校長新學期對教師的寄語 篇1
本學期中，你能積極參加學校組織的各項活動，教育教學水平較往年有所提高，與同事關係融洽。班主任工作一絲不苟，卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績突出，望下學期能做得更好。
本學期你能從自己的實際出發，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，並寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態度的話，你一定會有更大的進步。
你機敏靈活，敢管敢幹，強烈的責任心給我印象深刻。在學生管理上，你有一套自己的辦法，令人欽佩。你比一般的青年老師多一份持重，我認為，這不僅源於你有深圳從業多年的經歷，更因你善於動腦的習慣。中國有句古話“勤能補拙”，在你身上充分印證了這點。現實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，儘管在深圳南開這個平台上揮灑自己、創造業績，時間可以説明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項業務中的擔當。期待你在明年藝術節上有過人的表現，尤其是你的學生的表現。
你的質樸、你的敬業，表明你是一個非常踏實可靠的人，你為訓練方塊隊付出的汗水，對學校“有令即從”的品質，奠定你會有一個很好的未來。你絕對是一個好人，並且是難得的好人，但在深圳這個充滿競爭的社會，更需要能人，能擔任起重任的'人，能獨擋一面的人，建議你珍惜南開這個難得的平台，用心做事，多動腦筋，虛心求教，在有限的時間裏快速成長，做出幾件讓皆稱道的事情，或者在學校的更多事務中有所擔當，並有出色的表現！
你是一位可遇難求的好老師，為人正派，深受同事的歡迎。你教學的踏實勁、不花俏，體現了你的功力和老道。家長會上你的發言，給家長留下了一個非常良好的印象。你的作業批改及時（三個班級的數學可不是一項易事），更因你有與家長主動溝通的意識，在科任老師中，成為與家長成功溝通的典範，甚至一些班主任也遠不及你，你孩兒尚小，但絲毫沒影響到你的工作激情。在午休房管理缺人管理，請你替崗時，你毫不猶豫，謝謝你！看來勤勉工作已內化成你的優秀品質，只需提醒你的是：注意三個班的協調均衡發展，適當偏重一（2）班，另外在個性上，外現出更多的興奮度和活力，甚至在衣飾上張揚一些時尚的感覺和品位。你會更魅力四射！
祝賀你！你的前三腳踢得非常好，如你所説實現了“零投訴”真不容易。你的青春、活潑、朝氣、美麗，讓我們感受到與你共事的開心。你的待人真誠，工作認真，與家長溝通時的智慧，給我留下深刻印象。在你身上，印證了我們“不拘一格選人才”的正確性。我想，在未來的工作中，你一定會更開心，更順利，是一支不可多得的“潛力股”。望你繼續虛心向老教師學習，不斷總結教學和治班經驗，尤其注重加強理論修養，這是你持續發展的根本。心懷“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南開給我們的平台，則百事可成。
你天生具備吸引孩子的魅力，你的浪漫氣質，你的和顏悦色，你説話時的細潤甜美。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味，南開的老師就應該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪。本學期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學實力和純正的口語給了
我們信心。實踐證明我們是沒錯！你是主科老師中現有唯一的護車老師，謝謝你的支持！你的敬業和吃苦精神，一次又一次地體現一個優秀“導遊”特有的吃苦精神，可能由於你初涉民辦中國小，對此類學校的意義和性質需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作，更主動地與家長溝通，並期待你發揮你過人的英語專業，在英語教學及活動上有更加上乘的表現！
