小淑女禮儀

孩子生下來都是白紙一張，沒有孩子天生就是熊孩子和搗蛋鬼，所以，孩子有禮還是無禮，關鍵還在教育，尤其是家庭教育。那麼小淑女的禮儀是怎樣的呢?下面是本站小編為大家整理的小淑女禮儀，希望能夠幫到大家哦!

兒童期是人生的起點，是習慣養成的關鍵時期，抓住這一時期對孩子進行文明禮儀教育，使孩子從國小禮、知禮、懂禮、用禮，將關係到他一生的發展。

那麼，禮儀到底是什麼呢?簡單來説，禮儀就是人們在從事各種社會行為中應當遵循的一系列約定俗成的規範。

對孩子而言，這些禮儀規範都包括哪些範疇呢?在我看來，至少有這麼6大方面是必不可少的：日常禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、公共場所禮儀、人際交往禮儀、節日禮儀。

日常禮儀主要是指孩子個人日常生活中的基本行為規範，包括衞生、儀表、儀態、生活禮儀四個角度。舉幾個例子：飯前便後要洗手、垃圾要扔進垃圾箱，這是衞生禮儀;頭髮要梳理、衣服要整潔、指甲要常剪，這是儀表禮儀;坐有坐相站有站相，這是儀態禮儀;進餐不説話不浪費、起牀整理牀鋪，這是生活禮儀。

家庭禮儀主要是讓孩子學會如何尊重每一個家庭成員，並承擔必要的家庭責任。比如進出家門要和家人打招呼、進爸爸媽媽的房間要先敲門、承擔力所能及的家務等。

學校禮儀主要是讓孩子學會如何在學校這個特定的集體空間內與同學、老師和諧相處，融入集體生活。比如上學放學打招呼、上課積極傾聽發言舉手、玩耍運動時要排隊互助等。

公共場所禮儀主要是讓孩子學會如何在各種公共場所有效自我管理、不影響他人。比如走路時要靠右、不勾肩搭背、遵守交通規則，等候時要排隊，説話要輕聲等。

人際交往禮儀主要是讓孩子學會如何與人有效溝通及交往，成為一個受歡迎有魅力的人。比如説話時要看着對方的眼睛、保持微笑並積極傾聽，使用文明禮貌用語，學會分享，樂於助人等。

節日禮儀主要是幫助孩子瞭解和掌握我國的傳統節日及國際通行的節日風俗，傳承傳統文化，融入世界舞台。比如我國特有的清明、端午、中秋等節日，以及國際通行的兒童節、母親節、父親節、聖誕節等。

作為家長，該怎樣對孩子進行禮儀教育呢?以下三個結合是我認為最重要的原則與方法。

一、言傳與身教相結合

以身作則，言傳與身教相結合，這個規則是任何主題的家庭教育的基本法則，禮儀教育當然也不例外，甚至更甚。因為禮儀本身就是一系列的言行規範，這些規範，都是實實在在要體現在溝通中和行為中的。所以，父母怎麼説、怎麼做，孩子是最容易有樣學樣直接複製模仿的。説得難聽點，自己做不到的事情，咱哪有臉皮和資格要求孩子?

20xx年炎熱的夏季，“北京癱”這個詞火了，據説這是一種最新坐姿：坐着像半癱在椅子上。想想看，你讓孩子腰背筆挺坐如鐘，你自己卻來個鬆垮沒型“北京癱”，他那鍾能堅持下來才怪呢!

你讓孩子講話要文明禮貌，自己張口閉口“操!TM!”，孩子脱口而出的又怎麼可能是“您好、請問、謝謝” ?

