班主任給家長的寒假寄語 篇1
1、感謝老師們一學期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護下，進步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個學期能在老師的幫助下克服缺點，成為一個優秀的學生。
2、但總的來説，某某某，這個寒假是讓我滿意的。因為，我看到了孩子的成長與懂事！
3、在寒假期間，孩子每天都能有計劃的學習，完成假期作業，擴充自己的知識範圍。在休息的時候，孩子還主動承擔家務勞動。當然也會上上網，瀏覽新聞，打打遊戲。
4、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認真多了；孩子做家務由不會到做不好，以至於最後能獨立完成這些事情，並且能夠做細緻，體會到做事的難度；通過家務勞動，鍛鍊孩子的自理能力，同時也讓他們明白了做家務的辛苦，家長的不易；孩子可以在勞動中學到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養成的好習慣堅持下去，做到持之以恆；
5、本假期浩然已把老師佈置的作業全部完成，並額外完成了爸爸媽媽佈置的其他作業。現假期已結束，爸爸媽媽希望你不再沉迷於電視和電腦遊戲中，而是將主要精力投入到新學期的學習中，並在新的學期裏，揚長避短，再接再厲，更上一層樓！
6、孩子有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！
7、你是個懂事、有禮貌的小孩，在家能主動幹家務事，走親訪友待客也很有禮貌。每天不睡懶覺，按時完成寒假作業，很少讓大人操心。但你有時也很貪玩，除了寒假作業外，從不肯多讀一點課外書。爸媽希望你在新的學期裏好好學習，天天向上，不懂就問，不要怕説錯，膽子大一些，舉手更積極些，取得更好的成績。
8、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學着"扶牆走路"，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬於你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把"船"劃得更穩更遠。有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收穫。
9、在寒假期間能夠在家長的督促下完成作業，講文明、懂禮貌尊老愛幼熱愛勞動，自己能做的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情，能夠積極鍛鍊身體，但是在寒假期間沒有養成良好的學習習慣，太貪玩，喜愛電腦遊戲。爸爸媽媽希望能早起早睡養成良好的生活學習習慣。
10、孩子在經過一年的學習後，成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。馬上就要進入新學期了，希望能夠百尺竿頭，更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓！
11、學習上，因為沒有學校裏特別佈置的作業，所以整個寒假二十多天時間裏還是比較輕鬆的。班級里老師佈置的一些非寫作業還是完成得較好，為了學會跳繩，都使勁得磨破了鞋子。之外還能自己要求練練字，看看課外書，講講故事等。
12、能按老師的要求完成每天每課的假期作業；
13、提高安全意識，保護好自己和家人的人身安全和財產安全。要利用有關安全法制方面的知識，增強安全意識和自我保護意識。遵守社會公德，遵守社會公共秩序和交通規則。不違章騎車、不單獨遠行、不在外留宿、不燃放煙花爆竹、不違章操作大功率電器、不理睬陌生人、不在道路與河池旁戲耍。但一定要注意，不要痴迷於電腦遊戲等活動而虛度時光、消耗自己。
14、在家表現總的來説還好，只是有些好動，在學習上還不夠主動，寫字姿勢、筆順掌握不好，在以後的學習中還待加強。在寒假中表現尤為突出的是在自理能力上有很大進步，能在無大人照顧的情況下安排好一天的生活。相信在老師的幫助下會表現越來越棒！
15、假期中和居委會的哥哥姐姐們一起為小區掃了兩天的雪，還在居委會幫忙填表、在數據中路數據，得到了居委會阿姨們的表揚。但於此同時也還存在一些不足，如老師要求每天朗讀十五分鐘英語、多看課外書之類的都沒有很好地自覺做到，要父母催促才會去做，主動性不夠，課外書也只看兩本。以上不足之處需及時改正。
班主任給家長的寒假寄語 篇2
家長們經常發出這樣的感歎：同一個班的學生，同樣的起點，同樣的老師，同樣的時間，同樣的課程，同樣的作業，成績為啥相差那麼懸殊呢？
北師大大興附中高一年級的班主任陳大偉老師給出了答案：跟家庭教育有關。一個孩子的健康成長，僅靠學校是遠遠不夠的。家庭教育是學校教育的基礎，而家庭教育的實施者就是父母。作為班主任，陳老師經常接觸各種類型的家長。“有其父必有其子，這句話雖然過於絕對，卻不無道理，父母的行為的確深刻地影響了孩子的習慣和性格。講究衞生的父母少有邋遢的.孩子；言語粗俗的父母，他的孩子也大多言語不太文明。我所在班級的學生家長千差萬別：有農民、有老闆、有警察、有出租車司機、有公務員……職業差異巨大，但想法卻基本一致：望子成龍，望女成鳳，無一例外。遺憾的是，理想和現實有很大的距離，有些家長到頭來還是會感歎‘子不如人’。”陳老師説。
如何學會做家長呢？陳老師提出了以下建議。
做爸媽也要與時俱進
隨着時代的變遷，家長也不應該落伍，要轉變思想與時俱進。教育孩子要理智，而不是受情緒的牽制。孩子考試沒考好，作業沒完成，沒遵守紀律，做母親的由不滿開始嘮叨，反覆述説自己的痛苦經歷，甚而至於哭天抹淚，指責謾罵；做父親的一氣之下，拳腳相向。結果，孩子越來越差，越來越令人失望。
