學校工作計劃高中 篇1
一、指導思想：
堅持以---、“-”和--大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，按照區教育局要求和學校的工作計劃，結合我校發展的實際，堅持以人為本，深化課程改革，提高教學質量。以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，進一步轉變教育教學觀念，深化教育教學改革，強化常規管理，全面提高教育教學質量和辦學水平。
二、工作目標
1、常規管理科學規範，校風班風正，教風學風濃。
2、學生行為習慣良好，思想素質和道德品質不斷提高。
3、促進學生德智體美勞全面發展，使學生人人都有進步，人人收穫。
4、加強教師隊伍建設，教師思想素質、業務素質不斷提高。
三、主要工作：
(一)隊伍建設
1、樹立師德典型，把師德建設放在教師培養的首要位置，鞏固師德建設和教育行風專項治理成果。樹立師德典型並推薦參加啟晨主校組織的師德報告會。
2、促進教師成長，通過校本研修和繼續教育，提高教師的業務水平。鼓勵教師利用網絡教育資源，學習課件製作、利用現代化手段進行教學。本學期將組織教師學習多媒體課件的製作和使用。
(二)常規管理
1、教師的考核。本學期，要結合新的績效工資分配方案，啟晨學校教職工考核制度，完善考核程序，強化過程考核，重視教育教學實績考核，使績效工資的發放真正起到促進教師積極工作、樂於奉獻的作用。
2、教師的日常管理。加強日常教育教學工作的巡查和規範管理，校領導要經常深入課堂，瞭解一線情況，主動幫助解決問題。既要肯定成績，也要誠懇地指出不足，及時處理問題。要加強備課、業務學習、課表執行、課堂常規工作的指導、落實與檢查工作，確保教育教學工作穩步開展，紮實開展。
3、學生的日常管理。學生的日常管理要以行為規範管理為抓手，學校值周教師要切實履行職責，按時到崗，加強巡查，防患於未然。少先隊大隊部要嚴格執行一日常規檢查制度，堅持不懈地抓好學生的行為習慣，採用多種形式的活動、評比和德育手段，不斷提高學生的德育水平，提升文明素養，將德育要求內化於心，從而從整體上促進學生遵守道德規範和自身精神文明水平。
(三)德育工作
1、充分發揮班集體、大隊部的作用。進一步建立和完善學生自我教育、自我管理的機制。進一步發揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網絡。
2、繼續規範每週一的升旗儀式，國旗下講話的內容，培養學生愛國主義和集體榮譽感;結合清明節、勞動節、兒童節等重大節日，利用主題班會、社會實踐等形式多樣、主題鮮明的教育活動，培養學生的良好的意志品質和健全人格。
3、切實加強常規管理。從日常行為規範入手，着重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明教育，力求通過教育，管理，使學生文明規範外化為行為，內化素質，形成良好的行為習慣、學習習慣和文明禮儀習慣。
4、結合課程改革，推進德育課程化，提高德育有效性。在品德與生活、品德與社會課程上，結合教育內容，開展系列有創意的活動。
(四)教學工作
1、做好教學常規工作。
(1)科學制定教學計劃、教研工作、教師個人教學工作計劃均應體現新理念、新要求，目標明確，內容具體，可操作性強強。計劃制定後，必須嚴格按照計劃開展工作。
(2)充分備課：堅持個人備課和集體備課相結合，制定好課時教學計劃。
(3)認真授課：合理利用教學手段，逐步提高對課堂教學的調控能力和管理水平。
(4)作業與批改：作業要注重實用性、層次性和多樣性，作業量與難度要適中並有針對性，批改及時，規範使用批改符號，有激勵性評語。
(5)及時輔導：堅持面向全體、承認差別、分類指導、因材施教的原則，注意輔導的及時性、針對性、啟發性，關心轉化後進生，促進其全面成長。
2、減輕學生課業負擔。關注學生學習興趣的培養，學習和行為習慣的養成，注重師生情感交流。
3、通過教研活動的開展，探索研究各年級成功課堂教學的模式，引導學生成功學習，提高學習興趣，從而提高課堂教學的質量與效率。
4、高度重視教育主管部門開展的的教育教學研究活動和論文案例等評比活動，及時關注，全力以赴，積極開拓創新，確保參與活動的時效性和質量，力爭取得好成績。
學校工作計劃高中 篇2
一、指導思想：
高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，以黨的十九大精神為指導，以貫徹落實各級制訂的十三五教育發展規劃為導向，按照上級教育行政部門的工作部署，不斷鞏固全國文明城市創建“四連冠”及首批市文明校園創建成果。不忘初心，牢記使命，努力推進智慧校園建設及教育教學改革，促進素質教育，為實現“讓每一個學生受到最適合的教育”、“辦好人民滿意的教育”作出新的貢獻，向建校50週年獻禮。
二、主要目標
1、以鞏固全國文明城市創建“四連冠”及首批市文明校園創建成果為契機，以推進綜合素質評定為主線，狠抓班風學風建設，積極推進德育工作精細化管理，落實智慧德育，建設良好校風。杜絕學生嚴重違紀行為的發生，確保學生操行評定優良率達90%以上，違法犯罪率為零，安全責任事故為零。
2、抓好“質量提升工程”。不斷跟蹤落實十三五教育發展的有關規劃，深入研討適應新時期中大學聯考改革的教育教學工作管理，大力推進“慧科研”“慧課堂”建設，落實部編教材的教學改革，規範教學行為，豐富師生課餘生活，深化素質教育，維護教育教學質量的穩定發展。七年級、八年級的平均分、合格率達市平均水平以上;高一、高二平均分、合格率保持入學時的相對水平;抓好畢業年級工作的指導與跟蹤，努力實現201-年大學聯考成績完成商定任務，會考成績平均分超5分，合格率超3%，優秀率達中等水平的中、大學聯考目標。
3、不斷爭取黨委政府的支持，加大校園建設的經費投入，協助重點辦做好高中部及學生宿舍的升級改造，為籌備50週年校慶奠定堅實基礎。
4、加強黨建工作。繼續全面深入學習貫徹十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，紮實抓好黨員幹部培養，強風廉政建設，加強“一崗一預防”工作，落實黨建工作措施。
三、主要工作及要求
(一)加大內部管理，促進素質提升
