小升中經典面試問題分享
1.常規問題：
(1)介紹自己。這幾乎是所有學校面試的第一個問題。要求學生介紹自己，或者介紹自己的父母。介紹父母的時候有可能讓學生隨便發揮，也可能要求孩子用一個或幾個詞來形容父母，並給出解釋。
(2)根據孩子的自我介紹做進一步“追問”，由於這個是因人而異的，因此內容和形式都不固定，非常靈活。比如孩子説自己喜歡音樂，面試官就可能和他聊聊他喜歡的音樂類型，或者近來最紅火的一場演唱會;又如孩子奧數突出，面試官可能就會順水推舟地接着開始問關於奧數學習的問題。
專家建議：回答關於父母的問題時，學生切勿盲目“拼爹”、“拼抬頭”，誇大吹捧不可取，實事求是才是正道。學校注重考察的是父母對孩子的教育成果，而非那些“如雷貫耳的抬頭”。建議學生可以結合父母職業的不同，簡單分析其性格特點;或者通過事例表明父母在自己成長過程中的影響，這可以是生活上的照顧、學習上的幫助、精神上的教育、品德上的言傳身教等。每點鋪開來説一些，你的回答就不但充滿了温情，內容也足夠充實了。
2.奧數方面：
(1)你是什麼時候開始學奧數的?你覺得怎麼才能學好奧數?(2)拿一張紙，隨機折個圖形，告訴邊長，讓孩子求面積或體積，都是口算，考察孩子數學思維的敏捷性和正確性。
相關解讀：據某奧數培訓機構工作人員介紹，業內比較認可的觀點是隻有5%智力超常的兒童適合學奧數，這有助於他們的思維拓展。然而，現實情況卻是，上海目前約有近1/3的國小生在學習奧數。家長周女士就無奈地表示，她的女兒奧數學得有點辛苦，或許將來對她也未必有用。但現在升學氛圍就是如此，不想讓孩子通過搖號被動地進公辦國中，而要想進入優秀民辦國中，必須要有拿得出手的證書，於是只能“被奧數”。
對此，教育專家表示，奧數是數學的一個分支，數學源於現實，屬於現實，並被應用於現實。奧數也是這樣，從生活實際引入新知識點，有助於培養學生學習的興趣。使他們對奧數產生親切感，對其產生興趣，並且這也能增強學生學習的信心。建議學生注意在老師的引導下掌握思考問題的方法，及時總結解題規律，這樣哪怕以後不學習奧數，這種邏輯思維能力的鍛鍊和提高也是可以獲益一生的。
3.英語方面：
(1)你能用英語説一段話嗎?
如果孩子的英語水平確實夠硬，不妨大膽自信地説：好啊!説哪一方面呢?考官的問題其實是可推測的，比如應季的“春天來了”，或者“介紹你的一個老師”，或者“我第一次到××學校來”等。
如果孩子英語不是太好，或者對自己的臨場能力不夠自信，那麼也可以採取較為穩妥的方式——事先準備一段，然後説：我就説××話題吧，然後開始。
(2)要求背誦一段英語課文。
課內的或者課外所學的皆可，比如新概念二的課文。這個也是可以事先準備的，建議學生可以選取一些短小精悍，又富含一定的教育意義或哲理的內容。
4.語文方面：
(1)你正在看什麼書?是關於什麼內容的?
事先準備一篇名著是有必要的，建議學生選一本比較大眾化的書籍或一部經典名著，以達到和麪試官交流的目的。若是你説的這本書面試官聞所未聞，你就有可能要唱一段“獨角戲”了。
(2)想給大家推薦哪本書看，為什麼?
學生可以就拿上一個問題的答案來回答，也可另擇一個。這個問題的重點在於為何推薦，學生如果有什麼別具一格的觀點、看法、疑惑都可以適時地拋出來，答案沒有對錯之分。這是一個面試官加深對你瞭解的好機會。
專家意見：現在很多小升中的家長往往會遇到這樣的困惑，對於孩子奧數和星級英語的情況家長能清楚地瞭解，而對學生語文實力究竟如何卻始終不得而知。對此，新尚教育語文教師沈昱指出，首先，如今有關語文的杯賽考試不多，也不如數學、英語類的紅火;其次，語文學科是三門課中比較特殊的一門，它考察的是學生的綜合能力，包括理解力、分析力和表達力等各方面。語文成績的好壞也不完全是學生綜合能力的真實體現，這是因為影響語文成績的不確定因素有很多，題目的難易程度、思考問題的全面與否、閲卷老師的嚴謹度等。近年來，小升中面試中的語文部分有這樣一個趨勢：題目形式越來越多變，題目內涵越來越豐富，題目答案越來越多元化，這就導致學生在複習時完全沒有思路，不知從何地方入手。語文學科的特殊性決定了語文是學生最難準備的、短期內提高也很困難的課程，學生越應該在平時多做積累和思考的工作。
5.個人興趣愛好和性格
(1)喜歡旅遊的，可能會被問及去過什麼地方?看到什麼景緻?喜歡南方還是北方?那景觀是哪個省的?省會在哪裏?如果去過人文景觀，還會被問及跟這個地方有關的文人的代表作品(如果是詩歌，可能會要求背一篇)。如果去過中外很多地方，會被問及中外文化的差異。
(2)如果有過球類、樂器類的特長，會被問及：你現在還在踢球(彈鋼琴)嗎?為什麼?你怎麼看待你的這種愛好?對你有什麼影響?
