2022停課不停學教師線上教學心得體會 篇1
在今年這個不尋常的時期，我們教師也經歷了一次不一樣的教學歷程。
剛開始接到學校通知停課不停學的消息時，我們全體師生應學校要求，快速下了雲視訊，下完之後，才發現使用是個問題。為了快速弄清雲視訊的操作方法，我們教研組的六個老師先組建一個羣，一天之內無數次的發起會議，輪流操作學習屏幕切換，圖片共享。等這些基本操作熟練之後，發現學生的羣也組建的差不多了。都試着在班裏進行直播，卻發現信號很差，學生和老師在網上時隱時現，聲音也斷斷續續。根本就無法進行教學。面對這樣的情景怎麼辦?正當我們犯愁的時候，接到學校通知，可以看直播課堂了。我們怕學生聽不懂，再往羣裏發微課。這些都是我們先在組內試聽，然後選出適合學生學習的，比較容易接收的一節，發到微信羣裏。讓家長督促孩子學習、試聽。然後完成每日一練，督促學生上傳微信羣。終於也算有了一套完整的教學流程。新的問題又出現了，班裏75個學生，每天下午從兩點開始抱着手機檢查作業，好不容易把有錯題的作業圈圈畫畫、在微信羣裏反饋過去，這時聊天頁面一下子就到滑到微信最下邊了，還得一點一點往上面翻，此時有第一次交的作業，有第二次的錯題，就這樣從下午兩點到五點終於把作業看完了，眼前一片模糊，什麼也看不清了。此時一看統計結果，班裏兩個學生作業沒做。趕緊在羣裏@家長，沒有反應，無奈只好問班主任要來電話，問問怎麼回事沒交作業?打了半天電話沒人接，繼續打，終於打通了一個，家長説家裏有兩個孩子，因為老大高中，天天有直播課，直播結束還有一堆作業在網上，要拿着手機才能做。孩子的父親在鄉政府工作，因為疫情忙的已經快一週沒有回家了，家裏的電腦已經好多年沒用了，家長跑了幾個地方，電腦門市都沒有開，沒有買住，他爸爸也在聯繫着想其他辦法。聽到這，我彷彿看見了家長那焦急的模樣，家長還一個勁的道歉，老師，您放心，接下來我們會抽時間在老大吃飯時，我讓老二趕緊看課把作業補上。
接着打第二個家長的電話，電話打通了。聽得見那邊的關門聲，估計是家長剛從外面回來。我邊介紹自己，邊問孩子作業為何沒交,讓我沒想到的是家長第一個反應就是：“催、催、催，忙死了，一天上班累得要死，前腳到家，後腳就催着要，這還讓不讓人活了。”聽到這樣的聲音，我也氣的果斷掛掉電話，作為老師我又圖什麼呢?感覺滿腹的委屈無處可訴，學校一直在督促我們各項任務的完成情況，而家長卻用這種態度。心裏各種埋怨、説不出的滋味齊湧心頭。你説我們這幫老師又何苦呢?難道我們希望這樣的結局嗎?不是疫情，誰願意麻煩你們呢!一晚上自己被“氣”折磨得失眠。
第二天早上，想想我打電話的目的是幹什麼?自己氣了一晚上，不還是沒解決問題嗎?翻開手機看看各地疫情防控工作加大力度在執行，學校微信羣裏也發來值班老師盯着寒風在室外消殺、登記。想想昨天也許這個家長比我的同事還辛苦還勞累，這點兒事我都受不了，今後如何面對他的孩子--我的學生，如何教育班裏的孩子們寬容、大度。有多少人都在疫情中默默地奉獻自己，他們比我們還忙、還累，坐下來，給家長髮了一段兒文字：“家長您好!知道您很忙、今年這個特殊時期，老師也很着急，不想拉下每一個孩子，以後每天如果有時間了儘量讓孩子觀看空中課堂，如果實在不行，一定要讓孩子在自己找時間把老師發的微課看看，練習題做一下。我相信以她的能力，認真看微課，一定不差於其他同學”。家長收到之後，給我回復了一下：“老師，實在對不起，由於這段時間單位太忙，回家又聽到孩子作業沒做，課程沒看。心裏莫名其妙的火氣，我又是個直性子的人，一時説話口無遮掩，語氣太重，實在對不起。”此時我的心才如決堤一樣，一下子被衝開了，心裏那股不滿、委屈已被衝得無影無蹤。是呀，如果我不給家長髮微信，也許這個結真的很難解開。接下來的幾天，孩子的每日一練和課堂檢測，都是早早地上傳，而且做的還很認真。
接下來，我們試着又開通釘釘羣，每天要用直播反饋當天的難題。講課由原來的師生面對面換成了現在的只聞其聲、不見其人，老師成了網絡主播，學生成了幕後觀眾。一節課下來，看着一屏又一屏的祝福語:老師你辛苦了、老師我們想你了，謝謝老師.......此時還有什麼能比得上這種幸福呢?很容易看出這些問候，有孩子的、更多的是來自家長。雖然這一天過的很忙、很累，但更多的是家長的支持和理解，你説作為教師還能有什麼能比上此時的快樂呢!
