尊敬的領導、老師：
大家上午好！今天我的心情很激動，此刻我更感到無比的榮幸，我有幸在此發言，是由於領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平台。下面請允許我藉此機會就如何抓國小畢業班數學教學，談幾點膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。
我的課堂教學“四注重”
一、注重對學生基礎知識的培養
我總認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對於基礎差的學生來説，毫無一點益處。因此，我每接觸一個新班級，第一措施就是了解學生基礎知識的情況，針對實際情況，事先對學生進行基礎補救，從而為新課的學習作好鋪墊。
二、注重對學生獲取知識的過程教學
在教學中，我從不把問題的答案直接告訴給學生，而是通過一系列的操作、推理、引導、啟發，讓學生自己去發現問題、解決問題，得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學生，那學生只知其然，而不知其所以然。學生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達不到自行解決問題的能力。因此，我每教學一個問題，總是讓學生明白“為什麼是這樣”，“這是怎麼來的。”下面試舉我的兩個不成熟的教學案例，與大家一起來探討：
案例一：教學了“比和比例”後，我把學生帶到操場，讓學生測量計算操場邊的樹高。如何測量？有的學生提出爬上樹去測量，但兩手抱樹怎麼量？又有學生説先用繩子量樹，然後再量繩子，那怎麼上樹擺弄這條繩子呢？學生們各抒己見，爭論不休。於是我把2米長的竹竿取來，筆直立在操場上，這時正陽光燦爛，馬上出現了竹竿的影子，量得影子長1米。啟發學生思考：從竹竿是影子長的2倍，，能想出測量樹高的辦法嗎？學生們馬上想出：樹高也是它影長的2倍。於是從測量樹影的長，算出了樹高。接着，我又問：“你們能用比例寫出一個求樹高的公式嗎？”於是有學生提出：竿高比竿影長=樹高比樹影長；或樹高比竿長=樹影長比竿影長。在這個活動中，學生們增長了知識，鍛鍊了能力。
案例二：教學“圓錐的體積”，我為學生準備了四組圓柱和圓錐體學具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，讓學生親自去做盛水實驗。通過實驗，學生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯繫，並且得出了結論：圓錐體積等於和它等底等高的圓柱體積的 ，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學，學生理解透徹，記憶深刻，不用死背公式。
三、注重對差生的培養
差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數多少而已。教育的技巧和藝術在於，使每一個學生的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。教學中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導、愛心的感化，使他們逐漸進步，從而達到共同進步的目的。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業你沒全錯。”“加油，你的成績會提高的。”
四、注重自身的言行舉止與素質的提高
事先舉兩個教育有誤區的案例：
案例1：我的一位同事是班主任，在教室裏要求學生：“同學們，你們上課不能穿拖鞋。”可一位調皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿着拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結婚，你能結婚嗎？我有兩千多塊錢一個月，你有嗎？”
案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學生：平行四邊形的面積=邊長×高。課後，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等於邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因為它有四條邊呀？”
試想：要求學生不穿拖鞋，自己正穿着拖鞋？想要學生取好成績，自己又不精通所任教學科，講起課來，學生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學生------這樣的教育能成功嗎？我們應該知道：老師的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處於學生的監督之下，老師對學生的影響和薰陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，凡是要求學生做到的自己首先要做到，並以更高的品德水平為學生作出表率。
將近20年的教學生涯，我時刻以“為人師表、熱愛學生、善於育人、精於教學”這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講台，我看到純真的學生；走近學生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔淨的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽着心跳，我看到鮮活的生命。
我的工作經驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴格要求自己，身體力行，各方面在學生面前做出表率，要求學生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學科教好，自己首先要精通自己所任教的學科，認真學習，鑽研業務，提高自己，講起課來不能讓學生似懂非懂。有耕耘方談收穫，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。
如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，但我執着於我的事業，我喜歡，我高興，永不後悔。在今後的教學工作中，我會更加努力，更加認真。為我忠誠的教育事業，默默奉獻，為我身邊的每一學生，默默付出。
發言完畢，謝謝大家！