二、特定教育與隨機教育相結合

所謂特定教育，指的是針對某個特定的目的，有計劃地對孩子進行特定內容的指導與訓練。比如你想讓孩子學會文明禮貌用語，就可以為此專門準備一節課程，在家來教導孩子。這類課程的具體形式最好能儘量生動化和具體化，通過繪本、童話故事、兒歌、動畫片等素材，結合家長示範、情境模擬、遊戲、表演彙報等方式，讓孩子首先做到“知道”。

具體來説，任何一個禮儀規範的教育，必須至少包括這麼4個要素：在什麼情況下，應該怎麼做/説，不應該怎麼做/説，為什麼。

隨機教育，則是指善於利用偶發事件對孩子進行隨機性的禮儀教育。孩子生活中每時每刻都會有許多意想不到的事發生，家長要抓住時機因勢利導，挖掘偶發事件的教育價值，引導孩子在真實的場景和案例中強化對相應禮儀規範的認知和理解。

比如，你帶孩子外出就餐，鄰桌的孩子在敲打碗筷，你就可以輕聲問問孩子：“你覺得他們這樣做對不對?為什麼?應該怎樣做才合適?”再比如，你帶孩子去等車，有人插隊了，有人亂扔垃圾了等等，都是隨機教育的好時機。

三、日常實踐與積極反饋相結合

“知道——理解——做到——固化”，這是禮儀教育必須要經歷的一個基本過程。從知道到理解，需要的是真實場景和案例的觸動;從理解到做到，需要的是日常實踐的機會;從做到到固化成習慣，需要的則是持續的反饋。

家長在禮儀教育中，務必以孩子的日常生活為中心，引導孩子從小事做起，由小到大，由易到難，逐步提高。比如，吃飯的時候就可以順便講講吃飯的禮儀規矩，同時馬上實踐;倒垃圾的時候順便講講垃圾入箱和垃圾分類並馬上實踐。碰到哪裏就教到哪裏、實踐到哪裏，這樣的教育就不會讓孩子感覺過於刻意而產生反感排斥，更多的是潤物細無聲。

孩子有了實踐，接下來家長馬上要跟上的，就是對孩子的實踐過程和結果予以積極反饋，肯定做得好的，提出還有待進一步完善的，從而幫助孩子進一步明確禮儀規範的標準，增強自信，再接再厲，最終逐步養成良好的禮儀習慣。

比如學了家庭禮儀之後，孩子回家主動和爸爸媽媽打了招呼“爸爸媽媽，我回來了!”，家長就要馬上予以反饋：“剛才你回家主動和爸爸媽媽打了招呼，這是對爸爸媽媽的一個尊重，我們很開心!要繼續堅持哦!”孩子得到認可與肯定，自然情緒高漲，自我認同更多，下一次也就更願意主動招呼了。

當然，除了隨時的語言反饋，你也可以給孩子一些更有儀式感的反饋。比如實踐堅持到一個月或者三個月，可以給予孩子“個人衞生全能王”、“小淑女”等榮譽稱號，並用獎狀、證書等形式在家裏展示出來，這樣一來，更能起到隨時激勵孩子、促進自我管理的良好效果。

1、不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人、印度人打交道時要牢記，因為在他們看來左手是不潔的。

2、在和基督教徒交往時，要避免兩人握手時與另外兩人相握的手成交叉裝，這種形狀類似十字架，在他們眼裏這樣是不吉利的。

3、不要在握手時戴着手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴薄紗手套握手，才是被允許的。

4、不要在握手時另外一隻手插在衣袋裏或拿着東西。

5、不要在握手時面無表情、不置一詞或長篇大論、點頭哈腰，過分客套。

6、不要在握手時僅僅握住對方的手指尖，好像有意與對方保持距離。正確的做法是要握住整個手掌。即使對異性，也要這麼做。

7、不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。

8、不要拒絕和別人握手，即使有手疾或汗濕、弄髒了，也要跟對方説一下“對不起，我的手現在不方便”，以免引起不必要的誤會。

握手練習口訣：“面帶微笑，目光相對，大方伸手，虎口交叉，掌心相對，力度三分，三下為宜，口説敬語(您好)。”