(3)你在班上的成績是怎樣的?你與比你成績好的同學相處得好嗎?
專家解讀：這點實際上考察的是你對待高於自己和低於自己的同學的心態是積極的還是消極的。回答的主旋律應該是謙虛的，當然實事求是最好。重點是在你對他們優秀之處的闡述，必須是品質性的東西，不要瑣碎。後面問的是你和他們的相處，其實重點是你和他們相處的時候，你有沒有隨時隨地在學習這些優秀的，但是你自己可能不具備的品質。還有一點要提醒家長，有些學校會同時面試學生和家長，那麼在你的孩子回答問題的時候，家長一定不要搶話或對孩子的回答表示不滿，家長要儘量看着孩子或考官，保持微笑和平靜。
小升中面試問題解析
廣州市教育局近日發佈《廣州市中國小幼兒園招生工作辦法(徵求意見稿)》，明確各區需在當年4月20日前發佈該區的民辦國中招生方案，學校報名時間為每年5月1日之後;當報名人數多於招生計劃時，原則上要採取面談的方式招生，面談內容為學生興趣愛好、個性特長和綜合能力。其實對於很多小升中的學生和家長來説，真正關心的不外乎怎麼確保獲取面談資格，面談要談什麼、怎麼談、談多久?例如興趣愛好、個性特長，這兩個都好理解，但綜合能力是什麼?各所民校如何考查綜合能力?
學生：面試壓力明顯大過筆試
早在今年3月初，就率先針對小升中面試，進行了杯麪試賽;9月份又在全廣州範圍展開了一系列的模擬面試活動，此次活動是以“全真模擬”的形式呈現，完全依照今年面試形式進行考查。
前來參加的學生家長在看到孩子面試的表現後坦言“模擬面試非常必要，可以讓孩子暴露自己的問題”，而很多學生也表示“雖然自認為平時成績不錯，但面試壓力明顯大過筆試”。也有家長提到“感覺面試不如筆試考查全面，難以實現公平”。
“面試就是考會不會説”?錯!
針對上述觀點，小升中研究專家為大家一一解析原因：
首先，孩子的主要問題在於對面試認識不全面。有孩子認為自己“表達能力還不錯”，但在模擬面試中取得的成績依然不理想，為什麼呢?因為“表達能力好”絕不等於“面試成績好”!小升中各大名校招生，並非看學生是否“能説會道”，而是先看學生的基礎成績，在此基礎上能熟練將知識點以口述形式呈現，才是真正“表達能力好”的學生。因此要保證在面試中穩定發揮自己的實力，歸根結底還是要看對基礎知識的掌握是否牢固。這給很多以為“面試就是考會不會説”的學生和家長都敲響了一個警鐘。
面試時，學生知識遺忘度高過筆試
再者，孩子面試壓力大，普遍存在知識遺忘嚴重或運用不靈活。面試對學生的要求更高，比如語文學科，在面試時，老師要求學生背出《山行》這首古詩，這是二年級上學期課本的內容，屬於國小生必背古詩，但參加模擬面試的140個學生中，只有10%可以正確背誦!筆試時可能是默寫，題目中會帶有一定的提示性，但面試時面對考官當場回憶，自然難度提升不少，甚至有同學緊張得表示“完全不記得見過這首詩”。再比如像數學學科裏面考查的圖形題，只需要將三個陰影部分面積計算出來後進行簡單相加即可，在筆試中難度可謂是“極低”，但得分率也不高，140個學生中只有40%能答對，還不到一半，不少學生紛紛表示 “純靠口算，腦子記不住”、“給我一支筆就好了!”
不管面試對學生的要求有多高，本質上還是在考查學生對國小知識的掌握。一場面試就能發現學生普遍存在遺忘嚴重或運用不靈活等問題，這也暗示着如果不做強化訓練，日後在國中學習中可能會較為吃力，像今年外國語類學校率先“試水”的面試也是以基礎知識作為核心考查點的，目的也是在於考查學生是否具備優秀國中生的學習能力。因此，在教育大背景未變的情況下，各大名校還是會以知識掌握是否牢固、解題方法是否靈活等作為篩選優秀學生的標準。
筆試的考核依然具有不可替代性
最後，面試存在侷限性!短短十幾二十分鐘難以全面考查學生的知識掌握情況，因此在篩選優秀學生方面，筆試的考核依然具有不可替代的價值，比如外國語學校雖然以面試進行招生，但在此之前卻先以“成績”為指標由各個學校進行推薦，再篩選出面試名單，對於學生和家長來説，面試能力固然需要訓練，但是筆試能力萬不可因此放鬆，因為筆試的考查內容實際上是面試的基礎和前提。
若想了解自己的知識掌握在一個怎樣的層面，小升中研究專家建議，學生就要了解自己在大環境中的綜合排名，因此除了必要的知識訓練和補充之外，還可以選擇參加一些大型的公信力強的考試，例如，即將舉辦的“杯”國小全科知識競賽，從發動規模看，已經超過萬人參加，且賽制也根據現在最新小升中政策進行了調整，分為兩輪，分別是筆試賽和終極面試賽，這樣可以幫助學生檢驗自己的水平、瞭解自己在全市的總排名，同時也能為明年的小升中面試做好準備。