規範 創新 進一步提升教學品質
規範，是全面提高教學質量的基礎；創新，是持續保持教學活力的保證。高效課堂建設，就是要在規範學校教學管理和教學行為，落實《xx市中國小各學科教學規範》基礎上，創新教學管理方法和教學行為方式；樹立科學的質量觀，運用科學的教學方法，拓展高效課堂的教學策略，增強教學的針對性、實效性，努力構建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂。新的學期，我們學校教學工作的重點就是不斷規範教學管理、繼續創新教學方式，進一步提升教學品質。
回顧總結——調研報告
一、調研的目的
圍繞創新年的主要任務，上學期我們對近20所各類國小進行了集體調研。調研的主要目的是：
1.在總結“高效課堂”規範年活動的基礎上，引導各學校創新教學管理方法；
2.引導各學校努力創新教學方式，繼續深入開展“半小時課堂”的研究，把“半小時課堂”和學校課堂教學改革結合起來，創新課堂教學模式，逐步形成有學校特色的高效課堂教學模式；
3.引導各學校樹立科學的質量觀，以XX版新課標學習為契機，以作業設計優化為抓手，增強教學的針對性、實效性，進行科學合理的教學檢測，在提高課堂教學質量的同時，切實減輕師生的課業負擔；
4.引導各學校完善校本研訓工作，拓展校本研訓方式，積極倡導資源型備課、課例研究等研訓活動，促進教師專業長足發展。
二、調研的方法
1. 瞭解學校教學概況。實地查看，瞭解學校教育教學整體情況。重點關注教學創新與專用教室建設情況；
2.關注課堂教學。各教研員分學科進課堂聽課，與教師、學生座談交流，檢查教師備課、作業批改等情況，評課指導改進課堂教學。
3.集中反饋。各學科教研員根據實地查看、課堂觀察、座談交流等情況，針對學科建設及學校教學管理等方面的優缺點提出整改建議，集中反饋給學校領導，供學校參考使用。
4.後續跟進。提出整改建議後，做好跟蹤督查工作，切實鞏固和提高調研指導的成效。
三、調研中發現的主要問題
1.高效課堂建設創新年活動成效顯著。各校在深入推廣“半小時課堂”的同時，紛紛根據自身實際，大膽創新教學方式，提高教學效率。各校的教學方式，雖然提法不同，但本質上和“半小時課堂”一樣，都是關注學生健康成長，倡導學生自主學習，給孩子更多的時間和空間，減輕學生的課業負擔，還孩子快樂的童年。
2.在學科教學的均衡發展上有了很大的進步。通過這幾年對國小科學、品德、信息技術等學科教學的抽測、評價與引導，學校對所有學科的重要性有了很好的認識。挪用、擠佔或提前結束這些學科教學的現象得到了根本的改變。特別是科學實驗室和藝術專用教室的建設與評估，極大地推動了國小段科學、藝術的教學工作，提高了這些學科的教學質量。
3.各校都非常重視教師的培訓與提高。特別是推出教師發展培訓以來，教師的培訓學習時間與機會明顯增加了。校本研訓的力度也加大了。但是，培訓與教學的矛盾也日益明顯。尤其是90學時培訓，參加的人員多，時間長，已經不同程度地影響到學校正常的教學工作，一些國小校這個矛盾更加突出。學校要根據自身實際加強對培訓的計劃與統籌。
4.師資分佈不均衡的問題比較嚴重。農村學校教師兩極分化，老師教師多，新教師多，缺少中青年骨幹教師。這給這些學校的教學研究帶來了不小的困惑，很多農村學校都缺少可以帶頭的學科骨幹教師。城區學校骨幹教師集中，很多高級後骨幹教師缺乏動力。同時，城區學校缺乏年輕教師，特別是音體美專任教師非常欠缺，有些城區學校連一個正式的體育教師都沒有。學校缺乏活力。
回顧總結——質量檢測
一、全市數據
表1.全市各科平均分與合格率
語文
數學
英語
平均分
86.53
90.02
90.73
合格率
99.0%
97.0%
97.9%
從總體上分析，本次教學質量檢測的成績還是比較理想的。全市六年級學生的語文、數學和英語的合格率都達到了97%以上。但是這也從另外一個側面説明本次抽測的難度係數把握得不是很準確，特別是數學、英語的平均分都達到了90以上，這是有問題的。我們抽調了部分學校的試卷進行了抽樣分析，發現一方面是今年的試卷偏容易，區分度不夠，另一方面是某些學校閲卷標準把握不嚴格。
二、學校數據
表2.教學質量後20%的學校
（保密）
三、其它數據
