八年級班主任演講稿 篇1
尊敬的領導、親愛的同仁們：
大家下午好!寒意漸至，一學期又下來了一半，回顧我的工作生涯，一晃也將近20xx年。其間，我有過疑惑，有過不安，有過茫然。但好在得益於領導的指點、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿腔熱情!二十年的執教生涯，讓我已深深熱愛教師這一職業，我喜歡學生的純真，喜歡課堂的熱情。
20xx年我參加工作，那還是在偏遠的老校區，我的第一屆學生、等同學喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經不再年輕。20xx年我中途接手了八年級14班，這個班有讓人聞風喪膽的、，他們在年級敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個月後，哭着對我説：“老師，我對不起您，我不知道我七年級時怎麼過的，現在真想有地洞鑽下去，我定會努力學習。”後來的他真的對自己嚴格要求，從班級的倒數跳躍到了班級前5，最後正取了。20xx年，由於工作變化，我放下當時的七年級9班，接手了一個新七年級，班上的桑雨自八年級後的每次考試前都要來找我，或者打電話給我，讓我和他説幾句話，説他這樣心才能定，才能考出好成績。這樣的電話一直持續到他上大學。20xx年，我中途接手了八年級18班，其中、很驕傲的對他們的家長，對年級的同學説我們陳媽長，我們陳媽短，他們驕傲地説，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。
此時肯定有人會感慨，你好幸福，有家長支持，有學生愛戴，有同事稱讚。是的，在教師的道路上，我成長着，幸福着。因為我知道教育的目的不是成功，而是幸福; 教育質量的標準，不只是分數，而是和諧完整的生命。我們不要光關注孩子“今天走的快不快”，還要關注孩子“明天走的遠不遠”，更要關注孩子“每天過的好不好”!我們不能讓孩子在擁有知識和分數的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創新創造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。
我們深知我們現在接觸到的是什麼樣的學生，笑看花開是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝願。我們要注重關係協調，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關係，用我們對孩子的愛心換來家長對我們的信任，用我們對孩子的責任心換來學生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有温度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，但請記住：脾氣永遠不要大於本事。
有人説我是大忽悠， 我知道這是同事善意地讚賞，因為我理解的“忽悠”就是點化、誇讚、欣賞。現在的小孩 “寧被熊倒，不被打倒”，面對新形勢下的學生，咱們的確需要擁有一點教育智慧，那麼，請嘗試一下“忽悠”之術吧。早晨讀書的時候，我“忽悠”着孩子們大聲讀書,看哪一個小組的聲音最大;上課的時候，我“忽悠”着孩子積極大聲地回答問題，棒棒糖就是一個價廉物美的好東西，我們班經常有這樣的孩子,可以一邊上課,一邊吃着棒棒糖，教師裏經常瀰漫着甜甜的味道;放學後我忽悠着學生回家如何高效完成老師佈置作業的基礎上,還主動在學習上沒事找事做 ;考試的時候,我忽悠着學生怎樣可以拿到更多的班級獎金。一直以來,我“忽悠”着孩子找到自己的發展點、興奮點、特長點，我“忽悠”着我的班級慢慢變成了“優秀班集體”，我“忽悠”着那些所謂的“滾刀肉”孩子開始慢慢優秀，我“忽悠”着孩子們樂觀、向上、勤奮、守紀，我忽悠着家長全力配合着我家校攜手,共育英才....
課堂是教學的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有科學合理的方法。幾年前我校推出了學生小組合作形式，當時的我很排斥，覺得是浪費時間，搞形式工程。但經過幾年的摸索，越來越發現小組合作的功效。我用小組合作制定了一個合作競爭共贏的表格，進行加減分制。比如就拿英語來説，課文背誦是一個很頭疼的事，我一般提前佈置背誦任務，告知他們班級前10 名背完的學生加風紀分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學還沒有背完的減5分。如果6人小組裏的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組裏的最後一個批次的學生背完，加10分。當我每次一佈置完背誦任務之後，每一組的行政小組組長和優秀組員會千叮嚀萬囑咐組裏最後一個批次的學生回家要背誦的時候，我會被他們的舉動萌到並感動到，然後我就只要負責靜靜地享受他們的合作學習的過程。
當然在摸索前進的過程中，不可能一帆風順，我也有我的困惑，那就是讓各位領導一直強調的班級風紀分的問題，我會努力完善，讓自己變得更完美。
成長的過程中,我一直銘記這樣三句話：
1.你的責任就是你的方向，你的經歷就是你的資本，你的性格就是你的命運。
2.複雜的事情簡單做，你就是專家，簡單的事情重複做，你就是行家，重複的事情用心做，你就是贏家。
3.美好是屬於自信者的，機會是屬於開拓者的，奇蹟是屬於執着者的，勝利是屬於堅持者的!
最後願我們有前進一寸的勇氣，亦有後退一尺的從容，給自己一點時間沉澱，確定自己足夠努力，想要的，都會如期而至。謝謝大家!