2022停課不停學教師線上教學心得體會 篇2
學校是由各個不同的班級構成，班級又是由不同的小組形成。縱觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執教者的意願而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝着共同目標的奮鬥中，由於學生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現，他們相互埋怨、相互嫌棄，當矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。 “招兵買馬”能激發學生的自信、刺激他們的自尊。永遠難忘那“招兵買馬”的場面，八位通過競選而產生的組長，威氣、神氣地屹立於講台前，他們將挑選與自己情投意合的“兵馬”，台下的“兵馬”忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先後，無疑是給每個人一個準確的座標定位。優先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是“優良品種”，願為小組的明天，立汗馬之功，落後被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。
“招兵買馬”能激起創造的火花。民主是創造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環境，才能使學生的創造精神得到充分的發揮。“招兵買馬”式的組合，是教師給予學生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關係的融洽、師生關係的和諧，創造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學習，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養。在學校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學們羣策羣力，確定主題為“創造一個全新的你”，八個小組如八仙過海般各顯神通，展開豐富的想象，創設出一個個亮麗的形象展現於眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分説明民主、自由的氣氛終能激發出創造的火花。
“招兵買馬”能激發學生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發展變化，外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用，內因是事物發展變化的根本原因。學生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的願望“為小組爭光，為組長爭氣”，將大家緊緊地團結在一起。我班有個名叫××的學生，平時小偷小摸成性，“招兵買馬”時，誰也不要他，經集體討論“他該歸屬於誰”後，而被組長接收。事過不久，他舊病復發，趁同學交本子之際，偷拿同桌同學的50元錢。此事使同學們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以“還記得’招兵買馬’時的情形嗎?”而使他後悔不己，還主動將錢還給了同學。改正缺點，為爭創優勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。
“招兵買馬”是教育上的創造之舉，創造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創造性思想的形成，甚至扼殺創造力，為了學生創造力的培養，不妨讓你學生去“招兵買馬”
2022停課不停學教師線上教學心得體會 篇3
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們：
“小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣„„長大後我就成了你„„”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。 有句話説的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
如今,在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂?
“秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了„„”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”説完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片„„心中被內疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人説：“教學對教師本人，來説也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也昇華人自己。 雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講台,看台下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我,他們豐富着我的生活,他們美麗着我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事蹟在激勵和鞭策着我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”,堅守在三尺講台上。
我的演講完了，謝謝
2022停課不停學教師線上教學心得體會 篇4
尊敬的各位領導、各位老師，同學們，大家下午好!
