校級領導在班主任會議作講話致辭，本文是本站小編為大家整理的班主任的領導講話，僅供參考。
班主任領導講話篇一：班主任經驗交流會領導講話稿
各位班主任老師、各教研組組長：大家好!
班主任工作是學校工作重要組成部分，在學校德育教育中處於關鍵環節，是學校工作的頂樑柱。班主任是班級的領導者、組織者、指導者，班主任的教育觀念、工作方式將對學生的發展起着至關重要的作用和深遠的影響。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執着和熱愛。
今天我們在這裏召開我校的第一次班主任經驗交流會，雖然是第一次交流會，會存在許多準備不充分，不能形成一定的模式，但是，我想通過這次的交流會，我們定能一步步尋找出如何開好班主任經驗交流會，如何讓優秀班主任的工作方法和工作經驗達到共享，如何使我們的班級管理逐步走向民主化、科學化。達到建設一個良好、向上、和諧的班集體。
本次經驗交流會主要有兩個目的：一是為了加強班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經驗拿出來共同分享，提高班主任的工作實效;二是共同探討解決工作中所存在的實際問題，更好地發揮、更快的適應班主任工作。下面就請各班主任將自己對待班主任工作的點滴經驗介紹給大家，讓我們共同分享每位班主任管理班集體的快樂和收穫吧!
班主任領導講話篇二：領導第一學期班主任會議上的講話
各位組長、各位班主任：
今天，我們在這裏召開本學期班主任工作會議，主要目的是進一步落實學校本學期政教工作計劃，強化常規管理，提高工作實效。客觀地講，在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下，學校政教工作正常有序開展。我們重點通過加強常規管理和養成教育，營造了整潔、規範、有序的校園環境，各項工作沿着良性軌道運行。班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任起得最早，睡得最晚;職務最小，責任最大的官。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實;班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力。在此，我對長期以來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝，是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。藉此機會下面，我講如下幾點意見：
一、我們面臨的德育教育大形勢
當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環境也發生了很大變化，學生的意識開始多樣化，他們心中的想法和過去的學生相比，已經發生了很多的變化。再用過去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。所以在新的環境下，班主任工作方法要靈活多變。針對現在的學生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點，班主任一定要採取一人一法的方式，敢於創新，用多變的方法去教育引導學生。它主要體現在以下幾個方面：
第一、學生對於班主任工作要求更高。
我們現在面對的學生基本上都是“90後”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢於説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。獨生子女較多，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個問題。
第二、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學校，首先是要辦讓社會滿意的班級。
第三，環境對班主任工作影響更大。
當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
二、班主任充當的角色
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不認真的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者、執行者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應該言必行，行必果，切實做好本責工作。對學校及各部門佈置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬不能無所謂，甚至頂着不辦，不與學校保持一致性。
第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。因此，班主任要主動學習與家長溝通，要通過家長會鍛鍊自己。要全面掌握學生及其家長的相關信息，注意應用現代通信手段，加強與學生家長聯繫和溝通。宣傳自我，宣傳學校，贏得社會的理解和支持。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、端正工作態度
班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學生做到的班主任必須先做到，不讓學生做的班主任也不能當着學生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。(快慢班因素)
第二、傾注情感因素
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“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。
有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作不會有什麼成效，班主任工作毫無樂趣可言。
第三，講究管理藝術
班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。反例：今年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時，被其學生用尖刀割破了頸動脈。雷某尚未滿18週歲。他告訴辦案民警，他跟受害人孫老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了老師的教學方式和管理方式。
第四、增強憂患意識