1.加強黨建工作。本學期繼續加大黨的十九大及重要講話精神的學習與宣傳力度，貫徹“-”精神，確保十九大及-精神貫徹好，落實好。在全體黨員中紮實開展“兩學一做”(學黨章黨規、學系列講話、做合格黨員)教育活動，認真執行“三會一課”(定期召開支部黨員大會、黨支部委員會和黨小組會;按時上好黨課)制度。加強黨員教師的政治學習，保持思想的時代性，堅持做到“教育經常化、管理規範化、學習制度化、發揮作用具體化”的工作要求，充分發揮黨員教師的戰鬥堡壘作用。
2.抓好智慧型教師隊伍建設。加大教師隊伍培訓力度，促進專業成長，特別是做好學科帶頭人、教壇新秀、教學能手、工作室主持人等培養工作，充分發揮他們的領頭羊及輻射作用。加大年輕教師培養力度，落實青藍結對幫扶工程，加強“三名”工程的落實，促進全體教師向“名師”發展，努力填充市級的學科帶頭人、工作室主持人的空白。規劃好高中擴班及普通高中學生選課走班教學的教師隊伍建設，健全師德教育培訓制度，制定師德承諾書和師德考核清單，努力建設智慧型教師隊伍。
3.緊密學校黨團隊工作的關係。學校黨支部要加強對學校團委、少先隊工作的指導，加強年輕黨員、中層幹部的培養，落實共青團、少先隊工作改革，確保各項工作正常、有效運轉，促進整體管理水平的提升。
4.抓好工會、教代會、婦聯等組織建設。進一步健全學校教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理、民主監督的權利。積極落實送温暖工程，做好教職工福利待遇的保障工作，關注教職工身心健康。做好病困教師的關心慰問工作。每逢重大節日，組織教師開展豐富多彩的教職工活動，愉悦教職工身心，增進感情，提升教職工的幸福指數與歸屬感。
(二)落實立德樹人工作，鞏固文明創建成果
201-年我校順利完成市首批文明校園及協助上級黨委政府完成創建全國文明城市“四連冠”工作，校風建設取得新的進展，如何鞏固併發揚文明創建成果是本學期德育工作的重點。務必繼續以宣傳學習十九大精神及落實-核心價值觀教育為主線，深入推進智慧德育工作開展，建設更加文明的校園風氣。具體工作如下：
1.抓實德育常規。德育處加大值周值日行政、值周教師的工作監控力度，及時通報檢查情況，將檢查情況納入文明班評比、學生綜合評價及教師的績效評定、評先評優的考量標準，促進檢查工作的落實;團委學生會要加強學生幹部、年級學生分會的值周、值日工作的指導，提高檢查工作的時效性，準確性，認真落實德育量化管理，堅持做好學生素質綜合考評(評出A、B、C、D等)並每月予以公佈，堅決將綜合素質評定納入學生畢業升學的條件，發揮以“檢查評比”強化學生的守紀意識，促進良好行為習慣的養成，建設良好校風的應有作用。
2.深化德育研討。學校德育成員不斷強化智慧德育管理工作研討，規範研討制度，健全強有力的德育工作隊伍。特別是加強家委會、班主任培養、學生幹部、後進生轉化、小組-管理、德育活動開展等工作的研討。
3.健全德育網絡。包括做好家長委員會、膳食委員會、家長學校、關工委、法制副校長、法律顧問等組織的有效利用，把社會、家庭教育有機地結合到學校的德育工作中。定期組織家長會、法制教育或安全教育專題報告會，落實家長開放日，邀請家長進校園、進課堂、上講台。做好家訪工作，積極開展報喜式家訪、解困式家訪及探究式家訪，及時做好信息的互通工作，融洽教師與家長們的關係，學期家訪率要達100%以上。利用好微課掌上通、微信羣、印發致家長一封信等途徑，定期向家長髮送有關信息，積極引導家長做好家庭教育工作，打造家校合作德育品牌。
4.凸顯健康教育。抓好智慧德育課程的開展，拓寬德育渠道，抓好對學生的健康教育。特別是利用好德育工作、文明校園建設必檢項目的德育課程，如文明禮貌月、志願者服務月、掃墓活動、勞動節、五四青年節等重大節慶日、月活動，及“我的中國夢”、“三節三愛”、“夢起校園”、“大手拉小手”、“道德講堂”、“善行義舉榜”等主題，廣泛開展理想信念教育、-核心價值觀教育、中華傳統文化教育及法制教育等主題活動。深化心理健康教育特色學校工作的開展，不斷完善心理健康教育檔案，開展生命教育、挫折教育等專題講座，提高心理健康教育水平，保障學生的健康成長。
(三)抓好質量提升工程，保障質量平穩發展
繼續以各級“十三五”教育發展規劃為導向，以積極推進“智慧課堂”建設、打造“智慧科研”為重點，全面部署教學管理工作的開展，凸顯抓好教學質量提升工程。重點做好以下幾項工作：
1.抓教學常規，建設智慧課堂。教學常規管理盡力做到常態化，並及時通報有關情況，發現問題及時提出調整。尤其是要給年輕教師提要求、壓擔子，讓落實教學常規工作成為教師的自覺行動，促進教師的專業成長。加大教學改革的研討力度，特別是做好七年級八年級使用統編教材、大學聯考使用全國卷的課堂教學指導，定期做好教學改革工作的總結，爭取不斷提高課堂教學質量，有效促進智慧課堂建設。
2.抓教學科研，促進質量提升。我們要以打造“慧科研”為契機，積極提升我校的教育科研水平。一是規範教研組例會。有計劃、按步驟地開展教研活動，突出以具體的課例為載體，開展課堂教學研究，打造高效課堂。高中教師要突出對教育新形勢的研究，包括新教材、全國卷及大學聯考改革的研究，以較快的速度適應新形勢的高中教學。二是健全“學術委員會”工作制度，做好立項課題的研究工作。以課題研究為抓手，推動教學科研水平的提高，促進教學質量。三是提供平台，鼓勵教師積極參加各種培訓學習與教研活動，加強與兄弟先進學校的交流合作，定期邀請名師、教育專家進校園、進課堂舉行各類教學科研專題講座。
3.抓中大學聯考備考，保障質量平穩。一方面，中、大學聯考工作領導小組成員要根據備考方案，全面負責，細緻管理，跟蹤落實檢查指導中、大學聯考備考工作的開展，確保中、大學聯考目標的實現。另一方面，級部務必要協同做好中、大學聯考備考工作的細節管理，規範月考、模考制度，做好備考質量的數據分析，找出備考短板，深入剖析階段性備考的得失。特別是體藝考生的文化備考工作，如何加強輔導，盡的努力提高吻合率。會考高結果出來後及時統計各類數據，及時跟蹤學生的升學情況，並做好通報工作。積極動員全體師生統一思想，全力以赴，重視備考工作的有序、有效開展，保障中、大學聯考預期目標的全面實現。
4.抓社團建設及活動開展。經過近幾年的努力，校本課程開展不斷得以落實，我們要不斷做好鞏固與深化工作，不斷提高課程效果。教導處及早商討並擬定舉辦第十一屆讀書節活動方案，落實好第二課堂社團、大課間及特色項目(包含科普特色、足球特色、體育傳統項目、心理健康教育、語言文字規範等活動的開展。及早商定校慶活動的表演節目、教學成果的展示項目並落實具體人員做好籌備、編排、訓練等工作。
