班主任學年自我評價 篇1
一個學年過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。作為班主任，我深刻認識到一個班級要有良好的學習氛圍，就必須要嚴格的紀律和凝聚力，所以在平時的班級管理中從以下幾個方面入手。
一、加強常規管理，培養健康集體
1、選拔班幹部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力，班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風。
3、有效地利用好每週一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動”，學習有關的安全知識等;對學生進行各方面教育。比如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
4、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關係對於每個同學的成績很重要。
3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，擔子很重，工作很複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任學年自我評價 篇2
本學期由我擔任七年級(1)班主任，現對本人這學期的工作作如下評價。主要做了如下工作：
(一)加強學生的思想道德教育，並結合當今社會的發展，讓他們構成與社會相適應當價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人僅有一向堅持提高，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研學習的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班團體的教育，建立起良好的團體榮譽感，併為了班團體的利益而努力奮鬥。
(二)結合本班實際情景，狠抓課堂、自習紀律與出勤，為學習營造良好的學習氛圍。
為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：
(1)找後進生談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在地問題，以便採取有針對的措施。
(2)深入班內調查，並向班幹部瞭解班級情景，隨時糾正班內出現的“不正之風”。
(三)加強班級體建設，提升班團體的凝聚力。
由於七年級是新班團體，學生來自不一樣的班級，互相之間瞭解甚少，這不利於班團體的良性發展，為此，我做了如下措施，以增強班團體的凝聚力：
(1)制定團體共同完成的目標，在學習生活中以團體觀念薰陶大家。如：打掃衞生，我安排了八人為一小組，負責一天的清潔與保潔，並有專人負責檢查，並將每週的結果公佈於黑板，對於優秀組每月進行表彰。這樣有利於學生為了團體的利益而努力。經過一學期來看，效果是比較明顯的。
(2)對於晚修、自習的紀律和每一天的出勤，也實行分組評比。本班共分為5組，每組一個組長，每一天有專人對完修、自習的紀律和每一天的出勤進行考核，每月進行一次評比;對於優秀的組，要表彰;對於較差的組，要團體批評。讓同學們感到要與團體“共存亡”。
(3)利用班會課，我也時常跟他們討論團體的作用;也利用每週的文體課，開展一些團體性質的文體活動，讓他們感到團體隨時在他們身邊。
(四)結合時代的需要，我還十分注重同學們的環境保護教育。
(1)開展“愛護環境、從身邊做起”的主題班會。經過觀看vcd讓同學們明白環境保護的重要性;經過豐富多彩的小品等文娛活動，將環保的意識灌輸給每個同學。
(2)倡議同學們在生活當中做好環境保護的表率，並與破壞環境的行為作鬥爭。教育同學們不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要主動拾起來扔到垃圾桶裏等。
(3)本學期，我利用文體課，開展了一次全班性的環保知識競賽。經過競賽，使同學們明白了自我該怎樣去保護環境，去愛護我們完美的家園——地球。
一學期來，經過全班同學的共同努力，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績;但仍還有不少的問題，如：後進生的轉化效果仍然不夢想仍然有部分同學的團體觀念淡薄等等。我將繼續努力，認真汲取教訓，評價經驗，爭取在下學期做得更好。
班主任學年自我評價 篇3
實習已經過去一個多月了，隨着與學生越來越熟悉，各種教學和管理上的問題也就隨即開始出現了。作為一名語文教師，尤其作為一個班主任，工作和教學中總是難免存在着許許多多的小錯誤，在那裏，我就自我在兩節語文課堂中出現的教學和管理問題進行一下自我分析。
案例描述：
由於前一節課是體育活動課，所以在接下來連着的兩節作文課中，學生情緒浮躁，班中紀律太差。屢次制止卻沒有效果，我就採取了極端的措施來解決這種狀況：全班站起來上課。結果班中很多同學都有了怨言，我自我的情緒也很激動，沒有對作文寫作進行指導和講解，這兩堂課也沒有起到本來的作用。這樣的做法完全沒有思考到後果，這是嚴重的教學失誤。
案例反思：
透過指導教師的談話，我在如何管理課堂，如何控制課堂紀律等方面有了不少新的理解。
首先，我瞭解到的第一點：法不責眾。不能因為個別人的錯誤而去責備全體的人。這樣不僅僅沒有起到教育犯錯學生的作用，還打擊了表現良好的學生的用心性。這樣是得不償失的。
其次，我瞭解到的第二點：要賞罰分明。一個優秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時賞罰要做到公平公正。
再有，我瞭解到的第三點：虛心向老教師學習請教。無論是教學也好，還是管理也好，老教師們有着更豐富的經驗，也對學生更加了解。虛心向這些老教師請教有益無害。
最終，我瞭解到的第四點：要嚴慈相濟。一味的對學生好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會引起他們的逆反。如何讓他們理解並願意接納和認同是亟待我去探索的。
透過這次教學事故，我從學生和其他教師身上學到的有很多。在那裏首先感激各位教師對我的耐心疏導，我對此表示由衷的感激。同時，我也向你們保障：以後的日子裏，此類失誤不會再發生。