參加慶“六一”晚會有感
昨晚，參加了兒子班級——xx路zz班的慶祝“六一”兒童節聯歡晚會，深深為孩子們的童真所感染，更為老師們、家長們在背後的付出所感動。
兒子在晚會上是一個比較重要的角色：擔任全班合唱的指揮、獨唱《奇奇顆顆歷險記》片尾曲《和你在一起》、參與表演小品《釘子風波》。小傢伙雖然水平不算高，但那份一板一眼的認真勁兒還是贏得了大家的認可，最後被評為“最佳才藝獎”之一。
作為孩子的家長，我受委託宣讀獎項和獲得者。在邀請班主任xxx老師講話之後，我沒料到，自己和其他四位男家長反被薛老師好一頓表揚，説我們在教育、培養孩子方面付出了很多，對孩子的成長起到了很大的作用，並現場為我們加封了“最佳爸爸”之稱號。
面對這份“殊榮”，我這個“最佳爸爸”的確感到受之有愧。
説起來，在培養兒子的過程中，他媽媽、俺媳婦的貢獻是最大的。孩子的學習，一直是他媽媽在指導、督促；孩子的飲食起居，一直是他媽媽在照料；孩子做錯事情，很多時候也是他媽媽在教育......。
那我到底做了些什麼呢？ 還真得好好想想呢......
兒子還在襁褓中的時候，記得最清楚的，就是我常常抱着他，給他朗誦詩歌、講童話故事，更多的是在他哭鬧的時候，常常拍着他、晃着他、給他哼唱各種歌曲，這一晃有時候就可能是一兩個小時。
兒子會説話了、能跑動了，只要我有空，首要的任務就是陪着孩子玩。在家玩玩具、做遊戲，在外到處逛。金沙灘上留下了他可愛的小腳丫子，小珠山上響起了他稚嫩的童言童語，動物園裏有他和小夥伴們追逐的身影，電視塔台看到的宏大的場景讓他的小眼睛充滿了認識世界的驚奇......
上幼兒園了，因為上班順路，大部分時間是我送他去園。每天，我們一起趕着擠公交車，一起哼着小曲、説着笑話，快快樂樂去上幼兒園。兒子也是個樂天派，從來沒有不想上幼兒園的表現，更沒有哭哭鬧鬧，讓我們省了不少心。在這段時間，我的工作任務重，應酬也多，回家吃飯的時間不是太多，因此，對家裏的“一、二把手”照顧得也不太到位，他媽媽的重要性愈發能夠凸顯出來。當然，這無疑給他媽帶來了很大的壓力，對兒子的成長也會帶來一些不好的影響。想到這些，我心裏愈發愧得慌。但有一點，我的“基本功”還是過硬的。工作之餘，還是儘可能地陪兒子玩玩、逛逛，講講故事、説説笑話，在條件允許的情況下也到近的地方去旅遊一番。特別是兒子開始懂事了，在講故事、做遊戲、看風光的過程中，我常常會把一些“大道理”融入其中，把兒子成長的指南針撥到一個正確的方向。
上國小了，兒子的思維和表達能力更強了。這個階段，除了鼓勵和支持他積極參加學校的集體活動之外，經常和兒子交流溝通，成為我們共同的樂趣。交流的時間、地點並不固定，常常是伴隨着寫日記、完成作業、看電視、講故事、做遊戲等等，一起進行的。有時間的話，我很樂意為他記口述日記。通過日記，我們很容易瞭解他的想法，掌握他的成長動態，及時校正他成長的方向。在班級組織的各項文藝活動中，我以自身的特長當然地成為他的指導老師。説實話，“自己的孩子自己教不了”，對於我們同樣適用。但在他媽媽的循循善誘下，小傢伙還是能夠或多或少得到他老子的一點“真傳”的。
父親對孩子的成長起着決定性的影響！這不知道是誰的論斷。我覺得，決定性有點絕對化，但起着極其重要的作用，是毋庸置疑的。
孩子已經開始有獨立的思維和觀點了，作為父親，與孩子經常溝通就更加必要。孩子需要父親身體力行的模範作用，需要父親為他解開很多認知世界的謎團，需要父親給他戰勝困難的勇氣和力量，需要父親為他指明前進的方向。孩子的這些需要，常常出現在他的眼睛裏，體現在他的很多問句裏。一個粗心的、不善於和孩子溝通的父親，是不可能捕捉到這些信號的。這樣的父親，往往會以不耐煩的口氣，扼殺掉孩子探索的慾望和能力。我不是一個完美的父親，但我不會對孩子的疑問表現出不耐煩。常常是，比較容易的問題，我會給他一些啟示和時間，讓他自己去探尋；我也不能解決的問題，我會和兒子一起想辦法去尋找答案。國小時代，正是孩子習慣養成的黃金階段。這個階段，作為父親，應該引導孩子獨立去完成自己應該完成的事情，引導孩子去勇於承擔責任。在這段時間講故事的過程中，我就會常常自編一些勇於擔當的人物典範，也常常鼓勵他獨立去做自己應該做的事情，學會照顧別人等等。
教育孩子，真的是一門大學問。在這方面，其實我做得還相當不夠。比如，對於孩子們在公共場所大吵大鬧，我的辦法就很笨拙，我會大叫：“xxx”，但沒有其他有效的辦法。那天，張xx的媽媽採用了“比誰定力最強”的遊戲方法，很管用，讓我受到很大啟發。
三人行，必有我師也。希望大家多多教我！