八年級班主任演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
新年好!“寒隨一夜去，春逐五更來。”踏着春天的腳步，合着新年的節拍，我們在温暖和煦的春光中，又步入了一個新的學期。
回首20xx，我很有幸加入了一個温馨、和諧、盡職盡責的七年級年級團體。那些平凡而閃亮的點滴無不凝聚着七年級年級老師們的勤奮和智慧。在這個充滿温情的大家庭中，我懂得了教育教學工作是一項平凡而又瑣碎重複的工作，需要我們耐心細緻地做好每一個辛苦瑣碎的細節。每一節課，每一次批改作業，每一天的陪伴，用心去做，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩;用愛去教，也可以讓自己在成長中享受到了生命的愉悦。如果説在過去的一學期中自己任教的兩個班級取得了一點微不足道的成績，主要還是得益於年級組一再強調的愛心與責任心，這兩點我們七年級年級的大家長王校長和房主任都為我們做出了很好的榜樣。
教育教學的工作對象特殊，他們是活生生的有思想的生命個體，需要的是思想靈魂上的觸動。要想實現教師與學生的共同價值，我覺得以下兩點還是很重要的：一是“愛”字當頭，建立良好的師生關係。猶記得自己剛剛踏上講台時和林黛玉進賈府時的心境是一樣的，不敢多走一步路，不敢多説一句話，和學生之間的關係總覺得有些僵硬。如今看來，並非沒有愛心，而是不懂得如何愛學生。如何讓關愛不生硬?本次有幸和、兩位主任搭班，從她們身上我學到了很多與學生的相處之道。主任總能無私、無怨地陪伴着學生，冬日裏的晚自習，王主任留守辦公室，給2班的孩子們送來了一瓶瓶熱水，平時面對孩子們的各種幼稚問題，她都能不厭其煩，她的温和形象在孩子們心中深種。雖然學生當時面上依舊嘻嘻哈哈，但是在他們日後的作文中我讀到了他們的感動與感恩。劉主任則是完美地融入了7班孩子們的生活，用她的樂觀與激情引領着孩子們，她的很多經典語錄被7班的孩子們引用。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細節，説劉班主任和他們比賽吃附餐，在一片歡笑聲中，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時……當然兩位班主任做的還有很多很多，2班家長羣裏方方面面的叮嚀，劉班主任病中感人的家訪手記等等。我開始明白，對學生的關愛不是口頭的隻言片語，而是對每個學生細緻入微的觀察後，對他們學習上、生活上的引領、關愛、幫助的實際行動。我也由只走進課堂變為走進學生的生活進而走進他們的內心。付出愛的過程是艱辛的，付出愛的回報卻是甜美的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事蹟相比微不足道，但正是這些平凡的小事體現出了真實的自我，實實在在的我們。二是“責”字為重，構建和諧高效的課堂。韓愈説，師者，所以傳道、授業、解惑也。上好每一節課是每一位教師最大的責任。耳邊時刻都能想起我們組長刁老師的叮嚀，大家一定要提高課堂效率，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年，可謂對教學中的風雲變幻應對自如了，但是刁老師對教材、對學生、對考試動態的深入研究卻從未止步。對教材的理解，她總有獨到的見解，每次聽她的課，總讓我眼前一亮，每一次考試出現新動態，她總能敏鋭的察覺到。在勤勉睿智的刁老師的帶動下，我開始反思自己的備課，自己的課堂，去查閲儘可能多的相關資料，去研究，去創新，去激發學生的興趣，去關注每一節課的實效性。當學生和我一起感慨課堂時間過得太快時，我也找到了這份職業的幸福感。我也更能體會“幸福是從奮鬥中來”這句話的內涵，構建和諧高效的課堂並不在於技巧，而在於從教者全身心的投入，通往精彩的道路惟有勤奮。作為教師，當有“甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅”的深情。
20xx的收穫為我們指引了方向，展望20xx，我想到了新年賀詞：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”聖人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”要承擔起傳道、授業、解惑的重責，首先要讓自己成為有智慧的老師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，智慧來源於海量的閲讀，通過閲讀來豐厚我們的文化素養，紮實自己的專業知識。倡導學生閲讀，自己首先要閲讀，以智慧去啟迪學生，向光明前行。其次，充滿仁愛之心，獲得職業幸福感。南京外國語學校的校長鄒正曾説過：“心懷善良做人，腳踏實地做事，讓善良伴隨着我們奮鬥的腳步。”愛人者，人恆愛之。教師與學生之間就是一個互敬互愛的整體，尊重關愛學生才能贏得學生的敬和愛。最後，我們當有豁達樂觀的勇者情懷，不抱怨，不放棄，有勇氣的教師才能給學生帶來信心，才能讓學生和自己一起奮然前行。新的一學年，讓我們帶着“智、仁、勇”踏上新的征程，當好追夢人。讓我們用智者之心開啟每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣”的勇氣去戰勝奮進道路上的一切障礙。
“冬去又換新桃符，春來更有好花枝。”新的學年，新的起點，新的層次，作為教師的我會以新的姿態，新的幹勁，不溺於自我，不弛於空想，不騖於虛聲，在春日融融的校園裏展示新的風采。最後祝願大家在新的一年裏，身體健康，心想事成!祝願我們的學校蒸蒸日上，創造出更多新輝煌!