5.抓科學應對中大學聯考改革工作。積極落實成立高中部及高中擴班的人才師資配備工程，及早規劃適應大學聯考改革的師資隊伍。制定會考改革教學管理工作方案，落實適合會考改革的教育教學措施。科學應對大學聯考改革，初步建立符合本校實際的學生選課走班管理制度。
(四)強化教育發展保障，提高服務質量
本學期迎來學校發展變革的又一個高峯期，後勤管理工作時間緊、任務重、牽涉面也比較廣。如何做好學校教育發展的保障工作，重點做好以下幾個方面：
1.抓好育人環境建設。學校不斷爭取黨委政府支持，加大優化校園育人環境建設，充實學校的硬件設施。包括改建高中部教學大樓、學生宿舍大樓改造、運動場地升級改造、功能室改造、設施設備的添置等。工程量比較大，時間比較緊，我們務必常與上級各部門、工程隊等做好溝通，不斷加快工程進度，確保預期投入使用。
2.抓好學校的財物管理。健全財務監督機制，嚴格執行各項財務管理制度及財務、政務公開。做好學校各項目開支的預算結算，確保各項開支任務的預期完成。做好設備的維護保養，加強節能教育工作，儘量減少學校財物的流失及保障各項教育教學活動的順利開展。完成好預算中的校園建設項目，不斷完善充實教學設施，優化育人環境。
3.強化後勤人員的思想建設。完善後勤人員的配置，設定落實後勤人員崗位待遇及等級評定製度，不斷提高工作責任感，提高工作質量。後勤人員務必做到依時或提前到崗並堅守崗位，落實8小時工作制，熱情為教學工作提供優質服務。
4.切實做好宿舍和飯堂的管理。定期召開膳食委員會成員會議，深入瞭解飯堂運作情況，及時整改存在問題。特別是飯堂主管人員要密切留意，不斷改善師生的用餐環境，提高師生滿意度。強化對宿舍物業管理公司的監管，精誠合作，做好學生實行全寄宿後的管理規劃。加強宿舍內部管理，明確入住及退宿制度，切實做好學生的考勤登記工作，發現問題及時通報主管行政和學生家長或級部、班主任，為住宿生營造舒適、安全的住宿環境。
(五)狠抓安全管理保障校園平安。
安全是學校各項工作的底線，學校各項工作的開展務必首先考慮在保障安全的基礎上予以開展與落實，切實維護校園平安。具體做好以下幾項工作：
1.健全機構與制度。學校成立安全工作領導小組，制定安全工作制度，落實安全工作責任人及職責工作。各部門結合工作實際也相應成立安全工作小組及相關制度，健全各方面的安全管理材料。
2.抓好校園設備的安全隱患排查和保安隊伍建設;加強進出校園人員、車輛的監管，規範人員、車輛的進出登記手續。做好學校建設項目全面開展後運輸車輛的進出路線、建築物的堆放、工地安全管理等工作的規劃，確保師生人身和財產安全，。
3.抓好安全教育活動的開展。落實好新學期安全教育第一課、節假日安全教育10分鐘、學生的心理健康和青春期教育、道路交通安全、食品安全、防火安全和季節疾病防控等專題講座。關注課堂教學安全，化學藥品管理，定期組織應急逃生演練，積極做好防溺教育及校園法制教育工作，增強師生的安全法律意識。鞏固平安校園成果。
4.強化飯堂及宿舍安全管理。加強飯堂人員及宿管員的管理，提高工作水平與思想素質。定期進行飯堂人員的健康檢查，規範食品採購，做好廚房衞生監控，定期將採購食材送專業機構檢測，落實採購物品索證制度和飯菜留樣制度，建立完善台帳制度，抓好飯堂膳食和衞生管理，每天進行檢查和登記。加強宿舍學生管理，切實落實考勤工作，發現問題及時彙報，確保學生住宿安全。
學校工作計劃高中 篇3
風，輕拂過書卷，一片醉在清酒中的葉，恣意地飄，飄進興盛的長安。
這男子眸子一絲醉意，向一見他便驚豔了的那人，提筆揮墨，“問白是何人？”哈！“青蓮居士謫仙人，酒肆藏名三十春。”
記得他少年時，揮手舞劍，引得颯颯聲響，休息時便捧一本奇書而觀之，喜歡書裏或人們傳頌的神仙，或許他夢想着，有一天，能夠仗劍行走四方，做個自在的大俠吧？於是他像大多同歲人一般，不懼世間險惡，對人生充滿希望，寫下了《擬恨賦》，對於那些有大作為的人説：“已矣哉！”卻又道“桂華滿兮明月輝，扶桑曉兮白日飛。”就好像是一個人親眼所見暴雨包裹的電光閃電後，出現的萬里晴空。以至於後來他寫下“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。”對俠客濃濃的傾慕盡在其間！
可是這世界總是複雜的，每個人都難免會遇到自己不能解決的事情，當太白在政治道路上遭遇艱難後，他既不願同流合污，又不願使自己為了俗事陷入困境，於是他作出《行路難三首》，不平於宮廷政治的黑暗和險惡，卻無可奈何，那麼幹脆不將這些俗事置放心間，任他們去鬥吧！去猜忌吧！反正他是相信“長風破作文浪會有，直掛雲帆濟滄海。”況且“且樂生前一杯酒，何須身後千載名？”何須在意虛名！歷史上的人們，又有幾個，到底是明白了這個道理的呢？太白揮一揮衣袖，斟酒一杯，笑看塵世。
“仙人”總是要懂得孤獨的，何況是“嫡仙人”呢？皓月當空，花開嬌美，太白身邊卻無友無親，官場失意可向誰訴？罷了罷了！這般自由，這般美景，怎能辜負？這首《月下獨酌》出現在這樣一個夜晚：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉後各分散。永結無情遊，相期邈雲漢。”連明月和他的影子也能結成酒伴，然後太白弄劍起舞，一齊在花間歡樂；多麼浪漫，多麼自在啊！
他曠達樂觀、狂蕩不羈的豪放個性，將這份浪漫成就得獨特，奇妙的構想和自然的誇張令後人望塵莫及！過去一千多年，清人敬他的詩妙在“隻眼前景、口頭語、而有弦外音、味外味，使人神遠。”
四季不斷地交替，花開花落，雲起雲變，一葉青色漾起酒中波紋的時候，是否會記起醉卧在歷史星河中的李白？
他字太白，號，青蓮居士。
學校工作計劃高中 篇4
這篇課文的學習重點應為欣賞六支曲子。欣賞戲曲語言，尤其是欣賞曲詞，一要反覆誦讀，體會曲詞的抒情性和音韻美，二要仔細揣摩，體會語言的準確、生動、形象。為此，本節課要求學生充分地運用多媒體預習課文，教師簡單介紹完作者和《牡丹亭》的劇情以激發閲讀興趣，在學生相互質疑解決字音詞義後，要留下足夠多的時間讓學生通過反覆誦讀整體感知課文，在充分閲讀的基礎上，教師再組織學生欣賞語言，在欣賞的過程中應以學生分析為主，教師重在引導、點撥，輔以分析一兩個典型例子。
【教學目標】
1.知識與能力:
A.瞭解湯顯祖及其《牡丹亭》
B.品味戲曲語言，提高鑑賞戲曲的能力
C.學習借景抒情的藝術手法
