對潑水節的懷念你瞭解多少呢，看看下文吧，相信你會有所收穫的!
教材分析：
這課屬於本單元的第二個主題，即民俗文化。我國是個多民族的國家，各民族有各民族的習俗和文化，例如藏族的沐浴節，侗族的花炮節，傣族的潑水節等等。
文章記敍了1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節的事情。文章選取周總理與傣家兄妹潑水祝福的情節，以小見大，寫出周總理是個平易近人、與民同樂的好總理。
學情分析：
學生對本民族的傳統節日瞭解較多，因為親身經歷，所以有深刻的印象，但對外民族的民俗文化了解很少。
通過這課的學習，我們試圖激發起學生對我國多元的民族節日、民族文化的瞭解和興趣。在課文學習之後，可以結合語言直播廳，回憶給自己留下了深刻印象的節日，説説它的獨特之處，在同學中交流。
教學目標：
1、正確朗讀課文。瞭解潑水節這個富有情趣的民族節日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
2、能介紹一個給自己留下深刻印象的節日。
教學準備：
多媒體、演示文稿、少數民族節日的圖片及簡要文字數張。
學生蒐集自己感興趣的少數民族節日的圖片及內容。
教學難點：
理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統、與民同樂的好總理。
教學過程：
一、導入課文：
1、談話：我國有56個民族，每個民族都有自己傳統的節日。誰能給大家介紹一下你瞭解的少數民族的傳統節日?老師收集了幾張有關的圖片，請看——(多媒體出示一組少數民族節日的圖片及簡要文字)
2、出示課題：你們想進一步瞭解這些節日嗎?今天我們就跟隨作者走進44課，感受一下傣族的潑水節。(出示課題)
(設計意圖：給學生一定的視覺衝擊，激發起學生對我國多元的民族節日、民族文化的瞭解和興趣。)
二、初讀感知：
1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。(思考：①潑水節有哪些習俗?②課文主要講了一件什麼事?)
2、反饋朗讀。糾正學生讀錯的字音。
3、誰瞭解潑水節的習俗：填空：
潑水節是(傣歷)的新年。潑水節時人們互相(潑水祝福)。老人説，潑水節的水(盛滿了吉祥和祝福)，潑到草木上，會(開出最美的花朵);潑到花朵上，會(結出最甜的果實);潑到人身上，會(得到最大的幸福)
4、課文主要講了一件什麼事?
(設計意圖：讓學生對課文有個整體感知，填空題的出現幫助學生對課文內容進行概括。)
三、精讀課文：
1、在潑水節裏，人們以水祝福，以水消災，以水淨化靈魂。所以，人們盡情潑水，十分得開心。仔細讀讀課文，看看可以從文中哪些詞句看出?(花側面寫)
2、作者經歷了多次潑水節，為什麼忘不了1961年這一次?
3、“這動人的一幕”、“那一幕”，用“__”劃出有關句子。
4、讀第7、8小節，你有什麼體會?
(設計意圖：抓住重點句、段，反覆朗讀，理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統、與民同樂的好總理。
四、拓展課文：
1、文中哪一幕你印象最深，用自己的話複述一遍。
2、我國是個多民族的國家，各民族有各民族的習俗和文化，哪個節日給你留下了深刻的印象?它有哪些與眾不同?
(設計意圖：激發學生對我國多元的民族節日、民族文化的瞭解和興趣，激發學生愛祖國大家庭的情感。)