按照提高班的統一要求和部署，2012年7月13日至8月26日，本人利用暑假期間到省直政風行風評議工作辦公室（以下簡稱“省直行評辦”）實習。實習期間，本人一方面虛心向工作人員請教，學習了公文處理、會務組織、統計測評等事務，積累了寶貴的社會工作經歷；另一方面將學校學到的知識運用到實踐中，勤勉盡責，受到領導和同事們的一致好評，和大家結下了深厚的友誼。現將有關情況總結如下：
一、行評基本情況
“行評”是民主評議政風行風的簡稱，是指在各級黨委和政府的領導下，通過對政府部門和公共服務行業的工作作風進行公開評價，推動政風行風建設的一項民主監督活動。評議的基本程序包括：
（一）建立工作機構，制定實施方案，確定評議對象、內容和程序，選聘評議代表，培訓評議人員，宣傳發動羣眾，被評部門和行業向社會公開服務承諾和政風行風建設目標、開展自查自糾等。
（二）評議代表採取走訪、座談等形式，收集羣眾的意見和建議，調查被評部門和行業在政風行風建設方面存在的問題和不足。被評部門和行業通過政風行風熱線（網站）等方式，直接與羣眾對話，聽取羣眾意見。
（三）召開評議大會，評議代表與被評部門和行業負責人、政府領導進行“面對面”或“背靠背”的評議。評議代表通過擺事實、講道理，全面客觀地評議被評部門和行業的政風行風情況，重點評議存在的問題。可邀請特邀監察員、社會各界代表和新聞媒體參加。
（四）被評議部門和行業要針對評議中提出的問題，制定整改措施，及時向糾風辦和評議代表通報整改結果。暫時不能解決的，要向糾風辦和評議代表説明情況，提出整改方案和落實期限。省（區、市）糾風辦對於評議中反映出來的帶有普遍性的問題，要向被評部門和行業的省級主管部門提出整改建議，並對整改情況進行檢查。
（五）廣泛開展民主測評。要研究制定科學的評價體系，通過區分不同類別評議對象，綜合問卷測評和代表評議等多種考核指標，得出最終的評價結果。
我省的“行評”工作堅持改革創新，緊緊圍繞被評廳局系統改革與發展的任務，以解決人民羣眾反映強烈的突出問題，維護人民羣眾的根本利益為目標，推動部門和行業轉變作風，依法行政，提高效能，樹立“為民、務實、清廉、高效”的政府形象。根據廣東省委、省政府的有關要求和省紀委十屆三次全會的部署，今年是在全省國土資源、建設、工商行政管理、海洋與漁業、安全生產監督管理五個廳局系統開展民主評議政風行風活動，並組織對文化、新聞出版系統和2012年省直評議的學校、醫院進行民主評議政風行風“回頭查”工作。分為“學習動員、查找問題、落實整改、組織評議、總結通報”等五個階段。
今年由省人大代表、省政協委員、黨政機關、民主黨派、人民團體、特邀監察員、羣眾代表、新聞單位、行業組織以及被評議部門和行業的監管或服務對象等75名代表組成了“省直行評團”，通過聽取彙報、實地考察、問卷調查、直接調查、明察暗訪、網上調查、社會調查、民主測評、受理舉報投訴、召開各界人士座談會等方式，瞭解被評對象的政風行風情況，彙總分析羣眾意見和建議，並向被評單位如實反饋、督促落實整改；組織評議大會，與被評單位進行面對面評議；綜合彙總評議情況，研究確定“滿意度”。
省直行評辦的主要任務是具體組織協調和指導省直行評團、被評單位開展民主評議政風行風工作；負責處理日常事務及領導交辦的其他工作。省直行評辦共有10名工作人員和一名專職副主任，辦公地點設在廣州市天河區體育西路橫街1號省委巡視組大樓二樓。
二、實習期間的工作情況及收穫
