八年級教師講話稿 篇1
各位老師：
大家好！過去的半學期，對於我們這個年級組而言，是異常艱辛的半學期。本本學期，我們團結一心，以年級組為單位，開展了一系列的德育活動和學科活動。老師們用愛心贏得了學生的尊重，用責任心贏得了家長的認可，整個年級組學生精神面貌良好，學生之間你追我趕的學習氛圍基本形成， 好的傳統我們應該要傳承，要發揚。剛來八年級組時，我發覺我們這個優秀團隊的特點是：有激情、有愛心、能吃苦。就希望能迅速融入這個優秀的團隊。現在我們能濟濟一堂，我發自內心的感到高興。
首先，我向各位彙報一下近期具有代表性的工作。
1、印發了節假日“致家長一封信”。
2、組織召開了學生家長會。
3、組織了安全大討論活動。
4、大課間活動有序安全開展。
5、各班進行安全知識主題班會。
目前的效果：八年級各班級繼續保持穩定，教師們在努力工作着，一切都在有條不紊中進行着，那是我們共同努力的結果。 八年級各班主任和各課任老師的工作有很多可圈可點之處。年級組長龐永紅老師善於耐心細緻的做學生的思想工作，多次發現學生間的不安全隱患，並消滅在萌芽狀態，成為我們年級組的中堅力量；苗霞老師基本每天都是第一個進教室管理輔導學生，放學最後一個離開，工作熱心負責，幹勁大；本組老師工作細緻紮實，不怕苦，不怕累，能與學生融為一體，能一學期如一日的堅持早下班、勤下班，不計個人得失，表現出了極高的個人素質和強烈的責任心。也正是由於我們八年級組所有的同志有着強烈的責任心，崇高的事業心，高度的團結心，必將使我們能從一個勝利走向另一個勝利。而在離這一學年僅剩的這一個多月的時間裏，容不得我們有絲毫懈怠，我們更要團結，更要齊心協力，共同完善我們工作中的缺陷和不足，在這一學年的最後一次檢測中打一場漂亮的翻身仗。 我們的工作在繼續，我們在努力，但是我們的學生已經在變，擺在我們面前還有許多問題。 就我的工作記錄如下：
1、年級內仍有校園欺凌現象發生。八一班。
2、廁所有抽煙的不良行為。
3、我們年級組召開了月考總體質量不如另兩個兄弟學校；
4、紀律、衞生不如七年級和九年級。
上述情況，反映出我們整體的情況不容忽視，壓力太大。我感覺我們工作中欠缺的是份心，缺少的是良心。如：
1、有的上課接打手機，甚至上課聽到手機響馬上跑回辦公室；
2、個別教師上課不管學生，自己用手機聽戲曲；
3、個別教師不改作業，讓學生改；
4、個別教師上課遲到早退現象嚴重。
5、個別教師工作敷衍。
有人説是我們現在的工作量太大，事情太多，有時候顧不上，想想其實是我們整天抱怨的東西太多太多，而這些怨氣也正影響着我們每天快樂的心情。再去想想哪份工作不是一樣的，我們會聽到哪的哪的有怎麼樣好的待遇，哪哪的多麼輕鬆，聽的我們心猿意馬的.，多麼羨慕，其實好的待遇和付出的是成正比的。我還有一朋友在高新一中，福利待遇確實好，但是每天都忙的跟那啥似的，回到家倒頭就睡，他們的工作只會聽到領導説增加了什麼，從來沒有減少哪項的。當然有同志説你剛來咱們學校好多事情你還不知道，這個政策，那個制度有問題。但是，我覺得我們都是來工作的，既然來這裏工作，我們就要把屬於我們的工作做好，用良心做好，這樣也會給我們增添份好的心情。因為我們肩上，挑着人民的希望。
八年級教師講話稿 篇2
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師課堂教學觀念，提高課堂教育教學質量和學校教師專業化水平，紮實開展學校教研工作，有效推動多媒體教學的應用。在各位緊張的教學工作中，學校於20xx年9月22日——10月11日之內6天時間舉行了教師賽課活動，這也是我校主動組織的第一次賽課活動，但在這短短的6天裏我們的教師和評委卻在不斷地得到鍛鍊，不斷地在提高，不斷地在成長。這次青年教師賽課活動在學校領導和移動公司的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優秀的青年教師脱穎而出。總結：
一、教師參與度大(學區3/1教師參與)，學科覆蓋層面廣。對於學區來説，規模較大。
本次賽課活動，共28位老師奉獻了28堂精彩的課。其中教師們共同參與上課、反思、評價。在一定程度上來説，這28節課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動學校領導高度重視，成立了領導小組和評委組，全體老師大力支持。教師們很重視學校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平台，可以説每位教師的教育活動都是通過認真推敲和準備的，所以，每個教學活動，不論是選材、目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的進步。這充分説明，我們的教師都是樂學、好學、善於學習的。同時也充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、教學活動質量高
通過本次的賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
1、教學目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。課堂結構合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學生思路的點撥與引領。如：李科星老師的數學，一個數除以分數的計算推理講解清楚，分析十分透徹;高圓老師的平行四邊形的面積公式推導分析藉助直觀的課件，教學效果好。
2、面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學法指導，注重預習、聽講、筆記、答問、複習、作業等各環節良好學習習慣的培養，充分挖掘教材和學生內在潛質，融知識、能力、方法、習慣於一體。努力實現課堂的兩個轉變，注重課堂實效。多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，並通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀(宋志琴老師的《巨人的花園》)、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗(朱豔霞老師的科學課)等。
3、本次賽課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕鬆愉悦地完成學習各項任務。
4、方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學內容的中心和條理，又培養了學生提出問題、解決問題的能力。如：侯雪菊老師在課堂中設計的遊戲，極大地吸引了學生的注意力，每個學生都想當數學王國的國王。李雲霞老師的對教材的處理，先設計一、四自然段的教學，人物心理上的變化對比形成懸念，自然過渡到二、三自然段的教學上。教學方法有了大膽的創新。 5、訓練紮實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一台階。
6.本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師製作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是李永霞、魏明霞、老師製作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
7.在評課方面。張財慧和楊景川老師的點評，能深入到問題的實質，讓各位評委、老師學習如何看課，評課。也學會在思考評價中反思對照自己的教學實踐，積累經驗，提高自己。 四、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不説，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取捨等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、一堂課的目標是什麼，要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，採取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們不難發現，個別老師只顧完成自己事先預設好的教學內容，牽着學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體。這些做法可以説是高耗低效，也可以説是勞而無功，到頭來，教師喊累，學生想睡。
2、如何立足課堂、提高40分鐘內知識傳播的有效性，使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，既要注重學法指導，又要關注學生感受，真正使學生由知識的奴隸成為求知的主人，變“要我學”為“我要學”。