八年級班主任演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家交流感到非常榮幸。其實在座的各位領導和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，只做拋磚引玉。
本學期我擔任九年級11班的班主任。剛接到這個任務時，我的內心是忐忑的。定下心來，我選擇了一句話勉勵自己：不畏將來，不念過往。既然我和九年級11班的孩子有緣，那我必須對他們負責。我不斷問自己：你瞭解班級的學生嗎?你想擁有怎樣的班級?一年後你能交出一份怎樣的答卷?正如李希貴老師所説：“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已”。今天藉助“四部曲”，和大家分享幾點不成熟的班主任工作心得體會。
一、愛心序曲：為花兒開放投入助力
著名教育家李鎮西老師説：“素質教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”愛是教育的前提。
正是因為對學生的愛，我願意細緻深入地瞭解他們，瞭解他們的學習和生活，瞭解他們的所思所想;正是因為對學生的愛，當他們犯錯時，我願意主動幫助他們認識並改正錯誤;我曾在家書中寫到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來參加你的家長會，因為媽媽不僅是你一個人的媽媽，更是九年級11班50個孩子的媽媽。這次期會考試，我們班陳同學退步很大，我微信聯繫了陳同學的家長，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結果家長回覆我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧……聽了家長的話，我一時感慨萬千。思索再三後，我回復了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時的。她現在最需要老師和家長共同的幫助。作為老師，我們都沒有拋棄她，希望作為家長，更不要放棄她。只要堅持，孩子會給我們驚喜!
我想，正是源於對學生的愛，我一直堅持着“不拋棄，不放棄”的職業良心，即使家長都放棄了，我仍願意堅持，因為我相信，守得雲開見月明。
二、常規交響曲：為班級管理輸入活力
全國優秀班主任魏書生老師説：三分教學，七分管理。班級管理是一門深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。班級常規管理應當常抓不懈。
我們B層班的很多孩子日常行為習慣和學習習慣都不太好，作為班主任，要經常去班級看一看，瞧一瞧，能發現班級不少問題。以做課前準備工作為例，開學初，我發現我們班很多學生不知道要利用課間做好課前準備，等上課鈴響了，才開始翻找書本和文具。如果這節課是習題評講課，不少同學找習題紙花的時間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學們需要準備哪些物品，待同學們準備好後，小組長對準備工作進行檢查並反饋。由於九年級試卷和習題紙較多，我要求同學們準備了7個文件夾，將試卷按學科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學科，方便查找，一個單元結束後，本單元習題紙需裝訂成冊。每週日返校後小組長進行檢查並反饋試卷整理情況。現在，我們班的課前準備工作已經逐步走上正軌。
作為班主任，只有時刻把學生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強要求，多付出，抓落實，善發現，就能做到有效管理。
三、 智慧圓舞曲：為青春航行注入動力
“沒有愛就沒有教育”，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛並不等於就有了教育。教育不能僅僅講愛心，還要講智慧講方法。一個優秀的班集體，除了有其形，還要有其神。
開學後不久，我發現我們班孩子大多學習目標不明確，學習缺乏動力。有位同學和我交流了他的人生規劃，國中畢業就去美團送外賣……聽了他的人生規劃，我有點哭笑不得。週一的班會課，我便與大家分享了一篇文章：美團將在5年後推出無人車送外賣。目前很多城市已經出現了無人銀行，無人酒店，無人餐廳。許多低技術含量的職業正在消失。同學們目瞪口呆，觸動很深：科技太發達，我們可能才找到工作就失業了……還是要好好學習……
教育的本質意味着一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。事實證明：只要我們用心去引導孩子，孩子們一定會把教育內化為自身品質，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進的陽光少年。
四、成長進行曲：為個人規劃嵌入合力
研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養自我的必備條件。我經常讀一些關於班主任理論的著作，並開始嘗試進行班級資料整理，遇到班級管理難題，在年級班主任會議上，其他班主任都會為我出謀劃策。
李鎮西老師在《教育的智慧》一書中曾提出：“教育中的批評是不可缺少的。但是，有時候表揚比批評更加有效。”談校在年級班主任工作會議上説：“有的學生從小就開始被老師批評，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好。”我們班有位沈同學，上課經常睡覺，作業不寫。批評這一方法在他身上收效甚微。某次上英語課，我發現沈同學竟然沒有睡覺，我立刻表揚他：沈同學今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學一聽，害羞地笑了笑，翻出筆記本開始記筆記。只要沈同學在課堂上有一點點進步，我就抓住機會表揚他。漸漸地，沈同學上課睡覺的次數越來越少了。
一個有思想的班主任，始於學，發於思，成於行，而後省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經驗的泥潭，根植於科學的沃土。
作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開始時完全依靠個人權威進行管理的“人治”，再到今天以“家”文化為基調，以“愛”為核心的“有温度的治班”，每一個節點，都見證着我和學生們共同成長。杜校曾説：美好的教育，恰似一場遇見。我深知，自己距離那個“卓越”的標準還有很長的路要走，班級距離那個“完美”的境界依舊遙遠，但我會帶着信仰上路，朝既定的目標持續奮進——守住自己的初心。苔花如米小，也學牡丹開。我堅信：只要在路上，就會遇到最好的風景。謝謝大家!
八年級班主任演講稿 篇4
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好!金犬已展十分錦，亥豬再登百步樓!首先請允許我代表全體九年級師生大家拜個晚年!恭祝大家在新的一年裏，身體健康，工作順利，闔家歡樂，萬事如意!