2.過程與方法:
A.在誦讀時體會戲曲語言的抒情性和音韻美
B.在比較中進一步認識戲曲文學的特點
3.情感態度與價值觀:
A.培養學生對戲曲的喜愛之情
B.體味杜麗娘對自由生活的嚮往、人性的復甦。
【教學重難點】
1.重點：培養學生欣賞古代戲曲的能力。
2.難點：從語言中揣摩人物性格，體會人性中的兩面：自然人和社會人。
【教學時數】 一課時
【教學流程】
一、預習。
預習是培養學生自主學習的很重要的一個環節。首先教師要讓學生明白預習的重要性，並進行方法的指導：利用學校、社區的圖書館，或者上網查閲。此外，教師對預習的內容可作一些提示：如戲劇的一些基本理論知識，作者情況，創作情況，作者對劇本的看法，別人寫的劇評等等。
二、導入。
1、從《紅樓夢》中林黛玉聽《牡丹亭》的感受，談到學生的讀後感受。
《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語 牡丹亭豔曲警芳心》裏寫道 “林黛玉素習不大喜看戲文……偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：‘原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。’林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：‘良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。’聽了這兩句，不覺點頭自歎，……又側耳時，只聽唱到：‘則為你如花美眷，似水流年……’林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：‘你在幽閨自憐’等句，亦發如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼‘如花美眷，似水流年’八個字的滋味”。林黛玉聽的就是我們今天要學習的《牡丹亭》中第十齣《遊園》。其中《皂羅袍》一曲文詞優美，婉轉典雅，意味深長，情景交融，是歷來為人們所稱道的傷春佳作。曹雪芹就用此曲來烘托刻畫林黛玉的心理。封建時代的青年女子大多都有與杜麗娘同樣的感受，因此這支感歎韶華虛度、青春愁悶的曲子得到了許多少女的喜愛和認同。你們是否也會有同感、共鳴呢?好，下面簡單介紹一下湯顯祖及《牡丹亭》。 [幻燈展示123]
2.由《牡丹亭》的流傳及影響談起，以引起學生的興趣。
(《紅樓夢》第二十三回，林黛玉聽賈府家庭戲班小演員唱《牡丹亭?遊園驚夢》，從“不覺點頭自歎”, 到“心動神搖”，再到“越發如醉如痴”, 受到強烈感染。)這段曲文，抒發的正是杜麗娘青春苦悶的內心激情。鶴睫《紅樓本事詩》：“隔牆人唱《牡丹亭》，曲中寫出儂心事。”林黛玉和杜麗娘.都出身於宦族，有着相似的生活遭遇，所以，在此出曲文藝術魅力的強烈感染下，自然深有同感，迸發出共鳴。
在這部戲劇問世之後，立刻廣為流傳，產生了巨大影響，以至“家傳户誦，幾令西廂減價”。由於劇中深刻地揭示了那個時代中青年女性的普遍處境，因此尤其受到她們的青睞。萬曆年間，江南才女馮小青曾在幽居水閣的悽寂生活中寫下這樣的詩句：“冷雨幽窗不可聽，挑燈閒看牡丹亭。人間亦有痴於我，豈獨傷心是小青。”表達了她心中強烈的共鳴。與湯顯祖同時代的戲劇家沈璟曾將此劇改編，以適合崑腔的演唱形式。現代戲曲大師梅蘭芳曾排演崑曲《遊園驚夢》，是對該劇《遊園》一出最為完美的演繹。
3.利用多媒體播放崑曲《遊園》選段，引入課文。
“裊情絲吹來閒庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進自家後花園時，看到眼前的“好天氣”而歎出的一句詞，唱腔婉轉動人、曼妙悠然，“爛漫春光下，步步美人歸，”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進如詩如夢的《牡丹亭》。
4.從鄉土教育引入，介紹南戲--明清傳奇的演變。
我們瑞安有“東南小鄒魯”之美譽。北宋末年有部劇本因其高度的藝術成就被稱為“南戲之祖”，有哪位同學知道劇本名稱是什麼，它是誰的作品?(高明，字則誠，《琵琶記》)順便介紹高明的故居在閣巷的柏樹村，那裏有紀念堂、集善院遺址(高則誠少年時讀書學習處)、高郎橋遺址等。正是高則誠的《琵琶記》奠定了明清傳奇的基本格局，我們應為此感到驕傲，也更應此去接觸並學好中國古典戲曲。明清傳奇特指用南曲寫成的長篇戲曲劇本，是南戲的進一步發展，它薈萃了南戲和元雜劇的精華，成為明清時期重要的戲劇體裁之一。今天我們要學習明清傳奇中的精品《牡丹亭》，
三.介紹湯顯祖及《牡丹亭》
[教師通過簡單介紹作者和作品來提高學生的閲讀興趣，儘量幫助學生掃清閲讀障礙。]
1.關於作者
湯顯祖(1550~1616),字義仍，號海若、若士、清遠道人，江西臨川人，明代戲曲作家。與莎士比亞同時代，一在東方，一在西方，遙相呼應，都是劇壇泰斗。他的劇作"臨川四夢"(《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》)中《牡丹亭》影響最大。湯顯祖曾説"一生四夢，得益處惟在牡丹"。
他是明代著名思想家，與被封建正統派視為洪水猛獸的進步思想家李贄zhì、與以禪宗來反對程朱理學的達觀禪師交往密切，追求個性解放，提出以情反理，"情有者理必無，理有者情必無"的進步主張。戲劇創作上他反對拘於律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一。
2.關於作品《牡丹亭》
《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩：南安郡太守之女杜麗娘，長年禁錮在閨樓。一天，與丫環春香遊覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢境中，遇少年柳夢梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年後，柳夢梅臨安赴考，途經南安，得見麗娘畫像，見畫生情，麗娘靈魂顯現。次日，夢梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶。
