詩之樹 原載：中國環境報 世界自然基金會---美國（WWF-US）
適用年級：國小三年級～國中二年級
技能： 觀察，綜合，討論
目標： 學生將通過各種形式的詩表達對於環境的感情和態度；分析他們自己和其他人的詩篇，發現其全面的意義。
材料： 紙，鋼筆或鉛筆，供户外寫生用的剪貼板（或卡紙板和紙夾）
時間： 準備：15分鐘（活動前，教師應向學生介紹幾種詩歌的體裁。）活動：50分鐘
綜述： 寫作和分享詩篇將會給予學生一個用創造性和藝術的方式來表達他們對環境的情感、價值觀和信仰的機會。
活動：
1.帶領學生到户外觀察各種樹木，要學生説出一些他們得益於樹木或森林的好處。樹木或森林使他們有怎樣的感覺？周圍有一些他們所喜歡的樹嗎？他們喜歡參觀什麼特別的林地？有什麼喜歡的關於森林或樹木的故事？他們關注什麼森林問題？提出一個關於樹木或森林的特徵和屬性的名錄。告訴學生，他們將要製作一本詩集，來表達他們對樹木或森林的思想和感情。
2.與學生一起復習詞語的主要部分（名詞、動詞、連詞和分詞等等）。將它們寫在黑板上，讓學生在每個類別下舉一些例子，確信每個人都能理解。
3.講解一些基本的詩體，並舉例説明，告訴學生還有其他很多的類型。
4.帶領學生到附近校園、公園或森林中觀察樹木,採集"樹木印象"(必要的話，可以在室內望着窗户外面完成）。讓每人靜靜地坐在樹下至少10分鐘。（試着讓學生選擇不同的樹種）。告訴學生寫下描述摸、聞、看樹木等等的詞語；樹木發出的聲音；在樹上看到的生命物質；坐在樹下感覺樹木的方式。
5.當你在外邊或者一旦回到室內，讓學生編寫他們自己關於樹木或森林的詩。鼓勵他們嘗試多種詩體。然後讓學生與組中其他人互相傳閲詩篇。讓他們解釋他們挑選的詩體，為什麼選擇這種詩體。
6.與學生討論下面一些問題。
指出人們是如何各不相同地看待樹木或林木的。
－你在詩中提到人們對樹木或林木的影響了嗎？提到了樹木或森林製品對人們的價值了嗎？
－你在詩中講到了人們在自然中的地位了嗎？是怎樣談到的？
7.讓學生總結他們所寫的詩篇，並挑選出他們最喜愛的一首詩。然後將每人喜愛的詩排放進一本書中。你也許僅僅想給全班製作一本詩集，或者你可能要為每首詩複製許多份，這樣每個學生都能夠擁有他或她自己的詩集。你可能還要多做一些，向學校或父母散發。
8.幫助學生辨別和聯繫合適的、在他們的出版物中可能出版學生詩篇的當地、地區或全國性組織，鼓勵學生投遞他們的作品。
活動延伸：
1.每個學生選擇學校或家附近的一棵樹。讓學生花一些時間和樹在一起，坐在樹前面，躺在樹下，繞着它走，從不同的角度觀察它。在這段時間內，他們應當記下湧入腦中的字詞、感覺、思想和印象。然後，他們應當將這些想法轉換成自由體詩。寫完詩以後，他們應該想到一個總結他們對樹木的"特徵"的詞或句子，這個詞將作為題目。最後，他們應當為他們的樹照一張像片，從視覺上抓住詩作的精髓。鼓勵他們創造性地選取合適的採光和拍攝角度。通過本次活動，學生能夠加強寫作技能，瞭解像片的巨大力量。
2.通過課堂討論,辨別幾個學生關心的環境問題(當地、全國或全球的。）將這些問題列在黑板上。將學生分成四組，每組選擇一個問題討論。小組成員應當彼此討論他們的觀點，保證每人有發言的機會。在大約10分鐘以後，學生應當用任何格式寫出反映他們對該問題的情感或意見的短詩。然後，與小組討論詩的價值觀。問學生詩中反映的意見是否基於事實和推理。他們的詩是怎樣扭曲或誇大了問題的？ 3.認養一棵樹，定期為其澆水等。