盛世歡歌崢嶸歲月千秋福，神州喜慶錦繡山河萬代春。20xx已然到來，擺在我們九年級人面前的只有一條路，這就是：努力奔跑，鑄就輝煌璀璨。
回眸20xx年，步履艱難奮力向前勇闖難關，堅守信念永不言棄創造輝煌!我們在實踐中探索，我們在探究中前行，我們在艱難中生存，我們在反思中創新。
我們開展了“新”系列活動。8月31日的“從新開始，‘心’的聯動”的全體學生家長會，打通了新九年級團體與家長的“任督二脈”;9月1日的“新起點，新徵程，新輝煌”全體九年級教師羣會議，奏響了九年級團隊的集結號;9月2日的“新學期，我們來了”全體九年級學生的升級大會，提升了九年級全體學子的身份意識。
我們開展了“最美”系列活動,A層班家長會、B層班家長會、住宿生家長會，共同體教師會，家長委員會聯席會議……
活動的系列化使得我們的九年級所有工作有了抓手、有了路子、有了成效。
我們迴歸習慣的細節，抓行為習慣的養成。開學初，我們可能過分強調了九年級意識，一切以學習為主，導致出現了很多想象不到的狀況，我們全體年管會成員、班主任為此召開了專題會議，痛定思痛，反思我們的管理思路及策略，立刻召開了相關專題會議，由此擬定了年級德育常規序列，在九年級年級循序漸進的展開並取得成效。
我們牢牢遵循“向45分鐘要效益”的原則，從年級組、備課組，班級，教師層面通過多種形式開展了專題討論，每一次考試過後，我們都會通過數據的分析，發現了問題，與部分老師個別交流，班級團體跟蹤反饋，最後定位在提高“45分鐘課堂效益”這個基本點上，也在有序踐行中並取得成效。
回眸，這一路上，我們全體九年級人探索、篤行、創新，真是：宏圖錦繡眾人繪，大道逶迤萬馬騁。
古人有云：回眸一笑百媚生，我卻説：展望一路輝煌成。
展望20xx年， 豪情振筆歌新歲，駿馬加鞭奔坦途。蕭伯納説：“腳跟立定以後，你必須拿你的氣力和技能，自己奮鬥。”九年級人在上一學期的踐行、奮鬥取得佳績後更是總結出了這樣的目標實施途徑：我們有壓力，但我們更有努力;我們有困難，但我們更有自信力;我們有強敵，但我們更有合力，因為我們有夢想、有信心、有能力，我們都是努力奔跑的追夢人。
1. 追夢路上，為目標努力前行。
夢想屬於每一個九年級人，我們九年級人敢想敢幹、敢於追夢。説到底，實現20xx維揚會考輝煌夢，靠的是全體九年級人的辛勤勞動。
看，晨曦微露的校園，格外的整潔、美好，那是我們班主任們已經進班指導學生;聽，那琅琅的讀書聲，格外的清脆、悦耳，那是我們英語、語文老師已經進班教導學生;想，這樣的辛勤怎不會結出豐碩的果實。
我們九年級人不僅僅會辛勤更會心勤。
我們每位教師要做到：“三守”“四精”“五必”“六環節”;各備課組、各班級要做好新學年的第一次，使之形成自覺的行為;教師備課，學習目標制定要具體，要低起點、高落點，指導複習時還要做到三忌三要，減少複習的盲目性;嚴把“三關”，課堂教學關作業考試關、信息整合關，提高針對性。
這樣的我們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。
2. 追夢路上，收穫自信和勇氣。
我們學校、我們九年級、我們學生，在奮鬥中收穫了更多自信和勇氣，更加堅定、更加昂揚地走在實現“邗中破百，保二爭一”奮鬥目標的廣闊道路上!
我們九年級團隊從組建之日開始，就一直在探討課堂教學效益問題。很欣喜地看到：我們數學組老師為了A、B層的練習會爭執不休;我們政治組的老師們會面對這“前無古人後無來者”的絕版教材，隨時地研討、激烈的爭辯、理性的思考，通過查閲所有與蘇人版教材相關的所有資料，取其精華去其糟粕，政治學科風景獨好。
為什麼能如此激烈探討呢?因為：奮鬥、成長屬於每一個人，每一個人都是新思維的見證者、開創者、建設者。只要精誠團結、共同奮鬥，就沒有任何力量能夠阻擋九年級人實現夢想的步伐!
這樣的我們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。自信者達，自達者信。
3. 追夢路上，創造美好的未來。
我們要拿出勇氣、拿出幹勁，在一屆一屆維揚人團結帶領全體師生創造的歷史輝煌的基礎上，創造出無愧於20xx的業績，大踏步走向充滿希望的未來。
我們有堅實的力量支援，這讓我們在奔跑路上有了更大的信心合力。
我們的靳校長博識睿智、高屋建瓴，經常能在晚自習時看到靳校長看望九年級晚自習的師生們，更多的是靳校走進我們九年級的課堂，為我們診斷把脈;走進九年級的食堂，關心師生的食品衞生、就餐質量。還有我們的朱書記對九年級工作的體貼細心、關懷備至，我們各位校長對九年級的關愛和幫助，我們各職能部門對九年級的關注和支持，我們全體老師對九年級的鼎力支持，都是我們奔跑的九年級人的前進合力。
這樣的你們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。贏力者合，合力者贏。
“歲月不居，時節如流。”九年級年級第一學期的成績是全體老師擼起袖子幹出來的，是全體九年級老師揮灑汗水拼出來的;新年之際，祝全體同仁們生活蒸蒸日上，越過越紅火;新的一學期我們一定會以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，一步一個腳印地努力奔跑，做追夢少年們的助力者：祝福九年級!祝福大家!
八年級班主任演講稿 篇5
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
下午好!很榮幸能有這樣的機會向各位領導和同仁彙報自己的班主任工作情況。不當之處，懇請批評指正。我發言的題目是《腳踏實地育桃李，鋭意進取鑄師魂》。如果説我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因為敬愛的領導、親愛的同事一次又一次地給我的關心、幫助、信任和鼓勵!