《牡丹亭》藝術上的最大特色是浪漫主義。首先通過"夢而死"、"死而生"的幻想情節表現了理想和現實的矛盾。杜麗娘所追求的理想在當時的現實環境裏幾乎是不可能實現的;可是在夢想、幻遊的境界裏，她終於擺脱了禮教的束縛，實現了夢寐以求的願望。其次採取抒情詩的手法，傾瀉出人物的內心感情。
3.《遊園》在整部作品中的地位。《牡丹亭》全劇共五十五出(場)，《遊園》是第十齣《驚夢》中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫杜麗娘的內心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當她來到園中，領略了“奼紫嫣紅”的春色，也就象徵着她的青春的覺醒。
四、整體感知文本
1.簡介常識
瞭解其組成：曲詞：是劇中人物的唱詞。各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱和合唱;
賓白：是劇中人物的説白。分對白、獨白、旁白、帶白(插在曲詞中的説白)
科介：是劇本中關於動作、表情、和音響效果的舞台提示。
人物：旦 貼
字體變化：詞牌名-----宋體五號外加黑括號
曲詞------宋體五號
賓白------宋體小五
介--------仿宋小五外加小括號
傳奇中重要人物上場時先唱引子，如【商調引子】，繼以一段定場白，如【烏夜啼】，每齣戲有下場詩。課文節選的《遊園》是第十齣的前半部分，故沒有下場詩。
2.自讀
學生結合課文有關注釋自學，正音，有疑難處提出，先由學生互相解決。教師巡視，並主持質疑活動。[初步瞭解課文內容。]
正音：
炷zhù 恁nèn 髻jì 晌shǎng 鈿diàn 揣chuǎi
迤tuō 茜qiàn 簪zān 顫chàn 頹tuí 垣yuán
樂lè 軒xuān 忒tuī/tēi 韶sháo 荼tú 縻mí
眄miǎn 繾qiǎn
補充註釋：
(1)旦：與下文中的“貼”均是劇中女角。本劇旦扮演女主人公杜麗娘，貼是貼旦的省稱，扮演次要的女角，本劇飾丫環春香。
(2)夢迴：夢中醒來。亂煞：撩亂。年光：春光。兩句意謂：春天的鶯聲驚醒迷夢，到處是撩亂人心的春光。
(3)恁(nèn)：怎麼。似：勝似，過。三句意謂：時光在沉香燃盡中流逝，把沒做完的刺繡活丟在一邊，怎麼今年春光觸動自己的情感勝似去年呢?
(4)晴絲：遊絲、飛絲，蟲類所吐的絲縷，常在空中飄遊。在春天晴朗的日子最易看見。
(5)“停半晌”五句意謂：暫停片刻對鏡梳粧時，不料鏡子偷看了自己半面，羞得我把頭髮也弄偏了。
(6)豔晶晶：光燦燦。愛好：愛美。“翠生生”三句意謂：你看我穿戴、打扮這麼漂亮奪目，可知我的天性就是愛美的。
(7)“沉魚落雁”兩句：這是以魚、鳥的驚動，花、月的羞慚烘托麗孃的美麗。
(8)泥：沾污，這裏作動詞用。
(9)奼紫嫣紅：形容花的豔麗多彩。斷井頹垣(yuán)：斷了的井欄，倒了的短牆。這裏是形容庭院的破舊冷落。
(10)忒(tui/tēi)：太。“錦屏人”句意謂：深閨中的女子太不珍惜這美好的春光。這是杜麗娘感歎自己平時得不到領略春色的機會，有負於大好春光。
(11)“牡丹”句：牡丹花更好，但它開於春末，怎能佔位於春花之先呢?這裏借花喻己，有歎息青春蹉跎之意。
(12)凝眄(miǎn)，
(13)剪：剪刀聲。
(14)觀之不足：看不厭。
(15)過遣：打發日子。
3.朗讀 a學生齊讀
b學生分角色朗讀： 旦、 貼、 介
三、賞讀曲詞 .學生品讀
(1)師：我想此時每位同學的腦海裏，一定會浮現出一幅美麗的少女遊園圖。哪位同學願意用語言與大家一起分享你構思的美景?
請一生描述。
(六支曲子構成了一幅美麗迷人的圖畫，斷井頹垣、晴絲搖漾、鶯啼燕舞、春花開遍、奼紫嫣紅，還有多情而又年輕美貌的少女)
(2)師：這六支曲子都很美，不僅富有詩情畫意，而且在借景抒情中刻畫了人物形象。有許多地方值得細細品味，挑你喜歡的一支來品品、讀讀?並請在品好之後有感情地誦讀曲詞，讀出杜麗娘當時的心情。
參考句式：我覺得(曲名) 中的“ ”這句(段)寫得好，好 在 。
備用提問：
【繞池遊】這支曲子揭開了遊園的序幕，為整個遊園奠定了感情的基調。
1、“夢迴鶯囀，亂煞年光遍”這句是什麼意思?是寫景嗎?(鳥的歌聲，把我從夢中喚醒。啊，到處都是撩亂人心的春光!不止是寫景，從“亂煞”這個詞可看出。)
2、“亂煞”這個詞有何妙用?(不僅寫了景——春光的熱鬧，還寫了人——從中隱隱流露出杜麗娘心緒的煩亂)
3、你覺得杜麗娘遊園前的生活是怎樣的?從哪些語句和字詞可看出來?(禁錮在深閨內院，生活單調乏味，厭煩無聊。“小庭深院”，説明她是被禁錮在深閨內院，天地極其狹窄。“炷盡沉煙，拋殘繡線”是説，沉水香已經燃盡熄滅了，針線活沒做完就被拋在一邊。這裏概括地描寫了杜麗娘生活的典型環境，説明她的生活單調乏味：除了繡花就是悶睡。“炷盡沉煙，拋殘繡線”一個“盡”，一個“拋”，一個“殘”，就把她對針線的厭煩以及長睡後慵懶無聊的心情表露無遺。)
4、為什麼“今春關情”還“似去年”?(不只是關心春天，更是因為她有一顆壓抑不住的青春的心在隱隱跳動。)
5、能品出“鶯囀”、 “亂煞”的另一種味道嗎?(景中有情。“鶯囀”不但驚醒了她的春夢，也喚醒了她的春情;“亂煞”不但寫出春光熱鬧，也含有春意撩亂、春情難遣的味道了。)
【步步嬌】是寫杜麗娘遊園前精心梳粧準備的情狀，這支曲子寫得極其新穎別緻，把杜麗娘細膩複雜的內心活動，描繪得具體入微，淋漓盡致。
1、寫春光、春意，作者為什麼選取這不被人注意的晴絲，而不選桃紅柳綠、蝶舞蜂喧?(可謂別出心裁，恰到好處。a晴絲只有春天天朗氣清時才能見到，這就自然交代出春光明媚的背景。b晴絲裊裊，極細極微，只有象杜麗娘這樣細心閒適的閨房小姐才會發現，也只有對春天十分“關情”的人才會專注地觀察它。這從側面反映了杜麗娘的身份和性格。而且，在這幽深寂寞的小院裏，只能吹進象晴絲這樣一點點可憐的春光，也説明深閨少女的寂寞可悲。c晴絲”同“情思”是諧語雙關。“搖漾春如線”這“春”字，既是指春光，也可喻春情;既可説空中的晴絲搖漾如線，也可説是杜麗娘心中的春情象細線般顫動。春景與春情融合得如此緊密巧妙，曲折含蓄，真可謂達到了水乳交融、天衣無縫的地步。
2、為什麼不説人照鏡子，卻説“菱花偷人半面”?運用了什麼修辭方法?(擬人化，顯得更加生動活潑)
3、杜麗娘用鏡子照着面容都不好意思起來，你認為是什麼原因?(恐怕是杜麗娘在鏡中窺探到自己春情盪漾的內心隱祕，才羞答答不好意思吧!)