現在社會正處於轉型期，其重要特點就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。這時期的德育顯得尤為重要。因為學生不再單純，校園不再安寧，教師不再權威。在這樣的大環境下，德育怎麼搞，的確是一個很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉，如果真是這樣，德育工作就太容易了，德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實，但從深層次看，“虛”能生“實”，而“實”不能生“虛”。虛是本、根，實是枝、葉。
第五、加強學習研究。
一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作;二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。 第六、細化工作措施(抓住關鍵時間;抓住關鍵事件;抓住關鍵人物) 一抓建設。
①文化建設，抓硬件，抓教室環境的佈置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。(掃把的擺放等，講台的衞生)
②幹部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方瞭解情況，選出班幹部，我們培養好班幹部，我們班級會煥發出生機。(發揮好班乾的作用：選用-分工-培養-發揮)(目前大多數班級都沒有能充分發揮班乾的作用) ③活動建設(如課外活動)。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領着班級的發展。
二抓養成。
首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。 其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，避免反覆。
三抓重點。
(1)從時間角度，抓住起牀、午休、晚間就寢三個重點時段，着力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。
(2)從學生角度，主抓幾類學生：
厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強;留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和温暖;困難家庭學生，也要給予温暖和關愛。單親家庭
(3)從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網吧、打架鬥毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。
四抓安全。
學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放鬆。由於學生的年齡特點，活潑好動，自理能力和自求能力較差，往往做事不計後果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生進行思想政治教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。(兩個文件)
四、近期應注意的突出問題
1、規範學生請假制度。
2、衞生打掃尤其是大掃除，班主任須在場指導。
3、在吸煙、隨地吐痰、徹夜上網、搗枱球等方面下氣力。
4、校外住宿管理。
5、注意教育方式(批評過多、隨意停課、長時間在家反省)處理短平快。
6、國中學生下樓梯。
7、打架鬥毆現象
8、學生到校過早。
9、廁所門口一直有學生聚集。
10、下晚自習後吵嚷打口哨。
最後，希望廣大班主任要堅持“四心”教育，全力提升班級管理水平。信心——相信教育會有不同程度的效果;耐心——反覆教育、防止反彈;細心——善於觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人;用心——情感為先，以愛育人。學校將不斷優化班主任工作環境，建立和完善班主任激勵機制，理解、尊重廣大班主任，做到政治上真誠關心，充分信任;生活上熱情關懷，全力幫助;學習上積極引導，促進提高;工作上大力支持，激勵進步。尊重班主任工作的辛勤勞動，不斷提高班主任待遇，合理兑現班主任崗位津貼，進一步完善班主任獎懲制度，及時總結班主任的成功經驗，積極宣傳班主任工作的先進事蹟，對錶現優秀的班主任進行表彰。
班主任領導講話篇三：班主任培訓動員講話
各位班主任：
大家上午好!為了打造一支教育能力強、業務精、懂管理的高素質班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞台，在學校領導班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法，同時強調本次培訓的工作紀律。
一、本次班主任培訓的重要性與必要性
隨着我國經濟的高速發展，普及高中教育的提速，中職學校入學的門檻的普遍降低，入校學習的學生多半處於青春叛逆期，整體素質偏低，自控能力較差，問題學生比例遠遠大於普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業業、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔任班主任工作的問題上，在我校班主任隊伍中確實存在着“不願做”、“不會做”、“不宜做”的“三不”現象。“不願做”是態度問題，“不會做”是能力問題，“不宜做”是自身素養問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學科;一個班主任不合格則會影響至少一個班級學生的成長和發展。
可見，班主任工作在學校工作中佔據特殊地位，在育人方面中起着特殊作用。每一所學校，學校的任何工作，歸根結底要靠班主任來落實。所以説班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是教師隊伍的重要組成部分，是學校貫徹國家教育方針，實施素質教育的重要力量。學校的校風取決於各個班的班風，而班風關鍵在於班主任工作態度的好壞、工作方法的優劣、教育藝術水平的高低、組織管理能力的強弱。
二、學校領導班子高度重視。
班主任的工作質量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發展趨勢，影響着每一個學生德智體美勞的全面發展，從某種意義上説，班主任隊伍建設工作搞的好壞，關係着一個學校教育教學工作的成敗。基於以上的認識，我校領導班子十分重視對班主任的管理和指導，從選拔聘任到崗位培訓，從工作指導到考核評價，領導班子都做了大量的工作，並採取提高班主任津貼，完善班主任考核制度等相關措施，提高了班主任隊伍的管理能力，通過一個學期的實踐收到了良好的效果。