校長新學期對教師的寄語 篇2
老師們、同學們：
大家好！
歲序常易，華章日新。在20xx年新春佳節即將到來之際，我謹代表聯小全體師生向長期以來關心支持學校發展的各級和社會各界朋友，致以最誠摯的問候和祝福！
聯小始終堅持的教育方針，不忘育人使命，奮發向上，砥礪前行。回顧過去的一年，我們從史教育中汲取生生不息、薪火相傳的力量；從師德師風的學習中感悟教師的使命擔當；從新課程標準的學習中充實自身素養。在提升教學工作上，強技能，強素質，先後進行了教師聽評課活動，組織教師外出學習，邀請來我校講座等，強化教師的業務水平。
為紮實推進“雙減”工作的落實，學校以提質增效為抓手，做好五項管理工作，將校內課後服務與落實“雙減”工作相結合，根據師生的愛好開設了絲花、衍紙畫、泥塑、電腦製作、乒乓球等社團活動，充分挖掘他們的潛力，使學生快樂成長。
在今後的'工作中，我們將繼續落實“雙減”及五項管理工作，促進學生綜合素質的提高；為教師搭建學習和研究的平台，不斷提升學校教學管理水。我們堅信，只要我們踔厲奮發，篤行不怠，用必勝的決心和只爭朝夕的勁頭，就一定能夠乘風破浪，續寫新的章。
律回春暉漸，萬象始更新。在這辭舊迎新的時刻，祝福大家在新的一年裏闔家歡樂、幸福安康！
校長新學期對教師的寄語 篇3
各位、各位老師：
迎着新年的鐘聲，我們迎來了新的一年。此時，我們的心潮激盪，笑意飛揚，温馨祝福飄逸在校園上空。值此迎新之際，首先感謝各位在過去的一年裏對的關注與支持。謹向一年來辛勤工作在教育戰線上的全體老師和所有關心支持教育事業的同志們，致以親切的`問候和誠摯的祝福！
為加強各校的溝通交流，做出了不懈的努力。在這裏，您可以看到羅溪初幼教事業的蓬勃發展；在這裏，您可以看到老師們辛勤的工作；在這裏，您可以看到孩子們活潑的身影；在這裏，您可以盡情表達對教育事業發展的意見和建議……我們熱忱期待您的參與。
過去的一年，我們在各級政府和教育主管部門的正確下，堅持以“三個代表”重要為指導，以正確的輿論為導向，有力地推動了健康有序的發展，教育信息工作再上一個新台階，年信息總量又居榜首，中心信息組連續三年被評為區教育信息報道先進單位，兩位老師被評為年區教育信息報道先進個人。這與全體同仁的辛勤勞動是分不開的，藉此機會向大家道一聲：“辛苦了！”
回首過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們任重道遠。新的一年，我們將一如既往，充分藉助媒體平台及社會各界給予我們的幫助和支持，加強溝通與協作，為廣大教育工作者更加及時、有效的信息服務。夢想不斷延伸，腳步依舊執著。在新的一年裏，讓我們一同種下新年希望的種子，乘着和煦的春風，朝着燦爛的前景，奔騰捷進！祝大家身體健康，新春快樂，萬事如意!
校長新學期對教師的寄語 篇4
尊敬的各位老師：
大家上午好！
激情如火的假日已經離我們悄然遠去，我們帶着對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了我們瞭解的校園，很高興又和大家見面了！在剛剛過去的一學年中，大家以高度的責任感和強烈的事業心，心往一處想，勁往一處使，緊緊圍繞全面提升教育教學質量這個核心目標，自加壓力，默默無聞，辛勤耕耘。我們克服了工作、生活和學習中的重重困難，共同拼搏，取得了喜人的教育教學成績。
新學期開始了，一切都是新的，也讓我們有了很多新的想法和打算。在新的學期我們要爭取做好以下幾方面的工作：
1.關注生命安全與重視品行養成相結合。
安全防範教育及安全行為意識，仍是我們工作的重心。我們要時刻把關愛師生的生命健康與安全放到第一位。重視學生不錯的'習慣養成教育和健全的人格教育，要讓我們的學生不但有健康的身體，更要有健康的。
2.教學質量是我們工作的中軸，要轉變學生學習方式，重視學生品質、意識、能力的培養。
教育教學質量是我們永恆的工作中心，我們要在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，功夫花在備課上，點子出在課堂上，保證和提升教學質量。要教育指導學生養成不錯的學習習慣，勤學樂學，多思善問。我們的各門學科，要在新課程標準的引領下，進一步探索新的教學模式，變革原有的教學方式，“教會學生學會學習，還給學生主體地位”，達到“教是為了不教，學是為了會學”，實現學習方式的改變，讓每一個學生學得紮實，學得生動。