十六年的教學生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。現在所帶八年級6班班風正，學風濃，凝聚力強，學習不斷進步，現位居年級前例，多次被評為文明班級。日常班主任工作讓我深深地體會到：具有高度責任心和使命感的同時，更需要腳踏實地，鋭意進取。
一、樹立良好的形象
1、給學生的第一印象——師德高、業務精、懂你的、剛柔並濟
平時教學中注重加強自身修養，以自身積極向上的人生觀感染、激勵學生;工作業務高標準、吃苦在前、享受在後，為學生樹立好榜樣。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，師生關係十分融洽。
2、班主任的第一招——一種精神、二個核心
班級建設的靈魂——一種精神
班級口號：團結一致、奮力拼搏。
班級信念：自強不息，厚德載物。
自強不息，即刻苦學習，努力開拓，積極進取。
厚德載物，即引領學生錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。
班級工作的兩個核心——“以班主任為核心”和“以班委會、團支部為核心”。
(1)“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基説過，“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裏，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”我想：成功的教育就是用心靈贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵和鼓舞。
工作中，我常深入學生中，休息時與學生一起討論，跟學生做同桌交換人生思想，有時跟他們來個眼神，有時給他們來個擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們在一起，我感覺我非常年輕，漸漸地學生對我這個班主任就有了認同感，班主任效應就是這樣產生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧!
(2)“以班委會團支部為核心”---引領學生學會“跟自己走”。
一是逐步放“權”鍛鍊班幹，樹立班幹部在學生中的威信;二是加強對班幹部言行的監督;三是加強班幹部學習和工作方法指導。
二、讓學生成為班級的主人
1、腳踏實地，喜愛我的學生
愛是相互的，學生感受到老師的愛，就會產生內驅力。本學期，“教師寄語”“學生建議”在八年級6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學生的心更近了;一張小小的紙條，讓學生的學習、生活、心理問題得到了更好更快的解決;我班一學生(月考成績年級倒數，擅長講幽默故事，喜歡玩手機，心靜不下來，本次期會考試分數上升27分，名次前進2名)這樣寫道：“敬愛的劉老師，您好!我沒想到我取得這麼點成績能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵!老師對我這麼好，我會更加的努力，在下次的考試中讓老師更開心!”
堅持走賞識教育路線。好學生是誇出來的。學生做得好，我誇獎;做得越好，我越是誇獎;越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。把學生誇給同學，把學生誇給家長。教育鏈的良性循環就慢慢形成了。
2、腳踏實地，多談心，常家訪
多維度地瞭解學生的思想、興趣和愛好;瞭解班級的成績與問題。通過談心與家訪，讓學生感受老師對自己的關注和尊重;用自己的真誠、豐富的知識與人格魅力去感染學生。
3、讓學生成為班級的主人
這是我和班級任課老師陳主任、黃老師、王老師經常探討和實踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅守八年級6班護航者職位：在班級管理中，開展了“今天我來當‘班主任”’、“如何創建優秀班級”等活動，鼓勵學生積極思考，主動參與到班級管理中，提高學生的主人翁意識，真正做班級的主人。
三、腳踏實地，搞好班級建設
1、建設嚴格管理的氛圍
加強班主任管理。在班級管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對症下藥”，以理服人。加強班幹部管理。指導班幹部自己管理自己，發揮班幹部的榜樣作用。加強學生自我管理。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀。比如手機問題、校服問題，學生異性交往問題，我嚴格管理，“堵”與“導”相結合，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設良好的學習環境、正確的引導班級輿論
狠抓常規、規範學生的行為習慣。早到校、兩操、午餐、衞生、行好路、呼好禮，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。
通過形式多樣、生動活潑的主題班會和微型德育班會來提高認識、正確的引導班級輿論，促學生的健康成長。
四、組織好班級活動
聖誕晚會，元旦活動、運動會、區足球比賽、區乒乓球比賽、國旗下講話，全班學生都有不同項目地參與其中。在活動中，學生正確認識個人與集體、個人與他人的關係，承擔起一定的責任和義務，培養起集體主義精神和對集體的責任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識;多學習魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對每一位學生傾注了心血，關愛學生的同時，還關心着我們八年級級部的每一位老師，回家後還想着學校的事情，經常夜裏失眠。前些時候我又發現了她的白髮多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白髮，這麼好的老師一定要永遠美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染着我們每一位同事!刁敏芳老師，與學生親密無間，為貧困學生添置學習用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王羣主任，學校、年級、班級工作，務實高效;餘廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時志梅老師愛崗敬業;李靜老師、郭再霞老師、童力老師善於與學生溝通;潘豔老師精益求精;殷益峯老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細實。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學生着想，時時留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚師德、樹師風、鑄師魂。
最後，再次衷心祝願各位領導和全體老師萬事順心、永遠開心!祝願我們的學校會考傳捷報，創輝煌!祝願我們學校越辦學好!謝謝大家!
八年級班主任演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位同仁：
下午好!