3、板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學生的注意力。講寫結合，還可避免單調和生硬。板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。
4.教師在説課過程中，對課題研究涉及的內容比較少。應在教法和學法上進行詳細的闡述。如：採用怎樣策略進行培養學生自主學習能力的? 5.在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生髮言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現精講多練，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
6.如何結合學科特點進行學法指導需要加強。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。對課程性質的體現不是很充分。
7.在賽課中進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由於賽程較集中，時間安排緊，評委不能很好與教師進行交流，教研討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展教學研究的目的尚未完全實現。
8.個別教師學習借鑑的意識不強，不能主動的去聽課。
9.個別教師的課件製作考慮不周到，字體顏色和背景不明顯，在遮光不好的教室學生看不清楚。讓學生能夠看清，突出重點，減少分散學生注意力的花邊。儘量用白背景色，少用花邊和花哨的背景，字要大些。
八年級教師講話稿 篇3
各位領導、各位老師：
大家好! 20xx年秋季學期的調研考試，三年級有幸被抽到。現在我就東風國小三年級所取得的成績和三年級數學教學心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確，努力的方向準確，不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平台，我們在教學中取長補短教育教學質量才上了一個台階。例如：平時每週四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調研我們三年級時學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂複習的計劃和複習重點。
在本次調研考試中，我們三年級能有所收穫決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要捨得下功夫用心上好每一節課，用心做好教學工作的每一個細節，期末的複習只是對本期所學知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家彙報一下。
1、認真備課，精心設計。還在開學前十天，我們就分工分章節備完全冊教材教學內容，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節的課標精神精髓，再鑽研教材，把握住重難點制訂教學措施，根據學生情況精心設計教學環節。開學了就各自的備課內容，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論，各位老師根據自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最後形成自己的教學設計方案，這也就是我們東風國小的集體備課。通過對備課和現行調研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數學生的需要的。這就需要給多數學生適當增加學習內容，但怎樣增加才既不加重學生的學業負擔又能開闊學生的視野呢?經過反覆的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練，訓練的內容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數思維訓練等。每兩次一個內容或類型，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習。
2、用心教育，巧於教學。課堂是教學的陣地，把好上課的關，就把住了教學質量。我們的原則是國小生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的複習，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映説這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課後作業卻有很多人不懂得怎樣做。我們三個數學老師一起認真反思原因何在?最後癥結歸於課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了，過後就忘了。於是各班改變課堂風格只講重點難點內容，加快上課節奏， 每節課都保證給學生充足的時間練習。 放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題後獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地説出來了，成功的繼續沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效、負效現象的發生。
3、練習設計
要想使練習效果明顯，課前各班依據學生實情精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
課堂作業大家都及時批閲，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那麼多的教學時間，又不能加重學生的課業負擔，怎麼辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養訓練。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每週每個班利用兩節課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題，學生聽題寫算式並計算，訓練完後請課堂表現好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續得5顆星星兑換成一個月亮，五個月亮兑換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態度。正確率得到了提高。訓練的內容通常是20以內的加減法，兩位數加減一位數，表內乘除法，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的，計算是過了關的。
6、向複習要成果。本次期末複習我們充分發揮組內教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應用部分的專項複習，然後把複習中出現的問題整合成長度單位、質量單位的換算及應用、分數的初步認識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使複習的質量得到了大副提升，複習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，。我們的做法是對於基礎差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意後進生的學習情況，多給後進生髮言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發他們的求知慾和自信心。對於學習習慣差，家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子，我們總是一個年級的數學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們三年級的差生。學生可以分班上課，但後進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導。還有一些是一直以來作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業，於是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯繫，讓家長協助教育孩子。
以上是我們三年級全體數學教師教學中一些粗淺的體會，談不上經驗，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學生紮實的學，一切皆有可能。