3.加強教學常規管理，努力保證教學質量。
課堂教學中，努力關注每個學生，做學生的引導者。變教學為導學，一位教育家曾經説過：“施教之功，貴在誘導，進學之功，貴在領悟”。以誘導的方式，把學生引入知識的殿堂！備課做到“四個有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生”。中要充分展示教師如何激發興趣，調動學生參與意識。
課堂教學做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點。發展智力，培養能力的要求具體一點。讓學生施展才能的面廣一點。給學生活動及靈活安排的時間有一點”。
批改作業要有激勵性，且有所創新，在作業佈置和批改中體現學生自主發展為本的教學理念，推動每個學生在原有的基礎上獲得化的最佳發展。
4.愛是教育的前提，愛是教師的天職。
“己所不欲，勿施於人。”每一個人都希望受到尊重，不願意受到委屈或傷害。
傳承文明薪火的教師，不但僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態度。但不錯的初衷是需要不錯的表達方式來傳遞的，包含和學生談話的語調、語速、措辭。
不遵循自然規律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與願違。不進行甄別的武斷結論、不經過思索的極端批評，帶給學生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重的。其中一些學生，會通過寫等方式，給痛苦一個流淌的出口，即便如此，那種傷痛仍然難以消弭。更多的學生則是把痛苦埋藏在心裏，成為培養健全人格的阻礙。
今天他們是孩子，可明天他們是成人。“冰，水為之，而寒於水。”若干年後，重演的歷史導致的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人為製造的痛苦，本是可以用尊重和愛心避免的。作為教師，要努力做到，關心愛護每一個學生，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田！注意，我這裏強調的是均勻，也就是説，對每一個學生要一視同仁，努力做到愛與嚴的結合，對學生嚴格要求，以嚴導其行，積極與學生加強感情交流，時時處處做學生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表。
老師們，教育教學質量是我們的生命線，是我們的立身之本。在新學期裏我們都要明確自身的工作職責，嚴格做好本職工作，把簡單的事情做好了，就是不簡單。
把平凡的事情做好了，就是不平凡。讓我們發揚敬業、奉獻在新的學期做出新的貢獻。
校長新學期對教師的寄語 篇5
隨着知識經濟和信息時代的到來，當今社會正逐漸由學歷社會轉變為學習社會。作為一名教師，只有在工作中不斷的學習提升，不斷的充實自我，才不會被社會、被知識、被學生所淘汰，才能找到職業的成就感與幸福感。朱永新説：“如果你堅持十年寫千字文，一定會躋身於成功者的行列”；葉瀾説：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一位教師寫三年反思可能成為名師”；美國心理學家波斯納提出了教師的成長的公式：“成長=經驗+反思”。過去我們常説要想給學生一杯水，教師要有一桶水，今天的新課改則要求教師要成為一條涓涓流淌的小溪。可見，教師的教育教學智慧的源頭活水在於教師專業發展。
教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力、專業精神等方面不斷髮展和完善的'過程，即是專業人員發展為專家型教師的過程。