孩子不是家長的附屬，忽略他的獨立人格，久而久之必然逆反。
採用平等、民主的方式來與孩子相處，理解他，尊重他，信任他，才是解決問題的上策。
家庭也要“明確責任”，家長的責任是什麼？“學習”還是“教書育人”？仔細一琢磨不難明確，應該是“育人”。育什麼？行為、習慣、性格……家長無數次嘮叨後，孩子仍然是外甥打燈籠――照舊。主要原因就是家長的責任不明確。
行為與教育理念步調一致
要求孩子做到的，家長沒有理由不做到。想讓孩子怎麼做，你就去怎麼做，從正面給孩子樹立一個可以模仿的榜樣。你大度，孩子就會學到寬容；你贍養老人，孩子就會學到孝順。
步調一致既指家長一人，也指父母雙方，還指家校兩方。父母即使在培養孩子的問題上存在分歧，也不要當着孩子的面爭執。在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，而學校只能承擔起教育孩子的一部分，只有家庭和學校形成教育合力，孩子才能成才。
生活中，父母一定不要包辦，飯來張口，衣來伸手的孩子奢談什麼能力？培養生活能力就是培養獨立自主能力。低調做人，高調做事，知難而進，積極進取。而且在這一過程中，還增強了孩子勤勞、責任、節約、感恩的意識。好事情做多了，堅持下來了，不就成了好習慣了嗎？
夫妻有別嚴父慈母
北京師範大學教育學院錢志亮教授指出，現代家庭教育仍應夫妻有別，嚴父慈母。錢教授説，父親在孩子成長過程中，在兩個方面扮演着非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導。母親在孩子的成長當中也有兩個很重要的任務，一個是培養孩子習慣的養成――家庭生活的習慣，一定會向孩子的學習習慣遷移；母親對孩子的另外一個影響則在於“情”的培養。
曾經教過兩個女生，有很多共同點，學習刻苦認真，對自己要求較高，但成績都不太好，相同的是她們都有一個極為強勢的母親，都是女強人，説起話來口若懸河，滔滔不絕，別説反駁，連插話的縫隙都不好找。在這種強勢的話語權面前，孩子變得機械地聽，機械地做，那效果不言而喻。孩子照做換來的卻是新一輪的更為強烈的“譴責”，於是開始新一輪的折磨。孩子需要母親無條件的、持之以恆的偉大愛。
家長需要做的還有很多，比如不能拿理想當作標準來要求孩子，比如不要冷嘲熱諷，比如不要護短，比如耐心傾聽……做合格的家長很難，但卻是責任，畢竟家庭幸福才是我們一生的追求。
班主任給家長的寒假寄語 篇3
1、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
2、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之後，他們將有多麼不同。
3、“對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。當大家都動起來，羣策羣力了，這個集體才叫厲害呢！”有人説老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同.
4、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
5、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
6、學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾，這些素質，對於孩子的成長，太重要。
7、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”
8、其實，無論是基礎知識，閲讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閲讀。
9、當人們説這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
10、一天一小步，一週一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
11、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閲讀。
12、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
13、養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。
14、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多麼幸福。
15、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關係實在重大。
16、一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
17、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上週進步就值得高興，就應當鼓勵。
18、所謂智力，就是閲讀能力。
19、對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人羣中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來説，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。