體育課有別於其他各科，特別是上外堂課，孩子們都比較興奮，活潑勁實足，要是控制不住，肯定是很亂，所以一般我們上外堂課總是小心翼翼，儘量不讓學生説話，上外堂課更在於側重體育技能方面的訓練。但是外堂課也有語言表達等方面的訓練，雖不突出，但與課題並不矛盾。
每週都有一節內堂健康課。在這裏，我主要是針對內堂健康課來説一點上課感悟。有關外堂課的情況請賈老師進行補充。
學生上課不積極參與，發言聲音小，説話不完整…..這些問題在健康課上也都曾遇到過。可能是孩子有些膽子小；也可能是孩子的性格內向，不喜歡發言；也可能是孩子缺少方法，不知道怎樣發言，也可能是孩子根本就沒學會沒聽懂。
面對問題？每個教師都會有不同的應對方法。自從開學初，學校佈置這個課題之後，我也有意識的加強了這方面的訓練。
下面具體從三個方面談談自己的看法：
一、幫助學生克服膽怯心理，多給鼓勵，讓學生敢發言。
部分學生有膽怯心理，怕出錯後老師批評、同學嘲笑，所以比較怯言。面對此類班級和學生，一般我都是採取給學生鼓勵的方法。本學期我帶三個高年級的健康課。象6.1班的學生，整體上比較的沉靜，在健康課上我儘量多鼓勵學生去發言。最初設計些簡單問題，讓他們能答對，敢回答。然後讓問題遞進，經歷這樣一個由回答簡單問題體到回答複雜問題這樣一個過程，逐步強化學生髮言積極性，提高其自信心。 一學期來，部分學生有了些進步，。
二、想辦法創造條件讓他們發表自己的見解 。
學生不愛發言，是不自信的表現，或者説學生沒有學會弄懂。這就需要教師應深入鑽研教材吃透教材、講透教材，力主抓住重點，把難點分散化。上健康課前，我也經常的對着教案劃拉劃拉，反覆構思教學過程、教學方法和過度銜接，是否能作到條理？只有做好了這些課前準備，才能講起課來生動有餘，才能讓學生聽懂學會。學生會了，自然就激發了學生的學習興趣，使學生敢於去發表自己的見解，敢於去質疑問難，使課堂變成活躍的雙邊活動，變成一個張揚個性，創新學習的樂園。
三、對學生進行問題意識的培養——交給方法，幫助學生學會發言
學生不願意回答問題，可能是因為學生習慣了老師一個人講，學生沒有參與到教學中。我上課時有時也一言堂，其實學生是學習的主人，更多地培養學生不以聽者的身份參與到教學中，形成有效的師生多向交流才是正道。怎麼辦？培養吧，象法主任講到的從怎麼説、怎麼回答問題開始，對學生進行這種問題意識培養，教會他們一定的方法。三個班相比較，6.2和5.1比較活躍，比較好交流。5.1女生要在這方面優於男生，所以我更注重對5.1男生和6.1班在這方面的訓練。象6.2這樣的班級活潑的班級，在交流上不是很困難，但是學生較浮誇，所以，對他們的培養側重在:“言之有理，言之有序，言之有物”這方面。
總之，每個教師都有不同的教學方法，有了好的方法還不夠，還要貴在堅持，貴在抓反覆，貴在堅持天天抓，最終由量變才能達到質變。