【篇一】
“五四事件”的主體是青年學生。自1905年廢除科舉制度，新式學堂漸漸興起，現代學生羣體逐步形成。他們接觸先進文化較早，較有組織性，又天然具有精神的純粹和敏感，當時中國既無集中民意的政府，也不具備迅速改造國民素質的條件，於是在民族危難的重壓之下，青年學生爆發出空前的愛國熱忱，自覺要擔起天下的興亡。
那一年，美國哲學家杜威正好在北京講學，他在給女兒的信中寫道：“想想我們國內14歲以上的孩子，有誰思考國家的命運?而中國學生負起一個清除式的政治改革運動的領導責任，並且使得商人和各界感到慚愧而加入他們的運動。這實在是一個了不起的國家。”
數十萬愛國青年在整個運動中所爆發出的能量與勇氣，使中國社會各階層再也不能無視他們的存在，青年開始以一個整體登上政治舞台，並被大眾寄予了殷切的希望。
在一個長幼有序、師道尊嚴的社會，青年能得到如此尊崇，發揮這樣的作用，要得益於新文化運動。五四前後，真真是一個青春崇拜的年代，社會對青年的讚美達到了前所未有的高度——
“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發於硎。”
“青年者，人生，人生之春，人生之華也。
【篇二】
五四青年，當你的事蹟鐫刻在中華民族爭取自由和解放的豐碑上，就註定了責任與使命的代代傳承。
我以為青春易逝，循望它的蹤跡，革命年代，它在戰場上的鮮血裏流淌，和平年代，它在開拓創新的事業中飛揚。原來青春不滅，哪裏有需要，哪裏就要準備奉獻的青春。
是誰在祖國的邊疆上堅定的駐守?是誰在雪災中修路掃雪，維持治安，日以繼夜?是誰在汶川地震中不顧生命安全向受災的同胞伸出援手?在那些晃動的身影中，我看到閃亮的青春。這些，不正是五四精神的縮影嗎?不求揚名，只為奉獻。
成長的道路或許曲折，但我們用博大來釋懷憂愁，用無私來獲取快樂。信念是青春的指路燈，理想是青春的導航。
【篇三】
16歲，花一般的年齡，青春般的時代。
我們踏着稚氣的步伐，走進了國中。用了一年的汗水加淚水的打拼，磨掉了身上的奶聲奶氣，走進了有着青春標誌的八年級。
因為我擁有青春，所以我敢大聲説：唱吧你也可以投稿，歡呼吧，新世紀的少年;跳吧，舞吧，未來的希望。”為此我擁有快樂。
因為我擁有青春，所以我活潑，鬧騰，我可以踏着青春的節拍大秀一場青春舞曲。為此我擁有快樂。
因為我擁有青春，所以我想唱就唱，唱的響亮。可以唱的天翻地覆，唱的海枯石爛。為此我擁有快樂。
因為我擁有青春，所以我想哭就哭，想笑就笑。無情的分數使我潸然淚下，友情的安慰使我破涕為笑。為此我擁有快樂。
【篇四】
有人説青春是匆匆人生中易逝的年華，也有人説青春是一種永恆的心態，還有人説青春是擦身而過的嫣然一笑，是滔滔激流中的奮力一搏。其實，青春是色彩繽紛的。
青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋，深遠遼闊，富於幻想。
青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原，充滿無限生機和活力。
青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望，願把光和温暖無私奉獻。
青春是白色的，如雲如月，猶如一張白紙，愛畫最新最美的圖畫。
青春是無色的，像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終身;駕馭它，乘風破浪。
青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩的人生。
青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌年輕的我們擁有多彩的青春，是否應該驕傲地面對藍天，給青春一個奮鬥的理由?