4、“步香閨怎便把全身現”反映了什麼?(反映了封建禮教對閨中女子束縛的嚴重。)
【醉扶歸】
1、前兩句杜麗娘把自個來贊，寫出她怎樣的神態?(一個美麗華貴的少女顧影自憐、沾沾自喜的得意神態。)
2、怎麼理解“可知我一生兒愛好是天然”?(愛美：穿戴、珍惜青春、對愛情的嚮往)
【皂羅袍】
1、這段文字歷來廣被吟詠，你認為美在何處?(a音韻美：壓什麼韻?(ian/uan)一韻到底，宛如一泓清泉流動，鳴響着泠冷的韻凋，給人以明快的美的享受。句式特點?(對比、整齊、用典)用了一系列近似對偶的句型，如“奼紫嫣紅”對“斷井頹垣”;“良辰美景”對“賞心樂事”。這一組組對比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的複雜微妙心理;而且使句式整齊華美，語言綺麗典雅，富於音樂美。
b、景美：描繪了一幅怎樣的景圖?這支曲子描繪了一幅(奼紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富於詩情畫意)。
c情美：面對此景，少女心事如何?(景美卻情傷，反襯手法)這支曲子表達了杜麗娘怎樣的思想情感。“原來”、“似這般”、“都付與”這幾個副詞飽含着主人公無限驚訝、感歎、惋惜，帶有極強烈的感情色彩。主人公惜春傷春的情感，表達了她衝破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和願望不能實現的鬱悶心情。(反叛精神或個性解放願望)。
在這綺麗如畫的遊園場面裏，杜麗娘年輕貌美，打扮俏麗，含情脈脈，顧影自憐。她緩緩步入花園，頓感美好的自然景色，與幽禁的深閨生活迥然不同，自己一向辜負了韶光年華。面對着奼紫媽紅的百花與斷井頹垣的殘景而形成的鮮明對照，她不由得思緒萬千，益增惆悵。春光如此爛漫明媚，燕語鶯聲如此動聽，更誘發了她內心深藏的春情，引起了她對年華在深閨寂寞生活中淡淡消逝的歎惜，喚醒了她青春的覺醒，這巧妙地把抒情與寫景結合在一起，情景交融，委曲地透露了這個少女愛情的苦悶，展現了心理活動和境界美，富有詩情畫意。
2、用合唱形式給我們展示了一幅怎樣的畫面，對刻畫杜麗娘形象有何作用?(絢麗的廣闊的，襯托可憐)“朝飛暮卷，雲霞翠軒;雨絲風片，煙波畫船”。這兩句十六字裏，我們彷彿看到了雕樑畫棟，飛閣流丹;看到了雲蒸霞蔚，碧瓦亭台;和煦的春風夾帶着濛濛細雨，煙波浩渺的春水中浮動着美麗的遊艇……這是多麼迷人而又略帶悵惘色彩的春景啊!它使我們的視野由狹小的園林擴展到寥廓的境界，讓我們隨同主人公去暢想更廣闊的天地，更美好的自然。然而，這對杜麗娘來説是可望而不可及的。這就更加襯托出她處境的可憐，如同囚籠中的小鳥一般。
【好姐姐】
杜麗娘的感傷情緒，在第五支描寫賞花的曲子[好姐姐]中，又有所發展。這支曲子提到了三種花，作者是別具深意的。杜鵑歷來被當作悲劇的象徵，“遍青山啼紅了杜鵑”正是借用了“杜鵑啼血”的典故，渲染了一種濃郁的感傷氣氛。荼縻是晚春開的花，寫它主要為突出尚未開花的牡丹。“牡丹雖好，它春歸怎佔的先”，才是作者筆意所在。牡丹具有國色天香，被人們譽為百花之王。可是，等它開花，春天就要過去了。杜麗娘以牡丹自比，想到自己“如花美眷，似水流年”，“顏色如花，豈料命如一葉”，自然分外傷心。所謂“煙絲(即晴絲)醉軟”，也襯托出杜麗娘幽怨纏綿、如痴如醉的情狀。上面是以花喻人，下面作者又以鳥襯人。成對的鶯燕快活歡唱，更反襯杜麗娘的孤獨寂寞。這支曲子處處借景抒情，一花一鳥都扣緊了杜麗娘的心理活動。頗有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的味道。至此，杜麗娘的傷感情緒再也無法排解了。
最後一曲[隔尾]：
天真的春香不理解杜麗娘的心事，還嫌“觀之不足”，這更反映出杜麗娘的孤獨、苦悶，身邊連個像紅娘那樣的知心姐妹都沒有。
遊園原是為了消愁解悶，誰知越遊愁越重，這真是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”了。顯然，杜麗娘的愁悶是時代、社會所決定，決不是遊園所能解決的。但是，遊園進一步喚醒了杜麗娘青春的覺醒，此後，她在追求幸福愛情的道路上邁出了更勇敢的步子。
小結：《遊園》中情景交融手法的運用也達到了爐火純青的地步。寫景、抒情和人物的心理刻畫，渾然一體，景中情和情中景很難加以區分。短短六支曲子使我們彷彿跟隨杜麗娘遊了一次花園，不但領略到鳥語花香，滿園春光，而且感受到女主人公細微複雜的心理脈搏，聽到了如怨如訴的內心獨白。這也是這齣戲至今生命不衰的重要原因。
(3)杜麗娘遊園時的心情是如何變化的?