三、班主任工作任重，挑戰與壓力並存。
近年來，隨着中職生源的滑坡，中職學校都面對的是自我控制力差、組織性紀律性差、法制觀念薄弱的問題學生。不少教師感歎學生整體素質一年不如一年，對於學生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發現，早預防，早糾正，很可能影響他們日後的身心健康、學習和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會;如果引導得當，就會培養他們成為德、智、體美全面發展的人才。可見，當今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰。班主任老師應該順應教育發展的形勢，科學地掌握其發展規律，改善教育工作現狀，為國家培養出全新人才。
四、班主任應對挑戰應具備的幾項能力。
在新的形勢下，隨着學生個性的發展，班主任面臨着許多新情況和新問題，只憑經驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新台階，達到一個新水平，就必須走專業化發展道路，所以班主任應實現幾個轉變：從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向計劃性，從盲目性轉向規範性，從體力型向智慧型發展。所以一個專業化的班主任應該具有哪些能力。
1、具有學習的能力
加強自身的學習，提高自身的專業素養是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學習有關班主任工作的專業知識，學習有關班主任工作的經典著作，學習先進的教育理念和優秀的教育方法。其次班主任工作是一項創造性工作，不要“門門精”，但要“門門懂”，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。
2、具有教育科研的能力
班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創造性勞動，在新的形式下，教育新現象、新問題層出不窮，需要班主任根據不同的現象採取不同的方法，培養解決各種問題的能力，促使班主任對各種現象的關注和討論，對自己在管理班級和對學生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰，又給教師搭設了一個挖掘潛能、展示才華的發展平台。
3、具有設計規劃的能力
班主任是一個班級的建設者和規劃者，一名班主任必定具備專業化的設計能力，對整個班級設計出具有前瞻性的規劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪裏。學生的各項能力提高，班級也就得到了很好發展。而普通的班主任只知道當前要做什麼，下一步做什麼，要等學校領導親自指示之後，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯後性，思考和反應的速度總比人家慢一拍。可以説是否具有優秀的職業設計能力，是否能通過實施這種優秀的職業設計，培養和發揮出學生的能力，是區分班主任是否專業化的分水嶺。
4、具有靈活決策的能力
在管理的過程中善於評價自己及自己的學生。優秀班主任善於靈活地運用“班級戰略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執行監控能力”來管理班級。要具有這樣的能力，要求班主任必須學會觀察，從學生的一個眼神、一個動作中熟悉他們的心靈，敏鋭的捕捉每一個信息;要求班主任要學會思考，每一個教育現象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當新的問題出現的時候，我們不能墨守成規，應該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。並隨時抓住有教育價值的信息和契機對學生進行思想教育。
5、具有較強的表達能力和溝通能力
教育工作就是溝通工作，具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學生信服;與學生談心要掌握技巧，讓學生與你建立親密的關係“親其師，才能信其師”，與家長、任課老師溝通要注意方法，讓自己的教育理念得到學生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理並不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。
五、最後給全體培訓人員提幾點希望與要求。
1、嚴格遵守培訓紀律，保證學習時間
本次培訓對我們每個學員來説，既是一次很好的學習機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓學習期間，每位老師必須嚴格遵守培訓期間的紀律，，處理好學習與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓學習任務，提高學習效率。
2、增強學習意識，提高培訓質量
學習是班級管理工作創新保鮮的重要保障。各位老師要端正態度，珍惜這次培訓機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學研結合;積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業發展打下堅實的基礎。
3、學以致用，保證培訓的實效性
班主任素質的提高是學校教育教學質量提高的根本。希望大家通過培訓，提高班主任專業化水平，以煥然一新的面貌迎接新學期工作挑戰，安心本職，樂於本職，搞好班級文化建設，形成和諧班級;形成家庭教育、學校教育、社會教育的有機結合;搞好學生思想道德建設和心理健康教育，促進健康、快樂發展。
為此在今後的工作中，要繼續學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業化發展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰。培養社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學有所得，學有所用，大膽創新，滿懷希望而來，滿載收穫而歸。祝願在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業心、責任感、知識淵博的班主任。
謝謝大家!