從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嚐到了苦與累，但更多的是幸福與滿足。下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐，向大家彙報幾點粗淺的思考，希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”馬卡連柯這樣説。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今後謀化。
我班上有一個姓翟的女生，由於成績不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過幾次，聲音特別小，總是我在説，得不到她的迴應，小小年紀缺少了本該屬於她的天真和快樂。經過了解，我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，導致了這種狀態。為了改變她的這種心態，我除了經常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的閃光點，後來發現她喜歡畫畫，我就讓她為班級出黑板報，每出一期，在班級、在家長微信羣都及時表揚她，樹立她的自信心，還背地裏動員學生主動去接近她，幫助她解決學習上的難題，使她逐漸感受到集體的温暖。後來她變得開朗了一些，和我也親近了一些。
二、營造氛圍薰陶心靈
古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭。現在我們常説：班風正，學風濃。的確如此，和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。自然界也有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。這是自然界的“共生效應”.我希望我的學生也能在一個和諧的班級氛圍中“共生”.
而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓學生們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾説：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴説”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
比如我們學校的體育運動會、元旦遊藝活動、蜀岡英才競選比賽、班會課等等，在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
四、思想疏導灌溉心靈
我們都知道對於學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到南校區上課，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑學生，一定要好好表現。回來後，科任老師跟我反映説自習課的紀律不好。可以説我是滿肚子的火。怎麼辦?大發雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們之所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班幹部的。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天後，我讓大家在《成長記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來寫作。同學們剛開始都很驚訝。後來我利用班會課隨機抽取了幾份，唸了起來。剛開始唸的時候，班裏還不時的發出鬨笑，他們感覺情景再現很有意思。可是聽着聽着，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時機成熟了，於是談起了我對這些現象的看法。最後我給予他們的懲罰措施是每人當一週的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇週記，記錄一週來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去薰陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義，在辛勤勞作中實現做班主任的價值!
八年級班主任演講稿 篇7
各位領導、各位同仁，下午好!
很高興能作為七年級年級教師代表在此發言。我今天講話的主題是就課堂教學中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。
高效課堂的本質就是：採用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。但是對於剛剛步入中學學習的七年級孩子來説，想讓他一直關注你的課堂就顯得很棘手，首先課堂紀律就是一個很頭疼的問題，所以一開學我們就給他們制定一些課堂上的常規：例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學講的時候目光要看着講的人，積極思考問題，積極舉手表達自己的觀點。對於不同見解，要大膽地提出來;作業須按時獨立完成;作業中的錯題需，能在老師評講作業前自主訂正錯題，能在老師評講後進一步完善、反思錯題。既然制定了常規，那麼就有反饋，對於表現比較好的及時給與獎勵，對於一些比較調皮的孩子則提出相應的懲罰措施，例如，小組扣分，給大家表演一個節目等等
其次，充實自己的課堂 。如果你給七年級孩子10秒鐘的時間卻什麼都不讓他做，那麼他可能會找出其他的事情來做，並且大多數情況下他們都會選擇搗亂，這時就要充實課堂教學，不要讓學生有閒置的時間。最簡單的方法就是準備一系列不需要花費太長時間的活動。比如：備課時計劃花10分鐘的活動，一些學生可能只用5分鐘就完成了，但是另外一些學生可能需10分鐘，甚至更多的時間來完成，這就意味着部分學生將無事可做。這時就可以設計一些時間較短的小活動，這樣所有的學生都能在規定的時間內完成，當學生開始為完成任務而忙碌時，他們通常就不會有什麼紀律問題。這些活動甚至都不給學生 “開小差”的時間，課堂活動一個接着一個，學生過得非常衝實，他們討論活動內容，解決問題，並動手進行實際操作。比如：設計可以讓給所有學生參與的討論環節，仔細籌劃並引導學生進行討論，要讓他們感興趣，有參與意識並融入其中，讓每一位組員在小組中都有不同的分工;在備課時，要預留一個到兩個“附加活動”，以防止之前設計的活動都完成了且還有剩餘時間，為提前完成任務的學生設計其他有意思的活動項目，讓學生在課堂上不斷提出問題，回答問題，發現問題，得到知識，沒有時間去搗亂;那麼這就需要你花費更多的時間和精力在備課上，要充分考慮到學情，為不同層次的孩子準備好適合他們的活動和任務。
第三,課堂上關注並表揚學生的良好表現。作為一名教師，我們有義務幫助學生找出問題並修正他們，所以有的時候我們往往忽略了身邊那些好的方面，我們善於“挑錯”，因此往往會太過關心錯誤的地方，以致往往會忘記關注他們的良好表現。人人都希望他人能注意到自己的良好表現。所以課堂上我們有意識地捕捉學生的那些良好的行為，例如坐姿非常端正的，聽課時看着老師或同時學的，認真記筆記的。如果必要，私下裏責備搗蛋的孩子，儘量不要在課堂上讓他們難堪。同時在課前要關注學生的情緒，不要讓他的壞心情在你的課堂上沉澱下來，引起不必要的對抗。
第四，用你的熱情去感染學生。泰勒曾經説過， “沒有什麼比熱情更具感召力!”。正如成功可以激勵下一個成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，熱情的人是 “有傳染性的”，但如果你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕捉到他們的熱情了。同樣，冷漠的人也是“有傳染性的”，如果長時間在這樣的人身邊逗留，你也會變得沮喪起來。觀看一場體育賽事，有時你記住的可能是他們的啦啦隊或者教練，他們的臉上總是散發出熱情洋溢的表情，還有那些在座位席上觀戰的家長，朋友以及解説員，和賽場上那些充滿熱情的運動員。教師的熱情程度可以帶動學生的熱情，在課堂上一聲招呼，一句玩笑，一個動作，一個微笑都可能對你的課堂產生影響;我們不可能對任何事物都滿懷熱情，但是我們可以讓自己看起來心情愉悦並且充滿熱情，而學生並不知道這種熱情是否出於真心。孩子是最有活力的人，以我們的熱情對待他們的活力，有時會有意想不到的效果。
以上就是我這半學期以來，從我身邊的老師們身上學到的閃光點中的一部分，不當之處，還望各位同仁批評指正。
八年級班主任演講稿 篇8
尊敬的各位領導、各位同仁，
下午好!