(4)對她的變化你是怎麼認識的?[自然人，社會人(封建禮教)]
(5)你是否也有過這種心理體驗?你又是怎麼看待你和杜麗娘的相同或差異?
四.翻唱曲詞
有京劇、越劇、崑曲、黃梅戲
還有同學建議，能不能用演唱流行音樂的方式演唱曲詞?
五、欣賞崑曲(視頻)
〈皂羅袍〉
{課外練習}
1.下列詞句解釋不正確的一項是：
A.“亂煞年光遍”：意謂使人眼花潦亂、令人討厭的春光到處都是。
B.“剪不斷，理還亂， 悶無端”：形容空虛、寂寞、無聊、苦悶的心情。
C.“朝飛暮卷，雲霞翠軒”：概括地描繪春天景色變化萬千令人目不暇接。
D.“牡丹雖好，他春歸怎佔的先!”：牡丹花開太遲，難作春花之首，喻自己的青春被耽誤。
(答案：A。沒有令人討厭的意識.)
2.對下列曲詞分析不正確的一項是：
A.“炷盡沉煙，拋殘繡線，恁今春關情似去年?”此係春香所唱，她也看出了小姐的無精打采，真是旁觀者清，杜小姐懶於添香，不願刺繡，原因是“關情”。
B.“裊晴絲，吹來閒庭院，搖漾春如線。”明寫春景，暗寫春情。作者巧妙地利用“晴絲”與“情思二的諧音，將春情寓於春景之中。
C.“停半晌，整花鈿，沒揣菱花，偷人半面，迤逗的彩雲偏。”是寫小姐的的羞澀、嬌美之態，反映出深閨名媛“猶抱琵琶半遮面”的複雜心理。
D.“恰三春好處無人見”，是寫大好春天風光之美卻無人發現欣賞。
(答案：D。參看前後文可知，“三春好處”在此實喻指自己的青春美貌和情思。)
3.下面對杜麗娘遊園心理變化的分析不正確的一項是：
A.剛開始杜麗娘在春和日麗之中，佇立在小庭深院，心神不定，感到“悶無端”。
B.一番裝扮之後，她為即將來臨的歡樂感到興奮，卻又帶着幾分初出閨房的羞怯;她熱切地嚮往新的生活，卻又有所顧忌。因而言“步香閨怎便把全身現”。
C.走入園中後，則感到自己正當青春妙齡，花容月貌賽過了春景又心花怒放。
D.忽然傳來了 “生生燕語”、 “嚦嚦鶯歌”，杜麗娘情緒一落千丈，人的顧影自憐和鳥兒的成雙捉對，深深地刺激着杜麗娘，便怏快而去，結束了遊園。
(答案：C。沒有“心花怒放”只有美麗青春被耽誤了的幽怨和傷感。)
4.對這段曲文分析不正確的一項是：
A.杜麗娘走出深閨，面對大好的春色，她感到自己的生命和大自然一樣美麗，從而引起了自我覺醒，萌生了像木蘭一樣不讓鬚眉的渴望和憧憬。
B.六支曲子構成了一幅美麗迷人的圖畫， 晴絲搖漾、鶯啼燕舞、春花開遍、奼紫嫣紅，還有多情而又年輕美貌的少女
C.杜麗娘的情緒經歷了喜春——愛春——惜春——傷春幾個階段，杜麗娘這種要求身心解放的強烈感情，折射着那個要求個性解放的時代精神。
D.六支曲子把抒情、寫景和刻畫人物心理活動有機地結合起來，使這支遊園曲產生了攝魂蕩魄的藝術效果。
(答案：A。杜麗娘在此曲中是痛惜自己的青春被埋沒，萌生了對愛情和自由幸福的渴望和憧憬。)
學校工作計劃高中 篇5
【一】預習目標
把握主旨，深入思考、領會文章的思想內容。
【二】預習內容
1、重點詞語：
教(jiào)養、 狹隘(ài)、 共振、 沉溺(nì)、
豐盈、 息息相通、慰藉(jiè)、 望洋興歎、
積累(lěi)—— 罪行累累(lěi)—— 果實累累(léi)——累(léi)贅——勞累(lèi)
戕(qiāng)害、 痴迷、 氣象萬千、 象牙海岸、
寶藏(zàng) 舉一反三、
不計其數(shù)—— 數(shǔ)典忘祖—— 數(shuò)見不鮮
瞬(shùn)間—— 剎(chà)那—— 霎(shà)時
2、資料鏈接
作者介紹：
赫爾曼•黑塞(HermannHesse，1877-1962)德國作家。出生於德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，一八九一至一八九九年這一段獨立謀生時期讀遍了祖父和父親的豐富藏書和他當學徒的書店裏的新舊文學和哲學書籍。黑塞自稱那幾年的學習“較之正規學堂學習收穫更大”。
黑塞十三歲便已決心當詩人，二十一歲的黑塞自費出版了第一部詩集《浪漫主義之歌》，接着又發表了散文集《午夜後一小時》，卻都未獲得公眾承認。直至一九零四年第一部長篇小説《彼得•卡門青特》問世，一下子轟動德國。
一九零四年，黑塞和出身瑞士書香門第的瑪利亞•貝諾利結婚，婚後移居在瑞士農村的巴登湖畔，專事寫作。一九零四——一九一四年是黑塞創作的鼎盛時期，其中長篇小説《在輪下》(1906年)、《蓋特露德》(1910年)、《羅斯哈爾特》(1914年)、《克諾爾普》(1915年)都是作者早期重要作品。
第一次世界大戰後，墨塞的創作發生了明顯的變化，他醉心於尼采哲學，求助於印度佛教和中國的老莊哲學，並對榮格的精神分析產生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學和心理學方面探索人類精神解放的途徑。這時期的長篇小説有《克努爾普》(1916)、《德米爾》(1919)、《席特哈爾塔》(1922)、《荒原狼》(1927)和《納爾齊斯與歌爾德蒙》(1930)等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評價，其中《荒原狼》曾轟動歐美，被托馬斯•曼譽為德國的《尢利西斯》。
30年代後，法西斯在德國猖獗，墨塞對社會前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學中尋求理想世界，《東方之行》(1932)、《玻璃球遊戲》(1943)正是這一時期追求與探索的結晶。
黑塞被稱為德國浪漫派最後一位騎士，這説明他在藝術上深受浪漫主義詩歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，作品多采用象徵手法，文筆優美細膩;由於受精神分析影響，他的作品着重在精神領域裏進行挖掘探索，無畏而誠實地剖析內心，因此他的小説具有心理的深度。1946年，“由於他的富於靈感的作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風格提供一個範例”，黑塞獲諾貝爾文學獎。
三、【提出疑惑】
討論——讀一篇文章要掌握哪些東西?怎樣閲讀現代文?