1.上學期外來建設者子弟學校二年級語文抽測數據。平均分71.8，及格率80％。進步還是比較明顯的。柳青、青巖傅、新聯、戚繼光、成傑5個教學點的合格率達到了90%以上。但是毛陳、華立2個教學點的合格率在60%以下。
2.上學期外來建設者子弟學校四年級數學抽測數據。平均分69.0，及格率66.9%。啟東、柳青、戚繼光、新聯4個教學點的合格率達到了95%以上。但是育才、陽光、毛店、毛陳、春林5個教學點的合格率在40%以下。
3.5所公辦的民工子弟學校中，三裏塘國小的教學質量讓人放心，祥貝的語文、隔塘的數學、何宅的英語還要繼續努力。
新學期工作重點
新的學期，我們學校教學工作的重點就是不斷規範教學管理、繼續創新教學方式，進一步提升教學品質。
一、不斷規範
1.規範課程管理
要嚴格按照《浙江省義務教育新課程實驗課程設置及課時安排》執行，嚴格按功課表上課。嚴格保證正常的教學進度，防止隨意延後或提前結束課程的現象。期末的複習時間不要超過兩週。特別是六年級，不要提前結束新課。
要重視新版課程標準的學習與培訓。要把它作為本學期校本研訓的重點，要組織對新版課程標準的考試，真正使每位學科老師都瞭解掌握課程標準的要求。要把課程標準的學習與學科規範的學習結合起來，進一步落實各學科教學規範。要把新版課程標準的要求落實到課堂裏。比如《語文課程標準》建議：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。這和“半小時課堂”的要求是一致的。三年級開始的毛筆寫字課也要開起來。有條件的學校可以借鑑一些學校的做法，設置專門的寫字教室，便於教學和管理。
上學期，我們組織了第二輪專用教室的評估。學校要把已有的實驗室、美術室、音樂室、多媒體教室等很好地用起來，充分發揮示範性、標準化專用教室的作用，學校要開展專用教室使用情況的檢查。要設置各科教學質量的底線，比如科學課必做的實驗，音樂課必學的歌曲，美術課必畫的圖畫等等。
音體美學科在抓好藝術節、運動會、現場美術比賽等大型活動的同時，更要注重這些課程的日常教學活動。要落實好地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程管理基本規範。
2.規範備課上課
從調研中發現，備課抄教案，上課不用教案的現象還是非常普遍。如何提高教師備課上課的有效性依然是我們迫切需要解決的問題。各校要根據自身的實際，採取切實有效的措施，從根本上改變備課、上課效率低下的問題。要激發教師備課的主動性，在減輕教師工作負擔的同時，提高教師備課的實效。要開展互查互評互學，讓同年級同學科的教師互查互評教案，既可以相互學習，又可以互相督促。有條件的學校要儘快建立網絡備課平台，倡導資源型備課。在這方面，開發區國小做得很好，他們不但建立了教師的備課資源平台，學生的學習成長平台也建立起來了。
課堂教學要發揮學生的自主性，要注重學生的參與。學生是學習的主體。課堂教學必須根據學生身心發展和學科學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵自主學習、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。要努力改變流於形式的現狀，要面向全體學生，提高課堂教學的實效。要善於利用現代化的教學技術，已有的教學設備要充分利用起來。特別是多媒體教室，電子白板要在平時的教學中用起來。
要繼續開展“師徒結對”、“專題研討”、“同課異構”、“好課多磨”、“課堂接力”、“小班化教學”、“跨學科教研”等各種形式的課堂教學研究。
3.規範作業評價
作業設計，考試評價是教學過程的主要組成部分。從調研中發現，我們大部分的老師根本不會自己設計作業，自己出試卷。學生的作業本，試卷很多，大部分都是老師要求學生買的。學生課業負擔重，學習效率低。
我們學校要在備課中把作業設計納入必備內容，年級段要統一設計學生作業，要根據學生實際和教學狀況設計符合本校本班學生實際的作業練習。要規範作業批改。凡是老師佈置的作業必須老師批改。課堂作業要課內完成，教師要多給學習有困難的學生面批輔導，這是提高班級合格率的有效手段。要嚴格控制抄抄寫寫的機械重複的家庭作業，多設計一些預習性的，實踐性的作業練習。