很高興能作為七年級年級教師代表在此發言。我今天講話的關鍵詞是：興趣、習慣、互助、成長。
針對剛剛步入中學的七年級學生，我給自己訂的目標是一讓學生喜歡上我的數學課堂;二讓學生會學數學。
我們都知道“興趣是最好的老師”，也知道“親其師則信其道”的道理。如何讓學生喜歡上我的數學課，從而喜歡數學，是我開學七年級直在思考的問題。我主要從兩方面入手。
1、上好每一節課。只有老師的課上得精彩，上得有趣、生動，才有可能吸引好動、專注度不夠高的七年級學生。為了能有這樣的效果，我主要是在教學內容和教學形式上下工夫。例如：七年級數學的第一堂課1.1 生活 數學 本節課主要學習目標是初步瞭解數學與生活的聯繫;通過觀察，能體會生活中的數學。這節課，説好上，好上，讓學生把書上幾個例子看看，然後做點練習就可以了，説難上，其實也很難上，這是學生第一次聽你上課，你的課堂能否吸引他們，這是他們對老師的第一印象。為了上好開學第一課，我們備課組的PPT幾經修改，在數字與生活這個環節，我將自己的身份證放在了課件上，而非用書上的圖片，一是正好作為和學生第一次見面的自我介紹，二可以拉近和學生的距離。另外，在王虹老師的查找下，我們還加入了課本上從未提及的大自然中的數學。自然界中的數學“天才”珊瑚蟲、 偉大的建築師蜜蜂等等生動有趣的例子。看到學生眼中閃爍的光芒，我知道我的第一課成功了。
對於七年級學生，一堂課45分鐘，他們很難聚精會神地一直坐在那兒，那麼教師就要合理地安排學生多樣的學習活動。如：在知識的發現、探索環節，可安排小組討論、小組代表發言，在歸納小結這個環節可讓同桌互説，在有些較難理解的問題上，還可以讓學生實踐操作。例如，近期我們在學習列一元一次方程解決問題中的行程問題。在分析環形跑道追及問題時，我讓班上一個高個同學和一個矮個同學在教室裏實際演示了一遍，全班同學通過觀察兩人的行走路徑，清楚地找出來兩者第一次相遇時，快者路程—慢者路程= 一圈 這一相等關係。看的人印象深刻，實踐的兩人更是記憶猶新。
2、真正從心底尊重和欣賞每一位學生，平等地對待每一位學生，關注學生學習的過程。老師的語言，包括語氣，表情，都會流露出對一個學生的評價。對七年級學生的評價，需客觀、公正、積極。另外不能僅關注成績，而要更多地關注他們的學習過程。課堂表現如何?作業情況怎樣?發現學生在學習過程中的點滴進步。為了讓學生更好地參與課堂，我給每一位上課回答問題的同學加星。回答問題一次加一顆星，上黑板板演或上台講題加2顆星。一星期下來，頒發課堂之星獎狀。學生積極性立馬就調動起來了，但也要注意不能讓學生浮躁，課堂該靜下來思考的時候要靜得下來。作業優秀的也加星，一週下來，評選出作業之星。並給他們拍照，發至家長微信羣裏。
學習好的學生都有一個共同特點就是具有很好的學習習慣。好的學習習慣很多。而對於七年級學生來説，最基本的就是會聽課，能獨立完成作業，能在老師評講作業前自主訂正錯題，能在老師評講後進一步完善、反思錯題。
首先教師要對學生明確要求。例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學講的時候目光要看着講的人，積極思考問題，積極舉手表達自己的觀點。對於不同見解，要大膽地提出來;作業須按時獨立完成;作業中的錯題需及時訂正。
其次要抓落實。例如：對於未完成作業、或抄作業的學生要及時交流，督促其補上，並扣除5顆和10顆的作業星。在老師評講、小組合作後仍未能完成訂正的同學須面批。
我經常對學生講這樣一句話“幫助別人，就是提高自己”，我告訴他們經常講題目給別人聽的同學成績會越來越好。課堂上小組內的合作交流，組長下位批改，幫扶組內後進的同學，同桌之間互説分析思路，小組代表闡述本組對某一問題的看法等，就成了我課堂上小組合作學習常見的形式。課後，組長查閲組員作業的訂正情況，幫助組內有困難的同學，這是我小組合作學習從課內向課外延伸的主要形式，每週除了產生個人學習之星外，還將每小組6個人所獲星全部相加，評出小組之星。每個小組的成員進行捆綁式的評價，促進了小組內部的互相督促，互相幫助，以及小組與小組之間的互相監督和競爭。
以上是我半學期來的一些不成熟的做法，不當之處，還望各位同仁批評指正。
謝謝!