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，人們常説：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所採用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家彙報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，並充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自願地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那麼，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鑽研教材，挖掘知識重難點及內在聯繫等，精心設計教學環節，設計課堂練習、製作課件等，這樣就會保證課堂遊刃有餘。 其次，上課時要懷着愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關係，以學生為學習的主體 ，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接着，學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話説得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等於零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘鍊，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恆，聚沙成塔，既鍛鍊了學生的膽量，又培養了學生的能力。最後，教學中我還善於讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題後的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等於擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。
國小階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善於總結，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣為今後提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。最後，會做作業：先審清題目再做，不亂塗亂畫，按照規範的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求,這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。
偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。平時我會利用課餘時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班裏實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對症下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績已經成為過去，明天有待於我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本着“嚴、信、實、恆”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
2022停課不停學教師線上教學心得體會 篇5
尊敬的各位領導、各位同志們：大家下午好!
非常榮幸能夠站在這裏發言，此時內心既激動，又有些忐忑。過了這個學期，到綿外就已經兩年了。兩年裏值得回憶的事情很多，但用兩個字就足以概括內心的感受，那就是感動。
感動，因為綿外人的拼搏精神。走進綿外，工作在綿外，我們時刻能感受到這裏與眾不同的文化氛圍：教研會上，大家暢所欲言，熱烈討論;辦公室裏，老師們伏案疾書，備課、批作業，孜孜不倦;閲覽室裏，讀者們時而掩卷沉思，時而低頭做着筆記……學習、工作是這裏的主旋律，努力、拼搏是綿外的靈魂。為了上好到盛國家參賽的競賽課，我們的共產黨員胡泉英、任冬麗、李再宏老師精益求精，在各個備課小組的幫助下，備課、試講、修改教案、再試講……前後達幾十次。其實，在綿外獲得的無數榮譽裏，有哪一項不是我們老師，我們黨員奮力拼搏贏來的;在綿外取得的成績裏，有哪一個不是我們老師，不是我們黨員用汗水換來的。
感動，因為綿外是一個團結的集體。人們常説，文人相輕，説我們老師只會孤軍作戰。但是在綿外，我時刻感受到的是集體的温暖，是集體的力量，是集體的智慧。在每個年級組，不管誰出差學習，其他的老師總會主動地幫她代課;誰班裏的學生調皮了，大家都會一起想辦法教育;快要期末考試了，大家聚到一起，商討複習計劃，整理複習資料，大家無私地分享智慧，共同承擔肩頭的責任。因為我們明白，我們是一個集體，我們是綿外人。正因為這樣，我們學校才在綿陽市組織的統考中一直名列第一。
感動，因為綿外人無私奉獻的精神。來到綿外，大家哪一位不是把自己的精力、把自己的智慧奉獻給了學生，奉獻給了學校，奉獻給了黨的教育事業呢?是的，我們綿外的老師，綿外的黨員就是一羣無私奉獻的楷模。就説李再宏老師吧，為了上好參賽課，為了給學校排練節目，她把孩子送到了鄉下，孩子病了，她卻顧不上去看一眼。她沒有想到，孩子的病情突然惡化，竟悄悄離開了我們。你説，這樣的黨員難道不值得我們的尊敬嗎?這樣的綿外人不值得我們敬重嗎?生活在這樣一個集體裏，我無法不讓自己感動，無法不讓自己努力向前。
是的，在日復一日的工作中，我勞累過、病倒過，也曾抱怨過，但是更多的是工作中的充實與快樂。當我看着我們的孩子們在運動會上獲得團體總分第一名而熱淚盈眶時，我的心與他們一起飛揚;當我看到孩子們獲得了綿陽市優秀班集體的時候，我的心與他們一樣興奮;當與孩子們分別，當孩子們淚流滿面地和我擁抱時，我的心充溢着離別的哀傷，更填滿了無盡的幸福。得到孩子們的愛戴，得到家長的尊重，得到老師們的肯定，誰能説我們不是幸福的呢?
其實，我知道我還有許多的缺點，教學上對學生學習中精細化執行力有待加強，班級管理中還應適當嚴格。但是領導和同事們卻給了我肯定，給了我榮譽。我知道，我獲得的每一次榮譽都有你們的幫助和厚愛，都是你們的肯定和激勵。作為一名共產黨員，我常常告訴自己——踏踏實實做人、認認真真做事，那樣我就不會有愧於共產黨員這個光榮的稱號。