今年暑假從8月16日到26日我實習當英語老師。
16日上午到學校報道。陳校長讓郭老師帶我去見陳主任，陳主任問了一下我的情況，把我分到高二年級組，我的負責老師是黃釗輝老師。他是高二（7）班的班主任，同時也帶高二（4）班的英語課。黃老師説週一就讓我聽課，週二開始上課，因為7班是普通班怕紀律不好維持，就讓我帶實驗班的課。我們的課表是這樣的。
週一下午三四節，週二上午三四節，週四到週六都是上午三四節。去的那天是週一，上午安排完之後，老師給了我兩本參考書，因為教材還沒有發，只有複印的第三單元，黃老師讓我看看課文備備課，下午再去聽他講。上午在辦公室看書，居然有幾個很機靈的學生從辦公室門口經過時發現了我這個“新老師”，瞄了好幾眼。結果我還沒上課就有點緊張了。
下午去聽黃老師講課。因為這是暑期第二期補課的第一天，所以先強調了一下紀律方面的事，然後説了一些學習方面的要求。然後講了一個句型“it’s time for sb. to do sth”, 再聯繫例句講了一些短語。然後開始第三單元的學習，先領讀了單詞，還有十來分鐘下課時老師讓他們自己讀一下課文和單詞，我就和老師一起回到了辦公室。
第二節課繼續領讀了單詞，然後讓同學們讀了十來分鐘開始聽寫，這倒是出乎我意料之外的，我們以前上高中的時候聽寫單詞也要給一個早自習的時間來讓我們讀，記，然後才聽寫的。但是更出乎我意料之外的是，這些同學雖然是普通班的，竟然也大多數單詞都記得，真驚訝啊！然後老師開始講課文，這時我發現有些同學開始走神了，特別是最後一排的同學，有的竟然直接趴在桌子上睡覺。老師也發現了這個問題，於是提了一個問題，然後點同學起來回答，最後一排的同學就不得不坐好了。
後來下課了，老師説，有的同學就是不認真聽講，你還不能説他，要哄着他學。我突然覺得當老師也很不容易啊！這時另一個老師進了辦公室，後面跟着一個小男孩。老師説：“前幾天我還在街上遇見你媽媽了，她千叮萬囑叫我要把你管嚴一點，你知不知道你媽媽身體不好？”小男孩點頭，老師又説：“你知道你媽媽身體不好為什麼還要老是跑去上網呢？你也不小了要懂事啊，現在是很關鍵的一年你不好好學習以後怎麼辦呢？”老師還説了好多，我想到以前我們上學的時候都很乖的，學習都很自覺不用老師操心，偶爾有那麼幾個調皮的學生，老師説也不起作用，他們總是我行我素的把老師的話當耳邊風。現在看到這個情況，我想了一下，如果我也遇到這樣調皮的學生可怎麼辦呢？黃老師説，（4）班的同學都很乖的，不會讓你難堪的。我這才安心了一些。突然覺得當老師真是不容易啊。
晚上回家認真準備了一下第二天的內容。
週二我早早來到學校，到辦公室先打掃了一下衞生，然後找了一個空桌子坐下來。看了會書，黃老師來了，老師説我的任務是講課文和重點單詞，短語，句子，因為同學們基礎不是很好所以不用引申的太多。上課了，我到教室，同學們都看着我笑，我也不知道他們在笑什麼，不過覺得這氣氛還蠻友好。黃老師簡單介紹了一下就讓我上講台了。我先自我介紹了一下，然後開始講課文。一開始太緊張了，我只顧低着頭念備好的課，還念得打了好幾個結，這時我聽到下面同學們小聲嗡嗡了起來，越發緊張了，臉都紅了。又講了一會，才慢慢平靜下來，可以抬頭看下面的同學們了。
第三單元是關於未來世界的，文章寫於XX年，講的是主人翁乘坐時光機和朋友一起來到未來30XX年的所見所聞。第一自然段除了大綱要求的單詞詞組外我還講了一些簡單的引申內容，這樣有助於調動學生的興趣，引起他們的注意。
講完第一自然段時離下課還有3分鐘，我説今天就上到這裏同學們看下筆記和課文。結果他們異口同聲：“沒有筆記！”我説：“怎麼能沒有筆記呢？”他們又喊：“你沒有寫”我才發現我一節課只有很少的板書，只寫了句型並沒喲寫例句也沒喲寫重點單詞。我説：“寫板書會用時間嘛，少寫些就可以多講一些內容了。”這時他們又説：“老師你講的太快啦~”我一想，也是啊，黃老師一節課除了教單詞之外就講了一個句型，我這一個自然段都講完了。雖然主要的單詞就那麼三四個，但是我每一句都講了，還引申了一些其他的詞，所以一節課的容量確實有點大。我便和他們説：“那下一次我講慢一些，然後寫一些重要的句子吧！下節課我們先複習一下這節課的內容”他們都同意了。
第二節課我便放慢了速度，先和他們一起復習了一下第一節課的內容，並且把重點的例句寫了出來或者是多念幾次讓他們記下來。
