青，離別情深意更濃。詩中有兩句直接寫離別之情的，讀一讀，你感受到了王維濃烈的離別情了嗎?
2.課件出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
你感受到了什麼呢?從哪兒感受到的?王維為什麼會這麼依依不捨呢?因為這次離別可不是一般意義的離別。
3.瞭解安西的荒涼。
(1)王維要去的地方是哪兒?。生：要到安西去。
(2)在你的想象中，安西是個怎樣的地方?
(3)出示安西圖。
這裏是少數民族居住的地方，那兒的生活習慣和風俗和我們大不一樣，説話也聽不懂。
4.體會渭城的繁華。
安西滿目荒涼，人煙稀少。而王維和元二喝酒的渭城又是怎樣的呢?
5.體會路途艱險。
(1)從渭城到安西有多遠呢?
(2)出示唐朝疆域圖。
從渭城到安西有3000多公里，古時候沒有汽車、火車、飛機，就是用上最快的交通工具騎馬去也要用上半年時間。
從渭城到安西要經過陽關。陽關在今甘肅省敦煌縣的西南。它和玉門關都是古時通往西域的必經之路。王之渙在《涼州詞》中寫道：
(3)出示詩句：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
可見，玉門關外是何等的荒涼啊!而陽關以西是一幅怎樣的畫面呀?
(4)出示陽關圖、沙漠圖
陽關以西就是安西的範圍了。這一路上雲山浩渺，大漠茫茫，黃沙漫天，舉目無親，陪伴他的是無盡的戈壁和滿目的荒涼。
(5)唐朝著名詩人岑參曾經有詩云：(出示)齊讀：十日過沙磧，終朝風不休。馬走碎石中，四蹄皆血流。——岑參 《初過隴山途中呈宇文判官》
(6)讀了這四句詩，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
6.創設情境，引導學生體會王維的依依不捨。
從欣欣向榮的渭城到大漠茫茫的安西，這一路上會發生什麼事呢?到了安西，他能順利完成使命嗎?又能平安地回來嗎?張騫出使西域用了十三年，蘇武用了十九年時間才回到祖國。更何況，王維此時已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相見很難預料啊。
師：現在，你就是王維，元二即將遠行，此刻你有什麼話要對他説嗎?把你想説的話寫下來。
7.背景音樂中學生寫作。
8.交流、評議，指導朗讀。
師：這酒中飽含着你對好友的深深的祝福，來，端起酒杯對元二説，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：這酒中融入了你對好友的關心、牽掛。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：這酒中溢滿了你的難分難捨之情。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：這酒中飽含着你的痛苦、無奈、憂愁。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：這酒中盛滿了你對元二前途、命運的擔憂，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：喝下這杯酒了嗎?生：喝下了。師：可我怎麼感覺到這不是一杯酒，這裏面分明還有點別的滋味!你品出來了嗎?
9.指名朗讀。
師：這是一杯怎樣的酒?把你的感受讀出來。
(痛苦、悲傷、難分難捨、祝福、牽掛、關心、友誼、難以下嚥)
10.教師創設情境導讀。
師：朋友，還記得我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁的快樂時光嗎?可現在，我們就要分別了。怎不讓人傷感呢?來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：朋友，你這一去，路途遙遠，千山萬水，千難萬險都等着你去經歷，你要保重啊。來，我們再飲一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：朋友，我真捨不得你啊，出了陽關，誰陪你喝酒，誰陪你聊天?來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：朋友，送君千里，終須一別，讓我們就此分手吧。祝你馬到成功，早日凱旋而歸。來，再喝一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
據史料記載，王維在元二離開5年後就病逝了，在這期間，王維和元二是否重逢過，我們不得而知。現在，你理解了王維的依依不捨了嗎?
六、欣賞《陽關三疊》。
師：千杯送別的酒，萬句祝福的話。此時此刻已難以表達朋友間依依不捨之情。聽，是誰唱起了這憂傷低沉的曲子。
1. 播放《陽關三疊》曲。
師：這是後人根據這首詩譜成的曲子叫《陽關三疊》，也叫渭城曲。
2.在陽關三疊的背景音樂中學生再次誦讀全詩。
聽，這熟悉的曲子再次響起，讓我們再次誦讀，讀出你的感受。
七、比較送別佳句，體會不同風格。
1.談話： 送別詩的千古名句還有許許多多，我們一起來看王勃和高適這兩位詩人的詩句。
2.出示送別名句，引導比較，體會作者感情的細膩。
海內存知己，天涯若比鄰。——唐 王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐 高適《別董大》
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐 王維《送元二使安西》
師：讀讀這兩位詩人的詩句，再和王維的兩句詩進行比較，你有什麼別樣的感受?
3.指名談感受。
師：王維的兩句詩道出了我們常人的感情，所以被推為送別詩之首。
4.創設情境誦讀古詩，背誦古詩。
師：一千二百多年前的一個春天的早晨，王維在渭城送別好友元二，真情流露，創作了千古絕唱《送元二使安西》，生誦讀全詩。
師：於是，千百年來，一代代人口中傳送着這千古絕唱《送元二使安西》，
生誦讀全詩。
師：一千二百多年後的今天，我們在這裏學習古詩，誦讀經典《送元二使安西》，生誦讀全詩。
師：若干年後，當你和好友分別時，你會想起這千古絕唱《送元二使安西》
生背誦全詩。
八、總結談話，佈置作業。
同學們，送別是古詩詞中永恆的話題，不管是怎樣的送別，都書寫着同一個字——情，人間最美是真情。除了友情，還有親情、師生情等，也許，你也有一些話想對親人或朋友説，或者你也有一個分別很久的朋友，課後，把你想對他説的話寫下來。好好珍惜這份真情吧。
五年級下冊蘇教版數學期末複習計劃 篇19
五年級學生對學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，但自主探討能力不高。也有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都能在數學學習上得到最大限度的發揮。
我準備：
1、培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
2、作為教師我要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的'興趣，使學生願學、樂學。
3、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。