要引導教師自己出試卷，更好地理清學科教學的思路，把握學科教學的重點。要大力倡導多元化的評價，嘗試分數加等級，等級加評語等多元化評價改革。
二、繼續創新
1.研訓一體，創新教研方式。
一年多來，我們嘗試把教研活動與教師專業培訓結合起來，增強了教研活動的目的性和計劃性，擴大了教研活動的參與面，提高了教研活動的實效。
新的學期，我們要繼續在教研的方式方法、內容策略等方面創新創優，不斷提升教研的品質。
一是要強化教研活動的過程管理。每次教研活動都要預先制定計劃方案，做好過程記錄，組織好辯課活動，充分調動教師參與教研的積極性，要把每次教研活動都當做一個案例來研究總結。各校也要對參與教研活動的老師提出明確的要求，要彙報交流教研的心得與體會，分享教研的收穫。民辦臨時學校應按要求派出教師認真參與每次市級教研活動。
二是要嘗試新的更有效的教研方式。要繼續開展好區域教研、網絡教研、跨學科教研等不同方式的教研活動。如上學期星光學校與開發區學校聯合組織的義務教育與特殊教育聯合的教研活動，江濱國小與教學月刊聯合組織的跨學科辯課活動，讓我們老師體驗到了不同的教育模式下不同的教學理念，不同學科不同的教學形式。參與的老師都説感觸很深，收穫很大。還有這個學期，我們還將繼續開展這樣的教研活動，讓更多的老師參與進來。
要運用各種現代化的教研手段，如建立學科羣，建立學科微博，不斷提高教研的品質。
三是鼓勵更多的不同層面的教研活動。如中心校之間的教研、共同體學校的教研，民辦臨時學校的教研，小班化學校的教研等等。讓教研活動成為學校教學的常態活動。
二、各具特色，創新教學方式
教育教學方式總是在不斷創新與變化之中的。學校要發展，要創特色，要形成校園文化，最終的着力點還是要落在教育教學方式的創新上。上學期，各校在深入推廣“半小時課堂”的同時，紛紛根據自身實際，大膽創新教學方式，提高教學效率。新的學期，各校要把修訂後的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中。我們也要求各學科教研員深入研究本學科課程標準，認真做好解讀輔導工作，要在暑期學科培訓中組織開展專題的新課程標準解讀。
一是繼續深入開展“半小時課堂”的研究，把“半小時課堂”和學校課堂教學改革結合起來，創新課堂教學模式，在提高課堂教學質量的同時，切實減輕師生的課業負擔。我們的課堂教學改革要特別注意不要加重教師、學生的課業負擔。
二是積極倡導資源型備課，要把作業設計納入必備內容，要根據學生實際和教學狀況設計符合本班學生實際的作業練習。要嚴格控制機械重複的作業，要創新作業的形式，多設計一些預習性的，實踐性的作業。要在提高教學質量的同時，切實減輕學生的課業負擔。
三是有條件的學校要積極開展小班化教學的研究。小班化教學是教育現代化的要求。可以這樣説，誰在小班化教學方面的研究能走在全市的全面，誰就能走在教育現代化的前面。
三、一舉兩得，創新評比方式
教師教學能力評比過程中一直存在着組織難、效率低、反映多的問題，評選的過程不夠透明，評選的收益面不夠廣，評選不能很好地促進教師的成長。
上學期，我們在xx市首屆校長教學能力展示活動中創新了評選方式，整個評選過程，組織嚴密，程序透明，結果公正。很好地體現了公開、公平、公正的評選要求，達到了把評比與展示很好結合起來的目的，在全市學校營造出了潛心教學，不斷進取，勇於競爭的良好氛圍。特別是把評選與教學展示相結合，真正發揮了評選的促進輻射作用。
本學期，我們將在四星級教師的評比中進一步嘗試新的評比方式，更好地把評比與教學展示結合起來，讓更多的老師在評比中成長，在評比中受益。
四、多管齊下，創新評價方式
對學生的考試評價方式改革，一直是新課程改革中的一個瓶頸。我們要在已有經驗的基礎上，全面推進國小教學評價改革，深入瞭解各國小教育教學情況，促進各學科教學的均衡協調發展。
新學期，我們要繼續加強教學過程評價，及時發現學校教學中存在的問題。要加強對課程開設、教學進度、媒體使用等的督促和檢查。
新學期，我們要對上學期檢測中成績不理想的學校開展專題的跟蹤調研，深入課堂，幫助學校查找問題。要嘗試縱向對比評價、共同體捆綁考核等新的評價方式。
新學期，我們要繼續嘗試學生綜合素養評價、學生操作能力評價、學生體育、藝術技能評價等多種評價方式，更好地發揮評價的推動作用。