[大學聯考要求]能閲讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品
1、理解：①理解文中重要詞語的含義;②理解文中重要句子的含義。
2、分析綜合：①篩選並整合文中的信息;②分析文章結構，把握文章思路;③歸納內容要點，概括中心意思;④分析概括作者在文中的觀點態度;⑤根據文章內容進行推斷和想像。
課內探究學案
【一】學習目標
1、把握主旨，深入思考、領會文章的思想內容。
2、重點：瞭解掌握閲讀現代文的一般步驟與方法。
3、難點：學生通過探討了解學習之道，瞭解人獲取教養的途徑，樹立正確的學習觀。
【二】學習過程
(一)自主學習
重點詞語：
教(jiào)養：指一般文化和品德的修養;也指教育培養。(jiāo：教書、教唱歌)
狹隘(ài)：寬度小;範圍小;(心胸、氣量、見識等)侷限在一個小範圍裏。
共振：兩個振動頻率相同的物品，當一個發生振動時，引起另一個物體振動的現象。
沉溺(nì)：陷入不良的境地(多指生活習慣方面)。
豐盈：富裕;豐富。
息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合無間。
慰藉(jiè)：(書)安慰。
望洋興歎：今多比喻力量不足或缺少條件，面對某事而感到無可奈何。
積累(lěi)——罪行累累(lěi)——果實累累(léi)——累(léi)贅——勞累(lèi)
痴迷：深深地迷戀。
氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
象牙海岸：歡樂的天地。
寶藏(zàng)：儲藏的珍寶或財富(多指礦產)。(cáng：藏書)
舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。
不計其數(shù)——數(shǔ)典忘祖——數(shuò)見不鮮
瞬(shùn)間——剎(chà)那——霎(shà)時
(二)合作探究：(討論——讀一篇文章要掌握哪些東西?怎樣閲讀現代文?)
[閲讀的步驟與方法]
整體感知，揣摩語言;把握文意，理清思路;
概括要點，提取精要;整體把握，篩選信息;
研究探討，深入領會;分析評價，借鑑吸收。
(三)精講點撥
1、這是赫爾曼•黑塞有關讀書的一篇隨筆。文章認為讀書是獲得教養的主要途徑，讚美了讀書的作用，勸説人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我修養。
問題：作者寫作本文的目的是什麼?
2、本文的論證思路是怎樣的?(作者在具體論述過程中，首先闡述了什麼是“真正的修養”。進而提出了自己的觀點：獲得教養最重要的途徑之一，是研讀“世界文學”，通過閲讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉並掌握大師們的思想成果。在此基礎上，從第六段開始，進一步闡述通過閲讀經典作品獲得教養的必要性。最後，以個人的閲讀體驗為例，説明經典作品有持久的魅力，重複閲讀，可以不斷地有所感悟，有所發現。)
3、第一段，簡要説明什麼是“真正的修養”。
問題：(1)“真正的修養”的目的是什麼?(真正修養達到的是精神、心靈層面的意義。即強調精神和心靈的自我完善;找到生活的意義正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。)
(2)“真正的修養”有什麼特點?(多側重於目的性和永無止境，強調它是一種努力的過程，是動態呈現的。即不追求任何具體的目的;永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存於永恆之中。)(3)黑塞説“真正的修養不追求任何具體的目的”，又説教養就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾?(並不矛盾。在這裏“教養”和“修養”的內涵是交叉的。真正的修養不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所説的提高某種能力和本領。從人的生存來講，本領和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而修養或教養是生存的境界。)
4、第二段至第五段，論述閲讀的作用。作者認為獲得教養最重要的途徑之一，是研讀“世界文學”，通過閲讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉並掌握大師們的思想成果。在論述讀書的必要性時，再次強調讀書是為了完善自我，是為了使人生充實、高尚，有意義，不是“散心消遣”，也不是“虛偽的慰藉”。
問題：(1)第二段中，有哪些語句與第一段相照應?突出表現了什麼?(真正的修養的永無止境是本段中照應前文的。“這條路永無止境，任何人也不可能在什麼時候將它走到頭;任何人也不可能在什麼時候將哪怕僅僅只是一個文化發達的民族的全部文學通通讀完並有所瞭解，更別提整個人類的文學了。”)
(2)黑塞所説的“世界文學”是什麼概念?(逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象徵、幻想和理想的巨大財富。)
(3)第二段中説，讀經典是獲得教養的重要途徑，那麼怎樣讀經典?(讀經典不在於多讀和多知道，在於精讀，深入地探究。即選擇個人閒暇時完全沉溺於傑作中，領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯繫。)
(4)第二段中，讀經典的目的是什麼?(目的在於明白一切生活的意義，幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。它決不是消遣;不是用虛假的慰藉來麻痺，不是對無意義的人生視而不見。)
(5)第三段中，獲得教養有什麼前提，應該怎樣來讀?(前提是有可教養的客體，即個性或人格。要有愛的閲讀，敬重的知識，心的教養。)]
(6)第四段中，作者列舉了幾種讀書的錯誤觀點?(①為數甚多的年輕人覺得捨棄愉快的生活而埋頭讀書，既可笑又不值得。②以為現實生活中很多場所生氣蓬勃，更能接近真正的生活。③讀書太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。)
(7)第四、五段中，作者認為應該怎樣讀傑作?(傑作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下工夫;先得向傑作表明自己的價值，才會發現傑作的真正價值。)
5、第六段和第七段，進一步闡述通過閲讀經典作品獲得教養的必要性。
問題：(1)第七段中，經典作品能展現出人類怎樣的共性?(不管哪個國家，哪個民族，傑作都是相通的。世界各民族都追求同一個目標，都以不同的名稱呼喚着同一些神靈，懷着同一些夢想，忍受着同樣的痛苦。)
(2)文章第七段中，為什麼強調作品要精讀?(精讀是深入經典作品其中的重要手段。越是懂得精細、深入和舉一反三的閲讀，就越能看出每一個思想和每一部作品的獨特性、個性和侷限性，看出它全部的美和魅力。)
(3)文章第七段是如何安排思路的?(這一段在文章安排上主要採用例證的手法，通過對現實生活中閲讀對象與閲讀感受的分析，以自己的閲讀體驗為例加以印證，精細、深入和舉一反三地閲讀每一部作品，正是獲得教養的途徑。
(四)反思總結
1、作者寫作本文的目的是什麼?
2、本文的論證思路是怎樣的?
(五)、當堂檢測
談一談：閲讀經典的目的是什麼?
三、課後練習與提高
認真思考本文，總結自己的啟發和感悟，寫一篇讀書筆記。