春節活動總結格式模板範文 篇1
春節期間，按照區委、區政府有關文體活動工作統一部署，在區文體旅遊局的指導幫助下，街辦、轄區各社區開展了以＂文化旅遊節羣眾文體活動＂為主題的一系列活動。活動以節儉、務實、服務羣眾為宗旨，豐富轄區居民的精神文化生活，營造和諧、文明、喜慶的節日氛圍。現將活動總結如下：
一、高度重視，加強組織領導
春節前期，街辦組織各社區召開了春節期間社區文體活動安排部署會議，成立了以街道黨工委書記為組長，街事處主任、副主任為副組長，街辦各科室負責人及各社區書記為成員的xx街辦春節文體活動工作領導小組。會議要求各社區認真開展羣眾文體工作，加強社區的組織領導，以節儉、務實、服務羣眾為宗旨，認真做好＂兩節＂期間的羣眾文體工作，為轄區居民羣眾營造和諧、喜慶、文明的節日氛圍。
二、主要活動內容
（一）節日期間氛圍營造
春節期間，街辦、各社區通過多種形式為轄區居民羣眾營造節日氛圍。一是在街辦門前、社區居委會門前懸掛了燈籠、彩燈，同時在街辦樓頂更換新國旗。二是對社區重點區域、衞生死角等地進行衞生清理，並安排人員進行日常衞生保潔，及時清理燃放煙花後的殘屑和廢棄物，為社區居民羣眾營造乾淨、衞生的節日氣氛。
（二）關愛幫扶活動
1.開展＂送禮包、暖民心＂走訪慰問活動。春節前，為讓轄區特困羣眾度過一個温暖的傳統佳節，街辦組織各社區對轄區空巢老人、殘疾人、困難黨員、困難羣眾、貧困大學生、孤寡老人等進行走訪慰問，為他們送去生活日用品及節日的祝福。20__年春節期間，街辦、各社區共走訪慰問困難羣眾60户。
2.組織志願者開展幫扶活動。街辦副主任帶領街辦工作人員和社區幹部x人，到社區日間照料中心開展了志願服務活動，對日間照料中心的綠化帶、無障礙通道的扶欄等地進行衞生清理，為孤寡老人整理房間。春節前期，街辦各社區組織轄區青年志願者開展志願上門幫扶活動x次，分別為轄區行動不便的羣眾提供家電維修、家政服務等。
（三）遊園趣味活動
為豐富社區居民羣眾文化生活，歡度傳統佳節，街辦各社區開展了形式多樣的遊園活動
豐富多彩的文化活動，居民羣眾積極的參與，對推動我街辦各社區全民健身活動的發展起到了帶動作用，同時也活躍了節日氣氛。
春節活動總結格式模板範文 篇2
為進一步營造歡樂祥和的氛圍，迎接新年的到來。大年初八，縣文化館在廣場舉辦了一場迎新春農民工卡拉OK大賽。參賽選手嘹亮的歌喉吸引了1000多名觀眾觀看，體現了我縣人民羣眾多才多藝、積極樂觀的精神風貌。經過精彩角逐後，最終評出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。
1.文化廣場遊園活動。
縣文化館在縣文化廣場舉辦了一系列豐富多彩的迎新春遊園活動，遊園活動的現場火爆非凡，吸引了大批羣眾踴躍參加。活動項目豐富多彩，有傳統的文化娛樂項目猜燈謎、遊戲分別有投籃、雙人夾氣排球往返走、拋圈、飛鏢等，此次遊園活動達到了以文體活動為載體，融娛樂性、協作性、趣味性和強身鍛鍊於一體的目的。
2.迎新春美術書畫展。
由縣文化館承辦的20xx年“迎新春美術書畫展”於正月初四在縣文化館一樓展廳開展，為期一個星期的書畫展彙集了多位書畫家及書畫愛好者的70餘幅作品，此次參展作品風格多樣，詮釋了作者對生活的熱愛及對兔年的憧憬，展現了我縣人民羣眾豐富多彩的精神文化生活和濃厚的藝術氛圍。此次書法展，在羣眾的滿腔熱忱中，向觀眾展示了我縣書畫創作的最新成果，並以此為契機，鼓勵人們羣眾樹立良好的道德情操，增強人們羣眾在實現中華民族偉大復興“中國夢”而不懈奮鬥的堅定信念。
3.舞獅表演拜年活動。
在正月初四，縣文體局幹部從“獅王爭霸賽”中挑選出8支秀的獅隊為全縣人民送上精彩絕倫地表演，其中羅秀鎮大烏來村舞獅隊表演的獅子上刀山絕技，讓現場觀眾更是看得目瞪口呆，紛紛拍手稱讚，並要求舞獅表演應繼續傳承下去。
在整個春節活動期間，所有項目共有參賽運動員480人，觀眾有近20xx人次。個別項目還吸引了外地球隊來參賽，如氣排球賽，今年有來賓的超越隊和柳州某個俱樂部來參賽，且水平都較高，最後冠軍被柳州代表隊獲得。
春節活動總結格式模板範文 篇3
本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，並緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。
一、指導思想
以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生髮展為本，以教學常規為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規，全面推進新課程，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提高教學質量。
二、主要工作
培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們依然強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想;具有獨立科研的能力;具備紮實的專業素質;熟練掌握並運用現代教育教學技術。
積極參加各類培訓、專家講座，結合學校讀書活動，積極開展相關閲讀，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。