然後我們繼續講課文。講第二自然段的時候，我先請一個同學朗讀了文段內容，當她讀到swing這個單詞的時候，她的發音是swin,我糾正她説不對，應該是swain, expertise她讀成了expertaiz正確的應該是expertiz,這個我也糾正了她。第二節課就很順利了，我穿插的許多相關短語都很有趣，又不斷點同學們起來簡短的翻譯句子或者回答問題，同學們都很感興趣也很配合，一節課下來都很乖，一直跟着我的腳步，我覺得他們表現都很好。
下午回家繼續備課的時候，我發現關於swing 這個單詞我講錯了，正確發音確實是swing,頓時一陣不安和內疚，第一反應是同學們肯定覺得我這個老師很沒水準，結果糾結了半天。後來我決定第二天上課的時候跟同學們道歉。
週三的兩節課，我先讓同學們把週二講過的內容複習一下，然後用開火車的方式一個接一個的回答我的問題，所問的當然都是上一節課講過的。然後把打印好的問題和答案給課代表。接下來繼續講課文。課間我喊了一個同學出來詢問了一下我的講課速度，他説現在比第一節課的時候好多了，就是第一節課的時候有點快，現在挺好的。我聽了很高興。我又準備了班級同學們的名單表，這樣方便統計哪些同學上課回答了幾次問題，可以讓每個同學都參與到課堂中來。
第二節課講完課後，還有3分鐘下課，我決定趁這個時間講一下那個讀錯的單詞。我穩定了一下緊張的情緒，説:one more thing, yesterday i invited one of you to read the second paragraph for us, and when she read ‘ swing’ i said ‘no you’re wrong it should be read as swain’, but when i went back home i found it was me that made a mistake, the right pronunciation should be swing not swain, so i’m really sorry and i hope you can accept my apology.” 當時我低着頭臉也紅了，説完之後我鼓起勇氣看了一下同學們，又用中文説了一下，令我感到欣慰的是，他們並沒有露出鄙視或者輕蔑的眼神，反而很友好的看着我，我心裏一塊石頭終於落了地。
這之後，我備課的時候更加謹慎了，儘量做到面面俱備，絕不留下一個疑問，上課的時候也不會出現不應該有的錯誤了。
接下來的幾天，一切都很順利。和同學們相處的很愉快，中間還給7班帶過一節課，7班的學生比起實驗班的來雖然課堂上紀律沒那麼好，但是學生們還是很乖的，當我講到一些比較有趣的英語知識用法時，幾乎所有的同學都會抬頭來看，這證明，興趣是最好的老師，要讓學生們喜歡上這門課，還是要從趣味方面着手。
短短的補課很快就結束了，最後一天，4班和7班各有兩節課，黃老師讓我把英語週報拿去發給同學們做。到7班時我問同學們：“你們知道要放假了嗎？”他們齊聲喊：“知道~”我説：“恩，雖然只給大家上過一節課，但是還是留下了深刻印象，這樣吧，給同學們照一張合影留作紀念吧！”然後給同學們拍了幾張照片，有幾個同學喊：“老師，你九月一還來嗎？”我頓時覺得一陣感動。後兩節課是4班的，我去的時候也重複着相似的話，不過實驗班的同學還是內向一些，拍照的時候都不好意思看鏡頭，也沒有人像7班同學那樣喊着：“我要拍特寫！”就是問老師的qq也是很小心的悄悄遞了一張紙條到講台上問，7班同學則是十幾個同學一起約好了喊：“老師，你qq號是多少！”
後來下課了我向同學們道別時説：“ so goodbye everyone, i will miss you.” 7班同學就接話説：“me too~~”而4班同學則一齊鼓掌目送我出教室。
實習時間是短暫的，經過這十天的實習，和同學們建立了深厚的感情，也受到黃老師的悉心教導，學到了許多課堂技巧，深切體會到“因材施教”這個詞的內涵，鄭淵潔曾説過：“這世上沒有不好的學生，只有不好的老師。”我一直很認同這句話，學生無論怎樣調皮淘氣，其實他們都是願意去學習的，只要能讓課堂氣氛活躍，多講一些有趣的東西，多讓他們參與到課堂中來，慢慢培養他們對英語的興趣，最終是可以達到很好的效果的。同時，我自己也增長了很多專業知識和課外知識。非常感謝黃老師的教導，也非常感謝同學們的配合，這些經歷對我來説是終身受益的。