八年級班主任演講稿 篇9
最近教育部陳寶生部長在全國教育攻堅會議上提出：中國的教育需要理念創新，決不能把學生變成流水線上的產品，決不能把老師變成流水線上的工人。未來教育的最大挑戰是人工智能的挑戰。第一個世界上無人碼頭出現了在青島，在武漢出現了無人的警局，上個禮拜在上海街頭還出現了無人的麪館，無人駕駛已經習以為常……關鍵詞就是“無人”，就是“去人類化”!大家想象一下：現在坐在課堂裏的學生，將來與他們共同生活的或者與他們競爭的將是智商一萬的人工智能。面對如此變局，需要回歸到教育三個根本性的問題。第一是學什麼?第二是怎樣學?第三是怎樣教?
一、學什麼?
人工智能正在蠶食人所獨有的領域，可以説機器變得越來越像人了，但是我們的教育很可悲的地方就在於，通過灌輸式的教學，通過重複的訓練把人變得越來越像機器，這樣的教育是沒出路的!所以我們的教育，不應該再是知識的獲得，而是迴歸教育本源，回到人格的塑造，知識的運用和創新能力的培養上來。
二、怎樣學?
原來從基本知識基本技能開始，然後逐漸提高的學習路徑值得反思。我想未來學習的路徑肯定要發生改變，不僅有自下而上，也應該有自上而下的，甚至有中間進入的，學習方式應該是：由死記硬背的學習走向自省反思的學習;孤軍奮戰的學習變成主動合作的學習;埋頭苦讀的學習變成實踐中學;反覆操練變成活學活用，這樣我們的孩子才能在未來的競爭當中於不敗之地。
三、怎樣教?
我們課堂教學要提高效率、做到高質量、低負擔。因此，在教學過程中，教師要體現“以學生髮展為本”的教學理念，堅持教為主導，學為主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，加強學法指導，力求提高課堂教學效率，實現教學效益的最優化。
1、創設物理情境，激發學習興趣
興趣是激活學生學習動力的關鍵。實踐證明，如果學生對學習對象興趣濃厚，其學習效率將會得到有效提高，同時在興趣中學習，還能有效減輕學生的心理壓力，使其將學習當作一種愉快的享受，從而產生積極主動的學習動機，表現出極大的學習熱情。
(1).利用物理知識與日常生活生產的聯繫，激發學生的學習興趣
(2).利用物理實驗提高學生的學習興趣
(3).利用多媒體實驗等教學手段提高學生興趣
2、調動學生參與，提高自學能力
一堂好課，學生的積極參與是很重要的一個方面。我們要鼓勵、誘導學生積極主動地參與到課堂教學中來，儘可能地發揮學生的主體作用，使學生髮現自己的潛能，獲得自學成功的快樂體驗，從而激發學生學習物理的積極性，給提高課堂效率奠定基礎。
(1).把握時機，指導學生進行探究式學習
我們在教學中應不斷引導學生對所要研究的物理現象進行多方位觀察，提出問題，鼓勵學生自主探究，學會在實踐中學習，在合作中學習，通過討論探究進行分析、推理，通過一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達到解決問題、學好物理知識的目的。
(2).提供平台，組織學生合作學習
新課程倡導轉變學生的學習方式，即要充分調動學生的參與慾望，促使學生在課堂上做到：(1)積極思考;(2)勇於發言;(3)大膽質疑;(4)積極創新。
3、加強學法指導，啟發創新思維
古語云：“授人以魚，不若授之以漁”。“教是為了不教，學是為了會學”，變“學會”為“會學”，是新課程背景下教師教學觀念的一種根本轉變。教學的根本任務並非單純地讓學生學會某些知識，還要使其學會學習的方法和思考的方法。
(1).指導學生掌握科學學習方法
(1)合理滲透。充分挖掘教材內容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程中。
(2)適時點撥。教師要有強烈的學法指導意識，結合教學，抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法。
(3)及時總結。教師在傳播知識、訓練技能時，要根據教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結，使其逐步系統完善，並找出規律性的東西。
(4)遷移訓練。幫助學生進行學法的理性反思，強化並進行遷移運用。
(2).幫助學生總結規律，讓學生觸類旁通
(3).幫助學生構建思維導圖，使概念系統化
4、調動物理課堂教學中的情感因素，體現學習情感的和諧性
對學生而言，平等和諧的師生關係意味着心態的開放，主體性凸現，個性的張揚，創造性的發展。對教師而言，尊重學生人格，熱愛每一個學生意味着上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗着生命的價值和自我實現的過程。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革物理課堂教學模式，營造和諧融洽的師生關係，培養學生積極向上的學習情感，提高物理課堂教學實效。只有我們不懈地追求課堂教學的有效性，才會形成探究、交流、合作、對話的課堂教學有效性，從而提高課堂教學質量。
綜上概括起來就是老師備課時在目標的確定、內容的安排、方法的選擇、媒體的運用作了充分的思考與準備後，在窮盡教學中可能出現的各種變化而作出應對措施後，就要把整個身心都投入到課堂中去，把目光都集中到每一個學生身上。
關注他們表情的變化，傾聽他們發言的內容，觀察他們討論的狀況，瞭解他們掌握的程度……然後該激勵的激勵，該點撥的點撥，該示範的示範，該調整的調整……做到靈活應變，因勢利導。這樣，我們的課堂教學才能充滿激情與智慧，充滿生機與活力，充滿挑戰與創新。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。施教之功，貴在誘導，進學之功，貴在心悟。善思則得，善誘則通;誘思交融，百鍊成鋼。對未來真正的慷慨，就是把一切獻給現在。讓我們立足當下，從現在開始多思多悟多實踐，共同面向未來教育，打造品質課堂!