（一）實習情況
我被分配到行評辦的綜合內勤組工作，由於行評工作對於我來説是一項全新的領域，當中涉及到紀檢監察、國土建設、工商管理、海洋漁業等專業知識和技能，我堅持做個“有心人”，多看，多聽，多問，多學，儘快熟悉情況，掌握工作方法。由於缺少社會活動經歷，我發揚不怕吃苦，甘於奉獻的精神，從統計問卷、傳送文件、聯絡人員等小事、雜事做起，積極參加了各類會議及活動。
實習期間，行評工作進行到了關鍵的“查找問題”和“落實整改”階段，到各個單位明查、問卷統計任務重，多項會議上下午連軸轉。據統計，我共撰寫文件（行評周訊、動態等）10份，統計錄入問卷268份，參加各類會議28次：行評辦的辦公會議，領導小組成員會議，國土資源系統的行評動員大會和新聞出版系統的行評“回頭查”動員大會，省直行評辦與工商局有關人員的座談會、見面會，省工商局政風行風建設專題輔導會、省工商局行評轉段動員大會暨責任書籤訂儀式，省安監局安評機構座談會，行評階段檢查，建設廳近三年政風行風建設情況彙報會等等。對行評工作流程、方式方法及各政府部門的職能有更直觀的瞭解，以高效率的工作和負責任的精神贏得了行評辦工作人員的高度信任和讚揚。
（二）有關收穫
一是積累了工作經驗。在學校是被動地接受教育，通過考試評定成績，在實習階段是“幹中學、學中幹”，工作人員一般不會告訴你哪裏做得不好、如何改善，需要靠自己體會、總結和提高。我在公文寫作的質量，領導佈置工作的完成情況，會議的組織協調水平，同事間的人際溝通能力等方面，有了一定的積累，為今後職業規劃發展奠定了基礎。除此以外，在職人員的思維方式、語言和書面表達形式、關係處理方式、對待管理者的心態、個人利益維護方式、個人外在形象也與學生不同，在這次實習中有了切身感受，為將來投入社會做好了準備。
二是培養了幾種能力。通過參閲行評相關文件、簡報周訊、領導講話等，並親手草擬通知、簡訊等，我鍛鍊了公文處理能力；通過籌備、參與各項會議和活動，應對各類突發事件，熟悉各項流程和注意事項，我鍛鍊了組織協調能力；通過與同事和領導的溝通交流，建立了彼此的信任和友誼，形成了一種“亦師亦友”的關係，我鍛鍊了人際交往能力。
三是開拓了知識面和人脈資源。一個人能夠在不同單位和領域工作的畢竟是少數，我有幸在省直行評團（辦）中接觸到了各行各業的精英，瞭解到各個政府部門的運作，“在巨人的肩膀上”向各位成功人士學習，這將是一筆寶貴的財富。
三、啟示
（一）值得借鑑之處
1、注重細節的管理方式：軍事化管理（車輛、生活保障），會場的佈置（人員統籌協調）。
2、實事求是的工作方法：紀檢工作的詞彙，如面對面評議，原汁原味的反饋等。
3、跟蹤落實的工作機制：值班制度的落實，座談會問題的解決，反思冠省名企業情況追蹤的缺失。
4、獨特的人員培訓模式：行評辦工作人員統籌組織和參加各類會議，接觸不同界別的人員，全面瞭解各廳局的職能，對個人成長很有好處。
（二）尚待改善方面
1、行評工作缺乏計劃性和前瞻性，沒有成型的制度和套路，表現為工作往往靠領導的霎時想法，或者工作人員的意會、相互間的提醒等。
2、人員之間的分工不明確，缺乏配合。這跟行評辦工作人員從各廳局抽調有關。
3、方法和手段有限，行評團的作用和意義有限。行評只是現行紀檢監察制度的補充，未能根本解決體制障礙。行評團來自社會各界，但通常兼有自身工作職責，評議時間很難保證；對於被評議廳局的職能瞭解有限，難以發揮監督和參政議政作用。