教師專業成長靠自主——這是最關鍵的。沒有內因，光靠外因永遠不會成功。然而，教師的自主專業成長往往會半途而廢，因為缺少必要的刺激。如同孩子會玩遊戲上癮，最關鍵的是因為網絡遊戲能不斷的給孩子一定的正面刺激，不斷地調整最近發展區的目標。教師自主專業成長的時期非常漫長，這個過程中並不是每個人都一帆風順也不是總有收穫的，於是很多老師在自主成長這個環節裏就會一天天的消沉下去，最後甘為平庸。
乘借貴州省、貴陽市“十二五”教師繼續教育工程的`東風，學校制定了《貴陽九中“十二五”教師繼續教育工程實施方案》、《貴陽九中教師自主專業發展實施方案》，旨在用制度保障與促進全體教師積極參與在職繼續教育，追求專業成長；同時學校編制了《貴陽九中教師“十二五”繼續教育暨專業發展規劃手冊》，幫助指導教師腳踏實地地規劃自己今後五年的專業發展，制定發展目標，不斷進取。
教師的專業發展，是教育改革的必然歸宿。可以説，從一名“教書匠”成長為一位教育專家、學者型教師，是每一位教師心底的夢想；教師的可持續發展，是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。在社會轉型、教育觀念方法不斷更新的時代，教師越來越成為學生潛能發展和學校持續發展的關鍵。
佛教説：“境由心生”。心境不好，處境就不會好。佛教還説：“境由心轉”。心境轉變了，處境就會轉變。事實上，我們一直苦苦追尋的幸福就在我們平凡的工作生活中，那就是熱愛工作，關愛他人，全心付出之後無疚的釋懷，那就是自己努力成長的同時幫助別人成長的快樂。我們將不懈努力地為老師們營造心情舒暢的工作學習環境，為每一個老師志存高遠地規劃自己專業發展搭建學習創造的平台，幫助老師們成才成功成就事業，幸福而有尊嚴的生活。到那時，我們這支隊伍將是一支眾志成城、無堅不克的精鋭之師，學生與學校的可持續發展就不再是一個遙遠的夢想。
老師們，讓我們在專業發展的道路上積極探索、孜孜以求，讓我們攜起手來，共同尋找職業的成就與幸福，共同將我們的校園建設成為師生的幸福樂園！
校長新學期對教師的寄語 篇6
各位、各位老師：
大家晚上好！
經過一個平安、愉快的暑假，滿懷着新的希望我們又迎來了生機勃勃的新學期。
在這裏，我謹代表校長室向大家致以新春的問候與祝福：祝大家工作順利，身體健康，家庭幸福！
回首過去的一年，我們團結和諧、開拓創新、鋭意進取，順利完成了各項教育教學任務。新的一年，我們將面臨新的機遇、新的挑戰，這將是我們奮蹄前行的一年。
年，將是我們站得更高、看得更遠、做得更好的一年。我們要更加充分地利用好各種機遇，以求真務實的，加強發展意識，凝聚發展合力，朝着我們的奮鬥目標繼續大踏步前進。
本學期，我們將突出“安全、質量，發展”三個重點（即校園安全零事故、金中保三爭五，申辦高中），以“和諧”、“規範”、“創新”、“有效”、“發展”為着力點，確立精細化管理理念，提升常規管理水平與品位；建設情智和諧的師資團隊，推動教師的專業發展；打造以學生為中心的有效課堂，全面提升教育教學質量。為把我校辦成一所“環境優美、師資優良、管理規範、內涵充實、質量較高、特色明顯”的優質學校而努力。
在此向大家提三點要求和希望：
一.要做一個富有責任心的好教師。
“學高為師，身正為範”。教書育人是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求，這就需要我們教師要對學生負責，要對事業負責。因為每一個學生求知眼睛的背後是一個充滿夢想的生命，每一個充滿夢想的學生的後面是一個充滿希望的家庭。
每一個家長把孩子送到我們手中，我們就有責任和義務幫助他們成長、成才和成功。
為此，我希望我們每一位教師在新的學期裏都要大力弘揚獻身教育的敬業，不甘落後的龍馬，不計得失的奉獻，努力提升自身的道德修養，真正成為學生的楷模。
二.要做一個善於學習的好老師。
“腹有詩書氣自華”。面對飛速發展的.現代社會，面對日趨激烈的教育競爭，我們每一個教師應該有一種危機意識和憂患意識。要不斷學習先進的教育理念，不斷用淵博的知識來健全自身、充實自身。要牢固樹立終身學習的，擴大自身的教育視野，從而不斷提升自身的教育教學能力。只有這樣，才能真正充當起學生知識探索的引路人。